教师汉字规范书写规范化培训总结(20篇)
教师书法培训总结范文(3篇)
第1篇一、前言书法，作为我国传统文化的重要组成部分，不仅承载着中华民族深厚的文化底蕴，更是我国教育事业发展的重要基石。
为了提高教师的书法素养，弘扬书法艺术，我校于近期举办了为期一个月的教师书法培训班。
现将本次培训总结如下：二、培训目标1. 提高教师的书法水平，使其具备一定的书法教学能力。
2. 增强教师对书法艺术的热爱，激发教师传承和发扬传统文化的责任感。
3. 提升教师的文化素养，培养良好的审美情趣。
三、培训内容1. 书法基础知识：包括书法的历史、书法的种类、书法的工具和材料等。
2. 基本笔画和结构：讲解和示范基本笔画、偏旁部首和字的结构规律。
3. 书法技法：教授楷书、行书、隶书等书法技法的运用。
4. 书法创作：指导教师进行书法作品的创作，提高书法作品的审美价值。
5. 书法欣赏：鉴赏历代书法名家的作品，提升教师的审美水平。
四、培训形式1. 理论授课：邀请书法专家进行书法理论讲座，解答教师在学习过程中遇到的问题。
2. 实践操作：组织教师进行书法练习，包括基本笔画、偏旁部首、字的结构等。
3. 作品展示：鼓励教师展示自己的书法作品，相互交流学习心得。
4. 互动交流：组织教师进行书法技法、创作等方面的互动交流。
五、培训成果1. 教师书法水平得到显著提高：通过培训，教师们掌握了书法的基本技法，能够独立进行书法创作。
2. 教师对书法艺术的热爱程度明显增强：教师们在学习过程中，深刻体会到书法艺术的魅力，激发了传承和发扬传统文化的责任感。
3. 教师的文化素养得到提升：通过书法学习，教师们对传统文化有了更深入的了解，审美情趣得到提高。
4. 书法教学能力得到提高：教师们将所学书法知识运用到教学中，提高了课堂教学质量。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对书法学习的积极性不高，学习效果不佳。
改进措施：加强教师对书法学习的重视程度，提高教师参与培训的积极性。
可以通过举办书法比赛、设立书法兴趣小组等方式，激发教师学习书法的兴趣。
教师写规范字培训心得体会
教师写规范字培训心得体会教师写规范字是培养学生良好书写习惯的重要一环，对于教师而言，学好规范字书写是提升自己书法水平的必经之路。
为了进一步提高自己的规范字书写技能，我参加了一场专门针对教师的规范字培训班，以下是我的培训心得和体会。
首先，在培训班开班之前，我对自己的规范字书写能力持有自信。
我一直以来都注重规范字的书写，每天都会花一些时间练习。
但是，在实际的培训过程中，我发现，我过于依赖模板和字帖，对于自由书写的字体掌握不够熟练，这是我需要改进的地方。
在培训班的第一堂课中，老师向我们讲解了规范字的基本要求，如笔画的书写顺序、字形的比例和结构等。
这些基本要求看似简单，却是实现规范字书写的基础。
老师通过大屏幕投影和实物展示的方式，给我们展示了一些规范字的例子，让我们能够直观地了解到规范字的标准。
通过观摩示范字，我发现自己在字的结构和比例方面存在一些问题，有时候会稍微偏离标准。
因此，我决定以示范字为标准，多加练习，努力改正自己的不足。
在培训的过程中，老师提出了一个很有趣的练习方法，即“挑字练习”。
他让我们每个人分别挑选一个字，并且尽量写得规范、工整、美观。
我们进行了多次的挑字练习，每次练习结束后，老师会对我们的作品进行点评和指导。
这个练习方法让我切实感受到了规范字的书写过程中的难度，也让我更加重视练习的重要性。
通过反复的练习，我发现自己的书写越来越规范，字的结构和比例也逐渐接近标准。
在培训班的第二堂课中，老师讲解了一些常见字的书写技巧和注意事项。
他强调了放松手腕和手指的重要性，同时提醒我们要保持正确的姿势，保护好视力。
他还分享了一些自己的书法心得和经验，比如如何在书写中表现出个人风格和特点，如何利用空间、点、线等元素营造良好的字体效果。
这些讲解对于我的规范字书写能力的提升有着积极的影响。
在培训班的最后一天，老师给我们布置了一项任务，要求我们亲自设计一个规范字的练习册，并且通过练习册的形式将自己的规范字书写成果展示出来。
小学教师写字培训工作总结
小学教师写字培训工作总结本次写字培训工作总结近期，我作为小学教师，参加了学校组织的写字培训工作。
通过这次培训，收获很多，并将所学的知识应用到日常教学中，有效提高了学生的写字能力。
具体总结如下：一、学习内容：本次培训主要涉及到基本笔画、常用字的书写方法、字体规范等方面的知识。
在培训中，我通过与其他教师的交流和讨论，学习了许多新的写字技巧和方法。
同时，培训还提供了大量的实践机会，让我能够亲自操作，更好地理解和掌握写字技巧。
二、教学应用：在培训结束后的教学实践中，我积极运用所学的知识，对学生进行写字指导。
我通过演示正确的写字姿势、提供范字模板和注重练习等方式，引导学生形成正确的写字习惯。
同时，我还设置了写字比赛和写字日记等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的写字水平。
三、效果评价：经过一段时间的教学实践，我观察到学生的写字能力得到了明显的提高。
他们能够纠正之前的一些写字错误，字迹也变得更加工整美观。
同时，在写字活动中，学生的参与度也有所提升，他们更积极地参与课堂互动，并且表现出更大的学习热情。
四、改进方案：尽管本次培训取得了一些成果，但也存在一些问题。
例如，培训时间较短，无法涵盖更多的内容；部分学生的写字基础差异较大，需要个别指导。
因此，为了进一步提升学生的写字水平，我计划在接下来的教学中，提供更多的分层教学，根据学生的实际情况进行针对性指导，并邀请更多的专家来学校进行进一步的写字指导。
通过本次写字培训，我不仅提高了自身的写字能力，还将所学的知识应用到了日常教学中，进一步促进了学生的写字发展。
我将继续努力，不断学习与提升自己的教育教学能力，使得学生的学习效果得到更好的提升。
教师培训汉字书写心得体会
教师培训汉字书写心得体会教师培训汉字书写心得体会前言汉字书写，作为中华民族的独有的文化符号和传统艺术，是中小学语文教育中的重要内容之一。
良好的汉字书写能够培养学生的审美观、情感体验、智力发展以及细致观察和动手能力，对于学生的整体素养提高起到重要作用。
作为一名教师，我们必须具备良好的汉字书写能力，并能够通过教学方法和策略，激发学生对汉字书写的兴趣和热情。
在进行教师培训时，我们不仅需要学习汉字书写的技巧，更需要对汉字的内涵和历史背景进行深入了解，以便更好地传授给学生。
一、教师对于汉字书写的认知和态度汉字书写是一项独特的技能，需要教师具备对汉字的全面认知和深刻理解。
书写汉字不仅仅是简单的练习字形，更是要理解汉字的结构和内涵，并通过写字表达出汉字蕴含的意义。
作为教师，我们应该持有积极的态度去学习和传授汉字书写，将其视为一种文化的传承和继承，并且不断提高自己的书写水平，做到言传身教，树立良好的榜样。
二、教师培训汉字书写的方法和策略1. 教师自身要重视汉字书写的训练和学习。
教师应该主动参加各种培训课程，提升自己的汉字书写技能。
同时，教师还应该加强对汉字的研究和了解，了解汉字发展的历史和演变，并且掌握教学方法和策略，以便更好地传授给学生。
2. 引导学生进行规范汉字书写的训练。
教师在课堂上应该加强对学生书写汉字的指导和纠正，帮助学生形成规范的字形和正确的笔画顺序。
可以通过展示优秀的书写范例、进行字形分解和结构分析、引导学生写字的过程和技巧等方式，激发学生对汉字书写的兴趣和热情。
3. 创设多样化的教学环境和活动。
教师可以通过组织汉字书法展览、举办书法比赛等方式，让学生在书法作品的展示和交流中提高自己的书写能力。
同时，教师还可以组织学生参观书法展览馆或者找一些有关书法的纪录片进行观看，让学生感受到汉字书写的博大精深和文化内涵，培养学生对汉字书写的热爱和追求。
三、教师对学生汉字书写的评价和指导1. 做到严格要求和鼓励合理。
教师规范字培训心得体会
教师规范字培训心得体会教师规范字培训心得体会作为一名教师，书写是我们日常工作中不可或缺的一部分。
一手好字不仅能提高工作效率，还能增添教学的专业感和艺术美。
为了提升自己的书写水平，我参加了一次教师规范字培训。
在培训中，我深感到规范字对教师的重要性，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
首先，在教师日常书写方面，规范字的重要性不言而喻。
一手漂亮的字体不仅使我们的文字更加清晰易懂，还能给人以美的享受。
特别是在批改作业、填写评语和备课笔记等工作中，规范字能够使学生更好地理解和捕捉到我们要传达的信息，提升沟通效果和教学质量。
培训中，我通过规范字的学习和训练，使自己的书写更加工整、流畅，字迹更加清晰。
在与学生的交流中，我发现他们对我的文字表达有了更高的接受度和理解度，这让我对规范字的价值深信不疑。
其次，教师规范字的学习使我对书法的美学有了更深的理解。
书法作为一门艺术，其价值远不止于汉字的书写。
通过规范字的学习，我学会了更多的书法技巧和知识，领略到了书法的魅力所在。
每一个笔触的起伏和每一笔之间的细微变化都能传递出不同的情感和意境。
在培训过程中，我曾被某一个字的一笔一画深深吸引，仿佛置身于古人的墨香世界里。
这份美学的体验不仅让我对规范字产生了热爱，而且也激发了我对中国传统文化的兴趣，让我更加热衷于将书法融入到我的教学中去。
此外，教师规范字的训练也培养了我的耐心和毅力。
书法的学习需要长时间的坚持和反复练习。
一旦离开训练，再次写字时就容易出现散乱和不规范的情况。
因此，我必须时刻保持对规范字的重视和坚持，始终保持好的书写习惯。
在训练过程中，我时常感到疲惫和无力，但我始终相信只有坚持下去，才能取得更好的成果。
通过这一训练，我学会了怎样保持恒心和毅力，并将这种精神转化到我的教学工作中。
不仅如此，在家庭生活中，我受益匪浅。
有时，我被琐碎的家务事困扰，疲惫不堪，但我学会了将规范字培养的耐心和毅力用在家务事上，始终保持积极的心态和坚定的意志。
教师汉字书写培训总结范文（通用16篇）
教师汉字书写培训总结教师汉字书写培训总结范文（通用16篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们需要写一份总结了吧。
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教师汉字书写培训总结 1小学语文新课标明确指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点，常言道：“人生识字聪明始”，可见识字的重要。
为了能够更好的完成识字教学的任务，我在课题研究实践中有了新见解，即教学中要注意教学方法要灵活，教学形式要多样。
教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境，教学形式可以采用游戏、多媒体技术。
总之，我们要运用多种方法，手段，培养学生的识字写字能力，使小学语文识字写字教学进入一个良性发展的阶段。
识字写字，历来是小学低年级语文教学中的重点、难点。
在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字写字高效的目的。
在近几年的课题研究和教学实践中，我有了一点心得体会，下面谈谈我在识字写字教学中的一些做法：一、激发小学生识字写字兴趣，鼓励他们用自己喜欢的方式识字写字每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。
教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自己的方式识字写字。
如，学习“李”字，有的学生说“李”就是“十、八、子”这三个字组成的，有的学生说“李”就是“木、子”这两个字组成的。
出现这种情况，老师应该给予肯定和鼓励，这样有利于激发学生识字写字的兴趣。
二、采用灵活有效的教学方法进行识字写字教学我们采取“直观教学、对比教学和语言环境教学”相结合的方法，使低年级学生较快地认识、掌握所学汉字，收到较好的教学效果。
1、直观教学。
教师汉字规范书写规范化培训总结范文（精选14篇）
教师汉字规范书写规范化培训总结教师汉字规范书写规范化培训总结范文（精选14篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。
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教师汉字规范书写规范化培训总结1为丰富第14届全国推广普通话宣传周活动，提高中小学教师语言文字工作能力，省教育厅语委办、师资处和省演讲学会，共策划了《语言文字法律、法规、方针政策》、《中小学语文经典诵读》、《演讲艺术及演练》、《语知规范》和《教师语言能力培养》五大主题培训内容。
在简约的开班仪式之后，首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了《语言文字法律法规、方针政策》。
他从四个方面阐述了语言文字工作的现在和未来：一、新中国的语言文字工作取得的成就；二、《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》新理念；三、落实规划纲要、语言文字工作今后的任务；四、对当前语言文字工作的几点思考。
接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中《如何开展经典诵读教育》，她主要阐述了三个方面：一、增强经典诵读教育意识；二、确立经典诵读教育文本；三、拓宽经典诵读教育路径。
俞教授说道，当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧，她说在一次语文统考试卷的抽查调研中，1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的！另1个采用比喻手法仿写句子的试题中，10多万考生里面竟有四分之一得0分！因此开展经典诵读教育意义重大，加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。
纵观整场活动，我个人觉得最精彩的还是省演讲学会常务副会长崔跃松的演讲，其主题是《演讲稿的撰写及演讲艺术》，他向我们诠释了演讲的三大特点——思想性、工具性和鼓动性。
他不带讲稿，即情即兴，无论是引经据典、还是自己经历的丁点事例都能信手拈来。
教师练字培训心得体会范文
作为一名教师，我深知汉字书写的重要性。
良好的书写习惯不仅能体现一个人的素养，还能在课堂上为学生树立良好的榜样。
因此，在参加学校组织的教师练字培训后，我受益匪浅，现将心得体会分享如下。
首先，这次培训让我认识到了练字的重要性。
在当今社会，电脑、手机等电子产品的普及使得人们书写能力逐渐退化，尤其是教师这一职业，书写能力的高低直接影响到教学质量。
通过这次培训，我深刻理解到，作为一名教师，我们要时刻关注自己的书写，努力提高书写水平，以身作则，为学生树立良好的榜样。
其次，培训过程中，我们学习了多种练字方法。
教练老师详细讲解了笔画、结构、布局等方面的知识，并结合实际案例进行了示范。
在培训过程中，我学会了如何把握笔画的起笔、转折、收笔，如何调整字的结构，如何布局，使字更加美观。
这些知识让我在今后的教学过程中，能够更好地指导学生书写。
再次，培训过程中，我结识了许多优秀的教师。
大家相互交流、取长补短，共同进步。
在培训过程中，我看到了其他教师的优秀书写，深感自己还有很大的提升空间。
这使我更加坚定了练字的决心，也让我明白了团队协作的重要性。
此外，培训期间，我还了解了练字对于教师职业发展的积极作用。
良好的书写能力能提高教学效果，使课堂氛围更加融洽；同时，优秀的书写也能为教师赢得家长的信任，提升教师的社会地位。
因此，练字不仅是一种技能的提升，更是教师职业素养的体现。
在这次培训中，我收获颇丰。
以下是我的一些具体体会：1. 要养成良好的书写习惯。
在日常生活中，我们要时刻注意自己的书写，做到认真、规范、美观。
2. 要持之以恒地练习。
练字并非一朝一夕之事，我们要坚持不懈，不断提高。
3. 要善于总结。
在练字过程中，我们要不断总结经验，找出自己的不足，有针对性地进行改进。
4. 要善于借鉴。
我们要多向优秀的教师学习，取长补短，共同进步。
总之，这次教师练字培训让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的书写水平，为提高教学质量贡献自己的力量。
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教师汉字规范书写规范化培训总结（20篇）教师汉字规范书写规范化培训总结（通用20篇）教师汉字规范书写规范化培训总结篇1今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。
本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。
教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。
贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。
教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。
区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。
一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。
本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。
教师汉字规范书写规范化培训总结篇2作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。
因此在此种情况下，我们学校给教师们安排了书法培训。
在学习书法的过程中，让我明白了一个道理:教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。
我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字.在这次学习过程中，我发现练习书法不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。
有人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思。
记得，刚工作时，每天都要写一小黑板的粉笔字，而我的粉笔字很难看，字写得很大，撑满了格子，线条很粗，而且没有粗细变化。
同办公室的同事看到我的字，总是摇头，帮我指出各种问题。
有时，还在我书写时在一旁指导我；我也经常看写得好的老师写字。
我发现肖老师的字非常漂亮，一个个非常匀称，横细竖挺拔，一个个精神抖擞的，于是我就学着她，横细一点，竖粗一点，发现我的字好看多了；张老师的字看上去很秀气，又觉得笔画很有力，我也一直向他讨经验，他也一直耐心地指导我。
那时，每天都很认真地书写，早上写来不及，就在放学后先写好。
经过努力，终于有了一定的进步。
现在每天一首古诗，我发现我的粉笔字好像又退步了，虽然每天都在书写，但是好像没以前的那股热情的劲了，更是把它当做了一种任务。
也许是因为平时比较忙，没什么时间去研究它；也许是因为长时间地写一种字体，有点平淡了……在今后的练习中，我会把这书写技巧更好地运用起来，相信我的粉笔字会进步更快的，能写出一手更棒的粉笔字。
我觉得要抓住三点才能练好字.一是在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，要认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，不能急于求成，要持之以恒，一定时间之后就会有所提高 .二是写字既要看结构;也要有力度，不是有夸写字刚劲有力的吗?三是要有自己的特色.在练习的过程中，我们应当考虑加上自己的特色，要自己理解和领悟书法的结构，将自己的想法在书法体现出来.作为一名教师，不仅要掌握写字的教学方法，还要有较高的书写基本功。
汉字的书写是非常讲究笔顺的，不能随心所欲，它有自身的规则。
教学时，教师一定要按汉字的规则去书写，而且写字姿势要规范。
只有教师的写字水平高，学生才能潜移默化地受到影响。
教师汉字规范书写规范化培训总结篇3为进一步强化教师汉字规范意识，提高教师规范书写及应用能力，提高书写及板书设计水平，掌握扎实的教学基本功，检验教师基本功训练成果，20__年5月31日上午，我校开展了“规范字天天练”作品展示活动。
在学校领导的大力支持和帮助下，本次活动取得圆满成功。
当然，有成功也有不足，本次比赛也让我们得到了一次成长和锻炼的机会。
现在，对此次活动总结如下：一、全体教师积极参与活动为了推动广大教师苦练教学基本功，增强教育和教学效果，提高教师书写水平，提高教师队伍素质，特举办本次展示活动。
全体教师积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。
老师们各个神情专注，胸有成竹;并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
二、值得继续发扬的地方(一)大部分教师汉字书写认真、规范，卷面干净、美观。
(二)大部分教师的.字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。
(三)有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
三、存在的问题(一)部分教师写的一些字的关键笔画，较难的偏旁书写不到位。
(二)大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。
四、改进措施(一)老师练字时不要太随意性，应该看范字临摹。
(二)学校将请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高全体老师的汉字书写水平。
(三)经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。
本次“规范汉字天天练”作品展示活动，是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师过硬的基本功底，调动了广大教师练字的积极性，在全校掀起书法学习的热潮，丰富和充实了教职工的校园文化生活，提升了他们的专业技能和书法鉴赏品味，受到了全体教师的普遍欢迎。
教师汉字规范书写规范化培训总结篇4一、为贯彻落实语言文字精神。
我们根据市语委办下发的《语言文字规范化达标校示范校创建活动实施方案》，制定了镇赉县《语言文字规范化达标校示范校创建活动实施方案》，《方案》中明确了活动的指导思想、工作目标、活动范围、评估标准、评估办法、评估条件、具体要求；规范了达标校示范校申报表和自评登记表的样式；具体来讲：1、工作目标：各级各类学校要按照规定时限达到县级达标校标准。
20__年9月30日前，要求全县各中小学校60%以上达标；20__年9月30前达到100%，实现全覆盖。
并在23年内，创建10所左右市级和省级语言文字规范化示范校。
2、申报：参加创建活动的学校根据评估标准进行自查、自评，填写达标校（示范校）申报表和《示范校自评登记表》，并写出自评报告。
《自评报告》包括学校概况介绍，学校语言文字工作的经验、特色、成果等。
《示范校自评登记表》所填写内容应有实际材料佐证，供检查时查看。
另外参加创建活动的学校要在9月15日前将本校纸质的《自评报告》、《示范校自评登记表》和《申报表》报到局语委办公室（107室）。
3、审核评估：9月25日前局里将组织相关人员对申报县级语言文字规范化达标校示范校的学校进行实地检查评估。
具体办法：听取受评单位情况汇报、依据评估标准查阅学校语言文字工作档案资料、实地查看、抽样检查学校各类用字情况等。
4、命名每次认定的县级语言文字规范化示范校的数量原则上不超过申报学校总数的20%。
被评为县级语言文字规范化示范校的学校，我们将为其颁发证书或牌匾。
并将在县级示范校中遴选符合条件、成绩优秀、特点突出的学校向市教育局语委办推荐，申报市级语言文字示范校。
二、语言文字机制建设情况：为加强语言文字工作的领导，我县成立了以主管县长为组长，相关部门主要负责人为成员的领导小组。
6月份又成立了语言文字规范化达标校示范校创建活动领导小组。
三、智慧校园杯中小学作文大赛情况。
4月19日，教育局召开了“智慧校园杯”城内中小学生作文大赛启动会，确定了“诵读经典，感悟成长”为大赛主题，规定了参赛对象、作品要求、参赛方式、评比规则、奖项设置、比赛进程等方面内容。
截止到5月31日，城内中小学生已向大赛网站上传作品380篇。
本次大赛作为国家、省、市中小学生作文大赛有机组成部分，评选出70篇优秀作品参加市、省乃至全国作文大赛。
其中有10篇作品在省级评选中分别获得甲组二等奖、乙组三等奖、丙组三等奖，以及优秀奖，获奖作品数量位于全市第二名。
四、“推普周“建设情况。
年初的计划中对此项工作作了安排，我们将根据今年“推普周”宣传主题，下发第十四届推普周活动方案，明确活动的主题内容，并将对中小学校提出具体要求。
教师汉字规范书写规范化培训总结篇5为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。
加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。
4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。
初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。
主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。
在本次的活动中，学生们能熟练自如的`写字。
从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。
纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。
与之相比现在是大有改观。
许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。
也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。
由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。
家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。
从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。
在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。
学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。
良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。
这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。
男生字写得较大，结构松散，少整洁。
本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。
男生写的字不如女生漂亮整洁。
小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。