青春期性教育
青春期的性教育
青春期的性教育青春期是一个人生理和心理发展中的重要阶段，而性教育在这个阶段起着至关重要的作用。
青春期性教育的目的是帮助青少年了解自己的身体、性别意识、性行为以及性健康等方面的知识，以促进他们健康、负责任地发展自己的性关系。
本文将讨论青春期的性教育的重要性、相关的教育内容和方法。
青春期是性意识觉醒的重要时期，青少年开始对自己的身体和性别产生兴趣和好奇心。
在这个阶段，一些青少年可能会面临性信息的过剩和误导，而缺乏相关知识的他们容易受到不良影响。
因此，青春期的性教育至关重要。
一、性教育的重要性1. 促进青少年的身体认知青春期性教育有助于青少年了解自己的身体，包括生理和解剖结构。
通过性教育，青少年可以更好地认识到自己的身体正在发生的变化，并对性器官、性征等有更清晰的认知。
2. 培养积极的性观念和性态度性教育可以帮助青少年形成正确、积极的性观念和性态度。
它可以让他们明白性是正常而自然的事物，帮助他们建立尊重自己和他人的性价值观，对性行为有正确的认知。
3. 预防青少年性问题和风险行为青少年在性行为中可能面临一系列的风险和问题，如性传播感染、早孕、不安全性行为等。
通过性教育，青少年可以获得关于性健康和性行为的知识，提高对风险和问题的认知，从而减少不良后果的发生。
二、青春期性教育的内容1. 生理和解剖知识性教育课程应包括关于青春期身体变化的详细解释，如月经周期、性器官的发育，以及涉及性行为的相关生理知识。
性教育教育应该以科学准确的方式描述这些知识，使青少年对自己的身体变化和发育有一个客观的认识。
2. 性别和性别平等教育性教育应该涵盖与性别相关的知识，包括性别角色、性别身份和性别平等。
青少年需要了解社会对性别的期望和影响，以及如何面对和应对性别歧视和性别不平等的问题。
3. 性健康和性保健知识性教育应该提供关于性健康和性保健的知识，包括避孕方法、性传播感染的预防、性保健的重要性等。
青少年应该学会正确使用避孕措施，了解安全性行为的重要性，并知道在遇到问题时该如何获得帮助和支持。
《青春期性教育》主题班会教案
《青春期性教育》主题班会教案一、教案基本信息1. 主题：青春期性教育2. 年级：八年级3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时5. 教学目标：a. 让学生了解青春期的生理和心理变化b. 培养学生正确的性观念和自我保护意识c. 引导学生尊重他人，建立健康的人际关系二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 青春期的生理和心理变化b. 正确的性观念和自我保护意识c. 尊重他人，建立健康的人际关系2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的变化，培养正确的性观念和自我保护意识三、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于青春期变化的短视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
3. 课堂讲解：a. 讲解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等b. 讲解青春期的心理变化，如情绪波动、自我意识增强等c. 强调正确的性观念和自我保护意识的重要性4. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生正确面对青春期的变化，培养正确的性观念和自我保护意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何尊重他人，建立健康的人际关系。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确的性观念和自我保护意识的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于青春期性教育的思考题，让学生课后思考和总结。
四、教学评价1. 学生对青春期生理和心理变化的了解程度2. 学生对正确性观念和自我保护意识的认同程度3. 学生对尊重他人，建立健康人际关系的实践能力五、教学资源1. 教材2. 短视频3. 典型案例4. 讨论指南5. 课后作业模板六、教学活动设计1. 活动一：青春期变化分享会让学生提前准备，分享自己或身边人的青春期变化经历，增进对青春期变化的理解和接纳。
2. 活动二：性教育知识问答设计一些关于性教育的问题，通过问答形式检验学生对性知识的掌握，补充和巩固知识点。
3. 活动三：角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在青春期可能遇到的情境，如与异性交往、性骚扰等，通过模拟练习提高学生的应对能力。
《青春期性教育》主题班会教案
一、教案基本信息1. 主题：《青春期性教育》2. 年级：八年级3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时5. 编写人：X二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到青春期性教育的重要性。
2. 培养学生正确的性观念，学会保护自己，避免早恋和性行为。
三、教学内容1. 青春期的生理变化2. 青春期性教育的意义3. 预防早恋和性行为4. 培养正确的性观念5. 提高道德素养和人际交往能力四、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入主题，让学生谈谈对青春期的认识。
2. 讲解：讲解青春期的生理变化和性教育的意义，引导学生正确看待青春期。
3. 讨论：分组讨论如何预防早恋和性行为，培养学生正确的性观念。
4. 案例分析：分析一些典型案例，让学生认识到错误行为的危害，学会保护自己。
5. 总结：总结本次课的主要内容，强调正确的性观念和道德素养的重要性。
6. 布置作业：让学生写一篇关于青春期性教育的感悟文章。
五、教学评价1. 学生对青春期生理变化和性教育的认识程度。
2. 学生是否能正确看待青春期，树立正确的性观念。
4. 学生的人际交往能力和道德素养是否有提高。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》2. 课件：青春期生理变化、性教育意义、预防早恋和性行为等3. 视频：青春期相关纪录片或教育视频4. 案例：选取一些典型的青春期性问题案例七、教学方法1. 讲授法：讲解青春期生理变化和性教育意义2. 讨论法：分组讨论预防早恋和性行为的方法3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确看待青春期性问题4. 情景模拟法：创设情景，让学生体验正确的人际交往方式八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络资源3. 安全环境：确保学生在讨论和分享过程中感受到安全和支持九、教学策略1. 引导策略：引导学生正确看待青春期，树立正确的性观念2. 预防策略：教育学生预防早恋和性行为，保护自己3. 激励策略：鼓励学生积极参与讨论，提高道德素养和人际交往能力4. 反馈策略：及时给予学生反馈，帮助其纠正错误观念5. 跟进策略：课后跟进，了解学生对教学内容的掌握程度十、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了青春期性教育的相关知识2. 反思教学方法：是否适合学生的需求，是否有创新性3. 反思教学效果：学生对教学内容的掌握程度，是否达到了预期目标4. 反思教学环境：是否为学生提供了舒适、安全的学习环境十一、教学拓展1. 组织青春期性教育讲座：邀请专家或医生为学生们讲解青春期生理变化和性健康知识。
2024版青春期性教育知识课件(17张PPT)
青春期性教育知识课件(17张PPT)2024目录CONTENCT •青春期性教育概述•生理发育与性征表现•心理发展与情感需求•社会角色认同与性别平等观念培养•性行为道德与法律规范目录CONTENCT •性传播疾病预防与控制•家庭、学校和社会在青春期性教育中作用•总结与展望01青春期性教育概述青春期定义及特点青春期定义青春期是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，通常指11岁到19岁之间。
青春期特点身体发生明显变化，性器官发育成熟，出现第二性征；心理发展快速，认知能力提高，情绪波动大；社交圈子扩大，对异性产生兴趣和好感。
性教育目标与意义性教育目标帮助青少年了解自身身体变化及性器官功能，掌握正确的性知识、性道德和性文明；培养健康的性观念、性态度和价值观；提高自我保护意识和能力。
性教育意义促进青少年身心健康发展，预防性疾病传播和减少非意愿妊娠；增强青少年性别平等意识和尊重他人权利；为青少年未来家庭生活和社会责任奠定基础。
国内外性教育现状对比国内性教育现状近年来，我国政府对青少年性教育的重视程度不断提高，但在实际操作中仍存在一些问题，如教育内容不够全面、教育方式单一等。
同时，受传统文化观念影响，部分家长和学校对性教育持保守态度。
国外性教育现状相比之下，一些发达国家在青少年性教育方面起步较早，已经形成了较为完善的性教育体系。
这些国家的性教育通常包括全面性教育、性别平等教育、爱情教育和人际关系教育等多个方面，旨在帮助青少年建立全面、健康的性观念和价值观。
02生理发育与性征表现生理发育过程及特点01青春期生理发育阶段划分：早期、中期、晚期02生理发育主要特点：生长加速、性器官成熟、第二性征出现第二性征识别与保护第二性征定义及表现男女身体形态、生理功能等方面差异第二性征识别方法观察身体变化、了解相关知识第二性征保护措施注意个人卫生、避免不良习惯、及时就医010203生理变化对心理影响表现心理调适方法心理健康维护生理变化对心理影响自我意识增强、情绪波动、社交需求变化接受自己身体变化、保持积极心态、寻求帮助和支持建立良好人际关系、培养健康兴趣爱好、保持适量运动03心理发展与情感需求80%80%100%心理发展阶段性特点青春期是自我认知的关键时期，青少年开始关注自己的内心世界，思考自己的价值观、人生目标等。
《青春期性教育》主题班会教案
《青春期性教育》主题班会教案一、教学目标：1. 了解青春期的生理和心理变化，认识性与生殖的基本知识。
2. 掌握正确的性知识，培养正确的性观念和性道德，增强自我保护意识。
3. 培养学生正确的交往方式和沟通能力，提高自我保护能力。
4. 强化学生的自我价值观念，培养自信、自尊、自爱的意识。
二、教学重点和教学难点：1. 教学重点：性教育的基本知识、正确的性观念和性道德、自我保护意识和自我价值观念。
2. 教学难点：如何科学、正确地进行性教育，如何引导学生树立正确的性观念和性道德。
三、学情分析：1. 学生年龄为初中阶段，正处于青春期，对性的认识和兴趣逐渐增强，但缺乏正确的性知识和性观念。
2. 学生性别不同，对性的认识和需求也有所不同，需要针对性别差异进行教育。
3. 学生家庭背景和文化程度不同，对性的认识和态度也有所不同，需要根据学生的实际情况进行差异化教育。
四、教学过程：第一环节：导入环节教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考青春期的特点和性教育的重要性。
例如，教师可以问：“你们认为青春期是什么？青春期和性有什么关系？为什么我们要进行性教育？”通过引导学生思考，激发学生的兴趣和学习积极性。
第二环节：知识传授环节（1）青春期的生理和心理变化教师可以通过PPT或图片等形式，向学生介绍青春期的生理和心理变化。
例如，教师可以介绍女生月经的来潮、男生生殖器官的发育等内容，让学生了解青春期的生理变化；同时，教师也可以介绍学生在青春期中可能面临的心理问题，如自卑、焦虑等，让学生了解青春期的心理变化。
（2）性与生殖的基本知识教师可以向学生介绍性与生殖的基本知识，如男女性器官的结构和功能、性行为的概念和方法、避孕措施等。
例如，教师可以通过图片等形式，向学生展示男女性器官的结构和功能，让学生了解性的基本知识。
（3）正确的性观念和性道德教师可以向学生介绍正确的性观念和性道德，如尊重他人、保护自己、拒绝不良诱惑等。
例如，教师可以通过案例等形式，向学生展示拒绝不良诱惑的方法和技巧，让学生了解正确的性观念和性道德。
青春期性教育的基本原则
青春期性教育的基本原则
(1)青春期性教育应与德育教育相结合。
青少年一般道德水准制约性道德的发展水平,良好的道德观念和行为习惯是控制他们错误行为和不良习惯的道德基础,而以性道德教育为核心的青春期教育又是一般道德的组成部分。
因此,德育教育应与青春期性道德教育相结合,既有助于提高德育工作的实效性,又填补了德育教育的空白。
(2)适时、适度、适当原则。
“适时”是在青春期女性身心发育前或发育中,根据其生理、心理特点进行正面引导和教育,促进性生理和性心理健康发展。
“适度”指在青春期教授性科学知识,既要结合我国实际情况,又要结合年龄、理解和承受能力,循序渐进地进行「适当”指性教育的方法和态度应适当,既要严肃认真,又要生动形象,避免简单说教和照本宣科。
(3)正面疏导、尊重和理解的原则。
青春期性教育应正面疏导,晓之以理,动之以情,约之以规,导之以行,培养其高尚的情操。
应尊重青少年的人格,顾全他们自尊、自爱的心理要求。
同时,应理解青少年美好而纯真的情感,设身处地地为他们着想。
(4)言教与身教并重的原则。
父母、教师是孩子的启蒙者和最重要的教育者,应具备良好的性道德,以身作则,不论在生活作风和工作作风方面,还是在树立崇高理想、追求人生真谛方面都应起到模范带头作用。
青春期性教育
青春期性教育青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，也是性教育的关键时期。
青春期性教育的目标是帮助青少年了解和掌握性知识，培养正确的性观念和行为，促进健康的性发展。
为什么需要青春期性教育青春期是性发育的重要时期，但很多青少年对性知识和性行为缺乏正确的了解和认识。
缺乏性教育会导致青少年产生误解、困惑和焦虑，甚至可能陷入不良行为。
正确认识性和性行为对个人和社会的影响，可以帮助青少年保护自己的身心健康，预防性病和意外怀孕，避免青春期问题的发生。
青春期性教育的内容和方法青春期性教育的内容应包括以下几个方面：1. 生理变化：详细介绍青春期的生理变化，如月经、的产生等，帮助青少年正确理解和应对自己身体上的变化。
2. 性知识：传授基本的性知识，包括男女生殖器官的结构和功能、性别差异、性发育过程等，帮助青少年了解自己的身体以及性别之间的关系。
3. 性心理健康：介绍正确的性观念、性道德和性行为准则，培养青少年正确的性态度和价值观，提高他们的性心理健康水平。
4. 性传播疾病和避孕知识：详细介绍性传播疾病的预防和治疗，以及避孕方法和措施，帮助青少年保护自己的健康，预防性病和意外怀孕。
青春期性教育的方法可以通过多种途径实施，包括学校课程、家庭教育、社区宣传等。
这些方法应该结合青少年的需求和特点，例如组织互动性教育活动、提供专业性咨询服务等。
性教育的重要性与挑战青春期性教育对青少年的健康成长是至关重要的。
然而，实施性教育也面临一些挑战，例如不同地区和文化对性教育的接受程度不同，家庭和社会对性教育的态度存在差异等。
因此，政府、学校、家庭和社会应共同努力，为青少年提供全面、科学、平等的性教育，保障他们的权益和健康。
总结青春期性教育是对青少年进行性知识和性态度教育的关键时期。
通过提供准确的性知识和正确的性观念，青春期性教育可以帮助青少年健康成长，预防性病和意外怀孕，促进社会的健康发展。
2024年版全新青春期性教育课件
2024年版全新青春期性教育课件一、教学内容本节课我们将使用2024年版《青春期性教育》教材第四章“性别认同与性取向”的详细内容，重点讨论性别角色的认知、性取向多样性以及尊重个人选择的重要性。
二、教学目标1. 理解性别角色是社会构建，并非固定不变，每个人都有权利选择自己的性别认同。
2. 认识到性取向的多样性，尊重他人的性取向，培养包容和理解的价值观。
3. 掌握正确的性健康知识，建立积极的自我认同和健康的人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：性取向的多样性和性别角色的社会构建。
教学重点：尊重个人选择，培养健康的性观念和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图。
2. 学具：学生手册、分组讨论记录板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同性别角色和性取向的正面案例，引导学生思考。
2. 理论讲解（15分钟）性别角色认知：讲解性别角色的社会构建，强调个体选择权。
性取向多样性：介绍不同性取向，强调尊重和包容。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体案例，解析性别角色认知和性取向尊重的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享对性别角色和性取向的认识，教师点评指导。
5. 小组讨论（10分钟）围绕“如何尊重他人性别认同和性取向”展开讨论，促进课堂互动。
六、板书设计1. 性别角色认知社会构建、个体选择2. 性取向多样性尊重、包容、理解七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对性别角色和性取向的认识。
举例说明如何在实际生活中尊重他人的性别认同和性取向。
2. 答案：学生需结合教材内容，围绕尊重、理解、包容进行论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况进行调整。
学生反思自己在课堂上的表现，提高对性别认同和性取向的认识。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，加深学生对性别角色和性取向的认识。
组织课后实践活动，让学生在实际生活中践行尊重、理解、包容的价值观。
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青春期性教育（男生版）一、什么是青春期？青春期又叫青春发育期，世界卫生组织（WHO）将青春期的年龄界定为10－19岁。
由于性激素的影响，生理和心理会发生急剧变化，面临内心的矛盾、困惑、好奇、焦虑、冲动之中。
无思想准备，缺乏必要的生理卫生知识，缺少自控能力。
青春期可分为三个阶段：青春前期：10—13岁，人的生长发育最快阶段青春中期：13—17岁，以生殖器官和第二性征明显发育为特征，男性出现遗精青春后期：17—20岁，生理上的变化逐渐缓慢下来，性器官和第二性征发育成熟二、青春期的生理变化最明显的变化是骨骼生长加速（体型发生变化）和第二性征的发育（第一性征是人出生后的男女区别），随着性腺活动的变化，内分泌剧烈运动，青少年（男孩）出现：（1）睾丸和阴囊增大男孩睾丸容积是1－8毫升，成人容积是是12－25毫升，睾丸内逐渐有精子生成。
（2）阴毛生长（3）阴茎增长、变粗变长，直到外生殖器形状和大小呈成年型。
阴茎自动勃起次数增多。
（4）胡须、腋毛长出（5）喉结逐渐增大，声音加宽，声调变粗，声音变的低沉（6）强烈的性感受和性幻想（7）自慰（手淫）行为频率上升（8）遗精遗精——男子性成熟的标志错误认知A 不敢让人知道。
出现遗精，羞涩、紧张、不安、好像做了见不得人的事B 担心身体得病。
头晕目眩、腰酸背痛、精神萎靡，认为是遗精造成的身体不适。
C 错误知识。
认为精液是人身体之精华，民间有“十滴血一滴精”之说。
认为遗精会耗损人的元气，使人体虚弱。
科学认知A 是人在青春期生殖器官发育成熟后出现的一种正常生理现象。
俗话说：“精满自溢”，精液不断产生，不断排泄，不会耗竭而影响健康，相反，如果不排泄，会容易形成结石。
B 遗精标志着男子生殖功能的成熟，男孩逐渐变成男人。
C 性梦、紧张、刺激都会导致遗精。
3 青春期的生命教育生命起源——爸爸妈妈通过性行为，爸爸的精子与妈妈的卵子结合，一个新的生命诞生。
男人产生精子的器官叫睾丸，女人产生卵子的器官叫卵巢，两者都是人身体器官的组成部分。
生命的孕育——胎儿在母体子宫里长大生命的诞生——婴儿是从母体阴道里生出来就每个生命个体而言，在浩瀚的宇宙中是短暂的，微不足道的，但每个人所体现的价值、铸造的个性是绝对独一无二的，每个人的生命都是唯一的，都是不可替代的。
如果你失去了生命，那么你将失去一切。
生命是神圣的，正是应为有我们无数个富有个性的、灵气的生命，我们的世界才是那样的可爱，那样美好而生机盎然。
4 青春期的心理变化最大的心理变化就是性欲的出现，性冲动是青春期在性激素作用和外界有关性刺激下产生的一种生理、心理的正常反应，并且出现多种多样的与性欲有关的心理活动。
例如：（1）当生理发育逐渐成熟，男同学希望自己长的魁梧高大，如果觉得自己矮小、瘦弱就会感到不安、自卑。
对生殖器的发育状况十分敏感。
（2）有的男同学感到自己缺少男子汉气质，产生“过度补偿”念头，为了使自己更像男子汉，故作深沉，大胆，粗鲁，打架，吸烟、喝酒，冒险等。
（3）在情感上表现：老师，我有一个毛病，看到美女就心跳加快，书上说，只有我喜欢的女孩子才心跳加快，我是不是太花心？我发现我喜欢上了我们班上的一个女生，每当她跟我说一句话或者笑一笑，我的心理都感觉非常好。
我喜欢上了外班的一个女孩子，每天都想着她，忘也忘不了。
（4）其实我在她面前越想做好越做不好。
面对上面的问题怎么办？只有四个字“平和自然”，平和面对自己的青春发育期，才能更好的适应生理上的变化与心理上的变化，只有平和面对，才能合理缓解性冲动。
变化可分为五个阶段：（1）异性疏远期（性意识萌芽期）性功能尚未完全成熟，对身体的变化好奇、不安、甚至恐惧对性有神秘感，渴望了解性，不断寻找答案对两性间的短暂接触持回避、疏远态度在学习、工作上需要接触会感到拘束和难为情对文艺作品中爱情的描写及表现手法极为敏感认为两性间的亲密是可耻的（2）向往年长异性期（主要指女孩）对异性问题一知半解的朦胧状态，少数人对成年或老年异性产生依恋。
当代青少年心理发育普遍缺少男性成份。
因为，许多孩子的父亲因工作繁忙，淡出了对子女的教育。
孩子从幼儿园到小学、中学，大多数是在女老师的教育下成长起来的。
当今社会时尚流行性别中性化。
这些影响直接导致了青少年普遍缺乏自立、自强自信的性格。
男孩子的性别意识淡化，许多男孩子追求外形、气质、性格上的女性化，这就会造成女孩子性取向发生偏离，出现了对成年或老年男性产生依恋，或者是对同性中有男性气质和性格的女孩依恋。
（3）异性渴望期对异性有好感，产生兴趣，喜欢接近对异性带有幻想色彩相互吸引，希望引起异性注意很少考虑面临的困难和阻力人在青春期，会第一次觉得异性对自己是那么重要，愿意同异性很亲密，这是一个自然的过程，是一个水到渠成的过程。
少男少女窦情初开，是一件很美好的事情，就像花儿在开放时的美丽一样，说明孩子进入一个生命中的重要阶段。
这个时期，感情是不稳定的，就像走进一座花园，看到各种花儿，并被不同的花儿所吸引。
（4）异性爱慕期（接近异性狂热期）①情感速度发展加快，有相互了解的迫切要求②建立了两种不同的情感：一是纯真的友谊；二是追求、模仿“初恋”③特点是：不固定、不专一、没有基础，很少考虑面临的困难和阻力④扩大性的活动范围，对异性拥抱、接吻、爱抚、甚至发生性关系⑤感情不能任期发展，要善于控制自己的情绪，防止社会上的不良影响。
青春期之间的恋情，是对异性的一种尝试性接触，渴望与异性做深层次的情感交流，希望从异性那里得到共鸣和赏识。
因此，这种恋情通常是不稳定的，它因环境、心理、情绪等多方面因素的变化而变化。
（5）浪漫爱情期。
划清恋爱和婚姻的界限正视对方的缺点，认真、负责地沟通、能比较冷静看问题关注婚后共同的思想基础：双方生活志向、理想、和目标大体一致关注婚后共同的情感要素：双方性格、爱好、兴趣、生活习惯和文化修养的和谐真正谈情说爱应该在10年以后。
5 青春期的性道德性是每个人人格的一部分，是一种本能，它决定了我们的性别角色，（女孩还是男孩），和社会角色。
通过对性的认识，我们才知道自己要扮演一个怎样的人，如何建立自我观念，如何尊重异性好如何与人交往。
性是身心健康的重要基础。
（1）性是重要的，但它没有重要到可以涵盖整个人性；性快感是重要的，但它并不能包容人世间所有的快乐；性欲是重要的，但它并不比生存欲望、发展欲望、安全欲望、创造欲望更重要。
（2）当你面对强烈性冲动时，别忘记性并不是人生的全部，为了实现个人的全面发展，性可以，也应该被控制。
（3）爱一个人，没有要求她也爱你的权利；爱一个人，也没有给你决定你们之间最终结果的权利；爱一个人，同样没有让她照顾你的权利。
（4）爱和性都是可以等待的。
在美国开展了“等待真爱”运动，也叫克制教育计划，说服了240万青少年，向自己、家庭、朋友和未来的性伴侣宣誓，在婚前禁止性行为。
非婚姻的性行为，不符合人类的行为规范，危害人的身心健康，尤其是影响青少年身体发育和心理成长。
（5）两性间的区别：男性的精子很多，而女性的卵子只有一个，所以他们在生理上的投资是不一样的。
女性更重视关系的稳定，而男性会不断地寻找新的异性来传递基因，这是他们的生物性决定的。
包括从心理上来讲，在男性的活跃期，男性会把性与成就放在一起。
由于生理不同而导致心理不同、思维方式不同、看问题的角度不同、理解力不同，因而会造成男女间的很大不一样，不要拿自己的心理去猜测对方的心理。
（6）正确认识自慰（手淫）手淫是通过用手刺激生殖器官以达到性兴奋和性高潮。
是性机能发育成熟的表现。
①当我们进入青春发育期后，生理上逐渐成熟，有性需要、性冲动是正常的生理反应，用手淫来排解，是可以理解，无可非议的。
②正确、卫生方式的手淫对身体完全无害，也无害于他人、社会，是一种简单、负责、安全的性行为。
要在安全、私密的空间单独做。
③做这种事情没什么不好，很多男孩子都做过，它跟“淫”字毫不沾边，所以正确的应该叫“自慰”。
④自慰的危害源自对自慰不正确的认识，认为是不道德的、是下流的、是肮脏见不得人的、难以启齿、无所适从，以致对自己的性冲动感到羞愧、自责、苦恼、困惑，因而产生恐惧心理、悔恨心理。
源自对自慰后产生的负罪感、羞辱感。
源自对自慰的强烈克制。
越害怕、越禁止、越在内心谴责自己越想自慰，越依赖自慰，形成更大危害。
⑤过度连续频繁的自慰，不是由于疏泄身体自然而然产生的性兴奋，而是因为淫秽书籍、光盘、色情网站等的刺激而连续产生的性冲动，为了宣泄出现刺激—自慰—再刺激—再自慰的恶性循环。
过度沉湎于自慰，侧应当加以节制，要坦诚和父母、或可信任的朋友交谈。
自慰是疏泄性冲动的一种方式，但不代表可以缓解来自方方面面的压力。
缓解学习压力，可以通过与性无关的方式，如跑步、唱歌、郊游、积极和同性交流。
⑥发生了没发生都是正常的，做了就做了，没做也很正常，是一种自我选择，没有不必担心，不必追求，不因发生而自责，也不因没有发生而好奇，它与个人道德品质无关，顺其自然。
⑦对自慰的正确做法是要本着“四不”原则处理：不刺激、不关注、不压抑、不自责。
带着一颗平常心，加强自我认识，告诉自己现在长大了，看一些相关书籍，了解健康的性知识，做好自我保健，讲卫生，勤洗澡，勤换内衣裤，保持良好的心态和健康的心理。
（7）怎样排解性冲动？把自己的性冲动和性欲望想象成自己的好朋友（异性朋友也可以），或者是动画片、漫画、电脑游戏中的你喜欢的人物，给它起个名字，当你因某件事情而产生性欲时，就想象你的好朋友来了，然后带他去玩，平时你喜欢玩什么就带他玩什么，听音乐、看书、打球、玩电脑等都行，性冲动得到排解。
排解性冲动还可以到游泳馆去游泳，夏天到人多繁华的地方逛逛，可以轻松自然地观赏到人体健康的美感，进行对抗性较强的运动项目，如足球、篮球、散打、跆拳道等，达到认识自我、挑战自我、重塑自我的目的。
①积极参加班里、学校里组织的各种活动，多与不同的学生接触、交流，锻炼自己组织、表达人际关系的能力。
②到心理咨询室与心理老师面谈。
③看一些有关的书籍，《知心博士与年轻父母谈性》、《我们的青春，我们的身体》、《当代人的七情六欲》《青涩时光》、《值得等：待到禁果成熟时》，上有关网站：《心理健康网》、《心海扬帆网》、《新航路教育网》（8）男同学如何保护自己上高三的一名男生，晚上10点钟，到家附近的一个洗浴中心洗澡，一个40多岁的男人，帮助他搓背，开始感到很舒服，后来又帮助他搓前胸、四肢，后来就停在阴茎上，开始感觉只是一种无意识地触摸，接着反复揉搓，又让他转过身去，突然被手指插入他的肛门，感觉向触电一样，后来又发生了更可怕的事情。
男孩惊呆了，大脑一片空白，不知道自己是怎样回到家。
当性骚扰、性侵犯突然来临时，我们怎么办？①断然拒绝、②奋起反抗、③机智摆脱、④及时报警只要我们有自我保护防范性侵犯的意识，就可以防止性骚扰和性侵犯。