如何培养学生自制力
高校学生自主学习能力培养的途径与方法
高校学生自主学习能力培养的途径与方法作为一名大学生，自主学习能力的培养是至关重要的。
它不仅有助于我们更好地掌握知识，了解世界，更能提高我们的综合素质和竞争力。
那么，我们该如何培养自主学习能力呢？下面，本文将提出一些可能有帮助的途径和方法。
一、提高自制力自主学习能力的培养需要自制力。
在大学里，很多同学会因为自由时间太多而产生学习上的懒惰。
因此，提高自制力是培养自主学习能力的重要方法。
可以通过制定计划，规划学习时间，自律执行，养成从容和自我激励的好习惯，来提升自制力。
二、利用互联网资源网络是资源丰富的平台，我们可以通过互联网来获取资料和知识。
各类公开课、学习网站、在线文献库都可供我们使用。
通过互联网获取的知识，可以帮助我们更好的理解和学习。
同时，我们也可以利用网络资源交流学习经验，从别人的学习中吸取经验，提高自主学习能力。
三、加入学习团队在学习中，学习团队的作用不可忽视。
在团队中，同学们可以互相探讨和分享学习资源，了解专业前沿。
此外，团队合作也可以培养我们的沟通和团队协作能力。
因此，加入学习团队可以加快个人的学习积累，提高自主学习的效率。
四、多元文化交流多元文化交流是培养学生综合素质的重要途径之一。
学生可以通过交流活动来了解不同地区、国家与文化背景的差异。
通过了解、学习和尊重多元文化，可以拓宽我们的视野，提高我们的思考和判断能力。
与此同时，跨文化间的交流互动和学习合作，也可以提升我们的自主学习能力。
总结来说，提高自主学习能力需要培养自制力、利用互联网资源、加入学习团队以及多元文化交流。
当然，这仅仅是一些可能有帮助的途径和方法，具体情况因人而异。
因此，我们需要时刻关注自身的学习问题，并不断探索更好的学习方法和途径，提高自主学习能力，为今后的学习和就业打下坚实的基础。
教师如何解决学生自制力差的问题
教师如何解决学生自制力差的问题自制力是一个人在完成任务、控制欲望、坚持努力时所表现出来的能力。
对于学生而言，拥有良好的自制力是取得优异成绩和成功的关键。
然而，许多学生缺乏自制力，导致学习效果不佳。
作为教师，我们应该采取一系列措施来帮助学生提升他们的自制力。
本文将探讨教师如何解决学生自制力差的问题。
一、创设良好的学习环境学生的自制力与学习环境息息相关。
教师可以通过以下方法创设良好的学习环境：1.提供良好的学习设施：学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境来集中注意力和保持学习动力。
教师应确保教室的桌椅、照明设施等符合学习需求。
2.营造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作、分享学习经验，促进学生间的友好互助氛围。
教师还可以通过表扬、奖励优秀的学习表现来激励学生，激发他们的自制力。
3.提供清晰的学习目标：明确的学习目标能帮助学生更好地规划学习时间和精力，增强学习的目的性。
教师应该向学生清晰地传达学习目标，并给予指导和反馈，帮助他们理解目标的重要性和实现目标的路径。
二、培养学生的时间管理能力时间管理是自制力的重要组成部分。
学生通常会因为拖延、无效使用时间等问题而导致自制力下降。
教师可以采取以下措施帮助学生培养良好的时间管理能力：1.教授时间管理技巧：教师可以在课堂上教授学生如何制定合理的学习计划、提高学习效率、克服拖延等时间管理技巧。
同时，教师可以与学生共同探讨实践案例，帮助他们应用这些技巧于实际学习中。
2.制定学习计划和截止日期：教师可以要求学生在每个学期开始时制定学习计划，列出每个任务的截止日期。
这样可以帮助学生规划学习进度，分配时间，并逐步养成良好的时间管理习惯。
3.提醒和监督：教师应该持续提醒学生关注学习计划和截止日期。
可以通过发放备忘录、布置作业、定期与学生交流等方式，对学生的学习进度进行监督和评估，以确保他们按时完成任务。
三、引导学生树立目标和激发动力学生的目标感和主动性对自制力的培养至关重要。
教师可以采取以下方式来引导学生树立目标和激发动力：1.帮助学生确立明确的目标：教师应鼓励学生为每个学期和每个学科设定具体的、可量化的目标。
学生自制力差的问题的成因分析与对策
学生自制力差的问题的成因分析与对策学生自制力差是教育领域一个普遍存在的问题。
自制力是指个体通过内在的意志力和决心来控制自己思维、情感和行为的能力。
自制力的好坏直接关系到学生的学习表现和生活品质。
本文将分析学生自制力差的成因，并提出相应的对策。
一、成因分析1.家庭环境学生自制力差的其中一个成因是家庭环境。
家庭是孩子成长的重要场所，如果家庭环境缺乏规范和秩序，缺乏明确的期望和要求，孩子很难形成自制力。
2.社交媒体社交媒体的普及给学生的自制力带来了挑战。
网络游戏、社交软件等的诱惑使得学生容易迷失在虚拟世界中，难以集中精力学习和完成任务。
3.学习压力学习压力过大也是学生自制力差的一个成因。
学生在应对各科目的考试、完成作业任务和应付各种课外班的压力下，容易失去自制力，导致学习效果下降。
二、对策措施1.家庭教育家庭对于培养学生自制力起着至关重要的作用。
家长可以从以下几个方面着手来培养学生的自制力：（1）制定合理的作息时间表，要求孩子按时完成作业和进行课外活动；（2）给予孩子明确的家庭规范和纪律要求，让孩子明白自己的行为有规可循；（3）鼓励孩子参与体育锻炼，培养耐力和毅力；（4）限制孩子使用电子设备的时间，避免过度依赖和沉迷。
2.学校教育学校是学生培养自制力的重要场所，教师可以通过以下方式帮助学生提高自制力：（1）建立良好的学习氛围和规范，营造积极向上的学习氛围；（2）教师可以组织学生参加各种团队活动，培养学生的团队合作和自律意识；（3）教师在教学过程中可以采取一些激励措施，激发学生的学习兴趣和主动性；（4）学校可以组织一些关于自制力的讲座和培训，帮助学生了解自制力的重要性和培养方法。
3.学生自身学生本身也要主动努力提高自制力：（1）树立自我目标和规划，明确自己的学习和生活目标，并制定有效的计划；（2）培养自律的习惯，如按时起床、按时完成任务、合理安排作息时间等；（3）保持积极的心态，面对挫折和困难时，保持乐观、坚韧的心态；（4）学会管理时间，充分利用碎片时间，提高学习和生活效率。
学生自制力差的现象背后的家庭因素与解决方法
学生自制力差的现象背后的家庭因素与解决方法学生自制力的差异在教育领域中经常被提及。
有一部分学生能够良好地控制自己的情绪、时间和行为，能够有效地完成学业任务，而另一些学生则往往缺乏自制力，容易受到外界干扰，导致学习成绩下降。
这种现象背后隐藏着一系列的家庭因素，并且需要采取相应的解决方法来提升学生的自制力。
一、家庭因素对学生自制力差的影响1. 父母的教育方式父母是孩子成长中最为重要的角色之一，他们的教育方式直接影响到孩子的自制力发展。
如果父母缺乏约束力或者过于严厉，没有正确的引导和教育，容易让孩子形成依赖性或逆反心理，进而影响他们的自制力。
2. 家庭环境的影响家庭环境对孩子的自制力也有重要影响。
例如，如果家庭中存在过多的干扰因素，如家长之间的争吵、噪音等，就会使孩子难以保持专注力和自我控制力。
此外，如果父母对孩子的期望过低，没有给予适当的教育和激励，也会导致孩子的自制力差。
3. 父母的示范行为父母在行为和态度上的示范作用对孩子的自制力发展也具有重要影响。
如果父母本身没有良好的自制力，经常在情绪和行为上失控，那么孩子会模仿他们的行为并且缺乏自制力。
二、解决学生自制力差的家庭因素1. 建立积极的家庭教育氛围家庭教育应该营造出积极、支持和鼓励的氛围。
父母应该与孩子建立良好的沟通渠道，倾听并理解他们的需求和烦恼。
通过与孩子的互动，培养他们的自信心和积极性。
2. 培养父母的教育技巧父母可以参加相关的教育讲座或阅读教育书籍，提升自己的教育技巧。
他们应该学会以身作则，用正确的方式进行约束和引导。
适当的表扬和鼓励可以增强孩子的自信心和自制力。
3. 打造良好的家庭环境建立一个安静、整洁、有序的学习环境可以帮助孩子集中注意力，提高自制力。
父母可以在家居布置上注重细节，给孩子提供一个舒适、有利于学习的空间。
4. 倡导健康的生活习惯父母应该教育孩子保持健康的生活习惯，包括规律的作息时间、均衡的饮食和适量的运动。
这些习惯不仅有助于孩子的身体健康，也对他们的自制力的培养起到积极的影响。
如何培养学生的 自制力
如何培养学生的自制力自制力是能够控制自己、支配自己并自觉调节自己行为的水平。
它表现为既善于促使自己去完成理应完成的任务，又善于抑制自己的不良行为。
初中生虽然自制力有了较大的发展，但是他们的心理尚未完全成熟，尚处在发育阶段。
在自我意志方面，存有着盲目成熟感，在情感方面，好冲动、易转移，自制力差，往往管不住自己。
那么如何培养学生的自制力呢？一、提升学生的理解水平，培养学生的自制力。
提升理解指的是培养学生准确的理想和信念，树立准确的人生观和价值观。
远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。
教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差别，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的水平，要有那种“咬定青山不放松”的韧劲。
所以教师可结合教学和生活中的实例，提升学生的道德理解，是非观点，以培养学生的自制力，使他们具备稳定意志品质。
二、建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。
班级是学生学习的主要场所，是学生成长最直接、最重要环境之一。
良好的班风，对学生自制力的形成和发展，起着积极的熏陶作用，促动作用。
在班风建设中，首先要建立孜孜不倦、勤奋好学、求思上进的良好班风；其次要展开有利于自制力发展的活动。
如组织学生举行各种竞赛活动，在竞赛活动中锻炼了学生的意志，使学生不怕困难，能克服懒惰、贪玩的缺点。
另外还能够组织专门的讲座或者经验交流会协助学生培养自制力。
再次建立有利于养成学生良好学习习惯，培养学生自制力品质的班级管理制度。
适当制定一些行为规则，让学生接受集体规范的约束，培养学生的自制力。
1、班主任可根据班级的实际情况制定班规，如卫生守则、纪律守则、学习守则等准则，作为学生行为的准则。
2、协助学生制定学习计划，安排好自习时间及放学后业余时间的学习。
周六、周日可安排小结性的复习。
让学生基本做到三天一小结，六天一复习的好习惯。
教育学生向课堂45分钟要效率。
自制力差的学生学习中常见问题的解决方法
自制力差的学生学习中常见问题的解决方法在学习中，自制力是一个非常重要的品质，它能够帮助学生保持专注、坚持学习，并最终取得好成绩。
然而，有些学生在这方面可能存在一些困难，自制力不够强，难以集中注意力和保持学习动力。
本文将探讨自制力差的学生在学习中常见的问题，并提出一些解决方法。
一、拖延症拖延症是自制力差的学生常见的问题之一。
他们倾向于将任务推后，往往等到截止日期临近时才开始认真学习。
这种行为不仅容易导致学习效率低下，还给自己增加了不必要的压力。
解决方法：1. 制定明确的计划和目标：学生可以通过制定详细的学习计划和目标，将学习任务分解为多个小任务，并按照一定的进度完成。
这样能够帮助他们避免拖延和压力堆积。
2. 增强自我约束力：学生可以通过自我约束的方式来克服拖延症。
例如，可以设定一个小奖励来激励自己在规定的时间内完成学习任务。
3. 找到适合自己的学习方式：学生可以探索并找到适合自己的学习方式。
有些人喜欢早晨学习，而有些人则喜欢晚上学习。
找到适合自己的学习时间和环境，能够提高学习的效率和积极性。
二、注意力不集中注意力不集中是自制力差的学生常见的问题之二。
他们容易在学习过程中分心，注意力无法持续集中，导致学习效果不佳。
解决方法：1. 创造良好的学习环境：学生可以选择一个安静、整洁的学习环境，避免干扰和噪音。
清理学习区域，减少外界干扰，能够帮助学生更好地集中注意力。
2. 分配合理的学习时间：学生可以将学习时间分割为短暂的时间段，并在每个时间段内专注于学习。
例如，可以使用番茄钟法，每25分钟专注学习，然后休息5分钟，以提高学习效率和注意力。
3. 增加学习的互动性：学生可以尝试将学习内容变得更加有趣和互动。
例如，可以利用彩色笔来标记重点，或者与同学进行小组讨论，互相学习、交流。
三、缺乏学习动力缺乏学习动力是自制力差的学生常见的问题之三。
他们可能对学习内容不感兴趣，缺乏学习的动力和激情。
解决方法：1. 寻找学习的意义和价值：学生可以深入了解学习的意义和价值，明确学习对自己未来的影响。
如何帮助学生克服自制力差的的习惯
如何帮助学生克服自制力差的的习惯如何帮助学生克服自制力差的习惯自制力是指个体控制自己的行为，抵制诱惑和延迟满足的能力。
对于学生来说，拥有良好的自制力意味着能够更好地管理时间、坚持学习并达到长期目标。
然而，自制力差的学生可能会经常面临拖延、学习效率低下、无法专注等问题。
因此，如何帮助学生克服自制力差的习惯成为一项重要任务。
本文将从建立明确目标、制定合理计划以及培养良好习惯三个方面探讨如何帮助学生提升自制力。
一、建立明确目标无论是长期目标还是短期目标，都需要学生明确自己想要达到的成果。
通过确立目标，学生可以更好地激发内在动力，以达到目标为驱动力进行行动。
以下是一些帮助学生建立明确目标的方法：1.了解自己的兴趣与优势：学生可以通过自我评价、与家长和老师的交流等方式，了解自己擅长和感兴趣的领域，进而将目标与个人爱好相结合。
2.设定可衡量的目标：学生应尽量将目标转化为具体、衡量性的指标。
例如，将目标从“提高数学成绩”明确为“每周至少完成5套数学习题并稳定得到85分以上”。
3.制定时间范围：为了更好地追踪目标的进展，学生应设定一个明确的时间范围。
这样，学生可以通过对比实际行动和计划进度之间的差距，及时调整行动计划。
二、制定合理计划设定目标只是一个起点，制定合理的计划才能让学生付诸实践并不断提高自制力。
下面是一些帮助学生制定合理计划的方法：1.分解任务：将目标分解成较小的、具体的任务，为学生提供明确的行动方向。
例如，如果学生的目标是提高英语口语能力，可以将任务分解为每天背诵十个生词、每周与同学开展英语对话等。
2.制定时间表：学生可以根据任务的优先级和难易程度，制定一份详细的时间表。
时间表应当包括每天的具体学习时间和任务安排，帮助学生分配时间并规划学习计划。
3.建立奖惩机制：学生可以设定奖励和惩罚机制，以增加对计划的执行力。
当学生按时完成任务时，可以奖励自己一些小的福利；而未能按时完成任务时，则要惩罚自己，例如不准看电视或玩游戏等。
如何培养学生的自律能力
如何培养学生的自律能力自律是每个学生都应该具备的重要品质，它不仅有助于学生的学业成就，还能够培养他们的自信心和个人素养。
然而，很多学生并不具备自律能力，因此，培养学生的自律能力成为教育工作者和家长们的一项重要任务。
本文将探讨如何培养学生的自律能力，并提供一些实用的方法和建议。
1. 建立明确的目标学生应该被教导如何制定明确的学习目标，并将自己的努力与目标对齐。
教师可以帮助学生设定短期和长期目标，并指导他们如何制定可行的计划来实现这些目标。
同时，鼓励学生自我评估，以检视他们的进展是否符合预期，并做出调整。
2. 营造积极的学习环境学生需要身处一个积极、促进自律的学习环境中。
教师和家长应该共同努力，为学生提供一个安静、整洁的学习空间，并提供适当的学习资源。
此外，及时的反馈和鼓励也能够增强学生的自律能力，让他们感受到自己付出努力的价值。
3. 教授时间管理技巧学生通常会因为时间管理不善而导致学习无序和效率低下。
因此，教师可以定期教授学生时间管理的技巧，如制定优先级、合理安排时间、设定截止日期等。
同时，教师也可以引导学生制定学习计划表，从而帮助他们更好地管理时间。
4. 培养自制力自制力是自律的重要组成部分，也是学生在学习过程中不可或缺的能力。
教师和家长可以通过一些有针对性的活动来培养学生的自制力，如让学生坚持完成一项任务，限制使用娱乐设备的时间等。
这样的锻炼有助于学生逐渐培养起坚持和控制自己的能力。
5. 培养责任心学生应该学会承担自己的责任。
教师可以通过给予学生一些小组任务和角色扮演的机会，让学生体会到责任的重要性和自律的必要性。
同时，教师还可以鼓励学生参与学校和社区的公益活动，使他们明白自己的行为对他人和社会有所影响。
6. 鼓励自主学习自主学习是培养学生自律能力的有效途径之一。
教师应该鼓励学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣。
同时，教师也应该提供适当的指导和资源，让学生在自主学习的过程中感到支持和信心。
7. 培养积极的心态学生的心态对于自律能力的发展十分重要。
小学生如何培养自我控制力和自制力
小学生如何培养自我控制力和自制力自我控制和自制力是在小学生的成长过程中非常重要的品质。
它们可以帮助孩子在学习、社交和生活等方面取得成功。
然而，由于小学生年龄较小，他们常常缺乏自我控制和自制力。
因此，家长和老师应该帮助他们培养这些重要的能力。
本文将探讨小学生如何培养自我控制力和自制力的几种方法。
一、培养规律的生活习惯规律的生活习惯对于小学生的自我控制力和自制力有着重要的影响。
家长可以帮助孩子建立健康的作息时间表，包括固定的起床时间、就寝时间和饮食时间等。
此外，定期的运动和休息也是培养自我控制力的重要因素。
通过养成良好的生活习惯，小学生能够更好地管理自己的时间和行为。
二、鼓励设定目标为小学生设定具体的目标可以帮助他们培养自我控制力和自制力。
家长和老师可以与孩子一起制定学习计划和目标，并帮助他们制定实现目标的具体步骤。
通过这样的方式，小学生可以逐渐培养出坚持不懈的意志力和自我约束力。
三、提供适当的奖励和惩罚给予适当的奖励和惩罚也是培养小学生自我控制力和自制力的重要方法。
当孩子完成了他们的学习目标或任务时，家长和老师可以给予适当的奖励，比如表扬、奖励物品或者一些特殊的活动。
而当孩子没有按照规定完成任务或违反纪律时，可以采取一些适当的惩罚措施，比如让他们承担一些责任或者剥夺一些特权。
通过这样的激励机制，可以帮助小学生学会自我约束和自我控制。
四、提供模范示范给小学生提供模范示范也是培养他们自我控制力和自制力的重要途径。
家长和老师应该以身作则，成为孩子学习自我控制力的榜样。
例如，他们可以控制自己的情绪，不在孩子面前发怒或抱怨。
另外，提供一些成功的案例给小学生，让他们学习他人的榜样，从而培养自己的自我控制能力。
五、鼓励小学生参与户外活动户外活动可以帮助小学生培养自我控制力和自制力。
在户外活动中，小学生需要遵守一些规则和纪律，例如游戏规则、参与团队合作等。
这些活动不仅可以促进小学生的身体发育，还可以培养他们的集体意识和自我约束力。
教师如何培养学生的自律与自制力
教师如何培养学生的自律与自制力在当今社会，自律与自制力被认为是学生成功的关键品质之一。
然而，对于许多学生来说，培养这种品质并不容易。
作为教师，我们有责任帮助学生发展和加强他们的自律与自制力。
本文将探讨为了培养学生的自律与自制力，教师可以采取的一些策略和方法。
1. 为学生树立明确的目标明确的目标可以帮助学生明确知道他们要实现什么，并为他们提供一个方向。
教师应该与学生一起设定目标，并帮助他们制定一套计划来实现这些目标。
这样，学生们将更有动力、更有条理地工作，同时也能够体验到达成目标的满足感。
2. 教授时间管理技巧和计划能力自律和自制力的一大组成部分是良好的时间管理和计划能力。
作为教师，我们可以向学生传授这些技巧。
例如，教授学生如何制定日程表、如何优先处理任务、如何合理安排每天的时间。
通过这些技巧，学生可以更好地控制自己的时间，提高效率，同时培养出更好的自律和自制力。
3. 建立积极的习惯和规律习惯和规律对于培养学生的自律与自制力至关重要。
作为教师，我们可以帮助学生建立积极的学习和生活习惯。
例如，鼓励学生每天定期复习和完成作业，定期设立学习计划，限制使用手机和其他电子设备的时间，等等。
通过坚持做这些事情，学生们可以逐渐养成好习惯，增强他们的自律能力。
4. 激发学生内在的动机和兴趣学生内在的动机和兴趣对于培养自律与自制力起到至关重要的作用。
教师可以通过创造有意义的学习环境，激发学生对学习的兴趣。
例如，让学生参与有趣的实践活动、提供积极反馈和奖励、鼓励学生追求自己的兴趣爱好等等。
通过这些方式，学生们会感到更有动力去学习，并逐渐培养出自律和自制力。
5. 倡导互相支持的学习氛围学生在一个互相支持的学习氛围中更容易培养自律与自制力。
教师可以鼓励学生之间互相合作、互相学习、互相支持。
例如，组织学习小组、鼓励学生共同解决问题、鼓励学生互相帮助和分享学习资源。
通过这样的学习氛围，学生们可以相互激励、相互监督，进一步加强他们的自律和自制力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养学生的自制力
【摘要】纪律是学习的保障，也是班级建设中很重要的一环，文章结合自身的实践，浅谈了培养学生良好的自制力的种种举措。
【关键词】学生自制力；情境；小组；活动；比赛；反思
纪律是学习的保障，也是班级建设中很重要的一环，而纪律的维持则需要从他律变为自律，这就必须要培养学生的自制力，那么如何培养学生良好的自制力呢？通过学习和自身的实践经验，我浅谈一下自己的见解：
一、创设良好的情境，促进学生自制力的养成
在班级创设人人争当的自制力小标兵。
每天的每一节课自己都能自觉遵守好纪律的同学，就在后面墙上找到自己的名字，画上一朵小红花，由其他同学监督。
每周一评，看谁的最多，选出一定数量的学生，评为本周的自制力小标兵。
当然自制力不太好的同学，如果在原有的基础上进步很大，就被评为进步大的自制力小标兵，用黄色的小花代表。
二、创建协作小组，通过合作提升学生的自制力
根据学生的实际情况，把自制力小标兵分散到每个小组当中，评选自制力最佳小组奖，进行奖励。
通过组内学生的相互帮助和监督，对那些自制力不太好的同学，起一个带动和强化作用。
经过学生之间的互帮互助，共同进步、促进发展。
三、组织利用各种活动，发展学生自己的自制力
自制力往往和意志力是结合在一起的，我利用各种活动比赛，
如：踢毽子比赛、走平衡木比赛等，锻炼学生自制力的发展。
因为要想在这些活动中取得胜利，就必须集中精力、高度自制，在这些活动中不仅发展了学生的自制能力，而且对于学生的其他品质也能起到很好的促进作用。
四、定期举行自制力比赛，训练自己的自制能力
有一次课外活动，我组织学生分为四个组，然后开始进行计时比赛，让每组的学生按照上课的标准姿势认真做好，看哪个小组的学生能一动不动的时间最长，哪个小组获胜。
同学们热情高涨，每一组的学生都在为自己的小组争优，都尽力克制自己。
这四个小组的学生一直到下课没有一个学生动的，到了最后一节课任课老师来上课的时候，发现这节课的纪律特别好，虽然有个别的小学生有一点儿乱动，但几乎整堂课所有的学生都认真遵守了课堂纪律，由此可见，课外活动组织学生训练自制力是有效果的。
当然，自制力的培养是一个长期的过程，它不是一劳永逸的事情，有时需要付出很大的努力，这就需要老师和学生们不断付出、不断奋斗，才能取得最后的成功。
五、让学生通过自我反思，达到自我自制
我每天晚上放学前总要让学生回家认真反思一下：在这一天里的每节课，哪几节课做到了自制，哪几节课没有做到，认真反思，写在一张小纸条上，签上名字，第二天交给我。
我认真看了这些小纸条，然后对于出现不足的同学，我单独找他谈话，然后达成协议，在今天把他昨天认为不好的地方自己改正。
改正了以后告诉我，我
把他的那张小纸条扔掉，这样就等于把不足去掉了。
就这样，学生通过自己自我成长，由他人的监督、他律变为自我监督、自律。
很明显，他今天的表现很好，因为有一个目标促使他必须达到。
当然在学生成长训练的过程中，有时由于年龄特点和各种原因，会出现后退的现象，但这只是暂时的，找到了具体的原因，对学生加以适时的鼓励、肯定和赞扬，奋斗之心依然会在他的心中升起，因为追求上进、追求成功是每个人的天性。
只要我们肯在他们的成长中付出努力，跟他们一起成长奋斗，他们的信心必会倍增，从而会从小形成一个良好的人生观、价值观，向着好的方向前进发展。
当然在努力的过程中，我们始终要记住，千万不能否定任何一个学生，否则就是对他停止前进的暗示，学生将不会再努力，有可能变成一个后进生，这是我们所不想看到的。
因此，作为一名教师，应始终以学生的全面发展为自己的教学目标，为学生个性品质的成长打下一个良好的基础。
关键词
[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[m].桂林：漓江出版
社.2005.6
[2]李伟胜.班级管理新探索：建立新型班级[m].上海：华东师
范大学出版社.2006.6
[3]王玉凤.论教学经验[m]. 天津：天津师范大学.2008.
[4]班主任杂志社.班级常规管理与教育[m].北京：知识出版
社.2004.7.。