部编版七年级上册道德与法治家的意味优秀教案A
七年级道德与法治上册《家的意味》教案、教学设计
-设想内容：设计“我为家人做件事”等实践活动，让学生在实际行动中体验家庭责任和情感。
-教学方法：实践活动法和体验教学法，通过实际行动培养学生的家庭责任感。
4.法律知识讲解，案例分析。
-设想内容：结合教材，用生动的案例讲解家庭法律知识，提高学生的法律意识。
-教学方法：案例教学法和讲解法，通过案例分析让学生更好地理解和记忆法律知识。
1.结合教材内容，撰写一篇关于“家的意义”的短文，要求不少于300字，体现出家庭对个人成长的重要作用。
2.制作一份家庭法律知识宣传海报，内容包括婚姻家庭法律的基本概念、规定等，形式不限，要求简洁明了，具有宣传效果。
3.开展一次家庭实践活动，例如“我为家人做件事”，要求学生以实际行动表达对家人的关爱，并撰写活动心得，字数不少于200字。
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受家庭生活，培养他们的同理心。
-鼓励学生参与家庭活动，如家务劳动、家庭聚会等，增强他们的家庭责任感。
3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
-使用图片、视频等教学资源，让学生直观地了解家庭的意义和功能。
-结合网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的信息获取和处理能力。
2.培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的品质，学会与家人沟通、交流和合作。
-通过角色扮演、小组讨论等方法，让学生体会家庭成员之间的相互关爱、支持和尊重。
-引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感和需求，提高与家人的沟通能力。
3.增强学生的法律意识，了解婚姻家庭法律知识，维护家庭和谐稳定。
-结合教材内容，讲解婚姻家庭法律的基本知识，提高学生的法律素养。
教学过程：
-首先，教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
部编版道德与法治七年级上册7.1家的意味 教案-教学设计(附知识点归纳)
课题第三单元第七课亲情之爱——家的意味授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能 1. 了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵过程与方法能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感态度价值观培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感教学重点家的内涵教学难点理解家的主要特点教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ppt民族团结教育内容1771年1月5日，吐尔扈特人在渥巴锡的带领下，克服重重困难，于6月回到祖国的怀抱。
吐尔扈特部万里回归祖国，是我国民族关系史上可歌可泣的重大事件。
一、自主预习1．一般来说，家庭是由_____关系、_____关系或_____关系结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是_____给予的，我们的成长也离不开家庭的_____和支持。
3．家是我们心灵的_____。
家里有_____，家中有_____。
4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、_____、轻松的避风港。
5．在中国的家庭文化中，“_________”是重要的精神内涵。
6．__________是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的__________。
二、合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。
答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。
(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾知识模块二中国人的“家”探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
统编版(2024)道德与法治七年级上册4.1 家的意味 教案
统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。
法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。
责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。
健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。
教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。
教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。
教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。
2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。
之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。
面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。
思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。
4.1《家的意味》教学设计-统编版道德与法治七年级上册
第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第一课时家的意味【教材分析】在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义;第二部分主要引导学生理解家对个人的成长有重要的意义;第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文化的力量，自觉传承优良家风;进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家风的重要意义。
因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
【教学目标】核心素养目标政治认同认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
道德修养培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德，弘扬优良家风。
责任意识知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】家的重要性。
【教学难点】家的重要性。
【教学过程】一、新课导入家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家；劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。
家人间那份浓浓的爱，家的温馨，让我们对家流连忘返。
那么，家，对我们意味着什么呢？今天我们就来探究家的意味。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《 家的意味》教案
4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。
认识家庭对个人成长的重要性。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。
培养学生积极向上的生活态度和责任感。
二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。
难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。
三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。
【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。
2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。
3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。
二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。
2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。
3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。
【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。
通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。
活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。
在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。
通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。
【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。
2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。
【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。
4.1 家的意味 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（B）
①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心
②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味
③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复
A.①②B.①③C.②④D.③④
课堂练习：
1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（D）
A.家是休闲娱乐的场所B.家能够提供一切物质基础
C.家是我们食宿的地方D.家里有亲人，家中有亲情
2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（D）
A.人生旅途中的中转站B.吃饭休息的居所
C.逃避挫折的最佳场所D.充满亲情的港湾
3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（C）
①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的
③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师
统编版(2024)七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。
第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。
二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。
在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。
由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。
三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。
互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。
合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。
掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。
能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。
情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。
养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。
理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。
教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。
六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。
部编版七年级道德与法治《家的意味》教案
课题名称：第七课第一框家的意味
课时：1
【教学目标】
1.了解家庭关系的建立，理解家是我们身心的寄居之所、家是我们的心灵港湾。
2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律义务，从而孝敬长辈，关爱家人。
【教学重、难点】
知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律义务，从而孝敬长辈，关爱家人。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要孝亲敬长，如何孝亲敬长。
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
为什么要孝亲敬长？
①“孝”是重要的精神内涵；
②孝亲敬长是中华民族的传统美德；
③也是每个中国公民的道德义务和法律义务。
如何孝亲敬长？
①尊敬；
②倾听；
③感恩。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
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《家的意味》教学设计
教学目标:
情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
教学重难点:
重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力
难点：如何做到孝亲敬长
教学过程:
导入
教师：在学校快一周了，明天下午我们最期待的是干什么？你们为什么会归心似箭的回家？家对我们来说真那么有吸引力吗？
这节课我们就对我们最熟悉的“家”这一话题展开学习，我们先进入第一模块的学习
知识模块一、生命的居所（出示PPT）
为了活跃气氛我们欣赏一首歌《我想有个家》帮助一下潘美辰，她怎样才能拥有一个家呢？（一所房子，亲人）
活动1、家庭关系确立的情形有哪几种？（PPT展示）
（合适的时机展示我的照片。
让学生更清晰的知道）学生回答：1（．
家庭关系确立的形式，必要的时候提示学生收养，随父（母）组建新的家庭。
）（PPT展示我的照片）
（2）（PPT展示）家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
看来家比较容易组成，这样的家是潘美辰想拥有的吗？她到底想要想要一个什么样的家？下面继续看歌词。
看一下她到底想要一个什么样的家？
我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它
我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害
怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦
我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱就会被关怀无法埋怨谁一切只能靠自己虽然你有家什么也不缺为何看不见
你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵
让我拥有一个家
潘美辰想要一个这样的家，其实我们都已经有了一个温暖的家，现在也让我们晒晒自己的幸福之家吧。
1、说说我的家。
（家在哪？家里有些谁？你家中最让你难忘的事是什
么？）（家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支）持。
．
2、学生自由说：
我们都拥有了幸福、温暖的家，家能我我们提供什么？也就是家有哪些功能？（PPT展示）
（会合适时播放公益广告）（们先休息一下，广告之后马上回来。
）
3.学生回答：
4.家庭的功能（PPT展示）家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
（有这么一句古话：子不教，父之过。
这句话说明家庭具有教育功能）
5.潘美辰在歌中唱到我好羡慕他受伤后可以回家但也唱到虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家
什么也不缺，但为什何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家我们大胆猜测一下这是怎么回事呢？
师生共同猜测：
6．小结：家不只是一所房子、某个地域，不仅仅是物质上富裕、家里应有有亲人、家中有亲情、家应是我们心灵的港湾。
以上我们说的是我们每个人的小家，我们知道我们中国人还有一个共同的家，你知道我们中国人心目中的家是什么样的吗？下面我们进入
第二模块
知识模块二、中国人的“家”（出示PPT）
1、播放春运回家和学生坐车回家的图片背景音乐《中国心》
回家干什么？、在外的游子们为什么想方设法回家呢？1思考：
（全家团圆，教育子女，孝敬父母等）那么什么是孝顺？（孝顺：指尽心奉养父母，顺从父母的意志。
）家训”下面我们了解几个：在我国传统文化中有很多“家规”“、家规家训展示2 。
展示我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”(1)“静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，诸葛亮的《诫子书》 a. 非宁静无以致远。
”b.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
c.孝悌也者，其为仁之本欤！滴自己的汉，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠天，靠地，靠d. 祖宗，不算是好汉。
而父母已经不在人当做儿女的想赡养父母时,e. 子欲养而亲不待（世.）
(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
有关孝亲敬长的法律规定P74、让学生齐读3．
可见不仅仅是道德上要求我们做到“孝”，我国的法律也规定我们必须尽孝，下面请同学们思考一下在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
提示：爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；)①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
②倾听：与双范长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。
等等。
交流展示生成新知(1)孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。
(2)我们要从小事做起，从现在做起，以实际行动孝敬父母。
我们伴随着潘美辰的《我想有个家》和国外游子张明敏的《我的我们懂得了我们应多陪爸妈聊聊天，多干一些力所中国心》的歌声，
能及的家务。
努力学习，好好吃饭，多锻炼身体，让我们每个人的身体棒棒哒，从而使我们的家更加温馨、幸福，衷心的祝愿在座的各位老师同学都拥有一个更加美好的家。
谢谢。
播放《常回家看看》
不学诗，无以言；不学礼，无以立。
出自《论语·季氏篇第十六》释义：学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。
(yu)）也者，其为仁之本欤！孝悌（ti孔子认为，“孝悌也者，其为仁之本欤”。
在中国传统文化中，“孝”历但封建社会片面强调子女对父来被看作最基本、最重要的德行之一。
母的孝，甚至变成“愚孝”，成为束缚人的思想和行为的枷锁。
今天我是在人格平等的前提下子女对父母履行法律和们所倡导的孝敬父母，道德的义务与责任，是现代家庭中调节上下辈关系不可缺少的xiào tì)（孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱，也包括了和朋友之间的友爱。
孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。
孝悌不是教条，是培养人性光辉的爱，是中国文化的精神。