规范汉字书写教育工作总结
153 规范汉字书写教学工作总结
规范书写规矩做人——规范汉字书写教学工作总结郑州市中原区一五三小学2012年7月规范书写规矩做人——中原区一五三小学规范汉字书写教学工作总结我校创建于1981年,位于解放军153医院西区家属院内，隶属于中原区教育体育局，是中原区唯一一所拥军小学。
虽说是城市小学，但大多数学生来源于进城务工同住子女，学生行为习惯的培养任重而道远。
自实施素质教育以来，我校就以书写教育为切入口，以“说普通话，写规范字”为目的，大力开展写字教学实验，引领学生全面素质的提高。
经过几年来的探索与实践,学生的书写能力得到了增强,学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养,学校教书育人的良好氛围日趋形成。
现将规范汉字书写教学工作总结如下:一、机构健全，定位明确。
为了将写字教学落到实处，学校专门成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，指导学校规范汉字书写教育工作小组开展工作。
成员由语文教研组、大队部以及各班的班主任组成，负责开展、落实、检查学校规范汉字书写教育的各项工作，分别从写字教材、辅导教师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。
在教材使用上，我们采用统编教材与校本教材并用的方式。
在这些教材中，有理论，有例字，有练习，并且与语文课本上的生字相配合。
校本教材由我校统一编印，从笔画练起，到偏旁，到结构，到章法，分阶段、有步骤、系统地进行训练，使学生能够完整地掌握每一个字的书写规律与书写技巧。
在课时安排上，我们专门设立了书法课，时间为每周一节，要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。
在师资配备上，目前，我校共有语文教师6人，其中书法特长教师2人，其他学科的教师10人。
在责任分工上，我们的主要做法是：语文教师主抓，其他教师辅助。
每节课前，先由书法特长教师对各语文教师进行课前培训。
写字课上，再由语文教师分头具体指导。
除此之外，其他学科的教师也要结合自己任教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。
班级规范汉字书写总结
班级规范汉字书写总结篇一：XX学校规范汉字书写教学开展情况总结XX学校规范汉字书写教学开展情况总结近年来，学校认真贯彻《国家通用语言文字法》，将语言文字规范化、标准化的要求纳入教育教学培养目标，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中，从实际出发，积极创造有利于规范汉字书写教学的环境，引导学生在学习中运用规范汉字书写、感受规范汉字的美、热爱语言文字，从而使规范汉字书写的工作落到了实处，取得了良好的效果。
具体工作总结如下：一、主要做法（一）加强组织领导，精心安排部署。
推动语言文字规范化、标准化发展，必须建立强有力的组织机构。
为此，学校专门成立了由校长任组长，支部书记、副校长任副组长，各处室主任任成员的学校语言文字规范化领导小组，总体负责规划工作思路。
下设语委办公室，具体负责日常工作。
设立了语委监督小组，负责检查督促语言文字规范化工作。
在具体工作中，学校按照语言文字规范化工作的计划和实施方案，要求师生在上课、书写、课堂课后作业等活动中必须用规范字，鼓励教师参加上级主管部门组织的教学基本功测试活动，有效推进了学校规范汉字书写工作进程。
（二）强化思想意识，营造规范氛围。
一是组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让广大教师充分认识“写规范字”的深远意义，进一步增强推进文字工作的紧迫感和责任感。
二是充分发挥校园宣传专栏和校园媒体的宣传教育作用，强化规范文字宣传教育工作。
学校在校园、教室等醒目位臵设臵了警示性标牌，在宣传栏公告牌等处张贴语言文字法律法规，在教室楼道等处张贴了精致美观的“请讲普通话，请写规范字”永久性标语，在班级学习园地布臵了语言文字学习专栏，在校园星星报、学校网站等宣传媒介上及时宣传报道了各阶段的活动情况，营造了浓厚的规范汉字书写工作氛围。
（三）加大工作力度，依法规范用字。
用字规范是对教师的最基本要求，我们要求教师使用国家语委审定的标准规范汉字，禁止使用繁体字和不规范的简化字。
开展规范汉字书写教育工作总结7篇
开展规范汉字书写教育工作总结7篇篇1一、引言规范汉字书写教育作为传承中华文化的重要载体，对于提高学生的文化素养和语言文字应用能力具有深远意义。
本学期，我校紧紧围绕规范汉字书写教育这一核心，积极开展了一系列活动，取得了显著成效。
本文旨在对本学期规范汉字书写教育工作进行认真总结，以便更好地服务于今后的教育工作。
二、工作内容概述1. 制定汉字书写教育方案：结合学校实际，制定切实可行的汉字书写教育方案，明确教育目标、内容、方法和评估标准。
2. 开设专门课程：在课程设置中专门安排汉字书写课程，确保学生有足够的时间进行汉字书写练习。
3. 举办书写比赛：通过举办各类书写比赛，激发学生规范书写的兴趣和积极性。
4. 加强师资培训：对教师进行汉字书写教育专业培训，提高教师的汉字书写指导能力。
5. 编写校本教材：结合学校特色，编写适合学生实际的汉字书写校本教材。
三、重点成果1. 学生汉字书写水平显著提高：通过本学期的教育，学生们的汉字书写水平有了明显的提升，规范书写的意识和能力得到了增强。
2. 形成了良好的校园文化氛围：学校范围内形成了重视汉字书写的良好氛围，师生共同参与到规范汉字书写教育中来。
3. 书写比赛成绩优异：在各级书法比赛中，我校学生表现出色，获得了多项荣誉。
4. 教师指导能力得到提升：通过师资培训，教师的汉字书写指导能力得到了显著提高，能够更好地服务于学生。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生基础薄弱：部分学生在汉字书写方面基础较为薄弱，需要更多的关注和指导。
解决方案：针对这部分学生开展专项辅导，加强基础训练。
2. 教学内容与实际应用脱节：在教学过程中，发现教学内容与实际生活应用存在一定的脱节现象。
解决方案：调整教学内容，增加实用性汉字的书写训练，与学生的实际生活紧密结合。
3. 教学资源不足：汉字书写教育所需的教学资源，如教材、笔、墨等存在一定不足。
解决方案：积极争取学校支持，增加教学资源投入，完善教学设施。
2024年语言文字工作总结（3篇）
2024年语言文字工作总结一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真____和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。
现将具体情况总结如下：一、建立机构，健全规章，提供保障我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。
每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。
对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求.由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。
目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。
从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。
由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。
规范语言文字总结(必备4篇)
规范语言文字总结第1篇认真贯彻落实上级文件精神，全面贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，开展形式多样、内容丰富的“推普周”宣传活动，为提升学校文明形象作出积极贡献。
一、加强领导，提高认识在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。
二、措施到位，工作有序切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。
在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”。
不仅如此，我校充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
语文教学时要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。
利用好语文教材，对学生进行“诵读经典、大量阅读”等教改实践，以推进推普工作的开展。
三、活动多位，讲求实效(一)认真组织“推普周”宣传活动(二)开展语言文字系列活动1．学生普通话比赛。
2．书写比赛，作品内容主要是书写我的校园。
3．各年级出好一期以“推普”为主题的黑板报。
4．学生纠错别字比赛。
结合我校语言工作实际情况，本着常态化与时效性相结合的原则，以推普周为契机，集思广益，创新宣传形式，认真搞好推普周宣传活动，使我校的语言文字工作真正做到针对性、实效性、有效性，为推动师生综合素质的提升起到了积极的作用。
2023年学校语言文字规范化工作总结(四篇)
学校语言文字规范化工作总结学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。
回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。
现将本学期的工作情况总结如下：一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。
我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。
特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动营造浓厚的语言文字规范化氛围。
为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作，今后，我园将继续认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我园语言文字规范化水平。
学校语言文字规范化工作总结（二）一、以“小青蛙故事比赛”为契机，促进幼儿语言表达能力的提高。
2024年书法教学工作总结与反思（3篇）
2024年书法教学工作总结与反思书法教育在培养学生审美情趣、传承汉字文化及培养爱国主义情操方面扮演着至关重要的角色。
它亦是促进学生个性发展和艺术修养提升的有效途径。
我校致力于全面普及书法教育，自一年级起便着手实施，特别强调“双姿”（即正确的坐姿与握笔姿势）训练，旨在使学生不仅能规规矩矩地书写，更能堂堂正正地做人，确保每位学子均能从中受益。
在此思路指引下，我校全员参与，真抓实干，推动书法教育稳步前行，并收获了显著成效。
现基于个人教学实践，作如下总结：一、强化“双姿”训练，优化课堂教学环境课堂教学作为书法教育的核心阵地，其质量直接影响教育成效。
因此，我们高度重视备课、授课及学生训练等各个环节，积极引入多样化教学手段，以优化课堂结构，革新教学方法。
书法教育如同一条主线，贯穿于各学科教学之中，同时也是一面镜子，映照出学生的学习态度、习惯及意志品质等。
我们将“双姿”训练视为书法教学的关键切入点，明确提出“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，并将其作为一项系统工程加以推进。
通过书法教育，学生的情操得以陶冶，意志得到锻炼，良好的学习习惯逐步形成，诸如“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优秀品质也在潜移默化中得以培养，进而促进了校风与学风的良性发展。
二、注重学生学习习惯的培养在书法艺术教育的研究与实践中，我们强调学生在书写前应保持心态平和，书写时则要做到意到笔随。
通过一点一滴的笔画练习，学生不仅掌握了书写技巧，更将“书写工整、做人正直”的理念内化于心。
书法教学还促进了学生严谨认真、精益求精意识的提升，以及宁静致远、淡泊明志心理素质的培育。
在练习书法的过程中，学生逐渐养成了不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质，并形成了向着既定目标执着追求的坚定信念。
调研结果显示，那些书写认真、端正的学生，在日常生活中往往也表现出较强的毅力和健康的心理素质。
三、锤炼学生坚韧不拔的意志品质书法学习是一项长期而艰巨的任务，要求学生具备持之以恒的毅力。
学校规范书写汉字工作总结
学校规范书写汉字工作总结
在学校学习期间，规范书写汉字是每个学生必须掌握的基本技能。
通过长期的
学习和实践，我对于规范书写汉字工作有了一些总结和体会。
首先，规范书写汉字需要细心和耐心。
每一个笔画都需要认真对待，不能马虎。
在书写汉字的过程中，要时刻保持专注和集中注意力，确保每一个笔画都能够准确无误地书写出来。
其次，规范书写汉字需要多加练习。
只有通过不断地练习，才能够提高书写的
准确性和规范性。
可以通过模仿优秀的书法作品，或者利用练习簿进行反复书写，来提高自己的书写水平。
此外，规范书写汉字也需要注重笔画的顺序和结构。
了解每个汉字的笔画顺序
和结构，能够帮助我们更好地书写汉字，避免出现错别字或者笔画混乱的情况。
最后，规范书写汉字需要注重细节。
书写汉字的时候，要注意字的大小、间距、平整度等细节问题，使得每一个字都显得整齐美观。
总的来说，规范书写汉字是一项需要长期坚持和不断努力的工作。
只有通过不
懈的努力和练习，才能够提高自己的书写水平，使得每一个汉字都能够书写得规范准确。
希望每一位同学都能够重视规范书写汉字的工作，不断提高自己的书写水平，展现出优美的书法风采。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
规范汉字书写教育工作总结
规范汉字书写教育工作总结
传承中华文化规范汉字书写
横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作总结
广西南宁市横县横州镇柳明小学创建于1993年，占地24000平方米，一年四季绿树成荫，鲜花盛开，是学生求知的乐园、成长的沃土。
一直以来，学校坚持以“科研为先导，创一流的学校，争一流的质量，育一流的学生”为办学目标，狠抓教育教学改革，努力提高办学质量，是一所“学生向往、家长放心、社会满意”的学校，也成为了横县教育教学改革的窗口。
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，我校根据《自治区教育厅、自治区语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》（桂教语工[2004]3号）精神，结合学校实际情况，有计划、有目的、有步骤地将普及通话和文字规范化的要求纳入到学校常规教育管理中来，以“立足地方、服务社会”为宗旨，以“大力推行、积极普及、逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，加强机制建设，扎实有序地开展各项语言文字规范化工作。
我们把推进语言文字规范化工作与创建文明和谐校园有机结合起来，多管齐下，有机融合，特色推进，使校园的语言文字环境不断得到优化，进一步强化了全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。
2008年5月学校被命名为南宁市语言文字规范化示范学校，2009年6月被评为广西壮族自治区语言文字规范化示范学校。
我们深知，规范、端正、整洁的汉字书写是每一个小学生应具备的一项语文基本功，也是我们小学语文教学的重要部分。
为了更好地巩固识字教学，培养学生正确书写规范汉字的能力，使学生正确掌握汉字的字形和
书写技能，传承中华文化，几年来，我校把写字教学纳入校本课程，在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，并在一至六年级都开设了写字教育课程，保证了写字训练时间。
我们还以“创建规范汉字书写特色学校”为突破口，狠抓教师规范汉字书写基本功，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力。
经过几年的努力，我校在规范汉字书写方面初见成效，现总结如下：
一、加强组织管理，健全领导机构，为创建规范汉字书写教育提
供有力的保障。
健全的组织机构是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了《横县横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，学校中层领导为成员的规范汉字书写教育工作领导小组，下设办公室，由教导主任亲自担任办公室主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。
每个年级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由年级语文组长担任小组长，负责活动的落实，成员由各年级语文老师组成。
使这项工作形成了“统一领导，分级管理，各司其职，齐抓共管”的工作格局，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了组织保障，奠定了坚实的基础。
二、健全了规范汉字书写教育制度。
作为市、区两级语言文字规范化示范性学校，为确保语言文字工作顺利推进，我校结合自身实际，切实加强了语言文字规范化工作的管理制度建设。
学校依据国家有关语言文字工作法规，先后制定了《关于加强语言文字规范化工作管理制度和实施细则》。
在学校语言文字工作中，明确提出具体的工作目标，一是普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；二是普通话作为校园语言，师
生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；三是教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合；四是师生要把写规范字作为一项长期的教学任务，把“规范汉字书写，传承中华文化”定位最神圣的教学目标，还特别制订了《横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作实施细则》《横州镇柳明小学规范汉字书写教育考核细则》《横州镇柳明小学规范汉字书写教育管理办法》《横州镇柳明小学学生综合素质评价办法》等一系列制度。
学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
此外，学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，由教导处负责组织定期开展形式多样的语言文字活动，如美文诵读、硬笔书法比赛等，使语言文字工作真正在日常教学中落实。
三、加大宣传力度，营造良好环境。
为了强化学生规范汉字书写的意识，我们设法让校园充分发挥环境育人的作用，围绕“创建汉字书写教育特色学校”工作，在校门两边的围栏、教学楼中厅悬挂醒目宣传标语，使规范汉字书写这一主题深入人心。
同时，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
如在教学楼各楼层、逸夫综合楼等公共场所设置规范用字警示牌，悬挂装裱好的学生优秀书法作品，在各班教室的学习园地展示学生规范书写的作业，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
此外，还充分发挥学校宣传栏的作用，把师生优秀书法作品不定期张贴展示，给师生提供了展示与交流的广阔
平台。
四、开展各种培训学习，加强教师队伍建设。
要加强对规范汉字书写的教育，必须保证有一支汉字书写教育骨干教师队伍。
为此，我校采取各种形式加强对教师的汉字书写技能的培训，主要通过以下几种方式1.专家引领。
由教导处牵头不定期聘请市县各级书法专家到校讲解写字教学相关知识及一些书法常识；2.组织培训：每个月教导处均组织相关的规范汉字书写的专题学习，一是组织教师观看有关写字知识和技能的讲座，二是由本校两位专职美术老师做专题培训；3.岗位练兵: 要求任课教师注意教学板书、教案撰写等用字的规范，每月要有针对性地进行写字练习，三十五岁以下青年教师每期要上交一千字左右的硬笔书法练习，每学年教导处都要组织开展粉笔、钢笔、毛笔字书写比赛；4.研讨交流：各年级语文教研组每期要结合年级教材特点开展写字教学研讨课，一二年级语文组每月要召开一次汉字书写教学经验交流；5.以赛促研：教导处不定期组织举行教师教学技能比赛，包括上课、说课、三笔字、简笔画等。
五、注重培养学生良好的书写习惯。
好习惯让学生受益终身。
为了培养学生良好的书写习惯，使学生真正写好字，逐步提高各年级学生的写字水平，规范我校学生的汉字书写，我们要求语文教师必须明确各学段写字教学的要求：1.低年级段：写规范汉字，笔顺、笔画、字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；卷面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
2.中年阶段；写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；卷面
整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
3.五、六年级评价标准高年级段：写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；卷面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
但习惯的养成，需要一个长期的、反复规范的过程。
因此，我校结合自身实际开设了长短课时，即每天第一至第六节为四十分钟一节，第七节为三十分钟。
除星期二外的每天下午第七节三十分钟就是写字训练的时间，各班要在语文老师的指导下进行专门的规范书写的训练。
为了配合学生的学科学习，我们还选用了由接力出版社、广西师范大学出版社、广西教育出版社联合出版的《小学生写字本》来作文我校写字教学的校本教材，专门设计了适合汉字书写的纸张和练习本。
由于措施有效，且每周都有2—4节的写字练习时间，学生的书写习惯得到了很好的培养，各班学生书写水平也有了不同程度的提高。
六、学用结合，以赛激趣。
为了使学生学有所用，更好地激发学生规范书写的兴趣，在学生掌握了一定的写字技巧、字逐渐写得端正美观后，我们设法创造给学生展现的机会，利用班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，让学生学以致用，大展身手。
此外，各班主任还组织学生开展“啄木鸟”行动，对同学作业、大街上的广告语及商店招牌等进行汉字纠错等。
学校教导处每一学期都会开展学生或教职工硬笔书法比赛，并把把师生优秀书法作品张贴展示，给师生提供了展示与交流的广阔平台，也极大地激发了师生规范书写的兴趣与热情。
七、取得的成效：
辛勤催开幸福之花，血汗凝结智慧之果。
这些年来，我校依照《自治
区教育厅、自治区语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》的要求，有计划有步骤地开展了创建语言文字示范学校活动，有针对性地开展了规范汉字书写的教育，并取得了良好的成效：全校师生规范汉字书写的意识增强了，书写水平及审美能力也有了显著提高；从检查中发现，学生作业书写的字迹越来越端正，结构越来越匀称；高年级学生的汉字书写是越来越美观了；同时，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。
据不完全统计，自2005年至今，我校师生在各级各类书写比赛中获奖人数遥遥领先于县内的兄弟学校。
特别是在市规范汉字书写大赛中，我校获奖学生占全县获奖学生的更是独占鳌头。
但由于种种原因，还是存在一些问题，特别是由于受地域影响（我校相当部分学生属农民家庭或留守儿童，至今我校还有一小部分学生对规范书写不能持之以恒，主要表现在家庭作业的书写上，也许是因为没有家长的检查和督促，这部分学生的作业书写比较潦草，不规范。
在今后的工作中，我们将加大规范汉字书写教育特色学校建设，实现“传承中华文化，规范汉字书写”的宗旨。
横县横州镇柳明小学
二○一一年十一月十五日。