广州体育学院 附件：党政管理干部考核评分标准适用于党政管理干部
附件1：广州体育学院党政管理干部考核评分标准（适用于党政管理干部）
附件2：广州体育学院专业技术人员考核评分标准（适用于除教师外的专业技术人员）
附件3：广州体育学院工勤人员考核评分标准
高校中层干部管理办法
高校中层干部管理办法 第一章总则 第一条为了进一步加强我校干部队伍建设，建立科学规范的干部管理体系，全面提高干部队伍素质，保证党的基本路线和教育方针的全面贯彻执行，根据中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》及省委、市委有关文件精神，结合我校干部管理工作实际，制定本办法。 第二条干部管理工作坚持的原则： 1、党管干部原则； 2、任人唯贤、德才兼备原则； 3、群众公认、注重实绩原则； 4、公开、平等、竞争、择优原则； 5、民主集中制原则； 6、依法办事原则。 第三条干部管理工作要严格按照党的干部政策和上级有关文件精神，坚持改革、创新。营造一个公开、平等、竞争、择优的用人环境；建立一种能上能下、能进能出、充满生机与活力的管理机制；形成一套科学规范的管理制度和监督体系。 第四条中层干部管理工作就是要把中层领导班子建设成为坚强有力、团结务实、结构合理、廉洁高效的高标准领导集体，就是要坚持对中层干部严格要求，严格教育，严格管理，严格监督。 第五条按照党管干部的原则，全校中层干部由校党委统一管理，校组织部具体负责。 第六条中层干部管理工作的主要内容：一是中层干部的选拔、任免；二是对中层干部的综合考核；三是对中层干部进行监督。 第二章任职条件 第七条中层干部应具备以下基本条件： 1.具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的水平，能够认真实践“三个代表”重要思想，具有运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。 2.坚持党的基本路线和教育方针，坚持社会主义办学方向，贯彻执行党和国家的政策、法规，遵守学校的各项规章制度。 3.熟悉高校工作的特点和规律，有胜任领导工作的组织能力、文化水平和专业知识，有改革开放意识和开拓创新精神。 4.具有高度的事业心、责任感和奉献精神，热爱管理工作，能够把党的方针、政策同教学、科研和管理工作相结合，做到讲实话、办实事、求实效，反对形式主义。 5.正确行使党和人民赋予的权力，清正廉洁、勤政为民、以身作则、艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋取私利的不正之风。 6.坚持党的民主集中制，公道正派、作风民主、团结同志、顾全大局。 7.身体健康，能履行岗位职责。 第八条中层干部一般应具有以下资格： 1.具有大学本科以上学历。其中教学、科研等业务管理部门的中层正职，应具有副高以上职称。 2.提任的中层副职年龄一般应在45周岁以下，副职提任正职的年龄一般应在50周岁以下。团
中共中央管理干部的行政级别
竭诚为您提供优质文档/双击可除中共中央管理干部的行政级别 篇一：中国国家行政干部级别 领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。 非领导职务层次在厅局级以下设置。 综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。 1．国家级正职： 中共中央总书记，国家主席，中央军委主席，全国人大常委会委员长，国务院总理，全国政协主席，国家副主席，中共中央政治局常委。 2．国家级副职： 中共中央政治局委员，候补委员，中央纪委书记，中央书记处书记， 全国人大常委会副委员长， 国务院副总理，国务委员， 最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国政协
副主席。 3．正省部级干部： 中共中央纪委副书记， 中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位（党组）正职领导人 （特殊规定的副职） 各人民团体（党组）正职 各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的副职）， 国家正部级企业正职领导。国务院各部委正职干部（如教育部部长、国家发改委主任） 各省、自治区、直辖市政府正职干部（如江苏省省长、天津市市长） 部队正军职干部（如江苏省军区司令员、12军军长） 4．副省级干部（副部级干部）： 中共中央纪委常委， 中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位副职领导人（党组成员）和副部级机关（党组）正职， 各人民团体（党组）副职 各省、自治区、直辖市党委（副书记、常委）人大、政府、政协的副职领导人，省纪委书记，（如安徽省副省长、
我国高校行政管理人员职业规划的现状及其分析
我国高校行政管理人员职业规划的现状及其分析 自1999年执行高校扩招政策以来，到2013年，我国高等教育的毛入学率已达到30%，预计到2020年《教育规划纲要》完成时，将实现40%毛入学率的目标。我国高等教育在2001年就已顺利完成从精英教育阶段向大众化教育阶段的转型。随着我国高校扩招的大规模进行，高校内部组织结构功能拓展、日渐繁杂、管理幅度扩大，高校管理工作的难度在不断增加。 一、我国高校行政管理工作现状 现在的大学是一个人员、资金、规模巨大而复杂的巨型组织。高等教育的发展带来了巨大压力，对教师队伍建设的同时，也给高校行政管理工作带来了更艰巨的任务与挑战。然而，目前我国大多数高校基本都只关注师资队伍建设的重要性，对提高学校行政管理工作水平的重要意义认识不充分、重视不到位。目前我国高校行政管理工作面临的现状：一是行政管理人员来源多样，素质不一且整体偏低；二是行政管理观念落后，专业化程度较低，现代管理技能缺乏；三是行政管理人员待遇不高，发展前景不明朗，职业满意度不高；四是行政管理制度不健全，缺乏对管理人员培训、考核、晋升等有效机制，等等。 二、国内研究现状 在高校领域，实践应用职业规划理论的高校乏善可陈，而且目前大部分的研究热点都是针对高校教师的职业发展，针对行政管理人员的职业规划研究少之又少。虽然已有一些研究关注到高校行政管理人员的职业倦怠和发展问题，但从总体上说，并未达成广泛的共识未形成完善的理论体系，没有获得足够重视，实践中没有落到实处。高校行政管理人员的职业规划研究和实践探索还有待进一步深入发展。 华东师范大学的朱燕认为，将职业规划管理理论运用到高校行政管理人员这一特定人群中，对行政管理人员职业发展中的不同发展阶段，以及处在不同发展阶段中不同的身心特点、需要和职业发展障碍等现象进行动态审视，可以解决目前存在的管理人员非专业化、管理观念陈旧、缺乏职业发展意识等方面的问题[1]。 电子科技大学的谢琨认为，高校行政管理人员的职业规划可以借鉴较成熟的企业职业规划管理的理论和实践方法，坚持公平性与共同性、以人为本、职业与家庭相协调、个人与组织相结合等原则。高校行政管理人员应牢固树立服务意识，强调服务功能，找准自身在高校内部管理结构中的定位、功能和作用，注意增强行政管理人员的工作主动性，把行政管理人员的个人发展和学校的战略发展结合起来[2]。 目前国内关于高校行政管理人员职业规划的研究重心主要集中在绩效考核、培训和职业规划不同发展阶段的研究等方面，对于目前高校人力资源管理工作中的入口关招聘工作、人岗匹配的岗位分析等方面研究，没有引起重视。 三、高校行政管理人员职业规划内涵 行政管理人员职业规划是指学校通过分析、评估行政管理人员的兴趣、能力、价值观等，共同确立学校和个人都认可的职业发展目标，并通过培训、轮岗、晋升等一系列措施，对执业生涯进行设计、实施、评估、调整等综合管理，逐步实现行政管理人员职业生涯目标的过程[3]。职业规划的涉及面广，内容丰富，只要是对学校和行政管理人员有帮助的职业活动，均可囊括其中。主要包括：针对行政管理人员的多种职业培训、发展咨询、心理辅导，等等；针对学校的各种人事政策和措施，如建立科学考核制度、晋升制度、轮岗制度、劳动保护与社会保障制度，等等。 高校行政管理人员职业规划主要包括两个层面：一是行政管理人员为了满足自身职业发展的需要，自我主动进行职业规划，即个人职业规划管理；二是学校为了满足自身发展战略与办学目标的需要，帮助行政管理人员规划和管理其职业规划的发展，通过提供必要的培训、轮岗、晋升等发展机会，为行政管理人员职业规划发展设计道路，即组织职业规划管理。 四、现状分析
1998-党政领导干部考核工作暂行规定
党政领导干部考核工作暂行规定 (1998年5月26日) 第一章总则 第二章考核方式 第三章考核程序 第四章考核结果的评定和运用 第五章考核结果的评定和运用 第六章考核机关 第七章考核的纪律与监督 第八章附则 第一章总则 第一条为全面、客观、公正、准确地考核党政领导班子和领导干部政治业务素质和履行职责的情况，加强对领导班子和领导干部的管理与监督、激励与约束，根据《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》和国家有关法律、法规，制定本规定。 第二条本规定所称的考核工作，是指考核机关按照一定的程序和方法，对领导班子和领导干部的政治业务素质和履行职责的情况所进行的考察、核实、评价，并以此作为加强对领导班子的管理和领导干部任用、奖惩等的依据。 第三条考核工作必须坚持以下原则： (一)党管干部原则； (二)客观公正原则； (三)注重实绩原则； (四)群众公认原则。 第四条本规定适用于考核中共中央、国务院的工作部门(含派出机构)、全国人大常委会、全国政协的有关工作机构的领导班子和领导干部；最高人民法院、最高人民检察院的领导班子和领导干部；地方县以上（含县级）党委、人大常委会、政府、政协、纪委、法院、检察院的领导班子和领导干部；地方县以上（含县级）党委、政府的工作部门（含派出机构）和人大常委会、政协的有关工作机构的领导班子和领导干部。 县级以上党委、政府的直属事业单位和工会、共青团、妇联等人民团体的领导班子和领导干部的考核，参照本规定有关内容执行。 纪委、法院、检察院的内设机构的领导班子和领导干部，党委、政府的工作部门（含派出机构）的领导班子和领导干部，人大常委会、政协工作机构的内设机构的领导班子和领导干部，按照或参照《国家公务员暂行条例》的有关规定进行年度考核。 第二章考核方式 第五条对领导班子和领导干部的考核，包括平时考核、任职前考核、定期考核。 第六条平时考核是对领导班子和领导干部所进行的经常性考核。考核机关
加强高校行政管理人员素质的培养
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/495850720.html, 加强高校行政管理人员素质的培养 作者：靳于谦 来源：《课程教育研究》2018年第33期 【摘要】行政管理是高校开展学生管理工作和维护日常工作的重要途径，随着我国高等教育规模的扩大，高校管理工作变得日益繁琐，行政管理工作的重要性日益突出，行政管理人员作为行政管理工作的实施者和组织者，需要具备较高的综合素质，本文重点探究高校行政管理人员需要具备的综合素质，并对提高高校行政管理人员素质进行深入研究。 【关键词】高校行政管理人员素质培养途径 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0038-02 高校是我国培养创新型人才的主要阵地，自我国实施改革开放政策以来，不仅政治、经济得到复苏和发展，教育文化事业也呈现出良好的发展局面，尤其是普通高等院校规模的扩大，使得我国高等教育由精英教育逐渐向大众教育发展，为我国社会主义市场经济发展培养更多优秀的人才。行政管理是高校日常工作的重要组成部分，随着我国对高等教育改革的重视，行政管理人员综合素质受到社会各界广泛的关注，如何提高行政管理人员素质，提高高校办学质量，是当前教育改革的重点内容。 一、高校行政管理人员素质分析 高校行政管理人员是高校开展各项管理活动的主体，行政管理人员的工作能力、服务态度等都会对最终的管理效果产生深远的影响，尤其是现代信息迅速发展的时代下，高校行政管理模式和方法发生了重大变革，这就要求行政管理人员要具备更高的素养，结合高校行政管理工作发展现状，可以发现新时期下高校行政管理人员需要具备以下素质： （一）高校行政管理人员需要具备良好的思想政治素质 高校的主要职责是培养有理想、有文化、有道德的优秀人才，这就要求高校要营造良好的学习环境和氛围，行政管理人员作为高校日常工作的管理者，需要积极发挥以身作则的作用，从自身思想建设做起，重视自身价值观和人生观的树立，主动学习我国社会主义先进文化，丰富自身思想体系。 （二）高校行政管理人员需要具备扎实的文化知识素养 随着时代的发展和社会的进步，高校行政管理工作内容逐渐变的复杂和繁琐，传统的行政管理知识已经无法适应当前高校行政管理工作，文化知识素养是行政管理人员的基本素质，一方面行政管理人员需要掌握政治理论知识，坚持党的领导和社会主义建设发展道路，不断创新
高校管理干部培训班心得体会
高校管理者培训班学习心得体会 近日，在学院党委组织部的组织下，我参加了高校管理者培训班学习，让我在紧张的工作中，能有时间、有机会静下心来学习新的知识和理念，反思过去工作中的得失和思想上的差距。这次学习虽然只不到20天的时间，通过对贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训内容进行了系统学习，特别听取了张大良的学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》加快推进高等教育改革发展专题；潘懋元教授对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专题评析，还选听了教育部学科建设与专业设置专家委员会主任委员、高等学校文化素质教育指导委员会副主任李延保的大学文化与和谐校园的建设专题。通过这几个方面内容的具体学习，我受益匪浅。通过深入的工作研讨交流，使我在政治思想、全局观念、管理艺术、怎样构建现代高校和谐校园文化、高校教育发展趋势等方面得到了很大提高。现将学习体会总结如下： 一、中国教育改革和发展规划分析 潘懋元教授对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》如此评价：“《规划纲要》既体现了政策的连续性，又反映了形势的创新性。一方面，《规划纲要》与上世纪八、九十年代提出的政策一脉相承，如二十字方针；另一方面，它又有许多论点与具体措施的创新，比如普及学前教育、高等教育应用型等新提法。 在孙霄兵司长对《规划纲要》分析报告中指出，面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真
落实优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，全面推进教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。 为确保《规划纲要》目标如期实现，要进一步强化教育改革发展的保障措施。特别是继续增加教育投入，逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，到2012年达到4%。要完善体制和政策，不断扩大社会资源对教育的投入。健全教师管理制度，改善教师地位待遇，提高教师素质，倡导教育家办学，鼓励优秀人才长期从教、终身从教、到艰苦贫困地区从教，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、大学文化与和谐校园的建设 大学文化通常包括大学的精神文化、制度文化和环境文化。在建设一流大学的进程中，是否具备先进的办学理念、完善的制度规范、鲜明的传统特色成为评价大学文化建设水平的重要内涵，也是建设现代大学的文化标准。重视大学文化建设已成为当代大学领导们的共识，培养世界公民，共享人类科技文明的国际化品质，融合科技、人文，关注人类共同利益，促进世界和谐的学术追求，尊重人的价值，满足终身教育需求，实现人的全面发展的教育品质，是大学文化建设在新时代的要求。 大学的文化建设着眼点应当放在学校以学术和人才培养为核心的历史文脉的传承及着力于凝聚学校人心，形成共同的价值理念、构建和谐校园上。文化素质教育是大学文化建设很好的切入点，中山大学在文化素质教育上做了诸多探索，实践做法有：构建了对师生开展学校文化传统教育的体系；以有效措施推进文化素质教育进课堂，并积极探索文化素质教育与专业教育相结合的新途径；提倡“大学生与大学共同成长”，以学生社团为依托，开展丰富多彩的校园文化活动和实践教学活动；从文化建设角度推进教育的创新等。
浅谈高校“双肩挑”行政管理干部专职化
浅谈高校“双肩挑”行政管理干部专职 化 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 高校作为培养高等教育人才的聚集地和重要载体，在实施人才强国的战略中具有举足轻重的作用。随着知识经济的发展、市场化程度的日益加深和高校体制改革的不断深入，高校教育管理面临着新的机遇和挑战。高校要维持良好的运行状态，就要贯彻落实科学发展观，结合实际情况，对教育管理做出相应的变革积极探索新形势下高校教育管理工作的规律和特点，把握教育管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，把管理新模式作为高校教育管理创新的切入点和高管理效能的新的生长点。其中，高校行政管理干部专职化已经成为管理制度改革中一个新的趋势。 一、问题的提出 “双肩挑”高校行政管理干部是我国高校行政管理方式的重要组成部分，尤其在教学、科研业务管理部门的负责人中所占比例较高。“双肩挑”是指管理干部以管理工作为主，同时兼任教学、科研，或者以教学、
科研为主，兼做管理工作，通常情况下管理队伍的“双肩挑”干部主要指的是前者（在人事编制上“双肩挑”管理干部是属于教师编制，但实际工作以管理岗位为主）。近年来，随着高校事业的不断发展，“双肩桃”干部管理模式已经不能满足教育改革以及社会变革的需要。 目前，全国高校开始启动新一轮的事业单位人事制度改革工作，有些已经完成了人员聘用制的入轨工作。通过改革破除事业单位在人事制度方面存在的弊端，从而促进社会的全面进步和发展。但由于高校的管理部门同时具有事务性和学术性性质，所以高校管理必须是学术管理和行政管理的并行。而在国家下发的高校人事制度改革相关文件中，未能充分突出高校特点。因此，在我国已启动人事制度改革的高校，由于实际运行的需要，在校级领导、教学科研等业务管理部门，仍然存在负责人既承担教学、科研职责又承担行政干部职务的“双肩挑”现象，且这样的“双肩挑”管理干部表现为以教学、科研为主，兼做管理工作为辅这样的管理方式，不利于高校的管理工作。 二、高校行政管理干部“双肩挑”管理模式分析 (一)积极方面 1.有利发挥专家教授对学术行政事务的协调、控
高校管理干部队伍建设的问题与对策
高校管理干部队伍建设的问题与对策 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
试论高校管理干部队伍建设的问题与对策高校担负着培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，是人才培养和知识创新的重要基地。要更好地为社会提供强有力的人才和智力支持，既要有高水平的教师队伍，也要有高素质的管理干部队伍。而管理水平的高低，除了取决于机构职能的合理配置和协调运转，更大程度上取决于管理干部的状况和素质。因此，深入探讨高校管理干部队伍建设的问题与对策，具有十分重要的战略意义。 一、加强高校管理干部队伍建设的现实意义 管理是在既定的目标下，依靠维护组织内部的正常秩序，通过保持组织各部门之间的和谐与协调，使组织能够顺利地实现目标。高校内部管理既有一般管理的共性，又有其鲜明的特殊性，其管理和服务的对象是以教师、科研人员、大学生为主体的高知识群体，信奉学术自由和追求个性发展是他们的鲜明特征。高校内部管理是在一个高度开放的、知识密集、思维活跃、信息集中、观点各异的环境中，对高知识层次的人群进行高层次的教育引导和管理，以增强高校的人才培养、知识创新、社会服务能力。因此，这种管理因其管理对象、管理过程、管理目标的复杂性而具有更大难度。 高校管理干部队伍在推进学校改革与发展过程中发挥着重要作用，是提升办学水平的重要动力。建设结构合理、素质过硬的高水平管理干部队伍，对推动高校抢抓机遇、推进各项事业又好又快发展，具有重要战略意义。经济全球化的发展和市场经济的不断完善，促使人们以新的观点、新的视野看待高校的改革与发展,以更好地把大学教育的普遍性与针对性结合起来，满足日益增长的社会期望。它不仅要强调学术自由和自治原则，同时也要强调作为知识和人才摇篮的社会责任感。在肩负着落实科教兴国战略和实现民族伟大复
高校行政管理员年度工作总结
高校行政管理员年度工作总结XX年6月23日，我正式踏上了工作岗位，成为了x工业职业技术学院这个大家庭中的一员。半年来，在院领导的关爱和办公室同事的帮助、照顾之下，我完成了从一名大学毕业生到一名高等教育工作者的蜕变。学到了很多崭新的知识，完成了一定的工作任务。总体来说，自入职以来我完成了两方面的工作内容。一方面，作为一名行政管理人员，我立足于本职工作，服从领导安排、服务广大师生，把任务做细做实；另一方面，作为一名新入职的教育工作者，我学习基本工作技能，扩大工作半径、发散工作思维，把事情做新做精。 一、加强理论学习，增强政治理论水平和思想道德素质 入职以来，我积极参加院党总支、院行政组织的各种学习活动，并通过学校下发的各种政治学习资料，以及网络、报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；进一步强化遵纪守法意识，加强法律知识的积累；以“敬业乐群”作为自己行动的指引，爱岗敬业，增强自己的责任感和事业心，积极主动学习岗位专业知识，端正工作态度，提高工作效率。 二、注重求真务实，提高工作能力 作为一名高校行政管理人员，既要面对日常工作中的小事，也会接触到关涉学校利益的重大事件，甚至有些时候，各种琐事纷繁复杂，看起来毫无头绪、无从入手。入职以来，
在此方面我积极锻炼自己，求真务实，提高工作能力。 首先，小事精细。高校行政人员要力求“把小事做细，把细事做透”。入职以来，我以此为标准来要求自己，不断提高工作能力，将精确度落实到工作中的每一个文字、每一个标点。与此同时，我认识到了对待每一项工作的每一个步骤都要积极主动，“及时跟进”。在领导和同事的帮助下，我逐渐适应了高校的工作节奏，并能够全身心地投入其中。 其次，大事沉稳。工作期间我经历了XX年高等职业院校人才培养工作评估，事关学校命运和长远发展，全校上下一心，众志成城。在紧张的迎评工作中，对于分配给我的任务，我能够尽己所能，保质保量地将其完成。在重大紧急事件面前，我能够保持冷静和沉稳，对于超出自己能力范围的事情，积极寻求领导的支持和帮助，保证工作任务的顺利进行。接待前来视察的上级领导和来访的兄弟院校考察人员时，能够做到热情大方、细致周到，致力于学院工作的开展。 最后，琐事有序。行政工作琐碎，为了搞好工作，我积极向领导请教、向同事学习、并进行摸索实践，力争在最短的时间里熟悉学院的工作内容，明确工作程序、方向，提高工作能力，形成清晰的工作思路，能够顺利地开展本职工作并力求熟练圆满地完成下发的工作任务。 三、爱岗敬业，勤奋工作 入职以来，我立足本职并积极参与学院其它工作的开展。
普通高等学校系级党政领导干部职责及工作规则
普通高等学校系级党政领导干部职责及工作规则 暂行规定 （试行） 为了加强党对高等学校的领导，健全普通高等学校系级单位党政分工合作、协调配合的运行机制，根据《中华人民共和国高等教育法》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，结合我省普通高等学校的实际，制订本规定。 第一章系党总支书记的职责 第一条系党总支书记（含校内系级学院党委书记、直属党支部书记，下同）是系党总支委员会（合校内系级学院党委、直属党支部，下同）的“班长”和本单位的主要负责人，主持党总支的全面工作。 第二条高举邓小平理论伟大旗帜，按照“三个代表”要求，与系主任（含校内系级学院院长，下同）共同带领党政领导班子和全系教职工贯彻执行党的路线、方针、政策及学校的各项决定。遵守国家的法律、法令和学校的规章制度。坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，完成学校培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。 第三条与系主任密切配合，参与讨论和决定本单位教学、科研、行政管理工作中的重要事项。支持系主任在其职权范围内独立负责地开展工作。 第四条负责抓好党的建设。按照学校党委统一部署，加强党组织的思想、组织、作风建设，制定、实施本单位的党建工作规划、年度计划和党员教育发展计划。积极做好发展党员特别是在优秀学生和青年教师中发展党员工作，加强对党员的教育和管理。不断加强党总支和所属党支部自身建设，提高解决自身问题的能力，充分发挥政治核心作用。 第五条组织领导本单位的思想政治工作。根据学校党委学习教育计划，负责本单位思想教育和理论学习工作。带领领导班子成员，联系实际做好师生员工的思想政治工作。会同系主任做好德育工作。 第六条同总支委员会其他成员一起负责本单位干部的教育和管理工作。抓好本单位后备干部的选拔和培养。做好系属党务干部、团总支书记、学生政治辅导员的配备和管理工作。对系属教学、科研、行政组织负责人的任免，在听取党支部和群众意见的基础上，与行政负责人共同研究，按有关规定办理。参与讨论和决定本单位师生员工出国、晋升、毕业生就业等方面的工作，并负责政治审查。 第七条加强系领导班子自身建设。经常与系主任沟通
党政工作部门领导班子和领导干部综合考核评价办法(试行)
党政工作部门领导班子和领导干部综合考核评价办法（试行） 中共中央组织部 时间：2011-4-2 13:57:37 第一章总则 第一条为深入贯彻落实科学发展观，进一步加强党政工作部门领导班子和领导干部队伍建设，建立促进科学发展的干部考核评价机制，推动党政工作部门积极主动、廉洁高效地履行职责，根据《中华人民共和国公务员法》、《党政领导干部选拔任用工作条例》、《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》和有关法律法规，制定本办法。 第二条本办法适用于县级以上党政工作部门、办事机构、派出机构以及其他直属机构领导班子任期考察、领导干部个别提拔任职考察。 第三条坚持德才兼备、以德为先，把按照科学发展观要求履行职责的实际成效作为基本依据，综合运用民主推荐、民主测评、民意调查、个别谈话、实绩分析、综合评价等方法，全面客观准确地考核评价党政工作部门领导班子和领导干部。领导班子任期考察，按照党政工作部门领导干部职务任期的有关规定，一般每五年进行一次，以工作部门正职领导成员为主，同时对部门领导班子和其他领导成员进行考察。领导干部个别提拔任职考察在有关方法上可以适当简化。 第二章民主推荐 第四条选拔任用党政工作部门领导干部，必须按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的程序和要求，经过民主推荐提出考察对象。民主推荐包括会议投票推荐和个别谈话推荐。 第五条参加会议投票推荐人员范围为：（一）本部门领导成员；（二）本部门内设机构领导干部、直属单位主要领导干部；（三）近期退下来的本部门领导成员；（四）其他需要参加的人员。本部门人数较少的，可以由全体人员参加。 第六条参加个别谈话推荐人员范围为：（一）本部门领导成员；（二）本部门内设机构、直属单位主要领导干部；（三）近期退下来的本部门领导成员；（四）其他需要参加的人员。 第七条根据实际情况，经部门党组（党委）与考察组沟通后，可以差额提出拟提拔人选考察对象初步名单，进行二次会议投票推荐。参加人员范围为本部门领导成员、内设机构和直属单位主要领导干部。根据需要，可以组织考察对象初步人选进行自述。
新形势下如何做好一名合格党政办干部
新形势下如何做好一名合格的党政办干部 乡镇党政办公室作为乡镇党委、政府的综合办事机构，是党委、政府的喉舌，承担着联系上下，逢源左右的作用，处于协调机关各科室、连接领导和基层的枢纽地位，是机关的信息中心、服务中心、参谋中心、运转中心和指挥中心。具有参谋、助手、协调、服务、把关、督办等六大职能，党政办工作的运转情况，直接关系到全镇各项工作的开展，是其它工作良好运转的基础和核心。本人就新形势下如何做好党政办工作谈几点粗浅看法： 一、要做立服务意识，充分认识做好党政办工作的重要性 党政办作为乡镇党委、政府的服务窗口，必须当好“服务员”的表率，树立“优质服务、高效服务、廉洁服务”的服务理念，积极主动搞好各项服务工作。要坚决抛弃那种对来访群众爱理不理、对领导布臵的任务推诿拖拉、对各科室求助的工作不闻不问的风气。党政办绝对是一个淬炼人才的平台，党政办工作可用四个字来概括：即“繁、杂、忙、细”，但工作过程又必须强调准确性，要充分认识到：工作中不论是办文、办事、办会，还是管理、服务、协调，任何一个环节出了问题，都会产生很大的影响，甚至给整个乡镇工作带来被动或造成损失。做好党政办工作有利于全体干部转变工作作风，树立良好单位形象；有利于改善和增强干群关系，为建立良好的干群关系打下坚实的基础；有利于带动机干部搞好服务，切实履行职责，提高工作效率，转变政府职能。 在新形势下要做好一名合格的党政办干部就必须树立七种意识：一是大局意识。党政办公室承担着上传下达，下情上报的任务。党政办干部的一点情绪，一点自我，都可能会影响到全镇工作的开展；二是主人翁意识。党政办工作事无巨细，千头万绪，工作性质决定党政办干部必须有主人翁意识，把自己当主人，把党委政府的事当着自己的事；三是服务意识。党政办最重要的功能就是后勤保障，需要服务的事项很多，应当把服务当着一种快乐、把锻炼当着一种收获；四是奉献意识。党政办工作没有规律，又无法将每个人的工作量都划等号。如果没有奉献意识，就会对比，就会产生情绪；五是发展意识。要牢固树立和认真落实科学的发展观，把思想和行动统一到为发展服务的意识上来，用新的理念和思路指导发展，一切工作都要围绕发展，服务发展，促进发展；六是参谋意识。党政办是领导决策的参谋部，党政办的同志都是“参谋长”，所以党政办干部必须对全镇工作上心、用心，随时为领导出谋划策；七是创新意识。要密切关注社会、经济活动中的新观念、新变化、新动向，提出新思路、新对策、新举措。只有这样，才能提高工作质量和效率，更好地发挥党政办的职能作用。 二、要努力提高综合素质，为做好党政办工作打下坚实基础 党政办工作综合性强，职能繁杂，因此，做好一名合格的党政办干部必须具备一定的政治理论水平、文字综合能力、组织协调能力和管理经验。一是要有较高的政治理论水平。平时要注重理论学习，不断更新知识，研究政策法规，加强调查研究，特别是对涉及农村工作的常用法律法规和有关政策，要准确掌握并能熟练运用，保持清醒的政治头脑，时刻和党委、政府保持一致，保持较高的政治敏锐性。二是要有一定的文字综合能力。党政办在公文处理、信息采集、工作安排、经验总结等方面都离不开文字的表达，要努力提高书面表达能力，多看、多写、多改，使自己的文笔水平不断适应新时期党政办工作的需要。尤其是公文语
高校行政管理人员招聘问题及原因分析
致力于打造高品质文档高校行政管理人员招聘问题及原因分析摘要：招聘不仅是高校储备人才的重要渠道，对高校人才队伍建设发挥重要作 用。据统计，许多高校通过现代化招聘方式取得可喜的成绩，但还是存在一定的弊端，例如目前高校招聘前人力资源规划不到位、招聘中考核方法不全面、招聘小组专业性不强和招聘后管理不完善都存在一定的问题。鉴于此，文章对招聘行政管理人员存在的问题加以剖析同时也分析出存在问题的原因，完善高校招聘体制，以期为高校发展提供一定理论基础。 关键词：企业；人才招聘 行政管理人员是高校全教职工的重要组成部分，如何做好行政管理人员的招聘工作是高校人力资源管理的重要课题，也是高校实现可持续发展的现实问题。行政管理人员不仅是保障高校教育和科研顺利进行，而且是培养祖国未来德智体美劳全面发展的建设者和接班人的重要组成部分之一。因此，录用合适的高素质行政管理人员不仅减少后期的培训费用而且推动整个教育事业长远发展。但在现实生活中，虽然高校投入很多时间精力在人员招聘中，但招聘的实际成效并不理想。 一、我国高校人才招聘存在的问题 高校在招聘行政管理人员时经常出现的问题是高校招聘小组事前无规划、招聘小组专业性不强和忽视招聘后的管理等等，致使不能招聘到人岗比配的人员，导致招聘成本增加。 1、高校没有设立长远的人力资源管理规划 人力资源规划是指高校从战略和发展目标出发，根据其内外部环境的变化，预测组织未来发展对人力资源的活动过程，主要关注的是人力资源供求之间的数量、质量和结构的相互匹配。［1］目前，大多数高校招聘过程是二级用人单位在岗位出现空缺时才提出招聘需求然后上报人事处，人事处急忙地根据招聘需求组织招聘新人，这样无规划招聘往往导致招聘小组的盲目性和随意性，即无规划、无目标的招聘最后招不到合适人员。对于高校招聘小组而言，始终处于被动状态，自然而然招不到适合的行政管理人员或者招不到人员的局面。很多高校招聘过程过于简单化，即对行政管理岗位所需人员所具备的知识结构、业务素质、业务技能、责任心、事业心和服务意识等各方面的基本条件不在考核范围内，出现被录用人员人岗不匹配的现象，达不到人尽其才，物尽其用的良好局面，导致新入职人员失去对工作积极性甚至离职，对高校和新入职人员都不利，所以急需建立一套招聘规划系统。招聘小组成员需要深入分析每个岗位需要任职条件和素质同高校长远发展相联系，并具备什么样的知识结构、什么样的素质和服务意识等条件才能胜任该岗位。一套完整招聘规划才不至于由于考虑不周、不远而导致招聘工作具有盲目性、片面性和随意性甚至导致高校在一段时间内人岗不匹配，造成某种程度岗位空缺。［2］ 2、招聘人员专业性不强 首先招聘人员代表整个高校的形象，从潜在意义上来说，他们代表一个高校整体形象，招聘者的言行举止是传递高校文化的重要渠道、着装、精神面貌代表高校的风貌，招聘人员应该是经过专业培训上岗的招聘团队，而不是由一些职能部门的负责人简单组成，所以急需全面提高人力资源招聘者的综合素质和专业知识，有效招聘到合适人才。［3］招聘人员专业性高低是对应聘人员所提出的问题能否
高校管理岗位职责(共5篇)
篇一：高校管理岗职责 教学管理办公室工作人员岗位职责一、认真学习高校教学管理的基本理论及学校、学院制定的各项教学管理规章制度，研究、掌握符合本院实际的教学管理规律，提高教学管理的质量。 二、牢固树立“以人为本”管理理念，切实为全院教学工作和广大师生服务。 三、协助分管院长组织、领导和管理本学院教学工作，保证全院教学工作正常运转和教育教学目标顺利实现。四、爱岗敬业，踏实肯干，乐于奉献，不计个人得失。五、发扬团结协作、合作共事的精神，树立顾全大局的观念。六、坚持不定期的工作交流制度，汇报工作情况，交流工作经验，研讨热点难点问题。六、严格遵守学校规章制度，严格工作纪律，有事提前请假，不无故迟到、早退和旷工。结合本科室工作性质，倡导提前 10 分钟到岗，推迟 10 分钟离岗的上下班制度。七、坚持对校级公选课、院级重修班课程的值班制度。 八、积极完成校、院领导安排的其它工作任务。 教学管理办公室主任工作职责 1 一、全面负责本科室工作，综合协调科室人员工作分工。 二、协助分管院长制定学年教学管理工作总体目标和学期工作计划。三、协助分管院长组织系负责人和专业负责人制订各专业培养方案、教学计划和课程教学大纲。审定教学计划的变更情况。四、协助分管院长组织师生学习和传达上级下发的教学管理文件并负责督促落实。 五、结合本院实际情况，贯彻落实上级安排的各项教学管理工作。六、负责本院学生的重（补）修报名、缴费、进课堂学习的工作。七、根据学期开课计划负责向任课教师收取学生成绩的纸质及电子文档。八、根据教务处要求负责组织开展同行评教和学生评教工作。九、做好每学年、学期及重大教学活动的总结工作，及时提交总结报告。十、积极完成校、院领导安排的其它工作任务。 课务管理秘书工作职责 2 一、根据各专业教学计划，制订下学期开课计划，落实任课教师，并按时上报教务处，同时负责此项工作的报表填写、收发、汇总。二、在每学期结束前，编排下学期的课程表，在放假前，将确定的课程表发给师生。三、维护正常教学秩序，了解教师、学生上课情况，及时处理教学过程中的突发问题，按教务处的有关规定为教师办理停课、调课和补课手续。四、组织院、系领导及其相关人员深入课堂听课；收集听课记录并通过适当途径反馈给相关教师；做好每学期听课记录的存档和数据分析工作。协助教务办主任做好教学质量监控工作。五、统计学期教师工作量，填报相关表格报教务处。六、负责全院教材的征订和发放工作。七、做好各专业教学计划、教学进度表、教师任课表、排课调课等教学文件的建档、归档、保存工作。八、积极完成院领导及教学办主任安排的其它工作任务。 学籍管理秘书工作职责 3 一、协助院学生工作办公室组织学生入学注册、统计学生的注册及学生人数变动情况。二、进行学生学籍审查和处理，办理学生编班、休学、保留学籍、复学、转学、转专业、退学、试读、试读恢复学籍等报审、登记、通知、存档工作。三、负责在学期开始向各任课教师提供准确的班级学生名册。四、负责对学生成绩（纸质及电子文档）的保管。接待学生查询成绩及提供成绩证明。每学期开始及时向学生提供上一学期所学课程的全部成绩。五、负责全院公选课及辅修教学管理工作。六、负责各类实践性教学环节及毕业论文(设计)管理、归档等工作七、负责编制毕业生毕业资格、学位资格名册，并审核、存档和上报。负责填发毕业证书和学位证书。八、积极完成院领导及教学办主任安排的其它工作任务。 考务管理秘书工作职责一、根据学期开课计划制定各班级考试安排表，落实监考教师，将考试安排通知有关的师生并做好归档、保存工作。 4 二、根据教务处要求负责组织任课教师出卷、监制、保存和发放试卷。三、审查学生考试资格，办理学生缓考手续并在下学期及时组织学生缓考。四、协助教务处组织大学英语三、四、六级和计算机水平考试。五、协助教务处组织毕业班学生学位英语考试工作及成绩统计工作。六、协助教学办主任组织教
高校行政管理
高校行政管理 发表日期：2005年12月20日【编辑录入：lyljh】 俄国著名教育家乌申斯基说，学校有三要素——行政管理、教育和研究。高校的行政管理是大学实现其教学、科研两大社会功能的基础。我国高校行政管理科学化和现代化，是体现社会主义政治文明的一个重要标志。早在上个世纪90年代，高校行政管理体制改革就已成为我国高等教育改革的重要内容，对此问题国务院在其转发的《关于深化高等教育体制改革的若干意见》中曾有明确的规定。进入21世纪以来，伴随着我国高等教育事业的改革，高校行政管理体制的改革和创新也越来越成为高校行政管理人员和教育研究机构所津津乐道的焦点话题。因此，对其展开专门的学术探讨是十分必要的。 一、高校行政管理的含义.高等学校的行政管理，是高等学校为了实现学校教育工作的目标,依靠一定的机构和制度,采用一定的措施和手段,发挥管理和行政职能,带领和引导师生、员工,充分利用各种资源,有效的完成学校工作任务,实现预定目标的组织活动。高校的行政管理是相对于高校教育、科研活动而言的辅助性的、但却必不可少的一项活动。在对高校行政管理问题进行理论探讨的过程中，本文是将教育本身的目标及行为进行了模糊与抽象;而将保障教育行为和功能的非教学科研系统作为一项具体的科研命题来展开。相对于从事教学和科研的教师、研究人员而言，行政管理的主体是从事非教学、科研活动的相关行政机关,其成员是各级各类机构的管理者和执行者。 二、高校行政管理的主要内容高校行政管理的主要内容体现在如下三大关系中：一是学术与行政的关系，即掌握学校行政管理的领导和具体执行人员与从事学术工作的教师、专家以及学生之间的关系；二是功能与部门的关系，即高校行政管理部门的设置与其功能之间的关系；三是人员结构与管理创新的关系，即优化行政管理人员的结构与进行行政管理创新的关系。对此，本文将结合当前高校行政管理中存在的问题具体展开分析。 三、目前高校行政管理存在的问题1、机构膨胀，人员臃肿。我国的高校行政机构和人员的设置，基本按照的政府机关的机构和人员的编制建立起来的。因此，与政府机关存在的问题有着相似之处。两者都经历了设立——膨胀——精简——再膨胀的非良性的循环。机构在行政分工中越设越多，功能越分越细，编制内人员和辅助人员也就随之增加。2、部门间缺乏密切配合。正是由于前面提到的原因，高校机关内部由于功能的条块分割以及越来越细的划分，使得各机关在具体行政的过程中，虽然做到了各司其职，但各自又只是完成了其中一小部分，由此造成了行政管理工作中部门间办事效率低下，外来人员或高校内的教师、学生往往得跑遍各个部门才能完成一项工作。因而，相应的一旦出现问题，推诿和扯皮现象就时有发生。3、缺乏开拓进取精神。由于在高校的行政管理中，制度是明确的，流程是清晰的，由此形成了工作人员的思想惰性就是办事墨守成规,人浮于事,不钻研业务,由此造成了行政管理观念日渐陈旧,有些已渐渐不适应高校改革和发展的需要4、行政权利挤占学术权利。这是高校独有的，也是愈来愈突出的高校行政管理中存在的问题。高等教育行政管理过程中,行政权力的泛化导致学术权力缩减,进而形成了学术权利日渐服务于行政权力的局面。具体表现在一线教师的业务诉求无法得到满足，或者是学术专家的合理意见无法有效地被采纳，“官本位”而不是教学、科研本位的观念普遍存在。四、对高校行政管理问题的思考1、将行政权力与学术权力适当分离。高校的行政管理要保证学术和业务的进行,在高校管理的整体布局上，要充分发挥其服务和保障功能。与此同时,还可以考虑提高学术权力在权力机构中的地位,而权力的限度则由各校根据自己的情况来确
沈阳师范学院党政管理干部岗位考核办法
沈阳师范学院党政管理干部(科以下) 及教师以外的专业技术岗位人员考核办法为了客观准确地评价党政管理干部(科以下)及教师以外的专业技术岗位人员工作业绩和履行岗位职责情况，充分调动其工作的积极性和创造性，加强队伍建设，保证学校各项工作顺利完成，特制定本办法。 一、考核原则 1．坚持标准、实事求是。根据考核的条件和标准对被考核人作出恰如其分的评价； 2．全面考核、注重实绩。在对被考核人的“德、能、勤、绩”进行全面考核的基础上，以考核履行岗位职责的情况和工作实绩为主； 3．客观公正、民主公开。增强考核过程中的透明度,做到考核内容、方法、程序和结果公开，保证广大教职工的监督； 4．多种形式、综合评定。采取个人自评、干部互评、群众测评和领导评定相结合的考核方式。 二、考核的基本内容 考核内容以岗位为依据，考核中把德、能、勤、绩四项内容分解量化为若干具体要素进行考核。 1．德：包括贯彻党的路线方针、政策、遵纪守法、团结协作、服务意识、职业道德、思想作风和工作作风等方面； 2．能：指胜任本职工作、履行岗位职责的能力和开拓创新、不
断进取和协调适应能力； 3．勤：指勤政表现，包括工作的积极性、纪律性、责任感和出勤率； 4．绩：指工作业绩、实际贡献、完成工作的质量、数量和效率、效益等。 三、考核等级 考核分为三个等级：优秀、合格、不合格。其中优秀比例不得超过本单位在岗人数的10%。 1．优秀：自觉贯彻党的路线、方针、政策，遵纪守法，积极参加各项集体活动，善于与人合作，全面熟悉本岗位业务，工作上有开拓精神，能提出改进工作的有效办法和措施，出色地完成各项工作任务，绩效在同级职务人员中居领先地位； 2．合格：贯彻党的路线、方针、政策，遵纪守法，能参加各项集体活动，基本熟悉本岗位业务，能完成本岗位的工作任务； 3．不合格（有下列情况之一者年度考核不合格）： （1）本年度内触犯国家法律或学校规定，受到党内警告以上处分或行政记过以上处分； （2）不履行或没有能力履行岗位职责，不能完成工作任务； （3）素质较低，工作责任心及组织纪律性较差； (4）严重失职，给学校利益和声誉造成不良影响或严重损失的； （5）无故旷工连续超过7天，或者一年内累计超过15天； （6）无正当理由不参加年度考核，经教育后仍拒绝参加的。
高校党政领导干部兼职管理暂行办法
高校党政领导干部兼职管理暂行办法 第一章总则 第一条为贯彻落实中央关于从严管理干部的新精神、新要求，更好地发挥人才作用，进一步规范领导干部兼职行为，调动领导干部推动创新、服务社会的积极性，根据上级有关精神，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法适用于学校任免和管理的副处级以上党政领导干部（含保留相应职务待遇干部，以下简称领导干部）在社会团体（包括学术性团体和非学术性团体）、基金会、民办非企业单位和企业兼任职务。 第三条领导干部要忠于职守，廉洁自律，认真履行岗位职责，把主要精力放在做好本职工作上。在坚持从严管理的基础上，学校支持其兼任与其工作或教学科研领域相关的职务，支持其按有关规定参与科技成果转化。 第四条学校各级党组织要加强领导干部兼职管理，按照有利于提高教学科研质量、有利于产学研相结合、有利于服务经济社会发展的原则，对领导干部严格教育、严格要求、严格管理、严格监督。 第二章管理与审批 第五条领导干部所兼职的机构必须是经主管部门认可、登记注册的合法机构。 第六条领导干部拟在国际学术组织或有国（境）外背景的社会团体、基金会、民办非企业单位和企业兼职的，党委组织部要认真把握，必要时征求相关单位意见和听取上级主管部门意见，了解其政治倾向和相关背景，不得到有敌视、分化我国背景的社会团体、基金会、民办非企业单位和企业兼职。
第七条领导干部兼职数量应适当控制，其中兼任企业职务不得超过2个；兼任非学术性团体、基金会、民办非企业单位职务不得超过3个；机关部处及直附属单位领导干部原则上不得在企业兼职。受学校委派，经批准在本校出资的企业（包括全资、控股和参股企业）或参与合作举办的民办非企业单位兼职的，可适当放宽。在高水平学术期刊担任编委或在学术性团体和国际学术组织兼职的，也可适当放宽。 第八条领导干部按照有关规定在兼职单位获得的报酬，应当全额上缴学校财务处，再由学校对其进行奖励。在兼职人员完成校内工作任务的前提下，原则上按不超过上缴报酬70%的额度内进行奖励。 第九条领导干部所兼职务实行任期制的，任期届次及时间按兼职单位有关章程规定执行。任期届满如拟继续兼职，应重新履行审批手续；在同一个职位兼职不得超过2届；所兼职务未实行任期制的，兼职时间最长不得超过10年。 第十条领导干部职务发生变动，其兼职管理按照新任职务的相应规定掌握；职务变动后按规定不得兼任的有关职务，应当在3个月内辞去。 第十一条领导干部兼职必须认真履行审批程序，未经批准不得兼职。审批程序为： （一）机关部处及直附属单位领导干部的兼职审批由本人填写《高校中层领导干部兼职审批表》，并附拟兼职单位相关材料报所在部门（单位），由本部门（单位）部（处）务会讨论同意；是主要负责人的，须由分管校领导签字同意；本部门（单位）审核同意的，经所在中层党组织负责人签署意见后将材料报党委组织部，由学校党委审批。 （二）各中层党组织领导干部的兼职审批由本人填写《高校中层领导干部兼职审批表》，并附拟兼职单位相关材料报所在中层党组织，