体育与健康教案表格样式汇总

《体育与健康》课时计划样式一
《体育与健康》课时计划样式二
年级：人数：任课教师：
《体育与健康》课时计划样式三
所谓教案是针对“教什么”、“如何教”，还有“以怎样的顺序教”等事项加以描述，以便教师按照教案施教。

(一)引起动机
经验告诉我们，除非你能够掌握学生的注意力，否则很难让他们好好地学习。

我们有必要设计一些活动，来激发学生的注意力。

事实上，当我们考虑到引发动机的做法时，不一定在正式进行教学活动之前，也可以在教学中或教学后进行。

这些活动包括了激发学生的好奇心、将教学的内容和学生的经验取得关联、奖励达成教学目标的学生等等。

(二)教学目标
在教学的过程当中，学生应该在相当早的时候，即能对于他们在教学活动结束之后必须学会的知能是什么相当清楚。

如果学生知道了教师对他们的期望，就会在整个教学的过程当中自我引导、朝着教学的目标而全力以赴的。

(三)先备知能
是指在你教学之前，学生必须具有的知识、态度和技能。

如果我们已经齐备了先备的知能，而且又适度地唤起这些旧的经验，那么学习新的东西，就比较容易了。

(四)内容呈现及举例
如果是实作类的教学目标，则有必要针对所涉及的动作过程，提供学生一套语文的、或是口头的说明。

就非实作类的教学目标而言，则不论是否针对实作的表现所涉及的动作过程，教师都必须在提供学生语文的、或是口头的说明之同时，作一番示范。

(五)练习及回馈
就大部分的情形而言，为了要让学生获得特别的知识、技能或是态度，必须让他们有练习的机会。

所以，教师所安排的练习活动应该与教学目标所反应的知识、技能，或是态度，有直接的关联。

所谓回馈，是指针对学生练习结果所给予的响应。

回馈可以让学生知道正确的答案，答案为什么是这样，也让学生明白某些答案为什么错。

因此，当我们设计我们的教学活动时，务必要考虑清楚在学生练习完毕之后，我们准备怎么提供回馈给学生。

(六)检核学习结果
实在的教学，教师可以问学生问题，以确知其理解程度；也可以要求学生用他们自己学生的语言，针对新教的东西，做过练习之后，就应该采取适当的方式来检核学习的结果，以便确认学生是否真正地
熟达了教学目标。

此外，教师也可以准备一些较小的「形成性的评量」来检核学习的结果，以便在教学的过程当中随时了解学生是否朝着定的教学目标前进。

(七)加深加广或补救教学的活动
教师们都希望，结束一个单元或一堂课的教学活动时，学生都能达成预定的教学目标。

不过，这种希望，经常不容易实现。

比较可能的情况是，有某些学生学得很好，而其它学生则学得不很好。

因此，如果教师希望所有的学生都能精熟教学目标，就必须为那些学得不很好的学生，提供一些补救教学的活动，而为那些学得很好的学生提供一些加深加广的活动。

(八)总结
总结的目的，是要让学生所学能够巩固，并且为进行下一段学习奠定基础。

我们经常看到，不少教师因为时间的关系，而草草地在结束一堂课，实在非常可惜。

教师可以先简单扼要地重述这堂课的教学目标，并且把这堂课的教学活动作一番摘述，特别要强调必须学会的知识、态度或技能。

当然，也可以请学生扮演主动参与的角色，要求学生用自己的话来说明这堂所学习的内容。

教师也可以学习单的方式举行一个很简短的评价，作为总结。

《体育与健康》课时计划样式四
班级男女生人数第次课任课老师
本课目标：是《课标》中水平学习目标的具体要求,为达成本次课目标而选择的内容
《体育与健康》（理论）课时计划样式五
授课内容：
课的任务：
课后小结 :
《体育与健康》课时计划样式六
《体育与健康》课时计划样式七
人数：男、女各人任课教师：指导教师：
《体育与健康》课时计划样式八
《体育与健康》课时计划样式九授课教师：授课班级：时间：
《体育与健康》课时计划样式十
课题：
课型：授课年级：授课人数：人
授课时间地点：授课人：
《体育与健康》课时计划样式十一任课教师：指导教师：时间：
《体育与健康》课时计划样式十二
教学主题：
教学素材：
学习阶段：
教学领域目标
运动参与：
运动技能：
身体健康：
心理健康：
社会适应：
教学重点：
技术难点：
《体育与健康》课时计划样式十三第周第次课教案总次备课教师：
《体育与健康》课时计划样式十四
《体育与健康》课时计划样式十五
《体育与健康》模块教学计划样式体操（男）模块Ⅰ（水平五）教学计划
体操（男）模块Ⅰ单元教学计划
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