海底世界说课稿
《海底世界》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我们团队说课的内容是部编人教版语文三年级下册第七单元第二篇课文《海底世界》。
接下来，我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程等方面展开说课内容。
一、说教材
本单元的主题是“奇妙的世界”。
《海底世界》是一篇有关海洋的科普性说明文，全文通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿产几方面具体介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
我们透过作者对海底世界的描绘，感受到了作者对整个自然和对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰，采用“总-分-总”的结构进行描述。
课文中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。
在具体说明时，详略分明。
二、说教学目标
根据教材特点和三年级学生的实际情况，我们团队将教学目标定位为：
1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的；
2、能抓住重点句子了解一段话的意思，并明白这段话是怎样具体介绍的；
3、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点是明确课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学难点是学会围绕一句话把内容写具体的方法。
三、说教法和学法
《新课标》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
结合MS-EEPO有效教育的相关知识，我们团队从本课的教学目标和三年级学生的认知结构及实际情况出发，采用板块结构Ⅱ型的方式进行备课，确定了平台互动课型的上课方式。
通过多媒体课件激趣法、朗读法、拓展延伸法等完成本课教学目标。
与此同时，让学生通过小组合作探究、朗读文本、仿写句子等方式学会自主学习和合作探究的方法。
四、说教学过程
为了有效达成教学目标，根据学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我们团队设计了如下环节：
1.前测。
通过课件出示本课要求会认会写的生字（1-2），让学生进行认读，及时正音，全班齐读，从而检测和巩固学生对字词和课文的掌握情况，为学习课文内容扫清障碍，夯实基础。
通过这个环节，做到了5F当中的防空讲、防泡沫、防与学生为敌。
2.中测。
本环节通过学生自学、小组合作学习及老师点讲、精讲、补讲相结合的方式，引导学生走进文本，了解内容，体会海底世界的景色奇异和物产丰富。
这个环节分为两个部分。
（1）师生合作，搭建平台。
EEPO有效教育要求把课堂的主动权交给
学生，学生只有真真正正的自己思考，自己表达，自己参与了，才会有真正的收获。
本环节一开始，教师通过语言过渡，引导学生浏览课文，在听教师范读的同时思考：“课文是从哪几个方面具体描写海底世界景色奇异和物产丰富的”，并且边听边圈画相关语句（2-1-1）。
从而培养了学生的自主学习能力，做到5F当中的防空讲。
在学生完成自主学习后，安排了同桌交互和全班交互（2-1-2），师生共同搭建了一个以“海底世界”为关键项的多向度的倒置性平台。
这个平台充分体现了课堂的自主性、探究性，突出体现了学生在整个课堂的主体作用。
学生也在这个环境中感受到了学习的乐趣，真正做到了自主学习，共同合作和探究。
减少边缘生，整个课堂气氛非常活跃。
同时又使知识点的强化次数得到了快速的攀升，大大地提高了课堂的学习效率。
接着教师提出示学习要求，六人小组合作探究，完成大卡。
小组合作学习，是EEPO学习方式之一，是有效教育学习方式的灵魂。
（2-2到2-2-2）这个部分充分将主动权教给学生，通过六人小组合作探究，充分调动学生积极性。
随后（2-2-3），单元组大卡呈现学习成果，全班交互，补充交流。
整个环节，通过六人小组合作品悟句段，把握段落大意，体会海底世界的特点，培养了学生文字分析能力、概括能力、口语表达能力和文字表达能力，完成了小目标。
学生将学习成果以大卡的方式呈现，充分体现了MS-EEPO有效教育5J学习方式。
在多种形式的交互中，做到了防形式单一，防止学生产生疲劳，激发学生学习兴趣，真正做
到了防空讲。
（2）强化关键项，教师精讲、点讲、补讲。
这个部分，教师通过课件展示海底动物的图片，激发学生学习兴趣，引导学生感受课文列数字、打比方、作比较等说明方法，体会语言的生动形象，完成小目标。
多媒体恰到好处的使用，防止了教学形式的单一，强化关键项，巩固知识点，攀升强化次数。
3.后测。
教师在本环节安排了一个小练笔，旨在强化关键项，攀升强化次数，检测学习成果，渗透情感态度价值观的教育，完成大目标，做到了防泡沫，防与学生为敌。
以上就是我们团队说课的全部内容，还有很多不足之处，请各位评委多加指点。
海底世界优秀说课稿
海底世界优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《海底世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海底世界》是一篇科普说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面介绍了海底世界的奇异景色和丰富资源。
这篇课文条理清晰，语言优美，生动有趣，不仅能激发学生对海洋的兴趣，还能培养学生的观察力和想象力。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
但由于他们的生活经验有限，对海底世界的了解较少，需要通过直观的教学手段和丰富的阅读材料来帮助他们理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富资源。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强学生保护海洋环境的意识。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富资源。
教学难点：体会作者是如何把海底世界的景色和资源写得生动有趣的。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受海底世界的奇妙，激发学生的学习兴趣。
2、问题导学法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会课文的语言美和情感美。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高合作能力。
3、探究学习法：学生通过自主探究，深入理解课文内容，培养创新精神。
2024年海底世界的说课稿范文(精选3篇)
2024年海底世界的说课稿范文（精选3篇）海底世界的说课稿1一、教给同学“整”的方法，实现“合”的优化教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
教学的目的，一是让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让同学在美的享受中，发生了解自然、探索自然的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
学习目标据此，我将本课教学重点和目标定位在：1、利用网络互动优势，引导同学理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。
2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。
3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现同学个性化发展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合作学习。
根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。
短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。
首先，利用网络资源创设情境，激发同学探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。
然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。
最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。
长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。
同学围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生一起开发新的课程资源。
以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。
整合的课堂一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不时的活水，才使同学发生孜孜不倦的探究欲望。
大班海底世界说课稿
大班海底世界说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班的美术活动《海底世界》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”海洋对于孩子们来说总是充满着神秘和吸引力，海底世界更是一个绚丽多彩的奇妙世界。
大班幼儿已经具备了一定的观察力和想象力，他们对未知的事物充满好奇，喜欢用画笔来表达自己的所见所闻和所思所想。
因此，我设计了本次美术活动《海底世界》，旨在通过引导幼儿观察、欣赏海底世界的图片和视频，激发他们的创作灵感，让幼儿用自己的画笔描绘出心中的海底世界，从而培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的美术表现能力和审美情趣。
二、活动目标1、知识目标：引导幼儿观察、了解海底世界的生物种类和形态特征，丰富幼儿对海底世界的认知。
2、技能目标：鼓励幼儿运用线条、形状、色彩等元素，大胆表现海底世界的景象，提高幼儿的绘画技能和表现能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识和团队合作精神。
三、活动准备1、经验准备：幼儿已对海洋生物有一定的了解，有过简单的绘画经验。
2、物质准备：（1）海底世界的图片、视频资料。
（2）绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。
（3）展示板、胶水等。
四、活动过程1、导入部分（1）播放一段海底世界的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？海底世界美不美？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
（2）展示一些海底世界的图片，让幼儿进一步观察海底生物的形态和颜色，引导幼儿说一说自己最喜欢的海底生物是什么，为什么。
2、讨论与启发（1）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿交流自己对海底世界的认识和想法，鼓励幼儿大胆表达。
（2）教师根据幼儿的讨论结果进行总结和启发，引导幼儿思考如何用画笔表现海底世界。
小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《海底世界》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是怎样的吗？ 海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
的风浪，也只能影响到海⾯以下⼏⼗⽶。
烈的阳光也射不到海底，⽔越深光线越暗，五百⽶以下就全⿊了。
在这⼀⽚⿊暗的深海⾥，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深⽔鱼在游动。
海底是否没有⼀点⼉声⾳呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，还有的好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险还会发出警报。
海⾥的动物⼤约有三万种。
它们各有各的活动⽅法。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
有⼀种鱼⾝体像梭⼦，每⼩时能游⼏⼗千⽶，攻击其他动物的时候，速度⽐普通的⽕车还快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
还有些贝类⾃⼰不动，巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
海底有⾼⼭，有峡⾕，也有森林和草地。
植物的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的。
最⼩的单细胞海藻，要⽤显微镜才能看清楚。
的海藻长达⼆三百⽶，是地球上最长的⽣物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上储藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
2.⼩学三年级语⽂《海底世界》说课稿 ⼀、教材分析 《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的⼀篇讲读课⽂。
本版块以海为主题展⽰了从海⾯到海底的不同特点。
让⽣活在北⽅的孩⼦从不同的⾓度了解、认识⼤海。
《海底世界》向我们介绍了海底世界景⾊的奇异和物产的丰富。
《海底世界》说课稿(通用6篇)
《海底世界》说课稿（通用6篇）《海底世界》说课稿1一、教材分析：教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。
本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。
并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。
二、教学目标：根据教学大纲:逐步培养学生认识各种色彩,学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为：（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。
（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界,培养学生的动手和表现能力。
（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。
因此我拟定：教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。
但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。
考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。
四、学情分析：二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。
因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。
但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。
五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。
所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。
海底世界优秀说课稿
海底世界优秀说课稿一、说教材1、教材分析《海底世界》是一篇科普说明文，主要介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产。
课文语言生动形象，结构清晰，通过总分总的结构方式，先总述海底是个景色奇异、物产丰富的世界，然后分别从海底的光线、声音、动物、植物和矿产等方面进行具体介绍，最后总结全文，点明主题。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
（2）过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
3、教学重难点（1）教学重点：理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
（2）教学难点：体会作者是如何把海底世界的景色和物产写具体的。
二、说教法1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于海底世界之中，增强学生的学习兴趣和体验。
2、问题导学法通过提出问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法让学生通过有感情地朗读课文，感受语言的魅力，体会作者的情感。
三、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，圈画重点词句，初步理解课文内容。
2、合作探究法学生分组合作，交流讨论问题，共同解决学习中的困难。
3、朗读法通过朗读，加深对课文的理解和感受。
四、说教学过程1、导入新课（1）播放一段关于海底世界的视频，让学生直观感受海底世界的奇妙。
（2）提问：同学们，你们看过海底世界吗？你们觉得海底世界是怎样的？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）思考：课文是从哪几个方面介绍海底世界的？3、精读课文（1）学习第二、三自然段，感受海底的光线和声音。
默读课文，找出描写海底光线和声音的句子。
分析这些句子，体会海底光线和声音的特点。
指导学生有感情地朗读。
（2）学习第四、五、六自然段，了解海底的动物、植物和矿产。
《海底世界》说课稿8篇
《海底世界》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海底世界优秀说课稿(5篇)
海底世界优秀说课稿（5篇）海底世界优秀说课稿（篇1）【说教材】这是一篇科普学问性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的爱好；最终一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细叙述了海底的景色和物产。
文章生动好玩地叙述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，激发同学喜爱自然、探究自然的爱好，唤起同学海洋环保意识。
【说教学目标】学问目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
力量目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文抓住事物特点，认真观看并运用对比、拟人、数字说明等表现方法。
情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探究大自然神秘的爱好，培育同学对大自然的喜爱之情，唤起同学的海洋意识。
【说教学重点、难点】本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【说教法、学法】《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动好玩，能够激发同学学习课文、探究大自然的爱好，因此，本课教学时，依据同学的年龄特征和所把握的学问程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，触类旁通、说说、想想、画画”的学法。
这样设计突出了老师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。
通过带领同学对课文的深化了解、学习，充分调动同学的学习乐观性、主动性和制造性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解力量和鉴赏力量，提高同学的人文素养，培育同学喜爱大自然的情感，以及审美意识，增进同学对海底学问的了解，唤起同学憧憬、开发和利用海洋的意识。
【说教学过程】一、创设情景，激发爱好导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞行，给人以襟怀开阔的壮丽，令人沉醉和憧憬。
《海底世界》说课稿（通用13篇）
《海底世界》说课稿《海底世界》说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的小学语文《海底世界》获奖说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海底世界》说课稿篇1一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。
它同样是一个神秘的国度。
孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。
而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。
幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。
而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术教学特别爱好。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二、说教学目标这次的教学目标是：通过教学，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度。
三、说教学准备首先是材料准备：工具与材料是美术创作的必要条件。
恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。
本次教学中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。
这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。