可以培养孩子想象力的小游戏

可以培养孩子想象力的小游戏
想象力是创造永不枯竭动力的源泉，它能将人从有限的现实世界带向无限的可能世界。

儿童想象力的品质越高，其进行创新、创造的可能性越大。

因此可以知道想象力对孩子的影响是有多大的。

而最影响孩子想象力的是父母，那么亲子游戏则是最有利的工具。

今天就给大家浅谈如何才能够有效培养儿童的想象力。

仅供参考价，欢迎阅读!
一、是家长要善于发现并关注儿童的兴趣焦点。

对于儿童来说，想象起源于能够吸引他们、让他们产生兴趣的事物。

因此，家长要关注孩子的兴趣焦点，了解那些能够吸引孩子的事物，这样就可以使亲子之间的游戏以极其自然的形式发生，并在游戏中迅速和孩子建立共同话语体系，产生“共同语言”，为后续活动打下好的开端。

二、是家长要积极融入并塑造儿童的想象世界。

成年人的想象能力已经严重退化，自然而然地融入儿童的想象世界是一件有难度的事情。

因此，家长需要努力变换思维，从做好角色扮演开始，逐步融入儿童的想象世界，与儿童同步思想、同步感受，拓宽儿童想象力的舒展空间。

三、是家长要谦虚接纳并认可儿童的思维方式。

与成年人的思维不同，儿童的思维往往是缺乏逻辑性的、非理性的、怪诞的，他们思维的跨度大，常常从一个桥段飞跃到另一个不相关的桥段。

四、家长要有意识地接纳孩子的思维方式，尽量俯下身来，试着理解孩子特殊的思维表达特点，认可孩子，甚至适当地对孩子的想象表示赞赏和惊叹，让孩子感受到父母的接纳与支持，切莫嘲笑孩子的想法、置之不理或根据成人世界的标准随意“纠正”。

五、家长要巧妙开发并积累儿童的想象素材。

想象的发生以事物之间的各种联系为基础，因此需要想象素材的大量积累。

素材就是为想象力铺路的石子，素材越多，儿童的想象力驰骋得越远。

很多事物都可以成为孩子想象的素材，最直接的便是各种玩具、绘本、动画片等。

六、故事续编奇思妙想。

家长在讲故事时，可以讲到中途停下来，剩余的故事情景留给幼儿去想象。

为了把未完的故事补足，幼儿可能产生许多种设想。

第二天，家长可以先鼓励幼儿讲出他续编后的新故事，然后家长讲出原来的故事。

幼儿会发现他所想象的内容，可能大致符合原故事情节甚至比原来的更奇妙。

这将会给幼儿带来成就感和喜欢想象。

日久天长，幼儿的想象力将得到充分发展。

七、开放性提问丰富想象。

提出开放性的问题，给幼儿想象的空间。

比如，一位爸爸陪喜欢飞机的儿子去看飞机模型展览，在回家的路上，爸爸这样问儿子：你能想象未来的飞机是什么样子吗?如果以后让你造飞机，你会造出什么样的飞机(可以用语言、手势或者画出来)?家长还可以问幼儿：“下雪天房子外面会变成什么样子?”孩子根据他的想象描述。

反过来，孩子也可以问家长：“下雨天的户外是
什么样子?”诸如此类的问题有许多。

要注意的是，幼儿的想象和言语表达水平会有差别，家长要引导他们学会表述。

八、绘画让想象跃然纸上。

绘画可以培养幼儿的想象力。

比如，让幼儿画创造性想象画或补充不完整的画面。

其中，想象画的技法简单有趣，如撕贴画、吹画、水墨画等等。

没有技法的限制，幼儿才有积极性和信心去完成作品。

此外，补画面也是不错的做法，家长可以画一幅未完成的画，让幼儿借助想象补画其余内容，构成一个完整的画面。

九、试试角色扮演。

通过做游戏也可以发展幼儿的想象力。

如，幼儿的角色游戏可以使幼儿通过模仿进行想象并扮演各种人物角色，创造性地反映现实生活。

幼儿做“开公共汽车”、“开商店”、“娃娃家”等游戏时扮演司机、售货员和家长等角色的过程就是通过想象在重现现实生活。

又如，幼儿通常都喜欢玩搭积木、拼积塑等构建游戏。

在游戏中，幼儿凭借想象创造出他喜欢的手枪、汽车、飞机、城堡等玩具。

想象的素材可以关乎游戏发生的环境，也可以关乎游戏涉及到的人、事、物等。

但是想象的素材又不拘泥于玩具、绘本，家长可以开阔思路，为绘本、动画片增加些“附加元素”，使儿童的想象更为充盈、饱满和新奇。

最后，家长要主动延伸并拓展儿童的想象空间。

儿童的知识、见识、经历、能力有限，逻辑推理等还不熟练，想象的空间自然有限，家长可以利用变化性比较大的游戏道具，帮助孩子拓展想象的空间。

比如对于形状的想象，家长可以利用积木组合后的变化帮助孩子超越积木只能搭房子、盖高楼的思维定式，引导儿童对拼出来的形状进行想象。

总之就是要运用智慧、抓住契机，让孩子对形状的想象力不仅仅停留在专门性的益智玩具上，而是可以拓展到任何一个生活场景中来，使他们有更广阔的想象空间。