网络教育应用核心重点知识总结
3、网络教育理论基础
认知灵活性理论（1）
认知灵活性理论是基于认知学习理论设计 学习环境的一个概念模型。它的目的是促 进复杂或非良构领域的高级知识的获取。 认知灵活性理论使用超文本为知识的多维 表征和知识组分的多种互连交叉来重新安 排教学序列。这些特征和WEB的性质符合 的非常好。
认知灵活性理论（2）
认知灵活性理论关于学习的基本观点 认知灵活性理论关于教学的观点－－随机 通达教学 基于认知灵活性理论的认知工具——认知 灵活性超文本
认知灵活性超文本（3）
要将这种可能性转化为现实，就要求教学设计者 为呈现学习内容设计多元化的背景，力求将学习 内容镶嵌在相关的上下文或背景之中，而不是抽 象地告知学习者一个概念应当加以如何利用，以 克服知识的抽象性并有助于对知识复杂性的理解 和掌握。 此外，认知灵活性超文本支持链接的重新编辑， 学习者在随机访问文档时可根据需要对原有链接 进行动态编辑，以便对概念进行交叉学习。这样， 学习者就可以基于具体的情景或案例构建知识序 列。
关于教学的观点－－随机通达教学(1)
斯皮罗等人认为，学习者之所以不能将所学知识 灵活地应用于新的实际情境中，是由于学校所教 的知识都是经过简化处理了的结构性知识，而在 实际情境中问题的解决需要学习者具有大量的非 结构性知识。而且，学校教学的目标是让学习者 接受、记忆和套用这些结构性的知识。对高级知 识学习的研究表明（Spiro, 1991b）：一开始 就将复杂的学科范围简单化会妨碍进一步获得比 较复杂的、正确的理解，有时甚至会造成误解。
认知灵活性超文本（4）
总之，在认知灵活性超文本中，知识的预定是最 低限度的，该教学的目的恰恰是使学习者看到非 良构领域中知识完全不是预定的。
认知灵活性的含义(3)
网络教育应用(1)
网络教育应用名词计算机网络：通过通信设施将地理上分散的、具有自治能力的多个计算机系统互联起来，进行信息交换、资源共享、可互操作、协同处理的系统。
群件技术：支持远程用户之间的协同作业的软件技术，这种技术同时兼具支持用户之间的信息传输和信息空间的共享. 视频会议系统：就是允许在不同地点的小组或个人参加看得见、听得着、可以交互发言的交互性多媒体通信技术。
网络教育：是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，用数字化技术传递内容、开展以学习者为中心的非面授教育活动。
网络教育资源：是指专门为教学目的而设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源。
网络教学：是指将网络技术作为构成新型学习生态学习环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。
网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，他包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支持环境。
虚拟教室：是指在计算机网络的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境，可使身处异地的教师和学生相互听得着、看得见。
资源共享：是指网上用户能部分或全部地享受网络资源，使网络中各地区的资源互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用，并且提高处理能力，降低数据处理地费用。
多媒体综合教室：是从传统电化教室发展演化而来的综合教室，它是在普通教室中配备了一台多媒体计算机及相应的信息管理设备，从而构成一个设备完善的多媒体播放系统。
多媒体网络教室：是在普通机房或普通教学网络的基础上，辅助于传输音视频信号的软硬件、耳机、麦克风等设备实现教师机和学生机进行连接和各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且有多种辅助教学组织管理功能的教学系统。
网络教室的主要设备：计算机（学生机、教师机）、各种服务器、网络通信设备（集线器、交换机、路由器）、多媒体设备等。
二年级网课知识点怎么总结
二年级网课知识点怎么总结在二年级的学习过程中，网课成为了学习的新方式。
通过网课，学生可以在家或者其他地方学习，方便快捷。
而在网课中，学生不仅可以学习到与课堂相同的知识点，还可以接触到更多的新知识，拓宽自己的视野。
以下是二年级网课的知识点总结。
1. 数学知识在二年级的数学学习中，网课中包括了加减法、数的比较、整十数的认识、解决问题等知识。
通过网课，学生可以通过视频、动画等形式学习这些知识，激发学生对数学的兴趣。
网课还包括了数学游戏，让学生在游戏中学习数学，使学习过程更加有趣。
2. 语文知识语文知识包括了汉字学习、拼音认识、阅读能力培养等内容。
通过网课，学生可以通过课文朗读、故事阅读等多种形式学习语文知识。
网课还包括了语文歌曲，通过歌曲的形式学习语文知识，让学习更加生动有趣。
3. 英语知识英语知识包括了英语单词、句子学习、简单的英语对话等。
通过网课，学生可以通过英语动画、英语歌曲等形式学习英语知识。
网课还包括了英语游戏，使学生在游戏中学习英语，提高学习的趣味性。
4. 科学知识科学知识包括了自然界的认识、物体的性质、科学实验等内容。
通过网课，学生可以通过科学实验视频、科学知识动画等形式学习科学知识。
网课还包括了科学游戏，让学生在游戏中学习科学，培养学生对科学的兴趣。
总之，二年级的网课知识点涵盖了数学、语文、英语、科学等多个学科，通过丰富的教学内容和形式，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
通过网课，学生可以在家中学习，方便快捷，提高学生的学习效率。
希望学生们能够善用网课资源，获得更多的知识，取得更好的学习成绩。
网络安全意识培训总结(3篇)
网络安全意识培训总结（3篇）网络安全意识培训总结（精选3篇）网络安全意识培训总结篇18月15日至8月18日，我参加了由公安部和中国计算机学会在青海西宁联合举办的“网络安全技术与信息安全等级保护工作培训班”，进入网络陌生世界，学员好多都是搞信息化的，而且从事网络安全多年，有网警、网信办以及政府部门办公室从事信息建设的。
自己就象小白，好在老师很亲民、同学很友善，让我来之前的困惑得到了很好的解决。
几天的学习太烧脑，黑客团体、勒索病毒、大数据、物联网、云计算、数字经济、数据资产等等概念充斥耳中，自己象一块海绵一样，不停地吸收吸收，只是有点消化不良。
但总体上来说，收获不少，主要有以下三点。
收获一：法律认识提高。
网络安全法是20__年6月正式实施的，目前网络安全已上升到法律层面，我们单位作为网络运营者，是要依法行事的，有权利和义务，我要回去好好研究一下，用法律来保护好我们单位和个人。
收获二：工作难题解决。
学习之前，单位工作上接到上级网安支队下发的整改通知书，对于后门漏洞，我第一次听说，内心是很恐慌的，可问了老师和同学之后，这个是很正常的问题，就象我们建筑上的质量通病。
依稀记得自己刚上班时，跟随局长接待群访事件，面对群众夸大其词说出的墙体裂缝等问题，我们局长很淡定的用了句质量通病稍作解释便搞定了。
但是漏洞始终是隐患，这也是正好提升我们自身网络安全保护能力的绝佳时机。
培训之余，老师和同学给了我很好解决方案的思路，一是寻求外力。
让等保公司为我们网站做渗透测试；二是依靠自己。
从技术和管理两个层面进行，不断增强自身免疫能力。
尽快启动网络安全等保工作，对网站开展全面自身检查；三是协调监管。
在网站运营维护技术委托乙方的同时，界定双方的责任边界。
老师说：“三分技术，七分管”。
协调监管则是重中之重。
收获三：人际关系拓展。
认识了公安部的毕马宁老师，从事等保工作20多年，管理经验丰富。
国家队等保公司李秋香老师，从事具体等保测评工作，参与制定等保测评系列技术标准，技术能力过硬。
2024年远程教育工作总结范本（6篇）
2024年远程教育工作总结范本农村党员干部现代远程教育是一项长期、艰巨、复杂的工作，我校远程教育工作组在乡党委政府的正确领导下，紧密围绕远程教育这个工作中心，不断开拓创新，推进各项工作。
通过大家这一段时间的积极探索，努力实践，我校在提高教师素质、提高农村党员素质、提高农民群众农技技术等方面做了大量富有成效的工作，取得了一定的成绩。
一、学校领导高度重视远程教育工作，重视提高远程教育管理员的专业素质。
1、学校领导高度重视远程教育工作，始终坚持____路线方针和政策，无违法违纪行为，在电教工作中，中心小学行政班子团结协作，以校长为龙头，副校长主抓，电教管理人员负责培训为主线开展远程教育工作。
学年初制定出了我镇远程教育工作的总体计划。
为使我乡远程教育工作能顺利有效地开展，教师、学生能开拓视野，丰富知识，活跃工作、学习情趣。
在开展远程教育工作的过程中，学校领导经常亲自到各校进行工作指导，对这项工作进行规范化和管理。
保证了远程教育工作有秩序、有计划、有方法地进行。
2、认真搞好技术培训，提高各站点操作员技术水平。
要让农村党员干部现代远程教育工作顺利的开展，让远教设备发挥其应有作用，体现其价值，首先就要使各站点的操作员的操作技术达到一定的水平，所以对各站点技术员的培训就显得尤为重要，村校站点操作员由于他们文化水平不高，对新事物的（特别是对远教设备中的高科技设备——计算机）接受能力不强，难学易忘，针对这一状况，我们采取单独指导的方式，指导之后再加强训练，强化记忆，从而一步步提高了操作员的操作管理水平。
二、充分发挥现有远程教育设备的作用，积极开展对教师的继续教育培训工作、对学生的多媒体教学工作。
使远程教育、信息技术教育能较好应用于教育教学。
按照上级要求、根据学校实情，努力为学生营造了一个良好的远程教育环境。
各项目点都积极地利用设备，促进教学。
与此同时，各种管理规章制度也得以完善，教师严格按规章管理和教学，保障了设备的正常运行和使用。
网络教育总结范文
随着科技的飞速发展，网络教育作为一种新型的教育模式，逐渐走进了我们的生活。
在过去的一段时间里，我通过网络教育平台，完成了自己的学业。
现将我的网络教育经历总结如下：一、网络教育的优势1. 时间灵活：网络教育不受地域和时间的限制，学员可以根据自己的时间安排进行学习，极大地提高了学习效率。
2. 资源丰富：网络教育平台汇集了大量的优质教育资源，学员可以随时查阅相关资料，拓宽知识面。
3. 自主学习：网络教育注重学员自主学习能力的培养，使学员在掌握知识的同时，提高了独立思考和解决问题的能力。
4. 互动性强：网络教育平台提供了丰富的互动功能，学员可以与教师、同学进行实时交流，提高学习效果。
二、网络教育的挑战1. 自律性要求高：网络教育需要学员具备较强的自律性，合理安排学习时间，避免沉迷于网络。
2. 学习氛围相对较差：与传统的面授教育相比，网络教育缺乏面对面交流的机会，容易导致学习氛围较差。
3. 容易受到外界干扰：网络教育需要学员在家庭或公共场所进行学习，容易受到外界干扰，影响学习效果。
三、我的网络教育心得1. 制定学习计划：我根据自身情况，制定了详细的学习计划，确保每天按时完成学习任务。
2. 合理安排时间：我充分利用网络教育的灵活性，将学习与工作、生活相结合，确保学习效果。
3. 积极参与互动：我主动与教师、同学进行交流，分享学习心得，提高学习效果。
4. 重视实践环节：我注重将所学知识应用于实际，通过实践不断提高自己的能力。
5. 培养自主学习能力：我逐渐形成了自主学习的能力，能够在没有外界压力的情况下，主动学习新知识。
总之，网络教育给我带来了许多便利，也让我在知识获取、能力提升等方面取得了显著成果。
在今后的学习过程中，我将继续努力，充分利用网络教育的优势，不断提高自己的综合素质。
同时，我也希望网络教育平台能够不断完善，为更多学员提供优质的教育资源和服务。
远程教育知识点总结
远程教育第1章远程教育概论远程教育的历史发展回顾：三代信息技术与三代远程教育第一代信息技术以印刷术和邮件通信为主，对应第一代函授教育第二代信息技术以大众媒介和视听技术为主，对应第二代多种媒体教学的开放远程教育。
大众媒体划分为两类：播送媒体和个人媒体第三代信息技术以电子信息通讯技术为主，以计算机多媒体和互联网为主要代表，对应第三代网络远程教育。
教育信息化拥有两种发展形式：学校教育信息化和网络远程教育。
学校教育信息化指各类学校面对校园内学生组织实施的基于信息技术的教育网络远程教育指种类院校、企业和组织机构面对远程学习者组织实施的基于电子信息通信技术的开放、灵活与分布式的教育和培训远程教育的特征与形态传统教育与远程教育两大家族•教育的第一家族包括各类教育情境，其中教师和学生们处于同一物理时空，所以基本通信媒介是教师的语言。
•教育的第二家族均以教师和学生的分离为特征，师生间的通信交流是通过机械的和电子的媒体来实现的。
远程教育：教育方式还是教育手段•在函授教育的开放教育阶段，人们认同远程教育学的研究对象就是函授院校、广播电视院校和开放大学等组织实施的远程教育，即远程教育是由独立设置的专司远程教育院校机构组织实施的新的教育方式•面临的两个问题：一是远程教育的方法已经被传统教育广泛应用；二是教育过程中对技术的应用统统被认为是远程教育的实践•霍姆伯格、基更和彼得斯认为直正的远程教育是“一种独特的和分离的教育方式”远程教学与远程学习：与面授教学相对的新的教育方式与手段将面授教学与面授学习称为传统教学与传统学习，而将师生时空分离状态下的教学与学习称为远程教学与远程学习远程教育：与传统教育相对的新的教育方式与形式•传统校园教育中并非没有非面授教学环节，如自习课等，但只是传统教学过程中的辅助和补充不占有主体地位•远程教育是师生时空分离状态下的教与学占教学全过程主流和主体地位的新的教育方式与形式教育家族的连续谱系：从面授教育到远程教育•传统校园课堂中基于计算机网络的师生面对面的教与学以及校园课堂内外师生分离的网络远程教学和学生自主的网络远程学习得到发展，面授教育与远程教育的界线正在消失？•丁兴富提出教育家族连续谱系的概念：面授教育与远程教育并非两个毫无关联的教育形态，不应界定为两个相互孤立且封闭、排斥且对立的教育家族远程教育概念国外远程教育定义分析爱尔兰学者基更1986年对远程教育的定义：•教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态•教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生支助服务对学生学习产生影响•应用各类技术媒体将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体•提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益•学生在学习全过程中与学习集体也处于相对分离状态我国对远程教育概念的早期探讨丁兴富在《远距离高等教育导论》（1988）对远程教育的定义：•学生和教师在时间和空间上处于分离状态•以现代教育技术为基础的媒体教学占有主导地位•有组织的系统工程•自学为主、助学为辅•在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制以基更为代表的远程教育经典定义的特点、优点和缺陷特点：将远程教育界定为远程教育或机构远程教育优点：将远程教育确定为这一新兴教育方式的核心概念•将“师生分离”作为远程教育的首要特征，划清了与校园课堂面授教学为主的传统教育界线•明确师生时空分离状态下教育技术的应用及其对教与学重新整合的意义的研究是远程教育的重要研究领域之一•将“师生和教育组织之间的双向交流通信”作为远程教育必备要素，对指导远程教学系统设计与开发、远程学习支助服务具有重要意义缺陷：•主要是欧洲和英国的实践，对美国、苏联和中国的实践和理论研究成果概括明显不够•没能明确广义远程教育、远程教学与远程学习与狭义远程教育的区别•没能对远程教育、远程教学和远程学习三个基本概念及其相互关系作出明确的阐述•将远程教育的某些主流的、但非本质的特征纳入概念定义中是不妥的远程学习•学习者利用各类学习资源与媒体通信设施，在没有助学者连续面授指导情境下的学习行为和思维活动远程教学•助学者通过技术媒体而不是连续面授为学习者设计、开发与发送课程材料并利用双向通信设施对学习者的远程学习进行指导或辅助广义远程教育•对各类教育、培训和学习中远程教学和远程学习活动的总称狭义远程教育•教学全过程主体通过远程教学和远程学习实现的由学校或机构组织实施的各类教育与培训项目计划的总称，也可称为学校远程教育或机构远程教育网络学习、网络教学、网络教育网络学习泛指基于电子信息通信技术的学习，特指基于各类电子通信网络，特别是计算机网络在线学习、在线课程与在线教育在线学习、在线课程和在线教育通常是网络学习、网络课程与网络教育的同义词混合学习：指将传统面授教学与网络远程教学结合起来的新的教学与学习模式虚拟学习、虚拟校园、虚拟院校虚拟学习指在电子信息通信技术，主要是数字技术与网络技术所营造的虚拟世界中的学习，虚拟学习常常被认为是网络学习的同义词由传统校园院校提供的虚拟学习被称为虚拟校园，意指校外远程学习者可以通过互联网进入虚拟校园之门进行虚拟学习分布式学习指学习者、助学者和学习资源在空间地域上分散分布而没有一个中心，跨越时空通过协作实现的学习。
教育知识与应用知识点总结
教育知识与应用知识点总结教育知识点总结：1.教育的概念和作用教育是指通过特定的方式和方法，使个体接受和传承社会的文化、知识、技能和价值观念，从而提高个体的综合素质。
教育的作用主要包括培养人才、传承文化、促进社会进步等方面。
2.教育的基本类型教育可以分为学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等多个类型，每种类型的教育都有其特定的教育目标和内容。
3.教育的原则教育的原则包括全面发展、因材施教、德智体美劳全面发展等原则，这些原则为教育工作提供了指导。
4.教育思想教育思想是教育理论的主要内容，包括不同的教育思想对于教育目标、方法和内容的不同看法。
5.教育心理学教育心理学是研究教育过程中个体和群体心理发展规律以及教育实践中心理活动的科学，包括儿童心理发展、学习动机和学习方法等内容。
应用知识点总结：1.教育目标的确定在教育实践中，首先需要明确教育的目标，包括学生的知识水平、能力素质、情感态度等各个方面。
2.教学方法的选择根据教育目标和学生的特点，教师需要选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等多种教学方法的灵活运用。
3.课程设计和教学计划课程设计和教学计划是教育实践中的重要环节，需要根据教育目标和学生的实际情况进行科学合理的设计和安排。
4.激励和评价在教育实践中，激励和评价是非常重要的环节，对于学生的学习积极性和学习成绩有着直接影响。
5.教育管理教育管理是指对教育实践中的各个环节进行有效的组织和管理，包括学校管理、班级管理等多个方面。
以上就是教育知识与应用知识点的总结，希望对大家有所帮助。
网络教育应用试题汇总
单项选择题１.以下哪种幕布素材最适合多人观看？A白塑，B灰塑，C玻珠Ｄ珍珠答案：A2.多功能一体机的功能有哪些（ D ）A：打印，复印，照相 B：打印，摄像，传真C：扫描，录像，传真D：打印，扫描，传真答案:Ｄ3.联想家悦Ir358计算机的显卡类型（）A、独立显卡B、集成显卡答案：A4.清华生产的盲文点显器V系列中，性价比较高的是（）A. V3B. V4C. V5答案：A5.下面不属于特殊教室的设备的是A、扩视机B、盲文刻印机C、特殊电脑D、打印机答案：（D）6.进机房人员操作应穿工作服、工作鞋，插拔电路板时要采取防（）措施。
A、静电B、电流C、火灾D、损毁答案：（A）7.为节省费用，对教师进行培训时打算先选两名教师去培训机构进行培训，然后再由这两名教师对其他老师进行培训，那么下面四个老师中最应该被送进培训机构进行培训的是：（）A.对计算机知识了解较多的老师B.年轻的教师C.对计算机知识了解较多的年轻教师D.热衷学习新知识的老师8.结合实际情况，哪个系列的电脑最适合中国中小学机房使用？A、联想启天Ｍ系列Ｂ、ＤＥＬＬＣ、ＨＰ答案：Ａ9.下列对象中,不能插入PowerPoint幻灯片的是:A.excel工作薄B. excel工作表C. word文档D. BMP图片答案:A10.在Dreamweaver中，下面关于拆分单元格说法错误的是：DA. 用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，在属性面板中单击按钮B. 用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，在拆分单元格中选择行，表示水平拆分单元格C. 用鼠标将光标定位在要拆分的单元格中，选择列，表示垂直拆分单元格D. 拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个11.下面那个不是制作网页的技巧？（）1、页面简洁大方2、主题色彩鲜明，不能太杂乱3、利用表格定位功能4、页面字数要少答案：D12.Dreamweaver中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（）A.Mail ToB.MailToC.Mail toD.Mailto答案：D13.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（）。
《第1课 “互联网+”在学习中的应用》参考教案
第1课“互联网+”在学习中的应用
一、教材内容分析
信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。
现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。
在探究过程中逐步找到解决问题的方法。
实用的小技巧，适时点拨关键操作。
旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
二、教学目标
1、信息意识：培养在数字环境中理解、获取和有效使用信息的能力。
2、计算思维：利用抽象化、逻辑、算法和数据表示等计算概念来发展逻辑思维和问题解决技巧。
3、数字化学习与创新：通过使用数字工具促进独立学习能力和创新思维，鼓励学生在学习过程中进行创新。
4、信息社会责任：理解并应用信息使用中的伦理和法律标准，强调尊重知识产权、隐私以及在网络社区中的适当行为。
教学重点：1、掌握“互联网”在不同领域的融合应用。
2、掌握"互联网+"的特征。
教学难点：1、掌握如何用“互联网+教育”去学习。
三、教学过程。
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教学大纲知识点1.学科数据库的概念和特点.概念：学科数据库是将各个学科资料进行精选并汇总在共享的数据库中，通过校园网进行发布从而让所有老师和学生利用其中丰富的资源。
特点：①优化性②时效性③信息的共享性④信息的多媒体化⑤信息操作的方便性2.电子绩效支持系统的组成和三层结构模式构成 (如图所示)电子绩效支持系统由信息、指导、训练和工具四方面构成，构成一个由信息库、支持机制和人机界面构成的三层结构模型。
1）以绩效为中心2）以学习者为中心3）资源经验共享4）及时的信息传递4.Internet教育信息资源的种类和特点。
种类：网络课程、电子期刊、数字图书馆、电子百科全书、学习资源库、web2.0社会性网络软件。
特点：除了具备一般信息资源的依附性、转换性、传递性、共享性、时效性、无限性、增值性、有用性、有限性和可选性外，还具备有以下几个特点：1）多样性 2）便捷性 3）共享性 4）时效性 5）互动性6）丰富性 7）生成性5.了解Moodle的特点和教育应用特点：1、理念先进，功能全面2、形容性高，易于使用3、开源性和免费性教育应用:课堂教学、课外活动、班团组织、研究性学习、家教、校务管理、虚拟社会、主题网站、高考训练、课堂教学、作业辅导、科技小组学习、教师培训、虚拟在线教研、教研组在线教研6.网络化教室的概念和分类概念：网络化教室是多媒体技术、智能技术、网络技术等与早期的CAI的结合，也是CAI软件、网络协同软件和全新的教学模式、教学管理方法的结合。
网络化教室是基于计算机网络构建的多媒体教室。
分类：1)多媒体综合教室 2)多媒体网络教室3）网络化微格教室 4）数字化互动教室7.网络课程的概念和设计原则和流程概念: 网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是内容结构化水平最高的教育资源。
设计原则：1、以教育改革为宗旨2、以异步学习为基础3、以多元载体为环境4、以自主学习为中心5、以案例学习为基础6、以学习资源为支撑7、以合作学习为导向8、以电子作品为业绩9、以结构化评价为特色10、以电子学档为管理手段流程：前期需求分析→确定教学大纲→教学设计→总体设计→脚本编写→素材准备→网络课件制作→课件试用与评价8.网络教学中，教师发挥主导和辅助作用的方法有哪些？发挥主导作用的方法：1、利用教学公告板发挥教师主导作用2、利用小组工具发挥教师主导作用发挥辅助作用的方法：教师资料、教师答疑、学习论坛、小组园地、虚拟聊天、作业系统9.计算机网络成为教育网络应具备的功能。
1）教学服务功能 2)学校管理服务 3）科研服务功能10.常见的网络教学工具有哪些？1、电子公告白板2、电子新闻组3、实时聊天系统4、电子邮件5、远程登录6、文件传输服务7、万维网8、检索服务系统9、MUD/MOO 10、异步合著系统 11、视频会议系统 12、虚拟学习社会11.计算机网络在教育中的作用是什么？一方面是拟人作用，作为导师、学员、学版和助手的角色；另一方面是拟物作用，作为情境、资源、教具、学具等。
12.什么是网上校园文化？13.网上校园文化开展的一般性原则是什么？1、延伸性2、丰富性3、渗透性4、参与性5、引导性6、组织性7、虚实结合性14.从教育层面和技术层面上看，教育信息化的特点是什么？教育层面上看：开放性、共享性、交互性、协作性。
技术层面上看：数字化、多媒体化、网络化、智能化。
15.什么叫网络教学环境？网络教学环境的分类是什么？定义：网络教学环境是引入网络因素后学习活动展开过程中赖以持续的情况和条件。
分类：1）按物理作用分： a、教室网教学环境b、校园网教学环境c、互联网教学环境d、外联网教学环境e、网络教育环境的综合视图2）从教育传播学角度分： a、自主的传播环境b、一对一的传播环境c、一对多的传播环境d、多对多的传播环境3）从学习技术角度分： a、学习内容管理系统b、学习管理系统c、学习发送系统 d、学习支持系统16.校园网的概念校园网是指校园范围内的计算机网络系统的总称，它所覆盖的范围不但超过了一两幢大楼局部的网络范畴，而且涉及多幢楼内的计算机局域网互相连接的问题。
17.校园网的一般性功能模式的基本构成。
由七大子系统(教学、管理、资源、课外教育、家庭教育、社会教育、通信)构成18.校园网对学校的网络教育应用具有什么样的作用。
19、什么叫网上教学开发环境？它的基本组成是什么？它对网络远程教学有着哪些支持作用？定义：网上教学开发环境是和因特网本身一起产生的，它更多的是提供协作学习环境的教学支持，而不单是基于多媒体著作系统的自习式教学。
组成：由学习管理系统和学习内容管理系统两种类型的系统组成。
作用：用于对学习资源的支持和对学习过程的支持。
20、熟悉mooodle等网络教学开发环境的设计方法。
21、数字化校园的概念数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，在时间和空间维度拓展现实校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量和科研管理水平的目的。
22、数字化校园的建设内容是什么？1）网络基础设施建设 2）网络应用软件系统建设（含学校管理信息系统）3）网络信息资源建设23、虚拟教室的概念、特点及其构成。
概念：是指在计算机网络的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境，可使身处异地的教师和学生相互听得着，看得见。
特点：1）作用面广 2）经济性 3）高质量教学 4）地域不限性5）方便性 6）灵活性 7）高效性 8）自动化的教学管理构成：由使用者部件（硬件）Array教学资源库（基础）三个部分组成。
24、网络教育应用的概念广义概念：是指网络在教育中的应用25、网络教育是开放教育的一个重要组成部分，从概念的覆盖范围看，开放教育包含了网络教育。
远程教育是网络教育其中的一种形式，远程教育和网络教育是从属关系。
26、网络教育资源的概念是指为教学目的而专门设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源。
27、数字化图书馆的概念。
数字化图书馆是以数据库技术、全文检索技术等为支撑，以建设图书馆资源数字化加工、信息智能采集与整合、信息内容管理、信息发布与全文检索和个性化信息服务等应用系统为目的，构建数字图书馆信息采集】信息管理与信息服务平台、实现馆藏文献存储的数字化、知识服务的智能化和馆际资源共享的最大化。
28、网络教育资源的获取方法有哪些？1）搜索引擎 2）门户网站 3）论坛、社区 4）专门资源的专门网站29、我国推进教育信息化建设的层次是什么？1、以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及与应用2、组织学校上网，利用网络资源3、开办远程教育，提供广泛的学习资源，不断满足社会终身教育的需30、我国网络教育应用的现状和存在的问题？1）前期投资十分巨大2）产业界对网络教育定位不清3）教育应用软件“孤岛”现象严重4）教育资源发展滞后5）网络教育发展的不平衡6）高校网络教育存在质量问题和发展偏差31、网络课程开发的方法和过程是什么？方法：1、自顶向下法 2、自下而上法 3、原型法开发流程：1、前期分析2、确定标准、编制评价指标3、资源建设培训4、资源征集与制作5、资源的审核与完善6、资源入库7、资源的运营和维护32、网上教育环境的基本构成是什么？网络教育环境由网络硬件设施、网络教育资源、网络教学活动、隐性环境和网络教学支持平台服务构成。
33、利用信息技术支持教学改革的基本策略有哪些？1、一次性简单策略2、二次性简单策略3、综合性策略34、远程教学常用的模式有哪些？正式学习：1、分布式课堂 2、Web课程 3、虚拟学习社区非正式学习：1、游戏化学习 2、聊天室 3、博客 4、在线实践社区35、基于的资源的学习的概念基于资源的学习是一种以学习者的学习活动为中心的教育教学模式。
是指通过获取和运用各种资源以达到学科知识目标和信息素养目标的过程。
36、微型世界的概念37、教育资源的概念38、教育资源的种类a)媒体素材 2）试题库 3）试卷 4）课件与网络课件 5）案例6）文献资料 7）网络课程 8）常见问题解答 9）资源目录索引39、教育环境资源的概念指构成网络物理空间的各种硬件设备，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件、工具软件和教学软件等。
40、CARS评价网络信息的指标有哪些？可信度、准确度、合理性、引证度41、网络通信工具有哪些？信息交互类：QQ、ICQ、MSN 、IP电话、BBS论坛、语音会议系统、视频会议系统、百度知道、聊天室、E-mail信息发布类：Blog、教学公告信息共享类：远程登录、服务器文件共享、检索服务系统协同作业类：Wiki42、网上校园文化的目标是什么？1、社会化功能2、个性化功能3、知识化功能4、实践化功能43、多媒体网络教室的基本构成是什么？1、计算机网络系统2、教学信息资源系统3、网络教学支持系统主要硬件设备:1、学生机、教师机2、服务器3、网络通信设备4、音视频网络通信设备5、多媒体设备44、网络教学模式的分类。
1、群体化教学模式2、个别化教学模式3、小组教学模式45、校园网/教育城域网应用平台的设计模式分类。
1、单校园网模式2、集中管理的城域网模式3、分布式管理的城域网模式46、多媒体网络教学系统的特点。
1、多重感官刺激2、传输信息量大、速度快3、信息传输量高、应用范围广4、使用方便、易于操作5、交互性强47、网络教育应用的基本类型。
1、基于教室网应用2、基于校园网及教育城域网应用3、基于国际互联网教育应用48、网络教学中，学生学习的主要方法。
1、个别化学习的方法：学前的准备，获得教师指导与学习信息的方法，做好网络学习笔记，记录网站，完成作业，个人日程管理，向教师或网管员提意见。
2、协作学习的方法：获得他人帮助，与他人讨论问题，在小组中协作学习，与他人形成学习伙伴。
50.计算机网络辅助学校管理的概念利用计算机网络的数据管理和信息处理功能来支持学校管理职能，帮助学校管理部门，了解掌握学校各项工作状态，监测、调控、评价学校的教育管理过程，并且为学校领导提供有助于做出科学决策的重要信息。
51.学校管理自动化的基本内容。
1、教学管理2、教务管理3、学生管理4、人事管理5、图书馆资料管理6、财产管理7、财务管理8、其他事务管理。