幼儿园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施PPT课件
（2）晨间检查 【组织要点】敏锐观察 消除隐患 【指导提示】晨检具体方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。 四查，是否携带不安全物品 （3）晨间活动 【组织要点】 积极鼓励 倡导自主 【指导提示】 幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料， 保持幼儿参与活动的积极性和主动性。
儿提供健康安全的饮水设备，保证饮水量充足，督促教师培养幼儿饮水环节 良好组织常规，严防出现烫伤事故。 【组织要点】 及时提醒 严格落实
（4）睡眠指导与护理 ➢ 入睡前 【组织要点】 开窗通风 营造氛围 ➢ 入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导 ➢ 起床时 【组织要点】 提醒帮助 养成习惯
3、晚间离园
（四）体育活动的组织
【户外活动的组织要点】 1、户外体育活动每天不少于2小时。 2、户外活动前，教师应做好两方面的准备。一是要根据活动目标准备好活 动器材。二是根据幼儿情况，适当增减衣服或塞好毛巾。 3、户外活动时，教师应关注幼儿的安全和幼儿的情绪。 4、活动结束后，应做好整理工作。
【早操的组织要点】 早操一般由走、跑、操节（徒手操、轻器械操）、集体舞等组成。
2、要合理
（1）时间安排要合理——既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩 序感，又能满足幼儿活动的需要。
（2）常规要求要合理——建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培 养幼儿的自律。
（3）内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。
四、一日活动中各类活动的 组织与实施
四、一日活动中各类活动的组织与实施
（3）以家长为本 尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合
、参与幼儿园教育的热情。 因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而幼儿园教育活动的组织与实施以及教育活动的准备与方法都至关重要。
在幼儿园的一日活动中，如何设计精彩的教育内容，并落实到实际教学中，是每位幼儿园教师不断探索的目标。
本文将结合幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法，进行教研和研讨，探讨如何更好地为孩子们提供丰富有趣的学习体验。
一、幼儿园一日活动的组织与实施1. 制定活动计划：在开始一日活动前，需要制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、教学目标等。
活动计划应根据幼儿的年龄特点和学习需求进行设计，确保每个环节都能引发幼儿的兴趣和参与度。
2. 整合资源：为了丰富教学内容，可以整合各种资源，如教学工具、游戏材料、故事书籍等。
通过不同的资源整合，可以激发幼儿的学习热情，提升他们的学习效果。
3. 设计活动环节：在组织一日活动时，需要设计多种活动环节，如游戏、手工、故事讲解等。
每个环节都应具有针对性和趣味性，让幼儿在参与中愉快学习。
4. 落实活动方案：在实施活动时，需要严格按照活动方案进行操作，确保每个环节的流畅和连贯。
要根据幼儿的实际表现，灵活调整活动进程，保证活动效果的达成。
5. 总结评估：活动结束后，需要对一日活动进行总结评估，评估活动的效果和不足之处，为下次活动提供改进建议并持续优化教学方法。
二、教育活动的准备与方法教研和研讨1. 设定教学目标：在准备教育活动时，首先要设定明确的教学目标，确保活动内容与教学目标相互契合。
教学目标应具体明确，符合幼儿的学习需求，有利于提升教学效果。
2. 确定教学方法：针对不同的教育活动，需要选择合适的教学方法。
可以采用游戏教学、问题解决教学、案例分析教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习效果。
5. 实施教学活动：在教育活动的实施过程中，需要根据教学计划，有序进行每个环节的教学活动。
幼儿园一日活动组织与实施
幼儿园一日活动组织与实施幼儿园一日活动安排一、幼儿园的一日活动有些什么内容？（互动话题）版块：教学活动、体育活动、多样性的游戏、各种生活环节（日常观察、进餐、睡觉、盥洗、入厕等）二、幼儿园一日活动安排与组织。
如何将这各类型的活动科学、合理的安排到一日生活个环节中去呢？我将给大家介绍我们幼儿园一日活动的具体内容、安排，让大家了解和感受作为一线的教师应该如何去组织孩子一天的活动，在各环节过程中，教师应该做些什么？关注些什么？（展示幼儿园一日生活作息时间表）晨间活动（7：45—8：00）早上小朋友在8点以前入园，老师会组织小朋友开展各类型的晨间体育锻炼。
如：跑步、早操、小型的体育游戏，如跑、跳、平衡等、小型器械的自主选择。
目的：让小朋友养成早起锻炼身体的良好习惯，通过晨间的身体锻炼唤醒幼儿的激情、活力，以饱满的热情投入到一天的生活当中。
教师关注：幼儿的情绪、身体适应情况。
早餐（8：00—8：30）餐后活动、活动区活动（8；30—9：00）早餐后，孩子们会进行日常的一些观察活动，如：观察种子发芽、进行记录，照顾自然角的花卉等。
活动区活动每个班级都会为孩子们创设一些能使他们自主选择、自主活动、自主创造的区域，我们把它叫做活动区。
每个活动区角都为幼儿提供了许多可供他们选择和操作的活动材料，让幼儿进行各类型的操作活动，发展他们动手动脑的能力、语言表达的能力，交往的能力、探索的兴趣等。
阅读区、美工区、科学区，以及模拟生活中情景的区域：超市、医院理发店等，让孩子在游戏中去感受和体验生活。
如：阅读区——大量的幼儿读物、自制图书、图片，讲述的布偶等，为幼儿营造一个阅读讲述的环境和氛围。
美术区——绘画材料、手工制作的材料。
活动区的创设要体现低成本，高质量，利用生活中的废旧材料，创设丰富多样的区角环境。
启蒙教育活动（学习活动）（9：10——9：45）小班教学活动10——15分钟。
中班15——20分钟。
大班25——30分钟幼儿园的教学活动倡导孩子在游戏中学习，在生活中学习。
幼儿园一日活动工作流程及操作实施要点
幼儿园一日活动工作流程及操作实施要点幼儿园的一日活动工作流程及操作实施要点可以分为以下几个方面来进行说明：一、晨间活动：1.晨钟响起，幼儿园早操开始，由指定老师带领幼儿进行集体晨练；2.早餐时间，幼儿按照食谱就餐，老师要负责监督幼儿用餐情况；3.洗手时间，幼儿在老师的指导下，按照正确的步骤和方法进行洗手。
二、课堂活动：1.幼儿园根据课程安排，开展不同的课堂教学活动，如语言、数学、艺术、体育等；2.老师根据教学计划，有针对性地进行教学；3.幼儿参与课堂活动，老师要及时给予肯定和鼓励，促进幼儿的积极参与。
三、户外活动：1.幼儿园根据季节和天气安排户外活动；2.幼儿园要保证活动场地的安全性，确保幼儿的安全；3.指派老师进行监督和组织幼儿行动。
四、午餐及午睡：1.幼儿按照食谱就餐，老师要负责监督幼儿用餐情况；2.幼儿午睡前要进行排尿和洗手，老师要引导幼儿按时就寝。
五、下午活动：1.幼儿园开展不同的课堂教学活动，如自然科学、音乐、美术等；2.幼儿园定期组织示范赛、运动会等特殊活动。
六、回家准备：1.幼儿园提前通知家长领幼儿准备回家；2.老师协助幼儿整理书包、衣物等个人物品；3.幼儿园门口设立值班师傅，核对幼儿的家长信息，确保幼儿安全接送。
在幼儿园一日活动的操作实施要点中1.安全第一：幼儿园要确保活动场地的安全，加强对幼儿的监督和照顾，避免发生安全事故；2.细心细致：老师要对幼儿的行为和活动进行及时观察和记录，发现问题及时纠正，了解每个孩子的个性特点和需求，给予个别关注和照顾；3.有效引导：老师要善于引导幼儿积极参与活动，提升幼儿的认知能力、动手能力和社交能力；4.灵活多样：活动内容要多样化，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富多彩的活动体验；5.督导监管：幼儿园要设立专门的督导机构或岗位，监督老师的教育教学工作质量，确保幼儿的权益得到保障。
总之，幼儿园一日活动的工作流程及操作实施要点，需要保证教育教学的质量和幼儿的安全，注重引导和监督，在关键环节加强管理和督导，确保幼儿得到健康、安全、和谐的成长。
谈幼儿园一日活动的组织与实施
谈幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日活动组织与实施是教师工作中非常重要的环节之一，其目的是为幼儿提供有益的学习、游戏、休息等体验，帮助他们获取知识、发展身心、培养社交能力。
本文将从三个方面探讨幼儿园一日活动的组织与实施。
一、活动前的准备工作幼儿园一日活动的组织与实施需要提前进行准备工作。
教师应该在活动前制定详细的计划，包括活动内容、时间、地点、人员、物资等方面，同时向家长发布活动通知，告知家长活动的时间、要求、注意事项等。
活动内容的策划要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以满足幼儿的发展需求，适度的挑战他们的认知和运动能力。
活动中要注重游戏性和互动性，可以设置小组活动、角色扮演、互动故事、手工制作等丰富多彩的活动，让幼儿在活动中积极参与、合作共享。
活动准备物资包括材料、器具、场地等，教师要认真检查准备的物资是否齐备、安全、卫生，以确保活动顺利进行。
在物资选择上，也要根据幼儿的实际需求和安全要求，做到物尽其用，确保安全。
二、活动实施的具体方法在开始活动前，教师应该为幼儿提供一个安全、舒适的活动环境。
活动开始后，教师应该积极引导、鼓励幼儿的参与。
为幼儿解决行动不便、语言障碍等问题，提供必要的帮助。
在活动中关注幼儿的表现和进步，给予及时的鼓励和表扬。
在活动过程中，教师应该随时对幼儿进行管理和引导，保持安全和秩序。
在游戏规则、人身安全等方面提前进行注意提醒，细心观察，及时制止和纠正不当行为，保持活动秩序和安全。
同时，教师要注重幼儿的个性发展，为不同性格的幼儿提供个性化的引导和关心。
三、活动后的总结和反思活动结束后，教师要对活动的效果进行总结和反思，以便于今后的活动改进和优化。
对于幼儿的表现、不足之处、活动流程、物资、教师管理等各个方面进行分析和总结，发现问题进行改进，发扬成绩，整改不足，为下次的活动提供经验和借鉴。
总之，幼儿园一日活动的组织与实施需要教师从各个方面认真准备和组织，同时要注重幼儿的发展、安全和个性化发展，为活动后的总结和反思提供具体的实践基础。
幼儿园一日活动组织与实施
幼儿园一日活动组织与实施一、幼儿园一日活动概述幼儿园一日活动：是指幼儿在幼儿园或者其他他托幼机构每天从入园到离园进行的一日活动、学习活动或是游戏活动的总称。
即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容。
二、幼儿一日活动原则一日生活皆教育原则；保健结合原则；整体、协调、个性化发展相结合原则；教育活动性与活动多样性原则；以游戏为基本活动的原则动态活动与静态活动的交替室内活动与户外活动的交替正规活动与非正规活动的交替集体活动与个体活动的交替三、合理安排一日活动的重要性1.有助于给幼儿带来控制感和安全感，安排有序、连贯的一日生活，能使幼儿在身体和情绪的转化中感到舒舒和安全，减少由于环境不确定和多变带来的焦虑和紧张，从而有序的生活中感到自信和从容。
2.有利于促进幼儿的主动学习合理的一日活动对幼儿在一天中每个环节可以做什么，应该做什么，会促进幼儿的主动学习和班级常规管理的建立。
3.有助于促进幼儿社会交往，在活动中可以发展幼儿的语言表达，和倾听的能力与人际交往的同班和师生关系，以及社会规则秩序方面能力的培养。
四、一日活动包括哪些环节幼儿园一日活动贯穿于幼儿园所有活动，可以根据活动性质相对划分为四大活动：生活活动、教学活动、户外活动、游戏活动。
具体分为入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、游戏环节、教学环节、午睡环节、离园环节等。
1.热情接待幼儿,互相问好。
对小班幼儿可以抱一抱,教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用,要使幼儿感到亲切、温暖,感到老师喜欢他。
2.检查幼儿口腔有无红热异常，检查口袋里有无尖硬不安全物品等。
二、盥洗环节1、教会幼儿正确的洗手方法，七步洗手法，教育幼儿认真洗，不玩水，不敷衍。
2、在幼儿盥洗过程中要全面照顾、及时督促、仔细检查检查与指导以免将衣服弄湿、被地上的水滑倒、玩水的现象发生。
3、培养幼儿良好的盥洗习惯懂得饭前或便后洗手，随时保持手的清洁4、洗手间是幼儿园安全事故的高发地带，教师可利用平时孩子危险动作的照片和孩子进行讨论，从心里做通孩子的工作，让孩子知道如何有效的避免危险和了解自护的方法，发挥家庭教育的重要作用，形成家园共育。
幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活活动的组织与指导seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after幼儿园一日生活活动的组织与指导进餐1、进餐的准备进餐前半小时应结束游戏活动,让幼儿收拾玩具、洗手.提醒幼儿洗手前入厕,把鼻涕擦干净.洗手后要保持手的干净.进餐前不要批评幼儿.2、食物的分配和座位的安排一般让幼儿自取食物,吃多少取多少,不够的可以再取.座位也可以让幼儿自由选择.这样有利于培养幼儿的独立性.在幼儿取食物的过程中,教师可以向幼儿介绍食物,说明食物的营养、制作等,培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯.3、进餐的过程进餐过程的气氛应该是轻松、愉快的,而不是令人紧张、压抑的.观察幼儿的进餐情况,坐姿,指导幼儿掌握进餐技能.纠正幼儿“偏食”、“挑食”、“边吃边玩”等问题,要注意以“预”为先,正面教育.4、进餐的结束进餐结束时,要求幼儿不剩饭菜,爱惜粮食.要幼儿把餐具、椅子轻轻地放在指定的地方,养成饭后漱口、擦嘴的习惯.餐后不要立即上课或入睡,可以组织幼儿进行一些散步或安静的活动.睡眠1、睡眠的时间安排睡眠时间的长短取决于幼儿的年龄.一般以夏季2—2.5小时,冬季1小时为宜.睡眠时间的长短因人而异.2、睡眠前的准备创造安静舒适的睡眠环境,如铺床、开窗通风.入睡前要使幼儿情绪安定.幼儿上床前应该组织幼儿大小便.教会幼儿依次脱衣、脱鞋,折好放好衣物.对年龄小、生活自理能力差的幼儿重点帮助.3、睡眠过程检查幼儿睡姿,小声催促幼儿入睡.纠正幼儿不良睡眠习惯.4、睡眠结束让中大班幼儿学习整理床铺.盥洗幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸、洗澡.1、盥洗的基本要求安全、卫生、清洁上盥洗活动的基本要求.幼儿洗手、洗脸等要用流动水.2、指导幼儿的盥洗活动要教给幼儿盥洗的基本技能,正确地洗手洗脸.养成吃东西前后、大小便后、手脸弄脏之后能主动洗手的习惯.养成良好的大小便习惯.帮助幼儿遵守合理的盥洗规则.。
幼儿园一日常规活动的组织与实施
幼儿园一日常规活动的组织与实施
幼儿园的日常规活动的组织与实施需要考虑以下几个方面：
制定活动计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定每日的活动计划，包括室内外活动、游戏、学习和休息等内容。
安排活动时间：合理安排活动的时间，确保幼儿有足够的时间参与各项活动，并保证活动之间的过渡时间充足。
提供适当的环境：为每项活动提供适当的环境和材料，例如提供游戏区、学习区、休息区等，确保幼儿能够充分参与和体验。
组织活动过程：幼儿园教师应根据活动计划，组织幼儿参与活动，引导他们积极参与、互动合作，并提供必要的指导和支持。
观察和记录：教师应观察幼儿在活动中的表现和发展情况，记录他们的兴趣、进步和需要改进的地方，以便后续的教学和评估。
评估和反思：教师应对活动的效果进行评估和反思，了解幼儿的学习和发展情况，及时调整和改进活动内容和方式。
家园合作：与家长保持良好的沟通和合作，及时分享幼儿在活动中的表现和成长，共同关注幼儿的发展和需求。
通过以上的组织与实施，幼儿园可以为幼儿提供丰富多样的活动体验，促进他们的全面发展和学习兴趣的培养。
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幼儿园一日活动的组织与实施国培讲座幼儿园一日活动的组织与实施旬阳县第三幼儿园园长闫丽馨(前面先说几句互相问好的话在讲座前先给大家分享一个小故事:)小故事大道理有个富家子弟特别爱吃饺子，每天都要吃。
但又特别刁嘴，只吃馅，两头的皮尖尖就丢掉后面的小河里去。
好景不长，在他十六岁那年，一把大火烧了他的全家，父母急怒中相继病逝。
这下他身无分文，又不好意思要饭。
邻居家大嫂非常好，每餐给他吃一碗面糊糊。
他则发奋读书，三年后考取官位回来，一定要感谢邻家大嫂。
大嫂对他讲:不要感谢我。
我没有给你什么，都是我收集的当年你丢的饺皮尖，晒干后装了好几麻袋，本来是想备不时之需的。
正好你有需要，我又还给你了。
感悟:拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功。
珍惜现有的，才能长久拥有。
(那么我们现在所拥有的一切包括我们每一次学习培训及我们所从事的工作，何尝不是在成就我们以后的职业幸福，让我们快乐的工作、生活呢,即便是原来被我们不经意间忽视的东西，谁又会知道他以后不是我们的所需呢。
)(记住只有珍惜现有的，才能长久拥有，包括我们的一次次学习。
按照安排，我今天要给大家讲座的内容为“幼儿园一日活动的组织与实施”。
我们从事幼教的每天都在跟孩子打交道，每天重复着在外人看似简单一成不变而对我们来说又复杂繁琐的工作，全身心的组织幼儿一日保教各项活动，那么我们有没有认真思考过幼儿一日活动到底包括哪些内容及环节，各环节中蕴涵了哪些学习机会，我们教师应该如何有效的组织与实施呢,)回归《规程》《刚要》《指南》对一日活动的描述。
《幼儿园工作规程》(1989年6月5日国家教委发布试行，1996年3月9日国家教委颁布，1996年6月1日施行)(在第四章幼儿园的教育中讲到幼儿园教育工作的原则，其中有)* 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
* 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
* 幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
* 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(201.7.2国家教育部发布，2001.9试行) 描述:* 寓教育与生活、游戏中。
* 以游戏为基本活动，保教并重。
* 为幼儿提供健康，丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需求。
科学合理地安排和组织一日生活。
* 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的* 要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(《国十条》2010.11.21国务院发布)* 坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。
* 坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐。
* 为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》(2011.12.28国家教育部发布)* 幼儿园(含学前班，下同)要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教计划，合理安排和组织幼儿一日生活。
* 要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式……幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物……《《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012.10.9国家教育部发布)(这些都鲜明地体现着国家意志和先进理念，那么幼儿一日活动到底包括那些内容，应该怎样理解呢,)一、幼儿园一日活动的一半意涵(一)涵义:在教育术语中，“幼儿一日活动”是“一日中各项教育活动”的同义词。
就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动。
就实质而论，这一日之中的每项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有“教育性”的活动。
* 一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。
* 一日活动是幼儿在园的全部生活经历，是幼儿生命充实与展现的历程。
是“是个体在参与、体验、与创造中，利用，利用环境自我更新的历段”(杜威语) 来园，离园接待晨检、午检、晚检盥洗，餐点幼儿园的早操一日活动午睡教育活动游戏户外活动一日活动的层次争论一幼儿一日活动环节较多，就其形式、内容可以进行分类，目前各有说法，我们来看以下两种:* 有人把晨间接待、晨间检查、进餐、睡眠、盥洗、离园等常规性的活动归为一类，因为这些活动在时间、内容、组织方式、进行程序上几乎每天都一样。
要使这些活动组织得合乎要求，主要是注意发挥每一活动在教育和卫生两个方面的作用。
.列如:晨间接待是对幼儿进行礼貌教育的好时机，进餐不仅是给幼儿补充富有营养的食物，而且要进行爱惜粮食、不挑食及生活自理能力的教育等。
* 另一类是指晨间活动，晨间谈话，集体教育活动、游戏、体育活动等环节。
这些活动每天虽有大致固定的时间，但活动的内容及组织方式却不能千篇一律。
组织这一类活动时，要把安排丰富多彩的活动内容作为首要问题来对待，当然，在完善组织方式方面也应做相应的努力。
一日活动的层次争论二有人认为幼儿园的一日活动是由入离园活动、生活活动、学习教育活动、游戏活动、户外活动四大部分与许多环节组成。
1.入、离园活动，包括接待、谈话、整理、与家长交流等内容。
2.生活活动，包括盥洗、饮水、进餐、睡眠等内容。
3.游戏活动，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活动。
4.户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活动。
(二)幼儿园一切活动皆为课程，(也可以说一日生活皆教育)(大家怎样理解这句话呢,),体现了幼儿园教育的特殊性。
* 著名教育家陶行知说:“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。
”当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴涵着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地地发生着。
这就要求我们要充分挖掘幼儿一日活动中个环节中蕴涵的教育价值，整理整体的教育观。
幼儿的学习与发展是在一日活动中进行的。
在活动中学习与发展是幼儿的一个显著特点，融教育与一日活动中，也由此成为幼儿教育的一个显著特点。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础的，是在游戏和日常生活中进行的。
”(对幼儿来说，他一日生活中的哪段时间属于纯粹的学习，哪段时间属于纯粹的生活是没法清楚划分的。
) * 美国教育家杜威曾经有一个经典的论断认为，教育即生成，教育即生活。
在幼儿期，幼儿生活活动的过程就是学习的过程，幼儿的学习就是在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩交往探究等活动中发生着、进行着。
正如蒙台梭利所说:“幼儿有强烈探索环境和周围一切的卓能，这种生命的冲动处使幼儿从生活中学习并发展自我。
”(这也是与中小学生的学习不同的地方。
)因此说，任何脱离幼儿当前实际生活的所谓正规化课程，任何依靠教科书来教授幼儿知识的教育，都是违背幼儿学习特点和幼儿教育规律，都不是一幼儿期的学习与发展，也不可能真正促进幼儿的成长。
生活给予他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着。
这就要求我们要充分挖掘一日活动中各环节资源中蕴涵的教育价值，树立教育的整体观。
插入照片:集体教育活动、洗手、户外器械、叠衣收拾游戏、区域二、幼儿园一日活动的组织与安排(2012年国家教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》对合格幼儿园教师专业素质提出了基本要求，想必每位教师都学习过，不长，但要做好确非一日之寒，下面我们一起回顾一下，他对幼儿园教师的专业标准是如何要求得) * 基本理念:师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习* 基本内容:。
专业知识:幼儿发展知识、幼儿保育教育知识、通识性知识。
专业能力(1)创设与利用环境的能力(2)组织一日生活和寓教育于一日生活之中的能力(3)组织和指导幼儿的游戏活动的能力(4)计划和实施教育活动的能力(5)观察、评价和解释幼儿的学习和发展状况、并以此作为依据制定新的教育活动计划的能力(6)与幼儿、同事、家长等沟通与合作的能力(7)反思性教学和终身学习的能力(等等这些能力说到底都指向了幼儿园教师必须有科学有效组织与安排好幼儿一日活动的能力，这些是衡量教师的基本专业标准) (一)目标和要求目标:。
学会做人、学会做事、学会认知、学会共同生活、学会生存。
使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于探索，乐于创新，乐于交往要求:。
在一日生活的各个环节培养幼儿良好的习惯 (习惯决定命运) 。
在一日活动中提高幼儿的语言表达能力 (语言是交往的工具) 。
在一日活动中注意渗透安全自护教育。
在一日活动中培养幼儿的创新能力 (创新型民族) 。
在一日活动中培养幼儿的自信心 (非智力因素) (二)了解幼儿园一日活动内容和环节1.亲切、愉快的入园活动(1)晨检健康领域生活习身心动作惯与生活能力状况发展具备有健情绪具有具有具有手的具有具有基本安定一定一定一定动作良好基本康的的安愉快的适的平的力协调的生的生体态全知灵活应能衡能量和活卫活自识和力耐力力，生习理能自我动作惯力保护协调能力灵活理能力语言领域阅读与倾听写书写与准备达表具有喜欢书面认真愿意具有具有听故表达听并讲能文明初步事，的愿能听清楚的语的阅看图望和懂常表达言习读理书初步用语惯解能技能言力社会领域社会人际适应交往具有喜欢遵守愿意能与关心具有自尊并适基本与人同伴尊重初步自信应群的行交往友好他人的归自主体生为规属感相处的表活范能现科学领域数学科学认知探究初步亲近具有在探感知感知感知自然初步究中和理形状生活喜欢的探认识解与空中的探究间关究能周围数、数学力系事物量及的有和现数量用和象关系有趣艺术领域表现感受与与创造欣赏喜欢喜欢喜欢欣具有进行自然赏多种初步艺术界与多样的的艺活动生活术表艺术形并大中美现与式和作胆表品的事创造现物能力把握《规程》《刚要》《指南》的基本精神是组织一日活动的前提，《规程》《刚要》《指南》的基本精神集中体现了一下新的教育观念。
1. 儿童观。
儿童独立、完整的社会个体，有自己尊严和情感需要;。
儿童是特殊的人，其人格和权力应受到保护;。
儿童是具有发展潜能，主动发展的个体;。
儿童的发展具有个体差异。
2.知识观。
儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，还包括实践经验(生活经验)和发展智力、能力的经验;。
儿童学习是认知结构发生变化、主动建构的过程，是各种能力得以提升的过程。
3.发展观。
儿童是发展的主体，是具有内部发展潜能、主动发展的个体;。