八年级语文上册课件：第7课《回忆我的母亲》(共45张PPT)(完美版课件)
A、用记叙、描写的方法，追记本人或他人过 去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
作者简介：
朱德
1886年生，字玉阶。四川 仪陇人。马克思主义者，无产 阶级革命家，军事家，政治家， 中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
（一）（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（三）（16-17）对母亲的沉痛悼念和 表达自己的决心。
读课文，整体感知
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一
生的回忆。
【总叙】
第二部分（第2—13段）详略得当地叙述在贫苦的家境
2、表明叙事线索的句子是：
“特别是她勤劳的一生。”
3、表明全文感情基调的句子：
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒
发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
二、阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么 事情？表现了母亲怎样的思想品质？
朱德故居
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的
思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发
读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
议论性语句 找出文中议论性语句，联系上下文，理解 它们的含义并体会其作用。（三）
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！（3）
这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母 亲的理解和体谅。
2、母亲是个好劳动。（4）
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后 叙述了母亲日常要做的许多事情。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的 含义并体会其作用。 3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳，热爱劳动
大革命时期 抗战以后 1944年
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动，勤劳一生
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广 大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
分析课文
一、阅读课文第一部分，思考？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？ 2、表明叙事线索的句子是哪一句？ 3、表明全文感情基调的句子是哪一句？ 4、这一段在全文中有何作用？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写
出母亲的平凡和伟大。
【分叙】
第三部分（第14-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表 达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。 【总叙】
议论性语句
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
阅读文章：
1、注意本文生字生词，重点字词！ 2、文章的体裁是什么？
字音字形：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ）
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
什么体裁？
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
段落结构
溺死（ nì ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán）
不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù）
差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
这是对母亲曾脱离过劳动。（13）
这是一句总括性的评价，呼应开头，也 表明至此段结束了对往事的回忆。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识 ，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我 ”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我” 养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重 要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并 体会其作用。
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。 (16)
课堂拓展
儿行千里 母 担忧。 养儿方知 父母 恩。 天地宽大，父母 恩大。
回 忆 我 的 朱母 德亲
文体知识 回忆录，是传记的一种，它把作者对
被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一 个主题的材料组织起来，用回忆的形式记 叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的 基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
时间 母亲所做（或经历） 的事情
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、 （记忆时起） 种田、种菜、喂猪……
母亲的个性
品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈
1895～1900 被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同 坚强不屈；爱憎分明， 年前后 情贫苦农民，反感为富不仁者 朴素的 阶级意识
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
作者简介：
朱德
1886年生，字玉阶。四川 仪陇人。马克思主义者，无产 阶级革命家，军事家，政治家， 中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
（一）（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（三）（16-17）对母亲的沉痛悼念和 表达自己的决心。
读课文，整体感知
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一
生的回忆。
【总叙】
第二部分（第2—13段）详略得当地叙述在贫苦的家境
2、表明叙事线索的句子是：
“特别是她勤劳的一生。”
3、表明全文感情基调的句子：
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒
发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
二、阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么 事情？表现了母亲怎样的思想品质？
朱德故居
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的
思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发
读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
议论性语句 找出文中议论性语句，联系上下文，理解 它们的含义并体会其作用。（三）
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！（3）
这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母 亲的理解和体谅。
2、母亲是个好劳动。（4）
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后 叙述了母亲日常要做的许多事情。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的 含义并体会其作用。 3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳，热爱劳动
大革命时期 抗战以后 1944年
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动，勤劳一生
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广 大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
分析课文
一、阅读课文第一部分，思考？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？ 2、表明叙事线索的句子是哪一句？ 3、表明全文感情基调的句子是哪一句？ 4、这一段在全文中有何作用？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写
出母亲的平凡和伟大。
【分叙】
第三部分（第14-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表 达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。 【总叙】
议论性语句
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
阅读文章：
1、注意本文生字生词，重点字词！ 2、文章的体裁是什么？
字音字形：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ）
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
什么体裁？
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
段落结构
溺死（ nì ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán）
不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù）
差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
这是对母亲曾脱离过劳动。（13）
这是一句总括性的评价，呼应开头，也 表明至此段结束了对往事的回忆。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识 ，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我 ”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我” 养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重 要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并 体会其作用。
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。 (16)
课堂拓展
儿行千里 母 担忧。 养儿方知 父母 恩。 天地宽大，父母 恩大。
回 忆 我 的 朱母 德亲
文体知识 回忆录，是传记的一种，它把作者对
被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一 个主题的材料组织起来，用回忆的形式记 叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的 基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
时间 母亲所做（或经历） 的事情
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、 （记忆时起） 种田、种菜、喂猪……
母亲的个性
品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈
1895～1900 被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同 坚强不屈；爱憎分明， 年前后 情贫苦农民，反感为富不仁者 朴素的 阶级意识
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
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第7课《回忆我的母亲》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
愿母亲在地下安息！
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
重点研讨 8.第三部分表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
重点研讨 9.开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生 是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲 的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
勤俭持家、深明大义
1937年（12） 1944年（13）
过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功
86岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
重点研讨 7.在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的 教育？
①教给我与困难做斗争的经验； ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； ③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
1905年（9）
节衣缩食，借债供“我” 读书。
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈
没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明
有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气
1908年（10） 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
重点研讨
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
1919年（10—11支持一家人生活
第7课 回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.朗读课文，抓住文章主线，把握文章层次，感受母亲的品格； 2.品味重点语句，体会本文质朴无华而又饱含深情的语言； 3.感悟作者对母亲的感恩和怀念之情，以及他对党、对人民、对国 家的深情。
基础夯实——作家作品
朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四 川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、 军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放 勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入《朱德选集》。
第7课《回忆我的母亲》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
一线串珠 以小见大
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
第7课《回忆我的母亲》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)
第一部分
开门见 直截了当地点出了本文的 主角，同时抒发了得到母亲去世 的消息是“我很悲伤”的情感
“我爱我母亲”奠定了全文 的感情线，是本文记叙母亲 的重点。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别 是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
“勤劳一生”是母亲的本质 特征，也是本文的行文线索， 总领全文。
“标本式的农民”“标本”比喻具有代表性的人或事物。
这一段话将母亲的勤劳放到家庭的勤劳中去写。用家庭 的勤劳来突出母亲的勤劳。母亲的勤劳也是家庭的优良 传统，这是家风使然。
（三）
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一 分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另 一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年 不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个 哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百 万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继 续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的 生活。这是我能做到的，一定能做到的。
过我们，也没有同任何人吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这 种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
第7课《回忆我的母亲》课件(共19张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
• 请回答问题时，富有感情地朗读出你得出这些印象的句子和段落，再 为我们进行总结。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
描轮廓
根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下 你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。
时间
作者小时候（2—7段）
母亲经历的事情
表现出的思想品格
描轮廓
1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？ 2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？
课 堂 小 结
• 有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人 不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲 的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文 《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己 的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
• 党中央的挽联： • 八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。
绘细节
阅读第九段前后相关段落，回答问题。
1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？ 2.读书后“我”有什么变化？ 3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？ 4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？
绘细节
母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的
社会背景下，她是一个启蒙孩子思想， 反抗压迫，有远见，识大体、顾大 局的人。
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的 主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、 新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几 个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设 事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族 人民爱戴和崇敬。
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
二、合作探究
1.第一部分在全文中有什么作用？
开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作 缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二 字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。
2.请试着在第2-8段中找出每段的中心句，并用笔标注出 来。
第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。 第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能 干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。
5.词语解释
周济：在物质上给以帮助，接济。 不辍：不停止。 任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕埋怨。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。
一、整体感知
1.默读全文，思考：文章可以划分为几个部分？每部分主要写了 什么内容?
文章可分为三大部分： 第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹， 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（第2-8段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层（第9-13段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第14、15段）：作者感谢母亲对自己的教育及对自己的深刻影响 。 第三部分（第16、17段）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、 支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。
最新统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共36张PPT)
读一读
基础梳理
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
(1)劳碌( lù )
(6)节衣缩食( suō )
(2)和蔼( ǎi )
(7)私shú( 塾 )
(3)宽厚( hòu )
(8)慰miǎn( 勉 )
(4)不辍(chuò)
(9)为富不rén( 仁 )
(5)管束( shù)
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)周济：_对__穷__困__的__人__给__予__物__质__上__的____聊__，__姑__且__。_ (3)不辍：_不__停__止__，__连__续__不__断__。_ (4)慰勉：_安__慰__勉__励__。_ (5)任劳任怨：_做__事__不__辞__劳__苦__，__不__怕__别__人__埋__怨__。_ (6)为富不仁：_靠__不__正__当__手__段__发__财__致__富__的__人__没__有__好__心__肠__。_
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下
1
了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀
和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
整日劳碌
第7课 回忆我的母亲
朱 德
学习目标
01 朗读课文，体会作者的思想感情。 02 理清文章思路。(重点)
2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共53张PPT).ppt
合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
第7课《回忆我的母亲》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
面对繁重的家务劳作 ——勤劳朴实、任劳任怨、热爱劳动
1、母亲的品格
“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭， 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱 那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”
例：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样。
“永远”二字承载着沉甸甸的情感：母亲和“我”的生 命是有限的，但母子之间的感情却是永恒的。同时，这 里用了对称性的句子，写出了“我”与母亲之间彼此牵 挂、不可分割的情感。重点词和对称性句子的运用强化 了情感的表现力。
2、揣摩议论语句，感悟深层思考
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。”
“母亲回家继续劳动，一直到最后。”
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽 到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系， 今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’”
2、体悟感激之情
母亲的品格
面对繁重的家务劳作——勤劳朴 实、任劳任怨、热爱劳动
面对贫苦的生活——聪明能干、 勤俭持家
面对复杂的人际交往——宽 厚仁慈
面对黑暗社会的欺压横蛮——爱 憎分明、刚毅坚强、深明大义
“我”获得的教益 强健的身体、勤劳的习惯、生
产的知识
教给我与困难做斗争的经验
为人民奉献的精神、解放贫苦群众 的决心
活动三：与老舍《我的母亲》（节选）进行对比阅读
在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。老舍《我的母亲》通过记叙母亲经历、性格及遭遇来 刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。
1、母亲的品格
“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭， 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”
“赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲 亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱 那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。”
例：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样。
“永远”二字承载着沉甸甸的情感：母亲和“我”的生 命是有限的，但母子之间的感情却是永恒的。同时，这 里用了对称性的句子，写出了“我”与母亲之间彼此牵 挂、不可分割的情感。重点词和对称性句子的运用强化 了情感的表现力。
2、揣摩议论语句，感悟深层思考
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。”
“母亲回家继续劳动，一直到最后。”
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽 到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系， 今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’”
2、体悟感激之情
母亲的品格
面对繁重的家务劳作——勤劳朴 实、任劳任怨、热爱劳动
面对贫苦的生活——聪明能干、 勤俭持家
面对复杂的人际交往——宽 厚仁慈
面对黑暗社会的欺压横蛮——爱 憎分明、刚毅坚强、深明大义
“我”获得的教益 强健的身体、勤劳的习惯、生
产的知识
教给我与困难做斗争的经验
为人民奉献的精神、解放贫苦群众 的决心
活动三：与老舍《我的母亲》（节选）进行对比阅读
在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。老舍《我的母亲》通过记叙母亲经历、性格及遭遇来 刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册
抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事，思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世？ 一两件事用文字具体叙述描写，将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德（1886—1976）字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一，中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶（sháo）关 私塾（shú） 不辍（chuò） 仪陇（lǒng） 劳碌（lù） 溺（nì）死 佃（diàn）农 妯（zhóu）娌（li） 慰（wèi）勉（miǎn）
细读语言
第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜，喂猪，春委，纺棉花，因为她身体高大结 实，④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段：勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田 不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父 起来的声音，接着大家都离开床错，喂猪的喂猪， 砍柴的砍柴，挑水的挑水。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。