科学培养幼儿的自制力
幼儿园家长如何帮助孩子养成自律的习惯
幼儿园家长如何帮助孩子养成自律的习惯随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的家长开始意识到自律对于孩子的发展有着举足轻重的作用。
自律是指孩子通过自己的意志和行为控制自己的行动和情感，从而达到自我管理和自我约束的能力。
下面，笔者将针对幼儿园家长如何帮助孩子养成自律的习惯这一话题进行详细的阐述。
一、提高孩子自制力提高孩子自制力是培养自律习惯不可或缺的一个环节，这需要幼儿园家长有意识地培养孩子的注意力、记忆力和思维能力。
以下是提高孩子自制力的方法：1.游戏化学习法。
可以采用游戏化的方式让孩子进行锻炼，提高他们的自制力。
2.锻炼孩子的体能。
体能锻炼可以帮助孩子更好地控制自己的情绪和行为，提高他们的自制力。
3.学会自我反思。
家长可以通过提问、引导等方式让孩子对自己的行为进行反思，在反思中提高孩子的自制力。
二、制定规则制定规则是培训自律的关键问题，规则的设立可以让孩子知道自己的行为受到了什么限制，也可以让他们清楚哪些行为是受到家长认可的。
制定规则可以采取以下方法：1.做出明确的行为要求。
比如说，要求孩子每天早上七点起床，每天完成一定数额的书写、阅读等任务。
2.建立奖惩制度。
家长可以制定奖励和惩罚机制，根据孩子的表现给予相应的奖励或惩罚，这有助于孩子制定长远的规划。
3.注意言辞措辞。
家长在制订规则的时候，需要注意自己的语气和措辞。
家长应该以亲和的态度制定规则，同时要让孩子明确自己为制定规则的原因。
三、合理安排时间对于幼儿园家长来说，如何合理安排时间同样也是养成孩子自律习惯的重要环节。
以下是一些合理安排时间的建议：1.定时规划。
家长在每周或每月初要帮助孩子将重要任务按顺序排好，并要求孩子按规定时间定时操作。
2.规定专项时间。
家长可以规定每天的某一段时间用来阅读，或者在某一段时间内完成家庭作业等。
3.做好任务的随时催促。
在孩子完成任务的过程中，家长可以定期地进行提醒，以此来保证孩子能够合理安排时间。
四、培养自信心自信心是一种根植于心灵深处的东西，它对孩子在未来几乎所有方面的发展都有着重要的影响。
幼儿性格养成培养自制力
幼儿性格养成培养自制力幼儿性格养成：培养自制力自制力是指个体能够自主约束和控制自己的行为、情绪和欲望的能力。
对于幼儿来说，培养自制力是他们健康成长和社会适应的关键。
本文将介绍如何培养幼儿的自制力，并讨论其重要性。
一、自制力的重要性自制力对幼儿的发展和成长至关重要。
首先，自制力是培养良好行为习惯的基础。
幼儿在学龄前阶段正处于行为规范的建立阶段，良好的自制力可以帮助他们学会遵守规则和规范，例如按时完成作业、整洁自己的房间等。
其次，自制力有助于幼儿掌控情绪和表达方式。
幼儿时期常常会由于情绪波动而产生冲动行为，比如发脾气、打架等。
通过培养自制力，幼儿可以更好地控制自己的情绪，以合适的方式表达内心想法。
这不仅有助于他们与他人良好地交流和相处，还为未来的学习和工作奠定了良好的基础。
最后，自制力有助于幼儿培养耐力和克服挫折的能力。
在成长过程中，幼儿会遇到各种各样的挑战和困难。
如果缺乏自制力，他们可能会很容易放弃或沉溺于一时的快乐。
而有了自制力，幼儿能够更好地抵御外界的干扰和诱惑，坚持自己的目标，并从挫折中学会成长。
二、培养幼儿自制力的方法1. 设立明确的规则和约束为幼儿设立明确的规则和约束是培养自制力的基础。
规则可以涵盖日常生活中的方方面面，例如作息时间、饮食习惯、学习任务等。
规则应该简明扼要、易于理解，并且要与幼儿的年龄和认知水平相适应。
同时，规则制定应该是合理和公平的，避免过于苛刻或者过于宽松。
2. 给予适当的表扬和奖励给予幼儿适当的表扬和奖励是激励他们培养自制力的关键。
当幼儿能够按照规定行事，控制自己的冲动时，应该及时表扬和奖励他们，让他们认识到自制力的重要性和价值。
奖励可以是物质上的，例如小礼物或者特殊的待遇；也可以是精神上的，例如赞美和鼓励。
3. 培养良好的习惯和生活方式良好的习惯和生活方式是培养自制力的基础。
幼儿需要养成早睡早起、饮食均衡、勤于学习等良好的习惯，这需要家长和教师的悉心引导和培养。
通过长期坚持良好的习惯，幼儿的自制力将得到有效的培养和提高。
培养幼儿的良好自制力及注意力
培养幼儿的良好自制力及注意力随着社会的发展和竞争的加剧，幼儿的自制力和注意力变得越来越重要。
良好的自制力和注意力不仅对幼儿的学习成绩有着直接的影响，还对他们的日常生活和未来发展起着至关重要的作用。
因此，培养幼儿的良好自制力和注意力成为了现代教育中不可忽视的一环。
首先，要培养幼儿的良好自制力，我们可以从日常生活中着手。
比如，在幼儿园或家庭中，给幼儿制定一些规则和约束，让他们学会约束自己的行为。
例如，规定幼儿在吃饭时要坐着，不能乱跑乱叫；在玩具上要轮流使用，不能抢夺；在睡觉时要保持安静，不能大声喧哗等。
这样的规定可以帮助幼儿建立起一定的自制力，培养他们遵守规则的能力。
其次，培养幼儿的注意力也是非常重要的。
幼儿的注意力往往比较短暂，容易分散，因此需要我们采取一些方法来提高他们的注意力。
一种方法是通过游戏来培养幼儿的注意力。
比如，可以给幼儿准备一些拼图游戏或益智玩具，让他们集中注意力去完成任务。
在游戏过程中，我们可以给予幼儿一些鼓励和奖励，以增加他们的积极性和主动性。
另外，我们还可以通过音乐、绘画等艺术活动来培养幼儿的注意力。
这些活动可以激发幼儿的兴趣，让他们专注于某一件事情，提高他们的注意力水平。
除了日常生活和游戏活动，家长和教师还可以通过阅读来培养幼儿的自制力和注意力。
阅读是一种非常有效的方法，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和思维能力。
在阅读过程中，幼儿需要集中注意力去理解故事情节，分辨人物形象，领悟作者的意图等。
通过阅读，幼儿可以提高自己的思维能力和判断力，培养自己的自制力和注意力。
此外，培养幼儿的自制力和注意力还需要家长和教师的共同努力。
家长和教师应该给予幼儿足够的关注和鼓励，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
同时，家长和教师也要注意自己的言行举止，做出良好的榜样，引导幼儿正确的行为和思维方式。
只有家长和教师的共同努力，才能够培养出具有良好自制力和注意力的幼儿。
综上所述，培养幼儿的良好自制力和注意力是现代教育中的重要任务。
幼儿的自我控制与自制力培养
幼儿的自我控制与自制力培养自我控制和自制力是培养孩子良好品行和成功的关键因素之一。
这两个能力不仅对幼儿的学习和发展至关重要，也对其长远的人生发展具有积极影响。
在本文中，我将讨论幼儿的自我控制和自制力的定义、重要性以及一些有效的培养方法。
一、自我控制与自制力的定义和重要性自我控制是指幼儿能够在面对冲突和诱惑时，通过自我管理情感和行为的能力。
自制力则是指幼儿能够延迟满足自己的需求，更好地适应周围环境和社会规范的能力。
这两个能力的培养不仅使幼儿能够更好地控制自己的行为和情绪，还能提高他们的学业表现、社交技巧和解决问题的能力。
因此，培养幼儿的自我控制和自制力是教育的重要任务。
二、培养幼儿自我控制与自制力的方法（一）提供清晰的规则和指导幼儿需要明确的规则和指导来帮助他们理解什么是适当的行为和情绪表达。
教师和家长可以通过制定简单明了的规则，并以身作则来引导幼儿遵守这些规则。
此外，提前给予幼儿相关信息和指导，帮助他们预测和批判性思考自己的行为后果，进一步增强他们的自我控制和自制力。
（二）启发幼儿思维发展和情绪管理教育者应该鼓励幼儿进行批判性思维和情绪管理的训练。
可通过游戏和角色扮演的形式，让幼儿尝试面对不同情境时的反应，并提供解决问题的策略。
同时，教育者也应该注重情绪教育，引导幼儿认识并控制自己的情绪，培养积极的情感表达和情绪调节技巧。
（三）提供适当的自主决策机会给予幼儿适当的自主决策机会，培养他们独立思考和自主解决问题的能力，对于发展他们的自我控制和自制力非常重要。
教育者可以通过选择活动、角色选择等方式，鼓励幼儿自主决策和解决问题，同时及时给予适当的反馈和肯定，帮助他们建立自信，并增强自我控制和自制力。
（四）建立良好的家庭和学校合作机制家庭和学校之间的合作是培养幼儿自我控制和自制力的关键。
家长和教师应该保持密切的沟通和合作，共同制定培养计划和策略，共同关注幼儿的表现和进步。
此外，家长和教育者也应该提供支持和鼓励，帮助幼儿建立积极的行为习惯和自制力，并提供适当的奖励和激励机制。
培养幼儿的自制力和自律性
培养幼儿的自制力和自律性自制力和自律性是培养幼儿健康成长的重要品质。
随着社会的不断发展，孩子们面临着各种各样的诱惑和挑战，因此，培养幼儿的自制力和自律性对他们未来的成功至关重要。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的自制力和自律性。
一、提供良好的榜样幼儿天性活泼好动,对新事物充满好奇心。
作为家长和教育者，我们需要以身作则，成为他们学习的榜样。
我们要在幼儿面前展现出自制力和自律性的行为，例如在工作和学习中保持专注，按时完成任务，遵守规则和纪律等。
通过我们的榜样，幼儿会受到积极的影响，并激发他们内心的自制力和自律性。
二、设定明确的规则和目标给幼儿设立明确的规则和目标，能帮助他们更好地掌控自己的行为。
这些规则和目标可以涵盖日常生活中的各个方面，如家庭生活、学习时间、电视和游戏时间等。
例如，每天规定幼儿完成一定的家务或学习任务，通过完成任务来培养他们的自律性和自控力。
定期检查和奖励也是培养自制力和自律性的一种有益方式。
三、建立积极奖惩机制在教育幼儿的过程中，我们需要建立一种积极的奖惩机制来引导他们形成良好的习惯。
奖励可以是一些小礼物、表扬和亲子活动等方式，激励他们保持自律性和自制力。
而对于不良行为，可以采取适当的惩罚措施，但注意不能过度惩罚，要让惩罚具有启发性，帮助幼儿认识到错误，并引导他们纠正错误。
四、培养自主学习的能力幼儿时期是培养自制力和自律性的关键时期，而自主学习是其中一个重要的环节。
我们可以给予幼儿适当的自主权，让他们自己安排学习和生活时间。
例如，幼儿可以自己选择每天的学习内容和学习方式，这样可以培养他们的自主性和自我约束能力。
同时，我们还应该鼓励他们学会制定学习计划和目标，并通过自我评价来提高学习效果。
五、创设良好的学习和生活环境为了培养幼儿的自制力和自律性，我们需要为他们创设一个良好的学习和生活环境。
我们可以提供有序的学习和生活空间，保持室内外的整洁和安静。
同时，我们还可以鼓励幼儿参加有规律的体育锻炼，培养他们的耐力和毅力。
培养幼儿的自制力的方法
培养幼儿的自制力的方法幼儿期是孩子成长中极为关键的时期，而自制力是孩子成功发展的重要组成部分。
培养幼儿的自制力不仅有助于他们在学习和生活中能够更好地控制自己的行为和情绪，还能为他们未来的成功奠定坚实的基础。
本文将介绍几种培养幼儿自制力的方法。
1. 建立规则和结构为幼儿建立一个清晰的规则和结构是培养自制力的必要条件。
通过与孩子合作制定行为规范和家庭规则，可以帮助他们明确预期的行为和结果。
同时，制定一个固定的日常日程表，让孩子知道什么时候做什么事情，可以培养他们的自律和时间管理能力。
2. 以身作则孩子的学习和行为习惯往往来自于父母和其他成年人的示范。
作为教育者，要注意自己的言行举止，用积极正确的行为示范去引导孩子。
例如，当孩子面对困难时，我们可以积极应对，去解决问题，而不是轻易地放弃。
通过我们的表率，孩子会受到潜移默化的影响，培养出积极主动的自制力。
3. 提供清晰的指导和指令幼儿在行为控制和情绪管理方面常常面临困难，因此，我们应该给予他们明确的指导和指令。
当我们期望孩子做某件事情时，可以用简单明了的方式告诉他们该怎么做，并给予必要的支持和帮助。
例如，当孩子发脾气或者情绪失控时，我们可以告诉他们通过深呼吸或者离开冲突的场所来控制自己的情绪。
4. 培养问题解决能力幼儿的自制力也包括解决问题和面对挑战的能力。
我们可以通过给予他们一些小任务、谜题或者问题，鼓励他们寻找解决方案。
当他们面对困难时，我们可以引导他们对问题进行分析，找到合适的解决策略。
这样的培养不仅能够提升他们的思维能力，还能让他们学会自主解决问题，从而激发他们的自制力。
5. 提供持续的正向鼓励幼儿在培养自制力的过程中需要我们给予持续的正向鼓励。
当他们遵守规则、控制情绪或者成功解决问题时，我们可以及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。
通过积极的反馈，孩子会感到自己的努力是被认可和重视的，从而增强他们继续努力的动力。
综上所述，培养幼儿的自制力需要我们建立规则和结构，以身作则，提供清晰的指导和指令，培养问题解决能力，并提供持续的正向鼓励。
幼儿自制力培养策略
幼儿自制力培养策略幼儿时期是培养自制力的关键时期，自制力的培养对孩子的成长和发展至关重要。
自制力是指个体能够自觉控制自己的思维、情感和行为，以达到有效地规划、实施和调整目标的能力。
本文将介绍一些有效的幼儿自制力培养策略，帮助父母和教育者引导孩子正面发展。
1. 建立良好的规则和习惯给孩子制定明确的规则和家庭习惯，例如每天早上起床要刷牙、晚上睡觉前整理玩具等。
这些规则和习惯对孩子的日常生活进行规范化，有助于孩子逐渐形成自制的习惯和意识。
2. 提供合理的奖励和惩罚机制制定奖励机制，表扬和鼓励孩子在自制力方面的努力和进步，例如完成作业、遵守规则等，适当给予奖励，如小礼物、亲子活动等。
同时，也需设定合理的惩罚措施，让孩子在失控或违反规则时能够感受到后果。
3. 教授解决问题的技巧通过教育和示范方式，帮助孩子学习解决问题的技巧。
例如，教导他们如何找到问题的根源、分析问题、制定解决方案，并鼓励他们尝试解决问题时保持冷静和耐心，这样有助于培养他们的自制力和解决问题的能力。
4. 实施逐步推进的目标将困难的任务或目标分解为小而具体的步骤，逐步引导孩子完成。
这样做可以提升孩子的自信心并增强他们的自制力。
例如，学习乐器时，先教习惯、音阶，然后逐渐增加难度。
5. 建立良好的时间管理习惯教导孩子如何管理时间，制定计划和安排。
孩子可以用日历或时间表来安排和记录各项活动，让他们更好地掌握时间并提醒自己完成任务。
这样的习惯能够培养孩子的自制力和责任感。
6. 激发兴趣与发展鼓励孩子发展自己的兴趣和爱好，参加各种课外活动和俱乐部。
通过这样的方式，孩子们可以在自己感兴趣的领域中获得成就感，并学习如何管理时间和坚持努力。
这对培养孩子的自制力是非常有益的。
7. 提供良好的示范父母和教育者要以身作则，成为孩子学习自制力的榜样。
遵守规则、保持冷静和耐心、对待问题积极解决等行为都可以对孩子产生积极的影响。
让孩子看到并学习到正确的方式，培养他们的自制力。
幼儿自制力培养
幼儿自制力培养随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，自制力逐渐成为一个重要的能力。
自制力是指个体能够自觉地抑制自己的欲望和情绪，从而达到对内心和外部环境的有效控制的一种能力。
对于幼儿来说，培养自制力是其健康成长和学习的关键之一。
本文将探讨如何培养幼儿的自制力，并提供一些实用的方法和策略。
一、游戏是培养幼儿自制力的有效途径游戏既能满足幼儿的好奇心和探索欲望，又能提供自制行为的锻炼机会。
在游戏中，幼儿可以面对各种挑战和限制，通过自主决策和控制自己的行为，从而培养他们的自制力。
家长和教师可以通过以下几种方式在游戏中培养幼儿的自制力。
1. 设定规则和限制：为游戏设定明确的规则和限制，要求幼儿在游戏过程中按照规则行动，并限制某些行为。
例如，在玩具搭建游戏中，要求幼儿按照图纸上的要求搭建，不得随意更换或拆除部件。
2. 延迟满足：在游戏过程中，故意延迟幼儿的满足感受。
例如，在角色扮演游戏中，让幼儿扮演商店的店员，但并不立即提供所有顾客需求的东西，而是让他们通过努力和等待来获取满足。
3. 强化奖惩：对于幼儿在游戏中表现出的自制行为，及时给予奖励和赞扬，以增强他们的自制力。
对于违反规则和失控的行为，可以适当进行惩罚，让幼儿认识到自制的重要性。
二、培养幼儿的自我认识和情绪管理能力自制力与幼儿的自我认识和情绪管理能力密切相关。
幼儿需要了解自己的情绪和需求，并学会用适当的方式表达和处理。
以下是一些培养幼儿自我认识和情绪管理能力的方法。
1. 提供情绪表达的机会：鼓励幼儿表达自己的情绪，教他们用适当的词语来描述自己的感受，例如“我生气了”、“我高兴”等。
同时，教育幼儿通过适当的方式来表达情绪，例如说出自己的需求或请求帮助。
2. 冷静思考和解决问题：教育幼儿在面对挑战和冲突时，先冷静下来，思考解决问题的方法和策略。
鼓励他们停下脚步，想一想问题的原因和解决的办法，然后以冷静的态度来处理。
3. 情绪调节训练：通过一些情绪调节训练的活动，如深呼吸、放松技巧和积极想象等，帮助幼儿掌握调节自己情绪的技巧。
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科学培养幼儿的自制力
幼儿园里这样的现象屡见不鲜：有的孩子看见别人的东西很想据为己有，却克制着自己不去争抢；初上幼儿园的孩子尽管依恋妈妈，但每天离开妈妈上幼儿园时仍然努力克制自己，想哭的时候也会用力抿住小嘴……这些都是儿童具有自制力的表现。
科学的讲，自制力是指幼儿能够控制和支配自己的行为和意志的品质，包括善于促使自己去做应该做的、正确的事情，善于抑制自己不正确的行为，抑制自己消极的情绪和冲动。
与此相反，幼儿园里也常会见到这样的现象：有的孩子明知道打人不好，却总爱对别的小朋友动手动脚；有的孩子尽管知道上课不可以讲话，但仍要喋喋不休的讲……这样的幼儿就比较缺乏自制力，因而在幼儿园里经常大错不犯，小错不断。
自制力在人生之路上至关重要，人如果没有自制力，就像一辆刹车失灵的汽车，失去控制，以致于做出十分荒唐的事情。
而自制力不是自然获得的，它是在教育者有意识的引导下逐渐形成的。
幼儿期是各项能力和品质形成的关键时期，因此教师对幼儿进行自制力的培养是非常必要的，将关系到他们今后身心的健康发展。
那么，应如何培养幼儿自制力呢？我认为应该从以下方面入手：
首先，教师要善于随机教育。
幼儿在生活中常会遇到挫折或者不愉快的事，这时教师就应注意引导他们正确对待眼前的问题，而不要一味的迁就他们。
如：当一个小朋友撞上了另外一位小朋友，被撞的没哭，而撞人的却大哭起来。
教师为了哄孩子不哭，便对被撞的孩子说：“谁叫你撞他的，都怪你。
”这样做，可能使孩子止住哭声，却给孩子们留下不好的影响。
如果教师在了解情况的基础上换种说法：“你如果不跑，便不会撞到别人，现在xx小朋友也被你撞疼了，快去帮他揉揉。
”这样的方式便能起到不同的效果，即让孩子学会了理解人，体贴别人，知道从别人角度考虑事情了。
所以教师应做有心人，及时发现幼儿生活中的问题，并能抓住契机进行教育，以培养幼儿的自我控制能力。
另外。
我们要给幼儿树立学习的榜样。
处在幼儿期的孩子可塑性是很强的，他们会时时效仿老师的举手投足，所以，教师应时时注意用正确的行动去影响他们，并应该经常给他们树立正确的榜样，如英雄人物、伟大人物等，也可以向他们介绍一些身边自制力较强的伙伴讲讲这些伙伴是如何不怕挫折、克服困难的。
如：有的孩子总喜欢在老师说话的时候插嘴，对这种行为教师每次仅以简单的训斥去制止，幼儿便难以改进；而如果教师能将周围的榜样的行为列举给他们听，能使孩子认识到自己与别人的差距，这样幼儿便能渐渐学会用榜样的行为规范自己了，这对增强幼儿自制力是很有益处的。
用适当言语暗示也是培养幼儿自制力的好方法。
孩子毕竟是孩子，生活中难免会做出一些“出格”的事情。
教师对此不应动辄发怒训斥，而应冷静沉着，最好用言语暗示孩子控制自己的行为。
如：处于兴奋状态的幼儿竟把老师刚贴好的墙饰给撕了下来。
这时如果老师大动肝火，只能使孩子产生一时的惧怕，教育效果未必好，而如果教师能假装不知的问“哟，画上的小花小草哪儿去了，没了小花小草不好看了嘛。
”通过暗示，让破坏墙饰的孩子知道不该这样做，从中明白撕墙饰的后果。
这种言语暗示既不会伤害孩子的自尊心，又让孩子领悟该怎样做才是正确的行为，从而在暗示中学会克制自己，形成初步的自制能力。
让孩子适当经受挫折，学会稳定心态也是一种行之有效的途径。
每个人在生活和学习中均会遇到挫折。
挫折感是个人从事有目的的活动时，，由于受到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的一种消极心里状态。
教师要通过具体的事情让
幼儿明白，挫折和困难是每个人必然会遇到的，而人生就是要同困难和挫折做斗争。
幼儿有了这种认识后，在困难和挫折面前就会保持一种正常的心态。
如：下棋或打牌时，常会看见输了的孩子把棋或牌一扔说：“不来了！”有的孩子输了还会大哭大闹，这就是一种经不起失败考验的表现。
这时，教师就应积极诱导，鼓励失败了的孩子树立战胜困难的信心，学会正确评价自己，保持良好的自我情感体验，维持心里平衡，在失败或困境中增强自我控制能力。
此外，多让幼儿自我决定也是一种好方法。
多数成人都有这样的想法，认为孩子小，不懂事，因而便时时处处将自己的意愿强加于孩子，扮演指挥者的角色。
而幼儿呢，则要按照成人的决定行事，顺从型的孩子倒也罢，而抵触心里较强的孩子，往往对于成人决定的不是自己感兴趣的事，不能控制自己专心致志的去做。
这对培养幼儿的自制力显然是不利的。
所以，教师平时应多给孩子提供自我决定的机会。
如：今天你愿意帮老师收碗吗？你想玩“娃娃家”还是“农贸市场”的游戏呢？通过询问，让幼儿自己决定，即使他选择了拒绝也是可以的。
但教师切不可用“你看……行吗？”“请你……好吗？”等委婉的发问作为发号施令的幌子。
如：当一个孩子明确表态不愿玩“水果店”游戏时，教师就不要硬指派他去或劝他改变主意。
另外，既然给了幼儿选择的权利，教师就应该能接受决定，而没有充分的选择余地时，最好不要让孩子选择。
如：一定要让孩子说出到底更喜欢爸爸还是更喜欢妈妈，这不仅使孩子感到为难，而且也不利于良好品质的形成。
由能力而产生的自尊感也能强化自制力，相信自己的幼儿往往容易接受命令和控制自己。
如：教师教幼儿书写汉语拼音，自信心强的孩子就能认真的按要求去写，因为他觉得自己有能力做好。
而自信心不强，总担心自己写不好的孩子，则无心去写，且安静不下来。
教师对能力弱的幼儿切不可操之过急，应该不厌其烦的去引导、帮助他们，当他们取得了一点进步时，也要及时的鼓励，以增强孩子的自信心及自尊感。
对于平时比较顽皮自控能力差的孩子也要及时的表扬，让幼儿在具体的事例中，在老师赏识的眼光中，促进自我价值感，体验到自己的能力，发现自己也是个能干的孩子。
自制力是一种具有高度忍耐力和克制力的表现，是人最宝贵的心里品质之一。
有了它，人就可以抑制消极情绪，防止冲动行为，可以是人成为自我的主人，可以帮助人们建立亲密、融洽的人际关系。
因此，在幼儿园一日生活的各个环节，教师都应时刻注意培养幼儿的自制力，以便为幼儿将来形成健全的人格打下坚实的基础。