(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》说课稿+教案
人教版部编历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课为七年级下册历史课程，主要讲述了明朝的灭亡。
教材通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾以及农民起义等情况，分析了明朝灭亡的原因，同时也介绍了清朝的建立和早期的发展。
通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景和过程，理解历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定掌握。
但对于明朝灭亡的深层次原因和影响，可能还缺乏全面的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从表象现象中看到本质问题，深入分析历史事件的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝灭亡的原因，掌握清朝的建立和早期发展情况。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的必然性，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因，清朝的建立和早期发展。
2.教学难点：明朝灭亡的深层次原因，历史发展的必然性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明朝灭亡的原因，分析历史事件。
2.案例分析法：通过具体的历史事件，引导学生深入分析问题。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示历史事件的时间、地点、人物等基本信息。
2.素材：收集相关的历史资料，用于案例分析和讨论。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示明朝灭亡的相关图片，引导学生回顾已学知识，对新课产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾、农民起义等。
引导学生了解历史事件的表面原因。
3.操练（10分钟）分析明朝灭亡的深层次原因，引导学生从现象看到本质。
通过具体案例，让学生理解历史发展的必然性。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，分享自己的观点和感悟。
(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》说课稿+教案
说课稿第17课明朝的灭亡一、说教材本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。
二、说教学目标1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。
2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
三、说教学过程（一）导入部分：提问：明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。
（二）讲授新课部分1、政治腐败与社会动荡提问1:请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？（1）、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部钩心斗角，纷争不已。
大臣们结党营私，争权夺利。
（2）、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。
皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。
设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。
提问2：中国古代历史上农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？（设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。
）2、李自成起义推翻明朝提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。
（1）、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。
（2）、口号：“钧田免赋”。
（3）、政策：提出“钧田免赋”口号。
李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。
七年级历史下册 第17课 明朝的灭亡公开课说课稿+教案+
第17课明朝的灭亡一、说教材本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。
二、说教学目标1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。
2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
三、说教学过程（一）导入部分：提问：明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。
（二）讲授新课部分1、政治腐败与社会动荡提问1:请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？（1）、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部钩心斗角，纷争不已。
大臣们结党营私，争权夺利。
（2）、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。
皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。
设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。
提问2：中国古代历史上农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？（设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。
）2、李自成起义推翻明朝提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。
（1）、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。
（2）、口号：“钧田免赋”。
（3）、政策：提出“钧田免赋”口号。
李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。
2024-2025学年七年级历史下册17明朝的灭亡教案新人教版
-重点知识点：政治影响、社会影响、思想影响、原因分析、启示
-关键词：清朝建立、社会阶层变动、思想启蒙、政治清明、社会公平
-重点句：明朝灭亡引发思想家对国家兴亡、社会改革的思考，为后来的思想启蒙奠定基础。
板书设计：
```
明朝的灭亡
一、背景
1.政治腐败
2.社会矛盾
3.外患
二、李自成农民起义
2.均田免赋、免差役。
3.政治影响、社会影响、思想影响。
二、简答题
1.明朝灭亡的原因：政治腐败导致国家机构失去民心，社会矛盾激化，外患不断消耗国家实力。
2.李自成农民起义的过程：起兵反抗，提出口号，攻克多个城市，最终推翻明朝。对明朝的影响：加速明朝：加强政治清明，关注民生，推动社会公平正义，勇于改革创新。
2.教学评价：课后作业缺乏及时反馈，未能有效检验学生的学习效果。
改进措施：
1.教学方法：增加小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习积极性。
2.教学评价：及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。
针对多媒体教学的改进措施：
1.丰富多媒体资源：收集更多与明朝灭亡相关的图片、视频等多媒体资源，制作更生动、形象的教学课件。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.历史理解：掌握明朝灭亡的主要原因，理解历史事件的内在联系，提高对历史发展过程的认识。
2.思维品质：培养批判性思维，学会分析政治腐败、社会矛盾等问题，提高解决问题的能力。
3.文化认同：认识我国历史的发展脉络，增强民族自豪感和文化认同。
4.价值观：从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观，认识到国家兴亡与每个人的责任。
教学特色创新：
第17课明朝的灭亡说课稿
第17课明朝的灭亡说课稿标题：第 17 课明朝的灭亡说课稿:本节课的主题是明朝的灭亡。
明朝是中国历史上的一个朝代，成立于 1368 年，灭亡于 1644 年。
明朝时期，中国的经济、文化和艺术都有了很大的发展，例如万里长城、紫禁城和北京故宫等建筑物就是在明朝时期建造的。
然而，明朝也面临着许多问题和挑战。
其中最重要的问题之一就是政治腐败。
明朝中后期，政治腐败严重，官员们贪污腐败，对人民剥削严重，导致社会动荡不安。
此外，明朝还面临着外部的威胁。
清朝的崛起、蒙古族的复兴以及外部列强的入侵都使明朝的统治受到了严重的威胁。
最终，明朝在 1644 年灭亡，其灭亡原因是多方面的，包括政治腐败、经济崩溃、军事失利和人民反抗等。
本节课的重点内容是明朝的灭亡原因和影响。
通过本节课的学习，学生将了解明朝灭亡的原因和影响，从而更好地理解中国历史的发展和演变。
拓展:明朝是中国历史上的一个重要朝代，其灭亡对中国的历史和政治产生了深远的影响。
明朝灭亡后，清朝取代了明朝的地位，成为中国的统治朝代。
清朝时期，中国的政治、经济和文化都有了很大的发展，例如紫禁城和北京故宫等建筑物就是在清朝时期建造的。
明朝灭亡后，中国的经济、文化和艺术都有了很大的发展。
例如，清朝时期的中国电影、文学和音乐都有了很大的发展，例如《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》等文学作品都是在清朝时期创作的。
明朝灭亡后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。
清朝时期，中国的国力不断增强，对世界的了解和交往也逐渐增多。
清朝时期，中国成为了一个世界强国，其影响力在全球范围内不断扩大。
总之，明朝的灭亡对中国的历史和政治产生了深远的影响，其灭亡不仅标志着一个时代的结束，也标志着一个新时代的到来。
第17课 明朝的灭亡 说课 初中历史人教版七年级下册
教学效果与反思
我在本课的讲授中，重视学生的独立思考，并在 课堂教学中通过感情丰富的语言做铺垫，讲解适可而 止。如果把所有问题都讲尽讲透，就打消了学生思维 的积极性，使学生养成被动学习、懒于思考的习惯。 教师在课堂引导学生学习，但不可以代替学生学习;要 让学生在教师的引导下学会分析、思考，从而使自己 明白事理，掌握规律。教师引导学生学习，就需要从 教师的讲授开始。所以历史课堂既离不开教师的讲授， 也要给学生留下思考回味的时间和实践。
同学们看课本84-85页，
思考:明朝中后期政治腐败的表现和影响。
【设计意图】 教师设置问题，先让学生自己带 着问题去看书学习,把学习的主动 权交给学生,充分调动学生的积极 性,主动参与课堂。初步培养学生 分析、归纳知识的能力。
读图说史
政治腐败
设计意图： 培养学生看图说史的能力，学 生分析问题的能力和研读史料
满清军队进入山海关内、攻占北京这，一开环节始的统设治置中可国以充。分贯彻落实新
课改以学生为主体，老师为主导的理
念，给予学生自主学习的空间。
课堂小结 （板书）
设计意图： 设置思维导图进行小结，使学生对 本课知识有个清晰的脉络。同时对 课堂中学生想法与表现加以肯定和 表扬，从而增加学生的自信心。
社会动荡不安
设计意图：通过有梯度的
课堂练习
题来突出本课重点，突破本
难点，通过当堂练习，不仅
固了所学基础知识，而且使
1、下A．列重有文关轻明武朝，灭军亡事原弱因的叙述B不．正大确臣的、是宦（官结A）党生 为 提的 教 供营学 师 依私习 制 据效 定 。果 下得 节课以的及教时学反计馈
第17 课 明朝的灭亡 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第17 课明朝的灭亡教案(新部编人教版七年级下册历史）第17课明朝的灭亡[教学目标]1．知识与技能了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
2．过程与方法收集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。
3．情感态度与价值观认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
[教学重点和难点]重点：政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。
难点：李自成起义推翻。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说，明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
你觉得这种说法正确吗？你能说说你理由吗？学生思考问题，回答问题。
设置情景，引起学生的兴趣。
探究新知(授新课)动脑筋：展示《流民图》(局部)，提出问题：观察图片，猜一猜图中人物的生活如何？为什么会出现这种现象？1．政治腐败与社会动荡材料研读：材料一明武宗将政事交给宦官学生看图片，回答问题。
培养学生识图的能力和分析问题的能力。
刘瑾处理，自己在宫中纵情享乐，还四出游玩，甚至公开抢掠民女。
明熹宗爱好木工，成年累月像木匠一样制作木器，朝政全都交给宦官魏忠贤。
于是，魏忠贤权倾朝野，人称“九千岁”。
材料二据《明史》记载：明朝中期以来，出现了宦官专权的局面。
明武宗时，宦官刘瑾掌管钟鼓司，与马永成、高凤、罗祥、魏彬、丘聚、谷大用、张永一起有旧恩而得宠幸，人们称为“八虎”，刘瑾尤其狡诈狠毒。
他向来羡慕王振所学生阅读材料，回答问题：材料一反映皇帝昏庸腐朽；材料二反映明朝中期以来，出现宦官专权的局面；材料三、四反映明朝中后期土地兼并的严重，导致大批农民流离失所；材料五反映赋税苛重；材料六反映培养学生从材料中获取有效历史的信息的能力。
人教(部编版)七年级 历史 下册 第17课 明朝的灭亡 教案设计
第17课明朝的灭亡一、教学目标:知识与能力：了解明中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满清兴起和清军入关等史实，认识各历史事件之间的内在联系。
过程与方法:通过史料解读，感悟并总结明末农民起义的原因；通过历史地图识读，了解李自成农民起义的经过。
情感态度与价值观:认识政治腐败与社会动乱的密切关系，体会当前中国反腐倡廉的现实必要性，培养关注时政的家国情怀。
二、教学重难点：重点：明中后期农民起义爆发的主要原因和直接原因。
难点：＂均田免赋＂口号的含义、地位及其对李自成起义所起的作用。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
然而，种种社会矛盾，使它逐步走向衰亡。
明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？现在就让我们一起探究明朝的灭亡。
（二）、讲授新课—、政治腐败与社会动荡1.政治腐败：皇帝：皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部又钩心斗角，纷争不已明熹宗朱由校就是那个传说中的木匠皇帝。
他在位期间，外有金兵的侵扰，内有明末的起义，是国家最动乱的时期。
但朱由校却不务正业，不把国家大事当回事，一心只想当木匠。
他自幼就有木匠的天分，技术十分的好，很多的能工巧匠做出的东西都不如他。
朱由校整天的和斧子、锯子、刨子打交道，不仅制作木器，还盖小宫殿，被世人称为“木匠皇帝”。
明神宗朱翊钧（1563年—1620年），明朝第十三位皇帝，明穆宗朱载垕第三子。
隆庆六年（1572年），穆宗驾崩，10岁的朱翊钧即位，年号万历，在位48年，是明朝在位时间最长的皇帝。
20多年不上朝，不批奏章，致使不少机构瘫痪，政事乏力。
大臣们：结党营私，争权夺利。
东林党争2.社会动荡:朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降；法纪松弛，各级官吏贪赃枉法,对民众百般盘剥；皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
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说课稿第17课明朝的灭亡
一、说教材
本课的教学内容分为三部分：一是明朝政治腐败和社会动荡的表现；二是李自成起义的原因、经过及结果；三是满洲兴起和清兵入关的概况。
二、说教学目标
1、知道明末农民起义的基本概况；了解明朝灭亡和清军入关的有关史实；理解明末内外交困的原因及后果。
2、通过图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力；
3、认识统治腐朽、土地兼并、自然灾害是我国古代社会频繁爆发大规模农民起义的主要因素。
三、说教学过程
（一）导入部分：
提问：明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？
设计意图：通过复习旧知识，引入新课，提高学生的注意力。
（二）讲授新课部分
1、政治腐败与社会动荡
提问1:请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？
（1）、政治腐败：皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部钩心斗角，纷争不已。
大臣们结党营私，争权夺利。
（2）、社会动荡：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。
皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。
设计意图：通过阅读材料回答问题，锻炼学生的语音表达能力和归纳问题的能力。
提问2：中国古代历史上农民起义爆发的主要原因有哪些？我们从中可以得到哪些启示？（设计意图：对学生进行思想教育，认同创建和谐社会的重要性。
）
2、李自成起义推翻明朝
提问1：请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。
（1）、爆发原因：明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。
（2）、口号：“钧田免赋”。
（3）、政策：提出“钧田免赋”口号。
李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。
（4）、建立政权：1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。
（5）、推翻明朝：1644年，李自成指挥百万大军进攻北京城，明朝崇祯皇帝自缢，明王朝被农民起义推翻。
设计意图：让学生了解李自成起义的经过，培养学生的阅读能力。
提问2：比较秦末、明末两次农民起义的异同点。
（设计意图：培养同类知识的比较能力）
3、满洲兴起和清兵入关
请同学们阅读课本86页，找出后金政权的建立者是谁？是谁于何时改国号为清？清兵如何入关？
（1）、满洲兴起：1616年，努尔哈赤建立后金；皇太极在1635年改族名为满洲，次年，改国号为清。
（2）、清兵入关：明朝灭亡以后，正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守重镇山还关的明军将领吴三桂降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队。
李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。
设计意图：培养学生的阅读能力和归纳问题的能力。
（三）、材料解析题
当时流行这样的歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。
”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。
早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。
”
请回答：
1、材料中的“王闯”指的是谁？
2、材料中说“近来贫汉难存活”，为什么会这样说？
3、“闯王”为什么受到广大民众的欢喜和拥护？
4、“闯王”曾经在1643年建立了自己的政权。
他建立政权的地点和政权名称分别是什么？
5、“闯王”的起义军攻占了北京，灭亡了明王朝，这一事件发生于何时？
6、“闯王”起义军最后的结局如何？
设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，锻炼学生的语音表达能力和分析归纳问题的能力。
（四）、课堂小结
明朝中后期政治腐败与社会动荡的局面及影响，李自成起义爆发的原因、领导者、过程、结果等；满洲的兴起和清兵入关。
导致明末农民起义的爆发，推翻了明朝的统治。
（设计意图：梳理知识，让学生更好的掌握基础知识，接受正确的人生观、价值观教育。
）
教案第17课明朝的灭亡
一、教学目标
1、了解明朝政治腐败与社会动荡的表现。
2、掌握李自成起义的原因、经过及表结果。
3、了解满洲兴起和清军入关概况。
二、导入新课
请同学们回想，明朝的建立者是谁？…朱元璋为巩固统治采取了哪些措施？有何作用？明王朝存在了多少年？为什么走向灭亡？
明朝中后期，政治腐败，土地兼并严重，赋税沉重，导致明末农民起义爆发。
是谁领导农民起义推翻了明朝？他提出了什么口号？他于何时建立了什么政权？明朝灭亡后，清军为什么能入关？让我们带着这些问题进入本课的学习。
三、讲授新课
（一）、政治腐败与社会动荡
请同学们阅读课本84-85页，概括明朝中后期政治腐败与社会动荡有哪些表现？
1、政治腐败：（1）皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政。
（2）皇室内部钩心斗角，纷争不已。
（3）大臣们结党营私，争权夺利。
2、社会动荡：（1）朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各地官吏贪赃枉法，对民众百般剥削。
（2）皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占农田，致使大量农民流离失所。
（二）、李自成起义推翻明朝
请同学们阅读课本85页，找出李自成起义的原因、口号、政策、建立政权和推翻明朝。
1、爆发原因：（1）明朝末年，政治腐败严重，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
（2）陕西北部一带连年大旱，官府不顾民众死活，催征如故，引发了农民起义。
2、口号：“钧田免赋”。
3、政策：提出“钧田免赋”口号。
李自成规定了严明的军纪，不许妄杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮。
4、建立政权：1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号大顺。
5、推翻明朝：1644年，李自成指挥百万大军进攻北京城，明朝崇祯皇帝自缢，明王朝被农民起义推翻。
（三）、满洲兴起和清兵入关
请同学们阅读课本86页，找出后金政权的建立者是谁？是谁于何时改国号为清？清兵如何入关？
1、满洲兴起：1616年，努尔哈赤建立后金；皇太极在1635年改族名为满洲，次年，改国号为清。
2、清兵入关：明朝灭亡以后，正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守重镇山还关的明军将领吴三桂降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队。
李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。
四、材料解析题
当时流行这样的歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。
”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。
早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。
”
请回答：
1、材料中的“王闯”指的是谁？
2、材料中说“近来贫汉难存活”，为什么会这样说？
3、“闯王”为什么受到广大民众的欢喜和拥护？
4、“闯王”曾经在1643年建立了自己的政权。
他建立政权的地点和政权名称分别是什么？
5、“闯王”的起义军攻占了北京，灭亡了明王朝，这一事件发生于何时？
6、“闯王”起义军最后的结局如何？
五、课堂小结
明朝中后期政治腐败与社会动荡的局面及影响，李自成起义爆发的原因、领导者、过程、结果等；满洲的兴起和清兵入关。
教学反思：第17课明朝的灭亡
整节课下来，有优点也有缺点，该课所设计的教学目标基本完成教学，学生学习认真，回答问题积极，课堂氛围还可以。
但还是存在一些不足的地方，比如：对于本课内容所涉及到的一些历史故事背景了解不够，因此，当学生回答问题完以后，我没有很好的给学生作进一步的分析总结或延伸该知识点。
因为教师精湛的分析总结，有利于学生更好的巩固和掌握该知识点。
针对这个缺点，在今后的教学工作中，我将不断努力学习，提高这方面的能力。