莆田学院教学改革实施方案【模板】
莆田学院教学改革研究项目管理办法(修订)
莆田学院教学改革研究项目管理办法莆院教[2008]40号第一章总则第一条为了进一步推动我校教学改革与建设，提高教学质量，特制定本办法。
第二条莆田学院教学改革研究经费资助下列来源教学研究课题：1.国家级教学研究课题；2.部省级教学研究课题；3.莆田学院教学研究课题；4.部分其他来源的教学研究课题。
第二章选题第三条学校每年采取项目指南的形式，根据学校总体改革与发展目标公布校级教学研究课题，公开申报，统一评审，确定当年的教学改革研究课题。
第四条个别特殊的教学研究课题，可以由学校单独下达立项。
第五条国家级、部省级和其他横向教学研究课题选题不受学校发布的项目指南计划所限。
第三章申报第六条本科教学改革研究项目一般每年5月份发布指南，自项目指南发布之日起开始受理课题申报，7月初组织评审。
第七条各院、系（部）应根据本单位的实际情况组织选题申报工作，并由项目申请人填写《莆田学院教学改革研究项目申请书》。
第八条申请人所在的院、系（部）须对申请书进行全面审核，对申请人的政治表现、业务能力、教学改革条件等方面签署明确意见，并承担信誉保证。
第九条鼓励各院、系(部)、教辅单位和行政机关的教职员工联合申报课题。
第四章评审第十条经评审确定立项的校级教学研究项目须具备下列基本条件：1.对国家、福建省及学校的教育改革与发展具有一定的理论和实践指导意义；2.具有一定的学术价值，对提高教育质量，深化教学改革具有较大的作用；3.能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；4.预期能取得较好的效益，研究成果具有应用和推广的价值；5.项目论证充分，攻关目标明确，研究计划切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
第十一条对申报的项目由教务处组织专家进行评审。
参加评审工作的委员、领导和工作人员，凡涉及与自己有关的项目，一律采取回避措施。
第十二条教务处根据专家评审意见，将申报项目提交教学工作指导委员会审议，形成立项和研究经费分配方案。
学校课堂教学改革实施方案模版（3篇）
学校课堂教学改革实施方案模版课改原则课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。
教育教学改革必须遵循以下原则：把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。
要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。
教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。
认真研究学习过程。
明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。
做到预习到位，展示充分，反馈及时。
教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。
课改的组织领导学校的课改领导小组组长：副组长：组员：2、学校课改执行小组组长：副组长：课堂教学模式时间模式25+20，既教师讲授时间不得超过___分钟，学生活动自主活动时间至少___分钟。
组织形式教师导演、学生展示、小组合作、层次教学课堂模式划分学习小组每个班级平均编排4--___个小组(学习能力、性别、人数)每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。
充分利用教室空间教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展示板。
互动合作，充满激情，课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。
教学过程预习、展示、反馈预习环节预习的主要任务：确立学习目标、明确重点难点、初步达成学习目标(2)预习的主要形式：小组内学生自学、互学、讨论;教师指导点拨2、展示环节(1)展示的主要任务：展示交流预习初步成果、巩固深化学习目标、共享学习成果(2)展示的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解3、反馈环节(1)反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结、对预设的学习目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、对优秀生进行知识(2)反馈的主要形式：课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教(3)反馈的主要方法：巩固练习：可采取提问、测试等方法组织实施查漏补缺：对学困生进行互学互教，生生互动，分层训练知识拓展：对学优生进行知识拓展、深化学校课堂教学改革实施方案模版（2）学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着社会的快速发展和信息技术的普及应用，教育的需求和教学方式也在发生着变革。
教学改革实施方案
教学改革实施方案
为了推动教学改革，提高教育教学质量，制定了以下实施方案：
1. 制定明确的教学改革目标：明确教学改革的方向和目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养实践能力和创新思维等。
2. 完善教育教学体制：建立科学、严谨的教育教学管理制度，加强教研活动和教学评估，提高教师的教学能力和专业水平。
3. 推进教学方法创新：引入多样化的教学方法，如探究式教学、合作学习等，促进学生的主动参与和深入学习。
4. 建立个性化教育模式：根据学生的特点和需求，实施个性化的教育教学，通过差异化教学、个别辅导等方式，满足学生的学习需求。
5. 加强信息技术应用：利用信息技术手段改进教学方式，如利用网络教学资源、智能化教学工具等，提高教学效果和效率。
6. 开展教育教学研究和培训：建立健全教研机制，开展教育教学研究，推广成功的教学经验和方法。
同时，加强教师培训，提高教师的专业素养和能力。
7. 加强与社会的联系：与社会各界建立紧密联系，开展校企合作、社区教育等活动，提高学生的实践能力和社会适应能力。
以上是教学改革的一些实施方案，需要全校各级领导以及教师的共同努力和参与，不断改进和完善。
学校教改项目实施方案范文
学校教改项目实施方案范文一、项目背景。
随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断变革和创新。
为了适应新时代的需求，我校决定进行教改项目，以提高教育质量，促进学生全面发展。
二、项目目标。
1. 提高教师教学水平，激发学生学习兴趣。
2. 探索新的教学模式，拓展学生的知识视野。
3. 加强学校与家庭、社会的联系，促进教育资源共享。
4. 建立科学的教学评价体系，激励学生持续进步。
三、项目内容。
1. 教师培训，组织教师参加各类教育培训，提高他们的教学水平和专业能力，引导他们更好地适应新的教育理念和教学方法。
2. 课程改革，优化课程设置，引入新的教学内容和教学手段，让学生在学习中体验到更多的乐趣和收获。
3. 学校合作，加强与其他学校、教育机构的合作，共享教育资源，丰富学校教学内容，提高教学质量。
4. 家校互动，建立家长学校沟通平台，加强家校合作，促进家长参与学生教育管理，共同关心学生成长。
5. 教学评价，建立科学的教学评价体系，注重对学生全面发展的评价，激励学生积极参与学习，促进学生持续进步。
四、项目实施步骤。
1. 制定教改项目实施计划，明确项目的时间节点和责任人。
2. 组织教师参加各类培训，提高他们的教学水平。
3. 调整课程设置，引入新的教学内容和教学手段。
4. 加强学校与家庭、社会的联系，促进教育资源共享。
5. 建立科学的教学评价体系，激励学生持续进步。
五、项目效果评估。
1. 教师教学水平的提高。
2. 学生学习兴趣的增加。
3. 家校合作的加强。
4. 学校教学质量的提升。
六、项目总结。
通过教改项目的实施，学校教育质量得到了提高，学生的综合素质也得到了提升。
我们将不断探索创新，为学生提供更好的教育资源和教学环境，努力推动学校教育事业的发展。
高校校级教改实施方案模板
高校校级教改实施方案模板一、背景与意义。
近年来，高校教育教学工作面临着新的挑战和机遇，要求高校不断改革创新，提高教学质量，培养更多适应社会发展需要的优秀人才。
因此，制定并实施高校校级教改实施方案显得尤为重要。
本实施方案的制定旨在促进高校教学改革，提高教学质量，推动高等教育内涵式发展。
二、目标与任务。
1. 目标，通过实施教改方案，促进高校教学改革，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，提升高校教育教学水平。
2. 任务：（1）加强教师队伍建设，提高教师教学水平；（2）优化课程设置，推进课程改革，提高教学效果；（3）加强实践教学，提高学生实践能力；（4）推动教学方法改革，提高教学效率；（5）加强教学评估，提高教学质量。
三、具体措施。
1. 加强教师队伍建设。
（1）鼓励教师参加教学能力提升培训，提高教学水平；（2）建立教学观摩与交流机制，促进教师教学经验分享；（3）加强对教师的考核评价，激励教师提高教学质量。
2. 优化课程设置。
（1）根据专业特点和学生需求，优化课程设置，提高课程实用性；（2）推进跨学科课程建设，拓宽学生知识面；（3）加强课程质量监控，保障教学质量。
3. 加强实践教学。
（1）建立实践教学基地，提供学生实践机会；（2）加强实践教学与理论教学的结合，促进学生知行合一；（3）鼓励学生参与科研与创新活动，培养学生实践能力。
4. 推动教学方法改革。
（1）鼓励教师采用多种教学方法，提高教学效果；（2）推广信息技术在教学中的应用，提高教学效率；（3）鼓励探索创新教学模式，提高学生学习兴趣。
5. 加强教学评估。
（1）建立多维度的教学评价体系，全面评估教学质量；（2）加强学生评教和教师互评，促进教师教学改进；（3）建立教学质量奖励机制，激励教师提高教学质量。
四、保障措施。
1. 加强组织领导，形成教改合力；2. 加大经费投入，保障教改实施；3. 健全监督考核机制，推动教改落实；4. 加强宣传推广，营造良好的教改氛围。
莆田学院文件
莆田学院文件莆院教〔2017〕29号莆田学院关于印发课程建设评估实施办法（修订)的通知本校各单位：现将《莆田学院课程建设评估实施办法（修订)》印发给你们，请认真遵照执行。
莆田学院2017年4月18日— 1 —莆田学院课程建设评估实施办法（修订）课程建设是学科专业建设的基础性工程，是教学工作的核心内容之一。
加强课程建设，尤其是精品在线开放课程建设，对于进一步深化教学改革，提高教育教学质量和办学水平，培养高素质合格人才具有重要意义。
为加快我校精品在线开放课程建设步伐，进一步提高我校课程建设水平，特对《莆田学院课程建设评估实施办法》进行修订。
一、课程建设的体系和内容课程建设体系包括合格课程和精品在线开放课程（精品资源共享课）。
课程建设是一项总体性的建设，包括课程设置、师资队伍建设、教学大纲和教材建设、教学方法改革、教学条件、教学管理等与课程有关的诸多因素。
我校的课程建设以主干课、基础课为重点，以课程教学为中心，分期、分批，使各门课程达到标准化、规范化要求。
二、课程建设评估（一）组织领导学校设立课程评估小组，由校教学工作指导委员会成员组成。
评估小组应经常了解教学情况，掌握教师教学信息，开展调查研究，就课程建设问题进行咨询和指导。
各二级学院（部）教学督导人员兼有课程建设评审小组职能，二级学院（部）评审小组的职能是：１.全面掌握本二级学— 2 —院（部）课程教学和师资情况，对课程建设进行规划，并对课程建设存在问题提出建设性意见；２.深入课堂听课，检查课程教学各环节、教材质量及使用情况，听取师生意见，与任课教师交流意见；３.根据课程评估标准对申报课程进行初评。
（二）评估的实施凡授课一轮以上的课程原则上都必须通过课程建设评估，课程建设评估每年进行一次。
具体实施步骤为：1.任课教师填写《莆田学院课程建设评估申报表》和《莆田学院课程建设评估自评表》（一式三份）。
2.二级学院（部）课程建设评审小组听取任课教师对课程建设的自我评价和工作汇报。
大学课堂教学改革的具体实施方案
大学课堂教学改革的具体实施方案一、课程设置优化方案：1. 梳理课程内容，合理调整课程设置，突出核心知识和能力培养。
2. 引入跨学科和综合性课程，提高学生的综合素质和专业能力。
3. 建立选修课制度，给予学生更多自主选择的权利，满足个性化学习需求。
二、教学方法改革方案：1. 引入案例教学、讨论式教学等教学方法，提升学生的实际应用能力和创新思维能力。
2. 推广小组合作学习和项目驱动学习等活动，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 鼓励教师采用多媒体、信息技术等现代教育技术，提升教学效果和趣味性。
三、评价体系改革方案：1. 采用多元化评价方式，包括考试成绩、作业评定、实践表现等多个维度进行评价。
2. 引入学生自我评价和同学互评，鼓励学生参与到评价过程中，增强对自己学习的认知。
3. 建立评价反馈机制，及时向学生提供个性化的学习反馈，促进他们的自我学习和成长。
四、师资培训方案：1. 针对教师进行教学方法和教育技术的培训，提高他们的教学水平和教育理念。
2. 召开教师交流会议，分享和交流教学案例和经验，促进教育教学改革。
3. 设置教学观摩和评教活动，提供机会让教师相互观摩和评价，促进专业成长。
五、学生支持方案：1. 开展学生学习指导和辅导活动，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
2. 设立学习资源中心，提供学习资料和教学辅助工具，满足学生学习需求。
3. 组织学科竞赛和实践活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。
通过以上具体实施方案，大学课堂教学改革可以更加贴近现实需求，充分发挥学生的主体性和积极性，提高教学质量和效果。
学校课堂教学改革实施方案模版（2篇）
学校课堂教学改革实施方案模版____年学校课堂教学改革实施方案一、背景随着信息技术和社会发展的加速，传统的课堂教学模式越来越难以满足学生的需求和教育的发展要求。
为了适应时代的要求，提高学生的综合素质和能力，全面推进学校课堂教学改革显得尤为重要。
二、目标1.培养学生的创新精神和实践能力。
通过改革课堂教学的方式和方法，激发学生的创新思维和实践能力，鼓励学生主动思考和积极参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.提高学生的综合素质和能力。
通过改革课堂教学的内容和形式，加强学生的综合素质培养，培养学生的批判思维和创新精神，提高学生的人文素养、科学素质、艺术素质和社会责任感。
3.促进教师的专业发展和教学创新。
通过改革课堂教学的方式和方法，提高教师的教学水平和教学创新能力，激发教师的教育热情和专业精神，推动教育现代化的发展。
三、策略与措施1.拓宽课堂教学的内容和形式。
引入多元化的教育资源和教学手段，扩大课堂教学的内容和形式，注重知识应用和问题解决能力的培养，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.推进信息技术在课堂教学中的应用。
利用信息技术平台，推进课堂教学的数字化和网络化，开展在线学习和虚拟实验，提供个性化学习资源和评价方式，促进学生在信息时代的综合素质和能力的培养。
3.加强课堂互动和教学评价。
通过互动式教学方式，加强学生与学生、学生与教师之间的互动和交流，促进思维碰撞和知识产生。
同时，改进教学评价方式，注重学生的学习过程和个性发展的评价，鼓励学生的思考和创新。
4.提升教师的教学能力和创新能力。
加强教师的专业发展和教学培训，提高教师的教学水平和教育创新能力，培养教师的教育科研精神和实践经验，为学生的全面发展提供良好的教育环境和教育支持。
5.加强家校合作和社会资源的利用。
建立健全家校沟通和合作机制，加强家庭教育和学校教育的衔接，共同培养学生的综合素质和能力。
同时，积极利用社会资源，扩大学校的教育影响力和社会服务功能，提供更多的学习机会和教育资源。
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XX学院教学改革实施方案莆院教[2011]53号根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）和《福建省教育厅、财政厅关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的意见》，为明确学校本科教学改革总体思路，深入实施本科教学质量与教学改革工程，推进教育教学改革工作，特制定本方案。
一、近年来学校本科教学工作取得的成绩深化教学改革，狠抓教学质量，是我校多年来一直常抓不懈的重要工作。
“十一五”期间，我校认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，以实施“质量工程”为契机，经过全校师生的共同努力，教学工作取得了一定成效：教学工作的中心地位得以明确确立，教学质量意识开始深入人心，教学条件进一步改善，教学管理进一步规范，办学水平进一步提升，社会声誉进一步增强。
（一）办学定位进一步明确。
经过学习和讨论，全校上下更新了教育思想观念，明确了“以培养本科层次的高素质应用型人才为主要目标”的办学定位。
学校的办学思路更加明确，发展规划更加合理，教学中心地位更加突出，教学质量意识更加强化，为学校实现更大的发展奠定了坚实的思想基础。
（二）师资队伍建设成效显著。
学校进一步完善了师资队伍建设制度，教师数量不断增加，年龄、职称、学历结构趋于合理，截至2010年底，682名专任教师中，高职称教师279人，其中教授49人，硕士以上学历教师377人，其中博士31人；主讲教师授课情况良好，教学水平不断提高，近年来的学生评教优良率都超过90％，为学校进一步提升办学水平奠定了坚实的师资基础。
（三）教学条件显著改善。
学校在办学经费十分困难的情况下，努力加强实验室改造，生均教学科研仪器设备和图书资料基本满足本科教学合格评估要求；改造校园网，改善校园环境，为学校实现可持续发展创造了更加有利的条件。
（四）教学改革进一步深化。
学校每年开展校内教育教学改革立项工作，积极推进人才培养模式改革，推进特色专业建设，改革课程体系、教学内容、教学方法与手段，取得一定的成效。
现有4个省级特色专业建设点，7个校级特色专业建设点；省级教学名师4人，校级教学名师14人；省级精品课程15门，校级精品课程建设113门；省级教学团队3个，校级教学团队9个；省级人才培养创新实验区4个，校级人才培养创新实验区4个；省级实验教学示范中心3个，校级实验教学示范中心2个；省级大学生创新性实验计划项目32项，校级大学生创新性实验计划项目75项。
（五）教学管理更趋科学化、规范化。
学校健全了教学规章制度，建立了较为完整的教学质量监控体系，形成了督导评价、学生评价、同行评价为主体，领导听课和学生教学信息员信息采集为补充的多元教学评价体系，完善了教学管理规章制度，教学管理更趋科学化和规范化。
（六）教风、学风建设成效明显。
学校重视教师的师德修养和敬业精神建设，广大教师在工作任务较为繁重的情况下，认真教书育人，师德修养和敬业精神不断提高；学生自觉遵守校纪校规，学习风气浓厚，基本理论和基本技能水平不断提升。
虽然学校本科教学工作取得了显著成效，但还存在一些不容忽视的问题，如办学经费投入不足，办学条件有待进一步改善；专业结构与布局有待进一步完善；教学改革需要进一步深化，实践教学需要进一步加强等。
二、学校教学改革总体思路高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是高等学校的中心工作。
提高本科教学质量是一项长期而系统的工作，也是学校“十二五”期间工作的重心所在。
全校上下必须深刻领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，以实施“质量工程”为契机，围绕《福建省教育厅、财政厅关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的意见》精神，立足于学校长远发展的内在需要，实事求是、与时俱进，牢固树立全员质量观，确立教学中心地位，确立应用型人才培养理念，强化责任意识，自觉遵循教育教学规律，不断深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量。
学校教育教学改革总体思路是：着眼于地方社会经济发展对应用型人才的需求和人的全面发展的需要，以科学发展观为指导，以学生就业为导向，以实施应用型人才培养为根本，以改善教学条件为保障，以学科、专业建设和调整为依托，以优化人才培养方案、推进学分制改革、课程建设为重点，以优化师资队伍、提高教师素质和水平为关键，加强通识教育，拓宽专业面向，突出实践教学，全面推进本科教育教学改革和建设。
三、教学改革的主要内容与实施方案（一）教学改革主要内容1、优化人才培养方案，创新人才培养模式要充分利用、融合我校学科涵盖理、工、文、管、医、教六大学科门类的优势，加强文理渗透、理工结合，不断完善和优化人才培养方案。
按照学校本科教学改革总体思路，进一步修订本科人才培养方案，多课程、少课时，增加专业必修课、选修课课程数，适度压缩专业必修课、选修课单门课程课时数，改革并优化公共基础课程，扩大选修课的种类与数量，提高实践教学学时（学分）比例，删减内容陈旧与重复课程，增加新兴、综合和交叉课程。
通过课程体系整体优化、教学内容更新，使修订后的培养方案更加能符合现代高等教育发展趋势和人才成长规律，更能体现应用型人才培养的要求。
以培养学生综合素质和实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型人才培养目标；突出实践教学，大力加强学生实践能力和创新精神培养，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，构建与社会经济发展对人才需求相适应的应用型人才培养方案；建立行业、企业单位专家参与应用型人才培养方案制修订的长效机制；继续争取爱国华侨、力宝集团董事长李文正博士的鼎力支持，推进会计学和计算机科学与技术两个专业的“海外合作班”合作教育。
积极开展产学研合作教育。
学校的科研、人才培养工作要紧密联系社会企业、行业的需求，积极主动开展产学研合作教育，争取政府、社会、企事业等渠道的合作与支持，充分利用自身条件，在教学资源建设、人才培养和学生就业等方面全方位合作，努力获得人、财、物等资源的共建共享；进一步密切专业与社会用人单位的联系，优化人才培养模式。
同时，积极推进与行业、企业的合作，聘任、邀请行业、企业高级技术人员，以讲座、授课、参与科研等方式与学校的全方位合作教育。
以福建省政府组织开展闽台高校合作教育为契机，积极参与闽台高校合作教育，在2011年6个本科专业（含方向）招生200人的基础上，争取更多专业融入闽台高校合作教育，探索建立闽台高校合作教育的长效机制。
通过引进台湾优质教育资源，深化“校校企”闽台高校联合培养人才机制，开展闽台高校师生双向交流，探索推动闽台高校学生互招、学历学分互认、师资互聘的新办法，为海西建设及产业发展培养应用型人才。
2、加强课程建设，完善课程评估制度根据专业人才培养目标，合理设置课程体系。
根据人才培养目标要求，优化公共基础课与专业基础课的课程结构，保证实践教学课程学时（学分）合理比例，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合、符合应用型人才培养要求的课程体系。
以突出应用性、实践性为目标，按照国家、省、校三级精品课程建设体系，完善学校课程建设评估制度和评估指标体系。
通过学校课程建设平台，推动课程“立体化资源”和“助学模块”建设，促进课程优质资源的建设与共享，推进网络答疑、讨论和师生交流，保证课程建设服务于教学。
每年立项建设20门左右校级精品课程。
积极申报省级精品课程、国家级精品课程，力争在“十二五”期末，使我校省级精品课程达到35门，国家级精品课程1～3门。
加强教材建设。
按照学校教材建设规划，继续本着以“选”为主、以“编”为辅的原则，结合学校优势学科及精品课程建设，重点建设学科基础课程和专业必修课程教材建设，加强实验实践类教材建设，以满足应用型人才培养需要；组织落实校级、省级和国家级规划教材的申报立项和建设工作；完善教材评审、评价与选用机制，加强对教材的建设、选用等的过程管理；大力开展教材研究工作，积极探索教材建设与管理的改革；建立教材质量信息反馈制度。
3、加强教学团队建设，提高教学水平重视中青年教师培养。
实施“以人为本，人才强校”的战略，完善中青年教师的培养机制，支持中青年教师在职攻读博士；积极利用华侨的资助，遴选骨干教师到国内外名校访学、进修和海外交流，拓展视野，开阔思路；继续推进每年“教学质量月”的青年教师课堂教学比赛；充分发挥老教师教学经验优势和学术积淀优势，在教学和学术上作好传帮带，促进中青年教师迅速成长。
推进教学团队建设。
加强由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队建设。
到2015年，争取多数本科专业都有实力较强的校级教学团队，新建5个省级教学团队，逐步建成一支业务精、能力强、作风正、品德高、结构合理，能支撑我校教育教学水平稳步提高的教师队伍。
加强实践教学队伍建设。
建立一支学术水平高、实践能力强、协作精神好的实践教学队伍，做好实验室主任的选拔和培养工作；支持实验室主任有更多机会参加全国性的各种学习和培训活动；加大培养力度，通过参加长期、短期或定向脱产、在职进修或培训等方式，尽快改善现有实践教学队伍的现状，形成以专职实验教师为核心，兼职教师为骨干，实验技术人员为支持的较强的专、兼职实践教学队伍。
4、大力推进教学方法和手段改革，尽快改变传统教学模式要大力推进教学方法和手段的改革，加快改变“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的陈旧教学方式，改变“满堂灌”和“填鸭式”的传统教学方法，开展教学研究，提倡参与式、启发式、讨论式教学，鼓励案例教学法、实地考察法、模拟训练法等教学方式，不断完善“以学生为中心、教师为主导”的教学新模式。
要加快应用现代教育技术推进教学手段改革，不断提升教学水平。
进一步加强校园网、电子图书馆等数字化教学环境建设，通过学校课程建设平台，要求每门课程进行网络化课程的“立体化资源”和“助学模块”建设，实现课程优质资源共享和网络答疑、讨论及师生交流，积极探索利用网络和多媒体课件的开放式教学新模式，以进一步激发学生学习热情，调动学生学习的主动性和积极性。
积极推进考核方式改革，逐步改变目前考试科目过多，而考查科目偏少；闭卷式考试过多，而开卷或其它形式的考试偏少；闭卷考试中记忆性试题过多，而综合分析和应用的试题偏少等现状，实行平时、期中、期末三者综合考核，要求考试中综合分析和应用试题有一定的份量。
5、加强实践教学，培养学生创新精神和实践能力进一步推进实践教学改革，优化实验教学体系，更新实验教学内容，减少验证性、示范性实验，增设设计性、综合性、创新性实验，不断改进人才培养方案中的实践教学环节教学；制订有效措施，对本科生逐步开放各类实验室；提倡实验教学与科研课题相结合，将更多的实际问题引入教学实验。