人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 4 Then and now第二课时教案
【新思路】Unit 4 Then and now第二课时教案课时目标1．复习单词和词组：dining hall，grass，gym，ago。
2．能听、说、读、写句子：There was no library in my old school．Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time．3．能听、说、认读单词和词组：star，easy，look up，Internet；句子：Could you see stars at night? The Americans took about five days to get there in 1969.1 looked- it up on the Internet. 教学重难点1．重点：学习句子：There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.2．难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
媒体链接1．课文挂图和配套VCD。
2．单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm-up）1.师生问候。
2.Sing the song Changes i咒me.二、复习（Revision)1．复习词语：school，library，playground，computer room，art room，music room，dining hall，grass，gym。
教师先出示图片，让学生看图说词语，然后再出示单词卡片，抽读词语，最后全班拼读生词。
2．活动：真真假假活动方式：教师随机出示一张单词卡，如出示单词卡grass，教师读grass，表达是正确的，那学生就立即跟读单词grass。
如果教师读成gym，学生就不能跟读并要说：No.该活动用小组竞赛的形式进行，给反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果有学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
3．活动：卡通明星大闹校园活动方式：教师拿出事先准备好的三个盒子，三个盒子上分别标注着：who，where，what。
让学生说出一些卡通明星，教师将其写在纸上投入标注着who的盒子中。
where的盒子里放人的是一些学校的场所，what的盒子里放入的是一些动作词组。
请学生在三个盒子中分别抽取一张纸条，利用这三个单词连成两个句子，看看谁连成的句子最有趣。
如：Mickey Mouse is in the music room. He can bath. Lan Yangyang is in the library. He can play football--三、新课呈现( Presentation)1．教学单词star，easy，look up，Internet(1)教师出示星空的图片介绍说：Look! There are lots of stars in the sky. Some are big. Some are small．We can see them at night.板书：star，然后全班齐读单词。
(2)教师指着图上的一个星星问：Do you know the name of this star?引导生回答：Sorry，I don't know.教师补充学生的回答：But I can look it up on the Internet.教师板书：look up，Internet．让学生说说这两个词的意思，然后带读这两个词。
(3)教师出示单词gym，并对全班说：Spell，please.全班拼读后教师问：Is it easy?I think it's very easy.板书：easy，让学生说说这个easy的意思，最后全班齐读单词。
2．教学句子：There was no library in my old school．Tell us about your school，please.教师用课件出示一个“希望小学”的画面，对全班说：我们将请出这所“希望小学”里的一位同学来介绍他们的学校。
但是他要求同学们要一起来说这句话：Tell us about your school，please.教师板书：Tell us about your school，please.全班齐读句子数遍后，教师点开录像画面，播放录像。
录像的解说词如：Welcome to our school! This is my classroom. There was no TV andcomputer in our classroom. Now we have a big TV and a new computer in it.There was no library in my old school. But now there is a big library in our school，There are many books in it．教师板书：There was no library in my old school．让学生说说句子的意思并齐读句子。
3．教学句子：How do you know that? There were no computers or Internet in my time.教师提问：Who was the first man to step on the moon? When did he get there?How did he get there?根据学生的回答，教师追问：How do you know that?根据学生的回答教师总结：We can look up many things on the Internet. But there were no computers or Internet in my time.教师板书：How do you know that? There were no computers or Internet in my time.并带读。
4．教学A. Let-s try(1)教师让学生翻开课本，读一读A．Let-s try中呈现的两个句子。
(2)教师播放A. Let-s try的录音，学生昕完录音后判断正误。
(3)全班校对答案。
5．教学A. Let -s talk(1)教师播放A. Let's talk部分的录像，要求学生带着问题看录像：What was Grandpa's school like?录像播完后，让学生回答问题。
(2)让学生说说The Americans took about five days to get there in 1969.这句话的意思。
(3)再次播放A. Let's talk的录像，每句后暂停，要求全班跟读。
(4)播放A. Let -s talk的录像，将声音关闭后，要求全班分成三组为录像配音。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1．三人一组分角色表演A. Let's talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
2. A. What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.(1)教师出示学校以前的照片给学生看，让学生根据课本的要求画出现在的学校和过去的学校。
(2)学生展示并介绍自己的作品。
3．活动：评选校史讲解员活动方式：告诉学生：下周有一些外宾要来学校参观，学校想选出一些同学来介绍学校的过去和现在。
现在请你们根据学校提供的照片编写解说词，并向全班进行解说，成绩优秀的三名学生可成为讲解员为外宾服务。
如：There was no library in my school. But now we have a modern library. There are many books, CDs, computers in it.1. 听录音，跟读对话。
2．完成活动手册配套练习。
3．用英文向家长讲述学校的今昔。
板书设计Unit 4 Then and nowstar Internetlook up easyThere was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.广闻博知网络改变生活科技改变未来，网络改变世界。
网络拉近了世界的距离，拉近了人心的距离，网络改变了我们的生活。
一、“YOU”就是那个影响世界的人当你结束了一天漫长的工作之后打开电脑，用博客记录下点滴心情、日常琐事、重大新闻、内幕消息；或是给自己的宠物拍些照片，配上音乐，写上几句幽默的话，让它成为网络明星；又或者用专业工具将王菲的歌声和周杰伦的音乐进行混音并与网友共享……当互联网不再是科学家进行研究的工具，而是把数千万的人们联系在一起的纽带；当网民不再仅仅是互联网的使用者，还是互联网的建设者；当我们每天打开电脑，点击网页就像喝开水那样简单的时候，你就成为主宰这个世界的重要之人，和你站在一起的人，要比那些政要、领袖们多得多。
二、今天，你百度Google了吗？每天至少用百度和Google各100次，永远也不会开口说“请问”两字。
理发之前要搜“最好的发廊”、护肤品是“网上人气最高的”、电饭锅买的是“最适合一个人用的节能型”、工作是从招聘网站上搜来的、租的房子是从网上的“精品个人房源”里找到的。
对于很多网民而言，每天百度Google就跟刷牙洗脸一样。
搜索引擎已经成为了网民们的救世主，它帮助每个人在苍茫的大诲中找到自己的小岛，也让网络虚拟空间中的海量信息得以发挥真正的价值。
那个推崇勇气、果敢和灵‘感的个人英雄主义的时代已经离我们远去了，对信息的更新、处理、综合能力已经成为了现代人成功的关键原因。
这个世界上已经充斥了太多的新东西，你不再需要非常高的智商去拼命创新，而只要能够利用好各方面资源就足以取得成功。
这是一条由互联网给我们提供的捷径。
教后反思英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元知识点梳理 附复习要点Unit4 Then and now
人教PEP版小学英语六年级下册第四单元知识点梳理（Unit4Then and now）附复习要点第四单元Unit4Then and now知识点归纳一．必背词汇：dining hall饭厅ago以前gym体育馆…years ago…年前grass草坪表示…months ago…月前四会词cycling去骑自行车运动过去时间last month上个月go cycling去骑自行车last year去年ice-skate滑冰at that time在那时play badminton打羽毛球其它单词归纳：dining hall饭厅grass草坪gym体育馆ago以前cycling骑自行车运动ice—skate滑冰badminton羽毛球运动star（stars）星easy容易的Internet互联网different（same）不同的（相同的）active积极活跃的；race赛跑nothing没有什么think—thought想feel—felt感觉cheetah猎豹trip绊倒wake—woke醒dream梦star星easy容易的look up查阅Internet互联网different不同的active活跃的race赛跑nothing没有什么thought想felt感觉cheetah猎豹trip绊倒woke醒wake up醒来短语归纳：go cycling去骑自行车play badminton打羽毛球look up查阅last month/year上月/去年at night在晚上play basketball打篮球use the Internet使用互联网wear glasses戴眼镜dream梦win the race赢得比赛have a race with…和…进行一场赛跑一、句子归纳：1、There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
PEP小学六年级下册英语第四单元课文翻译
Unit Four Then and now第四单元那时和现在Yifan, that's your father.一凡，那是你爸爸。
Wow!哇！You weren't very big then, Mr Wu!吴先生，你当时个子不高呀！No, so I didn't like PE class very much.是啊，因此我非常不喜欢上体育课。
I couldn't run fast or play basketball well. 我跑不快，打篮球也打得不好。
Our school was small!我们的学校很小！We didn't have a library,我们没有图书馆，and there weren't any computer rooms at all.也没有任何计算机室。
There was no gym either!也没有体育馆！A Let's tryA 听力练习Today, there is a guest visiting the school. 今天将有客人来参观我们的学校。
Listen and tick or cross.听录音，判断正误，正确的打对勾，错误的画叉号。
……（听力练习）Let's talk对话练习Wow, a library!哇，图书馆！There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
Tell us about your school, please.请给我们讲讲您的学校吧。
There was only one small building on a hill.在山上只有一座小型的建筑。
Could you see stars at night?你们在晚上能看到星星吗？Yes, I liked the stars.是的，我喜欢星星。
Me, too. One day I'm going to visit the moon. 我也是。
Unit4Thenandnow(讲义)人教PEP版英语六年级下册
人教6BU4精讲精练dining hall 饭厅grass 草坪gym 体育馆ago 以前cycling 骑自行车运动go cycling 去骑自行车iceskate 滑冰badminton 羽毛球运动star 星easy 容易的look up 查阅Internet 互联网different 不同的active 活跃的race 赛跑nothing 没有什么thought 想felt 感觉cheetah 猎豹trip 绊倒woke 醒dream 梦第四单元知识要点归纳梳理Unit 4 Then and now【重点词汇】dining hall 饭厅 grass 草坪 gym 体育馆 ago 从前 cycling 骑自行车运动 go cycling 去骑自行车iceskate 滑冰 badminton 羽毛球运动【短语】....year ago (几）年前 ...months ago (几）个月前 last year 去年 last month上个月play badminton玩羽毛球【重点句型】1.There was no library in my old school.我原来的学校没有图书馆。
2.Tell us about your school , please.请告诉我们你们学校的情况。
3.How do you know that?你怎么知道的？4.There was no puter or Internet in my time .我的时代当时没有电脑和互联网。
5.Before , I was quiet. Now I am very active in class.以前，我很安静。
现在我在课堂上很活跃。
6.I was short , so I couldn’t ride my bike well. 我个子矮，所以骑不好自行车。
7. Now I go cycling every day.现在我每天都骑自行车。
Unit 4 Then and now (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 4 Then and Now 说课稿一、教材分析本单元是人教PEP版英语六年级下册的第四单元，主要围绕着那时和现在来展开教学。
通过学习单元内容，学生可以了解当今的社会和生活方式与过去相比有了哪些变化，能够学会使用一些让别人了解自己过去与现在生活方式的表达方式，进而提高英语口语表达的能力。
二、教学目标本节课的重点是学生能够使用一些非常简单的语言表达一些非常简单的含有“过去”和“现在”的句子。
通过这堂课的学习，老师将通过呈现一些生活场景带领学生认识到过去和现在不同的生活方式，并加强学生口头表达能力。
在完成本节目标后，学生应该：1.了解过去和现在的不同生活方式；2.能够使用一些简单的语言表达含有过去与现在的对比；3.能够使用所学词汇和语法讲述自己过去的生活和现在的生活。
三、教学内容与重点本单元的主要内容包括过去和现在的一些场景、生活方式的变化以及一些日常用语；本堂课的重点是让学生能够听懂并掌握过去与现在的对比，能够用最简单的句子描述过去与现在的变化。
四、教学步骤1. 导入情境，激发学生兴趣（5分钟）第一步，教师可以用历史照片和现代照片展示一系列场景，例如城市、交通、学校、通讯等，引导学生思考怎样的变化已经发生。
接着，老师可以问一些相关问题，例如：“你看到了些什么不同？”，“我们的生活方式和过去有什么不同吗？”，“哪些事情在以前和现在都是一样的呢？”。
通过这些问题带出本节课的主题。
2. 示例句子，通过示例引导学生学习（20分钟）第二步，教师可以以比较形式展示一些句子，例如，“过去，人们步行去上学。
现在，人们开车或坐公交车去上学。
”，“过去，人们用书写信。
现在，人们用电子邮件发送信息。
”。
学生需要尝试理解这些句子的意思，同时也需要理解过去和现在的不同。
3. 案例演练，提高学生口语表达能力（25分钟）第三步，老师可以让学生自带一张照片，然后让学生补充该照片的过去故事和现在故事。
例如，学生可以描述这张照片是老师小时候在爷爷奶奶家拍的，现在已经长大了，不再拍照了。
人教pep版六年级英语下册第四单元《Then and now》第2课时图文课件
two years ago
1. _A_:_T_h__er_e__w_a_s_n__o_g_y_m__t_w_o__y_e_a_r_s_a_g_o_.___________ B__:_N_o_w__t_h_e_r_e_i_s_a__n_e_w__o_n_e_. ___________________
我们在饭厅里吃午饭。 We have lunch in the dining hall. 同义词汇：dining room
grass /grɑːs/ n. 草坪
我们在草地上踢足球。 We play football on the grass. 短语：on the grass 在草地上
gym /dʒɪm/ n. 体育馆 我该去体育馆。
There was no banana in the fruit basket. 果篮里没有香蕉。
变为否定句。 There was a pencil in the pencil box.
There wasn’t a pencil in the pencil box.
一、选择与图片相符的词。 ( A ) (1) A. dining hall C. computer room
People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
1 和父母讨论一下过去的学校和现在的学校 有什么不同。
2 完成配套的课后作业，见课后作业课件。
提示：点击 进入习题
一
二
三
四
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
六年级下册英语(pep人教版)-Unit4--Then-and-now-第一课时ppt课件
例句： There were many old trees here ten years ago.
十年前这儿有许多古树。 易错点 提示
there was/were ...后接多个人或物时， be动词 的单复数形式要与离它最近的主语在数上保持 一致。
例句： There were many flowers and a big tree in the garden two years ago. 两年前花园里有许多花和一棵大树。
How询问方式，助动词的形式由主语来定， know后接 宾语，表示知道的内容。
例句： How does your brother know that?
你哥哥怎么知道的？
知识点 Easy, I looked it up on the Internet. 简单，我上网查过。
easy /iːzi / adj.容易的
买下
I’ll take this dictionary.
我要买这本词典。
固定短语
take a trip去旅行 take pictures拍照
知识点 考向 用法
How do you know that? 你怎么知道的？
这是一个询问他人如何得知某件事的句型。句型结构： How+助动词+主语+know+其他？
完成今天的家庭作业花了我近2个小时。
考向2 其他用法
拿走；取走
He took his handbag away. 他把他的手提包拿走了。
吃；服(药)
You should take some medicine. 你应该吃一些药。
乘坐；搭乘
She often takes a plane to Beijing. 她经常乘飞机去北京。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。