(北京版)四年级美术上册 会动的纸造型
四年级上册美术教案-第16课 会动的纸造型 ▏人美版(北京)
四年级上册美术教案-第16课会动的纸造型▏人美版（北京）教学目标本课旨在让学生通过观察、实践和创造，学会运用纸材料制作出动感的造型，培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
同时，通过本课的学习，使学生了解纸的特性和运用，增强对美术学科的兴趣。
教学内容本课将介绍纸造型的基础知识，包括纸的种类、特性和运用。
在此基础上，学生将学习如何制作出会动的纸造型，包括折纸、剪纸和粘贴等技巧。
最后，学生将通过创作自己的纸造型作品，展示自己的创造力和想象力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握纸造型的基本技巧，包括折纸、剪纸和粘贴等。
教学难点是引导学生运用这些技巧创作出动感的纸造型，同时培养学生的创造力和想象力。
教具与学具准备教具：PPT、示范视频、纸样、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些会动的纸造型作品，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 知识讲解：介绍纸的种类、特性和运用，使学生了解纸的基本知识。
3. 技能讲解：讲解折纸、剪纸和粘贴等基本技巧，并通过示范视频展示制作过程。
4. 实践操作：学生根据所学技巧，制作自己的纸造型作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
6. 总结：总结本课所学内容，强调纸造型的重要性和创造力的重要性。
板书设计1. 会动的纸造型2. 副纸的种类、特性和运用3. 重点内容：折纸、剪纸和粘贴技巧4. 作品展示：学生作品展示作业设计作业一：制作一个会动的纸造型作品，要求运用所学的折纸、剪纸和粘贴技巧。
作业二：写一篇关于纸造型创作的日记，记录自己的创作过程和心得体会。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了纸造型的基本技巧，还培养了动手能力、观察能力和创造力。
在实践操作中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的纸造型作品。
同时，通过展示和评价，学生也提高了自己的表达能力和审美能力。
然而，本课也存在一些不足之处，如教学时间有限，部分学生可能未能充分掌握所学的技巧；部分学生可能对纸造型创作缺乏兴趣。
会动的卡片制作方法
会动的卡片制作方法
制作一个能动的卡片可以根据以下步骤进行：
1. 准备材料：纸张、彩色铅笔/颜料、剪刀、胶水、彩色丝带等。
2. 在一张适量大小的纸上画出你想要制作的卡片的形状，可以是一个动物、一个花朵等等。
确保卡片的两侧都在纸的边缘上，这样在剪下卡片的时候，两侧不会被切断。
3. 在卡片上画出动物或花朵等各种元素的形状，记得要用不同的颜色进行涂色。
4. 使用剪刀小心地沿着卡片的外轮廓剪下卡片的形状，确保不要剪断两侧。
5. 对于卡片上的可动元素，例如动物的腿、花朵的花瓣等，可以使用剪刀小心地剪开一段，并在里面粘上一根彩色丝带。
这样，在卡片被打开或折叠时，这些元素就可以移动了。
6. 在卡片的内页上写上你想要表达的信息或祝福语。
7. 最后，使用胶水将卡片的两侧折叠起来，确保可动的部分保持在卡片的内部，使卡片保持闭合状态。
8. 完成以上步骤后，等胶水干燥后即可展示或赠送给收件人。
请注意，制作可动卡片需要一些小手工技巧，因此需要小心和耐心，并从简单的设计开始，逐渐掌握更复杂的制作技巧。
人教版四年级美术：会走的玩具-素材.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020 8:34:45 AM
。2020年6月11日星期四2020/6/112020/6/112020/6/11
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/112020/6/11June 11, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/112020/6/112020/6/112020/6/11
谢谢观看• 11、夫学源自志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/112020/6/112020/6/11Jun-2011-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/112020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/112020/6/112020/6/112020/6/116/11/2020
会“走”的玩具
纸杯
会走的纸杯？
剪一个 椭圆形 的洞。
借助手指的移动，让它走起来。
剪两个 圆形的 洞。
会走的纸杯是玩具吗？
如何把会走的纸杯变成会 走的漂亮的玩具？
活动纸叠造型的步骤
活动纸叠造型的步骤《活动纸叠造型的步骤》嘿呀，朋友们！今天我来教教你们几种超有意思的活动纸叠造型的步骤呀，这可好玩啦，等折好后，还能摆弄摆弄，可有趣咯。
我先得和你们讲讲我上次教我小外甥折活动纸造型的事儿呀，通过这事儿呀，你们就能更清楚地了解这折的过程啦。
我小外甥那时候才上幼儿园中班呢，对啥新鲜玩意儿都好奇得不行。
有一天他跑来找我，眼睛亮晶晶地说：“舅舅（阿姨），我想学折那种能动的小玩意儿，你教我呗。
”我就想着，那行呀，就教他折个简单又好玩的活动纸青蛙吧，这青蛙折好后还能跳呢，可有意思啦。
于是呀，我们就找了张正方形的纸，最好是那种稍微厚一点、不太容易破的纸哦，不然折着折着破了可就扫兴啦。
第一步呢，把正方形的纸先横着放，然后上下对折一下，就像给这张纸盖了个小被子似的，把上面那一半折下来，和下面那一半对齐，压得平平的，这样中间就有一条折痕啦。
我小外甥那小手呀，笨笨的，但是特别认真，他使劲儿压着那条折痕，还说：“舅舅（阿姨），我要压得超级平，这样青蛙才漂亮呢。
”哈哈，那小模样可逗了。
接着第二步哦，把刚才对折好的纸打开，恢复到原来正方形的样子。
然后呢，把纸的四个角都往中间那个点折，就像是四个小伙伴要去中间集合一样呀。
我小外甥折第一个角的时候就有点费劲了，他把角折过去，不是歪了就是没折到中间那个点上，急得他直跺脚，说：“哎呀，这个角不听话呀！”我就笑着手把手教他，告诉他要慢慢对准中间那个点，再轻轻压下去。
他试了几次，终于把四个角都折好啦，这时候纸就变成了一个小正方形，像个小盒子似的。
第三步啦，把这个小正方形再上下对折一下，这次是把下面那一半折上去哦，又压出一条折痕来。
我小外甥一边折一边说：“怎么又要折呀，这青蛙还没出来呢。
”我就跟他说：“别急呀，快啦快啦，等会儿青蛙就现身啦。
”他这才又乖乖地继续折。
然后到第四步咯，这可是关键的一步呢。
把刚才对折好的纸打开一点点，只打开上面那一层哦，然后把上面那一层的两个角往旁边拉，就像给青蛙拉耳朵一样，要慢慢地拉，拉到差不多和下面那层纸成直角的样子，这就是青蛙的两条前腿啦。
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》说课稿2
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术四年级上册<16. 会动的纸造型>》是一节关于纸造型艺术的课程。
教材以生动有趣的纸造型为主题，让学生通过观察、思考、实践的过程，掌握纸造型的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有独立的纸造型作品，也有可以相互组合的纸造型元素，方便学生自由发挥，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸造型艺术有一定的认识。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和创造。
但同时，学生对纸造型的技巧和创作方法还不够熟练，需要老师在教学过程中进行耐心引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握纸造型的基本技巧，能够独立创作出富有创意的纸造型作品。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对纸造型艺术的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸造型的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将纸造型元素巧妙地组合在一起，创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸张、剪刀、胶水等工具，为学生提供丰富的学习资源和实践材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示有趣的纸造型作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2.的新课：讲解纸造型的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等，并进行示范。
3.学生实践：学生根据老师讲解的方法，动手制作纸造型作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行点评。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生发挥创意，创作出更具个性的纸造型作品。
七. 说板书设计板书设计如下：基本技巧：折叠、剪切、拼接创作方法：观察、思考、实践创意发挥：独立创作，相互组合八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
小学美术《会动的纸造型》教案
此外，学生在小组讨论和成果分享环节表现出了很高的积极性，这说明他们对于表达自己的观点和想法非常渴望。在以后的教学中，我可以更多地设置这样的环节，鼓励学生大胆地发表自己的意见，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸造型在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸造型的基础制作技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对会动的纸造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的纸造型作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握纸造型的基础制作技巧：本节课的核心内容是教授学生如何运用折叠、剪裁、粘贴等技巧制作会动的纸造型。例如，如何巧妙地折叠纸张以制作出具有动态效果的拉线纸偶，以及如何通过剪裁和粘贴创作翻页动画。
（2）创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，利用不同颜色、图案的纸张设计独特的纸造型作品。
四年级上册美术教案-第16课 会动的纸造型 ▏人美版(北京)
艺术实践
1要求：
设计制作一个会动的纸造型作品。
2教师辅导：
(1)鼓励有创意的学生。
(2)表扬制作精细的学生。
(3)协助有困难的学生。
学生艺术实践。
1造型创新做工精美。
2拉杆设计巧妙。
3制作过程中注意安全和用剪刀的安全
明确 制 作 要求
学生 体 验 设计 制 作 的 全过程。
课后拓展
出示范作：巧用废旧材料设计制作吊线公鸡。
(2)根据作 品 的外形设计拉杆的长度。
(3)粘贴到适合 的位置进行固定。
内置拉杆不破坏外部造型， 拉杆设计的更巧妙。
拉杆的色彩设计也要设计恰当。
学生观察拉杆的制作过程。
帮助 学 生 理解 拉 杆 的形式。
强化 设 计 理念。
解 决 学 生制作过 程 中 色彩搭 配 的 随意问题。
启发构思， 解决学 生 设 计制作 中 的 难点。
展示评价： 1 造型新颖精美(一朵小红花)
2拉杆设计巧妙(一朵小红花)
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)
纸造型在课堂上属于比较老的教学内容，所涉及的很多知识需要与科学课的相关内容相结合。学生的认知水平有限，对于拉杆设计的相关知识和设计原理有一定的难度。因此本教学设计以小魔术形式导入，激发学生的学习兴趣。将纸造型的基本技法渗透在四种基本方法渗透在小魔法中，使学生轻松入课，从一张纸到一个完成的纸造型的小鸟学生能够清晰的感知到制作的过程起到了复习纸造型的制作方法的作用。对会动的纸造型进行观察和教师制作拉杆演示讲解过程让学生直观的观看拉杆制作的详细过程， 既解决了教学的重点和难点， 又培养了学生善于观察的好习惯。巧用废旧材料设计制作吊线公鸡能够开阔学生思路， 养成对日常生活中的废旧材料进行再利用的
人美版(杨力)美术四年级上册《16.会动的纸造型》教学设计1
人美版（杨力）美术四年级上册《16. 会动的纸造型》教学设计1一. 教材分析《16. 会动的纸造型》是人美版美术四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过学习纸张的折叠和拼接，让学生掌握纸张的基本造型方法，并创作出会动的纸造型作品。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画又有手工制作，适合学生进行创意表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对纸张的折叠和拼接也有一定的了解。
但如何将纸张折叠和拼接技术与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的纸造型作品，对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸张的基本造型方法。
2.培养学生将绘画与手工制作相结合的创意能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：纸张的基本造型方法，绘画与手工制作的结合。
2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的纸造型作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸张的折叠和拼接方法。
2.引导法：教师引导学生进行观察、思考，发现纸张造型的规律。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸造型作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些纸造型作品，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生发现纸张可以通过折叠和拼接形成各种形状，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生了解纸张的基本造型方法。
通过步骤讲解和示范，让学生掌握折叠和拼接的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，进行纸张的折叠和拼接。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生在评价中学会互相学习，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将纸张折叠和拼接技术与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的纸造型作品。
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折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表 示内折线；－· －· －· 表示外折线。
2、折圆 先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕， 剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半 径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还 可折椭圆形和切边圆形。
3、折曲线 先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线 轻划折痕，然后再进行折叠。
作品采用单体形态的重复、叠加和方向变换的表现手法。 注重三维空间的均衡，使各个面向外扩张，产生丰富的视觉 变化，有较强的立体感和空间感。
线材参差有序的重复排列，构成强烈的节奏感和生长动 感，给人勃然向上的生命力。
一张普通的纸，经过加工， 就能制作出各式各样、形态万 千的立体造型。
一、折 折是纸制品加工过程中使用整齐美观，可在折叠处 先用小刀轻划一条折痕，再进行折叠，折叠痕深 度以纸的三分之一厚度为宜。
二、切
一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体 造型或镂空图案。切分切割和切折两种技法。
1、切割:
切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来， 其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。
2、切折： 切折是指在纸上切开切口，但不切断，便 于折转造型，形成立体造型。
三、卷
卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先 在纸上画出平面展开图，然后再进行卷曲。
四、粘合
粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法 是在需要连接的部位留出一定宽度的黏合面，用胶 水或双面胶带纸粘合。
五、插接
纸的插接是指不用任何黏合剂，在需相互连接的 两张纸上，选择相应的位置剪出对应的切口，使其相 互卡住的连接方（切口的深度一般为纸的一半，切口 的宽度与纸的厚度相同）。
鹰（油画）
油画
中国画
你了解纸的来源和纸造型吗？ 纸造型是以纸为主要表观材料， 并通过切割、折叠、弯曲等立体构 成手法完成的一种艺术形式。它充 分展现了纸特有的材质美——柔韧 性和可塑性。
你能说说它们各自的造型特点吗？ （提示：造型、组合、构成、色彩、肌 理……）
通过切断、弯曲成形，产生线的通透、交错，使作品有 了这样丰富的视觉效果。顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的 支撑面形成鲜明的对比。
用已学的方法，设计一个环 境保护题材的纸雕塑作品。
注意
制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！ 制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！ 制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！