人教版四年级上册美术
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版
5.教学评价：通过本次教学，我发现学生们在拟人化创作方面有一定的潜力。但在评价他人作品时，部分学生还存在一定的局限性，容易受到个人喜好的影响。因此，在今后的教学中，我将加强对学生评价能力的培养，引导他们从多角度、客观地评价他人作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版
一、教学内容
四年级上册美术教案-拟人的形象人教版：本节课我们将围绕人教版四年级上册美术教材中“拟人的形象”这一主题展开。教学内容主要包括：1.了解拟人化概念，探讨如何将非人物赋予人的特征；2.分析教材中拟人化作品，学习优秀作品的创作方法；3.实践操作，运用拟人化手法完成一幅画作，培养观察力、想象力和创造力；4.互相评价，提高审美能力。通过本章节的学习，让学生在掌握拟人化技巧的同时，激发他们对美术创作的兴趣，提高绘画表现力。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学过程中，我发现学生们对拟人化这一概念表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对教材中的作品进行分析，并提出自己的想法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学内容的把握：本节课我着重讲解了拟人化的基本概念和运用技巧，通过教材中的案例让学生了解到拟人化在艺术创作中的重要性。在今后的教学中，我还需要进一步丰富教学内容，引入更多实际案例，让学生更好地理解拟人化的魅力。
美术人教版四年级上册教案及反思汇总13篇
美术人教版四年级上册教案及反思汇总13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级美术上册教案三篇
【导语】美术主要包括绘画、雕塑、⼯艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。
每个门类⼜可以根据表现的题材和使⽤的题材，再分成若⼲⼩类。
准备了以下内容，供⼤家参考!我⼼中的未来 教学⽬的 1、畅想未来的⼈事、物，让学⽣对未来有⼀个初步的认识。
2、培养学⽣的想象能⼒。
3、从⼩⽴志，树⽴远⼤理想。
教学重点、难点 根据实际，对未来展开合理的想象。
课前准备：彩⾊绘图颜料、体现科技进步的图⽚ 课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 谈话：同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界⼜将如何？让我们⼀起来畅想。
⼆、讲授新课 1、展⽰体现科技进步的图⽚ 2、同学欣赏后谈谈感受 3、分组畅谈⼼中的未来 4、指名谈谈构思及原因 三、学习练习（教师巡视辅导） 1、定草稿 2、修改 3、定稿 4、上⾊。
四、作业展评 1、展⽰作业 2、欣赏评价 3、教师总结为解放军叔叔画像 教学⽬标： 1、进⼀步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、完成⼀幅解放军叔叔肖像写⽣作品。
3、有余⼒的学⽣再完成⼀幅头像速写。
教学过程： （⼀）课前准备 1、学⽣收集有关解放军的图⽚、故事。
准备绘画⼯具。
2、有条件的学校，课前可带学⽣搞⼀次与当地驻军的联谊活动。
（⼆）课堂教学 1、引导阶段 请⼀位解放军叔叔来做模特⼉。
先请他讲讲军队中对战⼠军风纪的要求，然后请同学评⼀评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。
（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以⽤录像、图⽚等资料来增进学⽣对解放军的了解。
课业形式也可以由写⽣变为创作。
） 2、发展阶段 根据班级学⽣的造型能⼒，教师可选择让模特⼉站⽴、坐着，或做⼀些战⼠常见的动作。
引导学⽣观察解放军叔叔的⼤体形态，并记录下来。
主要观察⽐较头部、躯⼲部分与四肢的⽐例关系。
教师可⽤当堂⽰范引导学⽣观察：先观察⼤体，⽤基本形将观察到的头、躯⼲、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特⼉，观察、调整。
四年级上册美术教案-《节奏的美感》人教版
1.了解节奏的概念：通过观察自然界、生活中的各种节奏现象，使学生理解节奏的含义及其在艺术创作中的重要性。
2.实践节奏的表现：结合教材中的实例，引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。具体内容包括：
五、教学反思
在本次《节奏的美感》的教学过程中，我发现学生们对节奏的概念有了基本的认识，但在实际应用中还存在一些问题。首先，他们在创作过程中，对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现节奏感还不够熟练。这可能是因为他们对这些基本元素的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习。
其次，学生在小组讨论中表现积极，能够提出自己的观点，但在分享成果时，有些同学的表达能力还有待提高。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的锻炼，以后我会多给他们提供表达和交流的机会。
-鼓励学生在创作前进行头脑风暴，尝试不同的组合和布局，以突破常规，创作出具有个人特色的节奏作品。
-在探索不同材质的节奏表现时，可以组织学生进行实验性创作，如在水彩纸上使用水彩颜料，在布料上使用丙烯颜料，通过实践比较不同材质的表现效果，掌握其技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，大自然的四季变化、音乐的节拍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏美的奥秘。
举例解释：
-在教授节奏概念时，可以通过展示四季变化、心跳声等具体实例，让学生直观感受节奏的存在。
-在创作实践中，重点讲解如何通过重复、交替等手法实现节奏感的表现，例如在绘画中重复使用某种图形或色彩，形成视觉节奏。
人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
子们喜爱。
《小鲤鱼历险记》
03
将鲤鱼拟人化，通过小鲤鱼的冒险经历，传递出勇敢、坚韧的
精神力量。
03
动物拟人化表现方法
动物特征提取与夸张
观察动物
引导学生观察不同动物的特征， 如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
提取特征
指导学生提取动物最显著的特征 ，如大象的长鼻子、兔子的长耳
朵等。
夸张特征
鼓励学生运用夸张的手法表现动 物特征，如将大象的鼻子画得更 长、更粗，兔子的耳朵画得更大
讲解绘画技巧
指导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现拟人化形象的特征和情感，增强作 品的表现力。
学生作品展示和评价
作品展示
组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会向大家介绍自己的作品和创作过程 。
作品评价
引导学生从创意、绘画技巧、表现力等方面对作品进行自评和互评，提高学生的 审美能力和评价能力。同时，教师也要对学生的作品给予积极的肯定和建设性的 建议，激发学生的创作热情。
功能与途
无生命物体的功能和用途也是其特征之一。在拟人化时， 可以通过动作、表情或服饰来体现这些功能和用途。
无生命物体表情与动作设计
01 02
表情设计
虽然无生命物体本身没有表情，但可以通过拟人化手法赋予其生动的表 情。例如，一个开心的桌子可以画出笑脸和弯弯的眼睛；一个生气的椅 子可以画出怒眉和紧闭的嘴巴。
动作设计
无生命物体的动作设计需要结合其功能和特征。例如，一个跳跃的篮球 可以画出它弹跳的姿态和弯曲的线条，表现其活力和弹性。
03
情感表达
通过表情和动作的结合，可以让无生命物体传达出特定的情感。例如，
一个害怕的扫帚可以画出它瑟瑟发抖的样子和惊恐的表情。
人教版四年级美术上册全册教案(精排版 共47页)
人教版四年级美术上册全册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
四年级上册美术教案-《节奏的美感》人教版
1.继续优化导入环节，充分调动学生的积极性；
2.简化语言，多用实例，讲解重点难点；
3.关注个体差异，给予每个学生适当的指导；
4.提高问题的针对性和启发性，引导学生深入思考；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“节奏感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解节奏感的基本概念。节奏感是指通过重复、变化等手法，使作品具有韵律和动感的一种表现方式。它在美术创作中具有重要作用，能够增强作品的表现力和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了节奏感在著名艺术家作品中的应用，以及它如何使作品更具魅力。
五、教学反思
在上完《节奏的美感》这节课后，我对整个教学过程进行了认真的思考和总结。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是成功的。大多数同学能够积极参与，分享他们在生活中发现的节奏现象，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在理论讲授环节，我发现学生对节奏感的概念和运用线条、形状等元素创作具有节奏感的作品掌握程度较好。但在讲解重点难点时，可能还需要进一步简化语言，多用生活中的实例进行解释，以便学生更易于理解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识运用到实际创作中，这有助于加深他们对节奏感的认识。不过，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，这说明在今后的教学中，我需要更加关注个体差异，给予每个学生适当的指导。
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色板相关的问题，如“如何调出温暖和冷清的感觉”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示如何通过混合不同颜色来得到新的颜色。
3.教学目标：
a.让学生掌握调色板的基本使用方法；
b.培养学生观察和分析色彩的能力；
c.激发学生的创作潜能，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
1.提升学生美术学科核心素养，培养学生审美观念和审美情趣；
a.通过学习画家调色板的使用，引导学生感受色彩的魅力，提高色彩感知能力；
b.培养学生从生活中发现美的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.画家调色板的基本组成及作用：强调调色板上的主要颜色区域，如红、黄、蓝等基本色，以及如何通过这些颜色的混合得到其他颜色。
-举例：讲解三原色理论，演示如何将红、黄、蓝三种颜色相互混合，得到橙、绿、紫等间色。
b.调色的基本技巧：平涂、渐变、混色等技巧的运用。
-举例：通过实际操作，让学生学会如何平涂颜色，制作渐变效果，以及两种颜色混合时的比例控制。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了调色板的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对调色技巧和色彩运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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人教版四年级上册美术《线条的动与静》教案
第2课线条的动与静
总课时数:2
课型：造型·表现
课时：1课时
教材分析：
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
:
教学难点．
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色 4 彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？
九、教学反思：
有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。