小学六年级游记作文指导

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（3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写 得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经 过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆 匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之作。
景物类别
怎样观察景物呢？
定点观察。 移步换景法。 抓住游览重点观察描写
一次游览活动，看到的景物很多，我们不 能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深 的写下来，其余地可以写得简略些。对于我们 看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写， 突出重点。我们要把过程写详细、具体，做到 主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出 重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有 教育意义。
①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要
素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无 章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按 照游览的先后顺序来写。
②一处景点。游记中要写的景物不只一处，应 重点写有特色的景观、感受较深的景物，其它的 一笔带过，或者干脆不写。如果见到的所有景物 都平铺直叙地写出来，那么就会写成一篇“流水 账”，文章就失去了吸引人的力量。
什么是游记
游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、 所感的文章。
游记是一种以记述参观访问、旅游见闻为主 要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常 与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。
游记的结构
开头 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景， 概述向往心情。
主体 具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体 部分是游记的核心部分，是写作的重点。
③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的 景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如： 从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、 路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或 随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交 代了事。
儿显在得欢格快外地精跳神跃。。在这马个上时候你，用饮不马着溪离边鞍，，你只骑要在稍马上一， 可伸以手俯就视可阳以光捧透到射满到怀的心清澈爱的的水鲜底花，。在五彩斑斓的溪
水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂 静的天山增添了无限的生机。
情景交融 抒发真情
总结写法 构思创作
结尾 点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。 如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过 写景来阐明所吸取的教训、明白的道理。
游记类文章为我们描绘了一幅如诗 般的画卷，让我们在阅读中领略到大自 然的美景。那么怎样才能写好这类作文 呢？一篇游记应该具备三个一：
一条线索； 一片美景； 一种真情
处理好三个“一”的问题：
游记的写作技巧
给文章取个好题目
用线索+地点命题，
如：《游西湖公园》;
用时间+地点来命题，
如：《七月的天山》；
用地点+时间来命题，
如：《龙泉岩一日游》。
游记的写作技巧
确定写作的顺序 — 按游览顺序写
写游记时，要把游览的过程写清楚，这 就需要一条贯穿全文的线索。一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ而言， 游记的线索就是作者游览的顺序，可以
“游”字可以作贯穿全文的线索。
如：《七月的天山》
进入天山 —再往里走 —走进天山深处
抓住特点 描写具体
多方修辞 生动描绘
赏析《七月的天山》
想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
进走再入进往天天里山山走，深，戈处天壁， 山滩山 显上色 得的炎逐 越暑渐 来就变 越被得 美远柔。远嫩沿地，着抛山白在形皑后也皑边，