解剖学基础教案第一章细胞与基本组织

解剖学基础教案第一章细胞与基本组织
解剖学基础教案第一章细胞与基本组织

第四周解剖学基础教案

授课课题:第一章细胞与基本组织第四、五节

实践1:实践2:

授课时间:8月 4日至10 日第 1 周

授课班级:护理中专(2)(3)班

授课类型:专业理论、专业技能实践

教学目标、要求:

掌握:1、神经元

2、神经纤维

熟悉:1、骨骼肌

2、皮肤的结构

教学重点、难点:

教学重点:1、骨骼肌的分类

2、神经元的结构

3、神经纤维的定义

教学难点:1、神经元分类

2、突触的超微结构和功能及分类

3、显微镜的构造和使用

教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)教学手段:理论讲授多媒体演示

教时安排: 8节课

参考资料:解剖学基础

板书设计:

第一章细胞与基本组织

第四节肌组织

(一)骨骼肌

(二)心肌

(三)平滑肌

第五节神经组织

(一)神经元

(二)神经胶质细胞

(三)神经纤维

附:皮肤

教学过程:

第一、二节课

1、引言:通过对动物瘦肉,部分内脏的介绍,引出本节课内容。

2、教学过程

第四节肌组织

肌肉组织的特点:肌组织的主要成分是肌细胞,肌细胞呈细长

纤维状,又称肌纤维,肌细胞膜称肌膜,肌

细胞质称肌浆,滑面内质网称肌浆网。

肌组织根据结构和功能特点分:骨骼肌、心肌、平滑肌三种。骨骼肌、心肌属横纹肌,平滑肌不属横纹肌,骨骼肌受躯体神经支配,属随意肌;心肌和平滑肌受自主神经支配,为不随意肌。

(一)骨骼肌:因其附着于骨骼而得名,主要分布于头,颈,躯干,和四肢,骨骼肌收缩快而且力,并受意识的支配,属随意肌。

●骨骼肌纤维的光镜结构:骨骼肌纤维呈细长圆柱形,细胞核数量多,一条肌纤维内含有几十个甚至几百个核,核呈扁椭圆形,位于肌膜下方。肌浆中含有丰富的肌原纤维,肌原纤维呈细丝状,沿肌纤维长轴平行排列。每条肌原纤维上都有明暗相间的带,即周期性横纹。由于每条肌原纤维的明暗带都相应的排列在同一平面上,故骨骼肌纤维呈现出明暗相间的周期性横纹。明带又称I带,暗带又称A带,暗带中央有一条浅色窄带称H带,H带中央有一条深色的M线,明带中央有一条深色的Z线。相邻两条Z线之间的一段肌原纤维称肌节,每个肌节由1/2I带 + A带 + 1/2I带构成。肌节依次排列构成肌原纤维,肌节是肌原纤维和骨骼肌纤维结构和功能的基本单位。

●骨骼肌纤维的超微结构:骨骼肌纤维内的肌原纤维由粗、细两种肌丝构成,另外还含有横小管、肌浆网、线粒体等结构。肌原纤维由粗、细两种肌丝沿肌纤维长轴有规律地平行排列组成。粗肌丝位于A带,中央固定于M线,两端游离,细肌丝一端固定于Z线,另一端伸至粗肌丝之间,止于H带外侧。

(二)心肌:心肌分布于心脏及其邻近心脏的大血管根部。心肌是不随意肌,其收缩不受意识支配,具体自动节律性,缓慢而持久,不易疲劳。

●心肌纤维的光镜结构:心肌纤维呈短柱状,常有分支,彼此吻合成网。心肌纤维一般只有一个核,呈卵圆形,位于细胞中央,少数为双

核。心肌纤维连接处称闰盘,在HE染色标本中,闰盘呈深色的阶梯状或横线状。心肌纤维也有横纹,但不如骨骼肌纤维明显。

●心肌纤维的超微结构及与骨骼肌纤维的主要不同点:心肌纤维也有粗、细肌丝,它们在肌节内的排列分布与骨骼肌纤维相同,也含横小管和肌浆网等结构,但有所不同。①粗、细肌丝形成粗细不等的肌丝束,肌原纤维不明显,横纹不明显②横小管较粗,位于Z线水平,肌浆网稀疏,终池扁而小,常见横小管与一侧的终池紧贴形成二联体③闰盘位于Z线水平,闰盘的横位部分有中间连接和桥粒,纵位部分有缝隙连接。

(三)平滑肌:广泛分布于血管壁和许多内脏器官,收缩缓慢而持久,不受意识的控制,属不随意肌。

平滑肌纤维的光、电镜结构特点及平滑肌细胞间的连接:平滑肌纤维呈长梭形,无横纹,细胞核只有一个,椭圆形或杆状,位于细胞中央。平滑肌纤维多成束或成层分布在内脏器官中,肌纤维相互平行或交错排列。平滑肌纤维表面的肌膜向下凹陷形成众多的小凹,小凹相当于横纹肌的横小管。肌浆网稀疏,邻近小凹,平滑肌细胞内无肌原纤维及明显的肌节结构。

教后记:

第三、四节课

1、引言:神经组织由神经细胞和神经胶质细胞组成。前者又叫神经元,是神经系统的结构和功能单位,具有接受刺激、整合信息和传导

冲动的能力。后者对前者起支持、保护、营养和绝缘等作用。结合日常生活中的脑和脊髓的疾病等与神经组织有关的疾病,引出本节课内容。

2、教学过程

一、神经元

(一)神经元的形态结构:包体是神经元的营养和代谢中心,其形态多样,细胞膜能接受刺激,传导冲动,为可兴奋膜。突起由细胞膜和细胞质向表面突出而形成,分树突(每个神经元有一到多个树突,主要功能是接受刺激,并将神经冲动传给胞体)和轴突(每个神经元只有一个轴突,短者几微米,长者1米以上,主要功能是将神经冲动由胞体传向其它神经元或效应器)两种。

(二)神经元的分类

根据突起的多少可分为多极神经元、双极神经元和假单极神经元;根据轴突的长短可分为长轴突的大神经元(称Golgi Ⅰ型神经元)和短轴突的小神经元(称GolgiⅡ型神经元);

根据神经元的功能可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元;根据神经元释放的神经递质可分为胆碱能神经元、胺能神经元、肽能神经元和氨基酸能神经元。

(三)突触:神经元与神经元之间或神经元与效应细胞之间传递信息的接触部位。可分为突触前成分、突触间隙和突触后成分三部分,突触前后成分彼此相对的细胞膜分别称为突触前膜和突触后膜,两者之间的狭窄间隙称突触间隙

二、神经胶质细胞:中枢神经系统神经胶质细胞的种类:包括星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞和室管膜细胞(p28表详细介绍)

教后记:

第五、六节课

1、引言:回忆上节课内容,引出本节课内容

2、教学过程

三、神经纤维

●神经纤维的概念:由神经元的长轴突外包胶质细胞组成。包裹中枢神经纤维轴突的胶质细胞是少突胶质细胞,包裹周围神经纤维轴突的是Schwann细胞。根据包裹轴突的胶质细胞是否形成髓鞘,神经纤维可分有髓神经纤维和无髓神经纤维。

四、神经末梢

●神经末梢:是周围神经纤维的终末部分,按功能分感觉神经末梢和运动神经末梢两大类。感觉神经末梢是感觉神经元(假单极神经元)周围突的终末部分,该终末与其它结构共同组成感受器。感觉神经末梢按其结构可分游离神经末梢和有被囊神经末梢。游离神经末梢由较细的有髓或无髓神经纤维的终末反复分支而成。感受冷、热、轻触、痛等感觉。

运动神经末梢是运动神经元的轴突在肌组织和腺体的终末结构,分躯体和内脏运动神经末梢两类。前者分布于骨骼肌,当有髓神经纤维抵

达骨骼肌时,髓鞘消失,其轴突反复分支,每一分支形成纽扣状膨大与骨骼肌纤维建立突触连接,此连接区域呈椭圆形板状隆起,称运动终板或神经肌连接。后者分布于心肌、各种内脏及血管的平滑肌处。

附:皮肤

一、皮肤:人体面积最大的器官。它由表皮和真皮两部分组成。

●表皮:位于皮肤浅层,由角化的复层扁平上皮组成。表皮细胞分为两大类:一类是角质形成细胞,构成表皮的主体,分层排列;另一类是非角质形成细胞,散在于角质形成细胞之间,包括黑[色]素细胞、朗格汉斯细胞和梅克尔细胞。分基底层、棘层、颗粒层、透明层和角质层五层结构,其主要功能是合成角蛋白,参与表皮角化。

●真皮:位于表皮深面,由致密结缔组织构成,分为浅层的乳头层和深层的网状层,真皮的再生能力强。

二、皮肤的附属器包括毛发、皮脂腺、汗腺和指(趾)甲。它们都是由表皮衍生而来的。

教后记:

第七、八节课技能实践

1、引言:结合本周内容,导出本次实践的内容。

2、教学过程

实践一、显微镜的构造和使用

实践目的:认识显微镜的构造,会使用显微镜

实践方法:通过多媒体演示显微镜的构造及使用方法,让学生在实训

室内自己动手,使用显微镜。最后向学生强调使用显微镜的注意事项。

实践二、基本组织

实践目的:熟悉各组织的结构特点。

实践方法:通过挂图让学生认识四大组织的结构特点。

教学反思:

实践后记:

作业布置:

1、解释神经元和神经纤维的定义

2、比较三种肌组分布和织结构特点?

教学反思:

系统解剖学题库完整版三千题

试题答案列表系统解剖学题库(一) 题号:1/1033 答题指南:题下选项可能多个正确,只能选择其中最佳的一项有关骨的构造的正确的说法是 A.骨干由松质构成 B.骨骺由密质构成 C.骨膜有血管无神经 D.骨髓有神经无血管 E.以上全不对 答案:E 题号:2/1033 有关红骨髓正确的是 A.成人存在于髓腔内 B.不存在于板障内 C.胎儿期造血,成年期不造血 D.髂骨、胸骨、椎骨内终生保存红骨髓 E.以上全不对 答案:D 题号:3/1033 有关骨髓腔正确的是 A.位于骨骺内 B.位于长骨的骨干内 C.成人骨髓腔内含红骨髓 D.小儿骨髓腔内含黄骨髓 E.以上全不对 答案:B 题号:4/1033 黄骨髓存在于

A.所有骨的内部 B.幼儿长骨骨干内部 C.成人长骨骨干内部 D.幼儿长骨骨骺内部 E.成人扁骨内部 答案:C 题号:5/1033 颈椎正确的是 A.均有椎体及椎弓 B.1~2颈椎无横突孔 C.棘突末端都分叉 D.第6颈椎棘突末端膨大成颈动脉结节 E.第7颈椎又名隆椎 答案:E 题号:6/1033 椎骨正确的是 A.是短骨 B.椎体之间有椎间关节相连 C.相邻椎弓之间构成椎间孔 D.椎体与椎弓共同围成椎孔 E.无以上情况 答案:D 题号:7/1033 椎骨正确的是 A.所有颈椎棘突分叉 B.第6颈椎称隆椎 C.腰椎关节呈冠状位 D.腰椎棘突宽而短呈板状

E.胸椎椎体都有一完整肋凹 答案:D 题号:8/1033 关于椎体的说法,错误的是 A.呈短圆柱状 B.位于椎骨前部 C.主要由松质构成 D.表面有一层密质 E.椎体中央有椎孔 答案:E 题号:9/1033 关于椎弓的说法,错误的是 A.位于椎体的后方 B.呈半环状 C.与椎体共同围成椎孔 D.由一对椎弓板构成 E.相邻椎弓间有黄韧带 答案:D 题号:10/1033 关于胸椎的特点是 A.横突上有横突孔 B.棘突分叉 C.上、下关节突不明显 D.棘突水平伸向后方 E.椎体侧面后部有肋凹 答案:E

关于教师应如何教好人体解剖学实验课

关于教师应如何教好《人体解剖学》实验课作者:颜池覃淑云李桂成林俊华 论文关键词:《人体解剖学》实验课教学设计 论文摘要:本文从教学设计的创新入手,从教师应如何伴随及引导学生进入学习状态等多角度探讨了教师如何更好地提高《人体解剖学》实验课的教学效果。 《人体解剖学》是研究正常人体形态及结构的学科,是医学主要基础学科之一,其特点是“看得见、摸得着”,运用实物标本、模型等教学,因此,在学科教学设计中实验课占的学时数相当高,比如临床医学专业实验课与理论课比例为1∶1,由此可见该学科的实验课的重要性。 实验教学是检验学生掌握理论知识的重要途径之一,实验课的教学效果直接影响着整体教学效果。如何让学生在有限的课堂时间内学到并掌握更多的知识?通常教师都是关注学生的状态,却很少留意自己的状态,因而师生间的互动有时看似空谈。在此我就专科教师如何上好解剖实验课谈谈一些自己的教学设计 一、备课 1.备教材、教案、备教具。

教师对教材和教案的熟悉程度直接决定了教师本人的业务水平,但不代表授课水平。由于实验课教师要利用教具不看书讲解,这就要求教师对教具非常熟悉,如不熟悉教具,即使再过硬的理论基础也都是空中楼阁,无法讲出来就无法教学,更谈不上成功教学。 随着教育理论的发展、教育思想的不断更新,教师除了要熟悉教材、教学大纲和教具外,更要加强课堂教学设计的创新性研究。 2.备学生、备教法。 要将先进的教学思想、教学方法引入课堂,教师就不能墨守成规,而要首先考虑到学生的现有水平。例如我校是专科院校,我校教师就要承认并面对大多数学生的接受水平和学习习惯及状态达不到本科院校学生的现实。另外,各专业录取时的分数线不同,也或多或少地影响着学生的整体状态。 教师应尽可能用学生已经“明白”的知识带出“不明白”的知识,即本节课的内容,这样能让学生觉得学习的过程被简化了,从而激发学生的兴趣并调动学生参与的积极性。 一流的教师应该知道如何伴随、如何引导,并能激发学生的共鸣,如此才能有效地传授知识。 二、上课 1.注意自己的状态。

细胞分化的教学设计

《细胞分化》的教学设计 一、设计思路 高中生物学新课程改革的重要理念,一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养;二是生物学教育要注重与现实生活的联系。“细胞分化”一节,既有翔实的生物科学史实资料,还有现代生物技术中的重要基础知识,又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。教学中适当加入这些内容,开阔了学生的思路,增强了学生对生物学的兴趣,更乐于探究新知识,并能认识许多社会问题的多方面性,进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。本节课对于师生而言,是一个很好的共同发展的平台。因此,案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态,同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识,即师生是一个“学习共同体”,在教学过程中,通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。 二、教材分析 《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节,是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上,向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。本节内容中,细胞分化是核心内容,《标准》对此要求达到的层次为理解水平,而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸,又为学习遗传、变异打下基础。同时,细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础,因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。 三、学情分析 高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。由于此部分知识比较抽象,学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够,需要教师由浅入深,从生活中的事例入手,从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时,由于学生的心理特征存在个体差异,对新鲜知识的接收与认知程度不一,因此,教学中要注意从学生的具体实际出发,抓住学生的认知特点,采用恰当的教学策略,使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去,丰富和发展原有知识体系,在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。 四、教学目标 1、知识目标 举例说明细胞分化的概念和生物学意义;说出细胞发生癌变的原因并说出癌细胞的主要特征;说出什么是细胞全能性并举例说明细胞的全能性理论在动植物克隆技术中的应用;举例说明干细胞的种类、特点和应用。 2、能力目标 通过公共信息资源(如图书馆、电视、互联网等)收集有关细胞分化、癌变及干细胞研究方面的资料,学会鉴别、选择、运用和分享信息,形成评估有关信息科学性的意识和能力,并尝试科技小论文的写作。 3、情感态度与价值观 关注人类的健康问题,认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义,树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点,确立积极的生活态度和健康的生活方式。 五、重点难点 1、教学重点:细胞分化的概念和意义,癌细胞的主要特征,细胞全能性的概念。 2、教学难点:细胞全能性、干细胞概念及实例。 六、教学方法与策略 1.本节课的授课形式以学习分析正确例证为主,教师主要起引导和提示作用,是“学与教”的过程模式。 2.在教学中为了激发学生的学习动机,采取了以下策略:创设问题情境,激发学生的认识兴趣和求知欲;使学习材料与社会生活相联系,增强学生对获得有用的知识本身发生兴趣;进行正确的评价和适当的表扬,以巩固和发展学生正确的学习动机。 七、课时安排

解剖复习题1第一章 细胞和基本组织

A水和无机盐 B蛋白质与核酸 C糖类和脂质 D脂质、蛋白质和糖类 E酶与维生素 ()3、不属于细胞器的结构是 A溶酶体 B中心体 C线粒体 D分泌颗粒 E内质网 ()4、内含许多酶,可以促使物质氧化并释放能量的细胞器是 A溶酶体 B中心体 C线粒体 D高尔基复合体 E内质网 ()5、起防御和保护作用的细胞器是 A线粒体 B中心体 C高尔基复合体 D溶酶体 E内质网 ()6、染色质的主要化学成分 A DNA和RNA B RNA和蛋白质 C DNA和蛋白质 D RNA和糖类 E DNA和糖类()7、组织内无血管的是 A上皮组织 B疏松结缔组织 C肌组织 D骨组织 E神经组织 ()8、内皮分布在 A食管腔面 B气管腔面 C阴道内面 D胃腔面 E心脏腔面 ()9、单层柱状上皮分布在() A食管 B气管 C阴道 D胃 E尿道 ()10、关于呼吸道假复层纤毛柱状上皮的特点哪项错误() A所有细胞表面均有纤毛 B所有细胞都附着在基膜上 C可归属为单层上皮 D细胞形状不一 E细胞核均在同一水平线上 ()11、食管的上皮为 A假复层纤毛柱状上皮 B单层柱状上皮 C单层扁平上皮D复层扁平上皮 E变移上皮 ()12、微绒毛和纤毛共同的特点是 A均由细胞膜和细胞质形成 B其内有微丝 C其内有微管D均有吸收功能 E均有分泌功能 ()13、不属于固有结缔组织的是 A疏松结缔组织 B致密结缔组织 C血液 D脂肪组织 E网状组织()14、蜂窝组织的是 A网状组织 B疏松结缔组织 C脂肪组织 D血液 E致密结缔组织()15、能吞噬异物并参与免疫反应的细胞是 A巨噬细胞 B浆细胞 C肥大细胞 D脂肪细胞 E成纤维细胞 ()16、细胞圆形或卵圆形,细胞核偏位,核内染色质排列成车轮状,该细胞是 A浆细胞 B肥大细胞 C脂肪细胞 D巨噬细胞 E成纤维细胞 ()17、白纤维是指 A胶原纤维 B弹性纤维 C肌纤维 D网状纤维 E神经元纤维()18、嗜银纤维是指 A胶原纤维 B弹性纤维 C肌纤维 D网状纤维 E神经元纤维()19、疏松结缔组织中能产生肝素的细胞是() A成纤维细胞 B浆细胞 C肥大细胞 D巨噬细胞 E脂肪细胞 ()20、能够破坏疏松结缔组织基质的是 A纤维蛋白酶 B胶原蛋白酶 C酸性磷酸酶 D透明质酸酶 E碱性磷酸酶()21、透明软骨中含有 A大量胶原纤维束 B大量胶原纤维 C大量网状纤维D大量弹性纤维E以上均有()22、下列属于纤维软骨的是 A气管软骨 B支气管软骨 C椎间盘 D肋软骨 E关节软骨 ()23、骨单位是指

人体解剖学实验教案

人体解剖学实验教案 课程名称:人体解剖学 适用专业:生物科学四年本科 课程编号: 制定单位:生命科学学院 制定人员:朱道立 制定日期:2011.7 审定人: 南通大学生命科学学院

人体组织学与解剖学实验教案 <人体组织学与解剖学实验>教案 师:朱道立 授课对象:生物科学本科生 组织学与解剖学实验要求 严格遵守上课纪律,不迟到。 实验前要做好预习,并填好预习报告。 实验观察要求认真仔细,鼓励探索与讨论。 认真准备“课堂问答”,积极回答课堂提问。 实验报告:认真完成,按时上交,绘图用铅笔要有标注。 组长做好卫生安排,值日生自觉留下做好卫生工作。 标本、模型、装片要轻拿轻放,损坏要登记并按规定赔偿。 注意保持清洁,不乱扔垃圾和废品。

绘组织结构图: 单层柱状上皮多极神经元 课堂问答: 什么是上皮、内皮、间皮? 人血有哪些有形成分?光镜下怎样区分五种白细胞?

二运动系统实验 目的: 察骨的一般形态和结构 察人类骨骼的组成及其构造特点 过几个主要关节的观察,了解关节的基本结构 察骨骼肌形态及组成,了解各骨骼肌的名称和作用 用具: 镜 :人体全身骨骼标本、散骨。 :髋关节标本、肩关节标本、膝关节标本、肘关节标本、脊椎骨及关节标本、胸骨及关节标本、手关节标本、足关节标标本。 :肌肉模型 :骨、骨骼肌(猪) 步骤: 骼 骨形态、构造和成分: :长、短、扁、不规则骨 :骨膜、骨质、骨髓 :有机物,无机物 脊柱: :椎体、椎弓、椎孔、棘突、横突、上下关节突、椎间孔。 :颈椎7、胸椎12、腰椎5、骶椎1、尾椎1。 :椎间盘、关节突关节、韧带。 特征观察 胸廓: 椎、12对肋骨、1胸骨。 颅骨: 8块,面颅15块。 上肢骨及连接 带骨:锁骨、肩胛骨 上肢骨:肱骨、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨、指骨。 :肩关节、肘关节。 下肢骨及连接 下肢带骨:髋骨 下肢骨:股骨、髌骨、胫骨、腓骨、跗骨、跖骨、趾骨 :髋关节、膝关节、骨盆、足弓。 骼肌 肌的形狀和结构 结构可分为肌腹和肌腱(由胶原纤维构成)。 长、短、扁、轮匝肌;有二腹肌、二头肌。 肌的辅助装置 筋膜浅筋膜(皮下筋膜)、深筋膜(固有筋膜)

细胞分化形成组织教案

第四章生物体的结构层次 第一节细胞分化形成组织 教学目标 知识目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 能力目标 初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能,尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念 情感目标 在学习人体基本组织过程中,认同生物体是一个整体的生物学观点。 教学重难点 1、重点 细胞分化与组织的基本概念,人和动物的基本组织、植物体的基本组织 2、难点 细胞分化与组织的概念的构建过程;构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图。 教学过程 一、导入 师:回顾前面学习的内容,生物体生命活动的基本单位是什么?【PPT 1】 生:细胞【板书:细胞】 师:一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人最开始只是由一个细胞——受精卵发育而来的,一个受精卵细胞在形成生物体的过程中是通过怎样的方式实现细胞数目的增多?【PPT 2】 生:细胞分裂 师:构成人体的60亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个人了吗?【PPT 3】细胞是怎样构成生物体的呢?这就是我们这一章节所要学习的内容——生物体的结构层次。在一个受精卵形成人体的过程中,细胞发生怎样的变化?带着这个问题我们来学习这一节课的内容——细胞分化形成组织,同学们看到课本56页的内容。【板书:分化形成组织】【PPT 4】 二、教学过程 1、细胞分化、组织的概念 师:看到课题大家可能就会想,什么是细胞分化,什么是组织呢?下面我们来看到PPT上的图片,从图中我们可以看出精子与卵细胞融合形成的受精卵在分裂产生新细胞的过程中,最后形成不同的细胞,像结缔组织细胞、骨细胞、肌肉细胞、皮肤细胞、神经细胞、腺细胞、红细胞、白细胞等等。我们看到在细胞分裂时,所有细胞的形态、结构是不是都相同? 生:是【PPT 5】 师:结构与功能是相适应的,这些细胞分裂产生的细胞功能也是相同的。我们再看到骨细胞、肌肉细胞、神经细胞等等这些细胞,他们的形态结构是不是与原来的细胞不一样了? 生:不是

系统解剖学快速记忆口诀

-----消化系统----- 咽歌诀 咽部分三鼻口喉,前壁开口气食流;上通鼓室下通喉,吞咽闭气不用愁。 食管与胃歌诀 食管三段颈胸腹,三个狭窄要记住;胃居剑下左上腹,二门二弯又三部;贲门幽门大小弯,胃底胃体幽门部;小弯胃窦易溃疡,及时诊断莫延误。 小肠歌诀 小肠弯又长,盘曲在腹腔; 上段十二指,中下空回肠; 全长约五米,空回二三量。 十二指肠歌诀 四部上降下和升,右包胰头“C”字型;降部后内有乳头,胆总胰管同开口。 大肠歌诀 大肠四周围成框,空肠回肠框内藏;结肠袋带肠脂垂,三大特点记心上;盲肠位居右髂窝,阑尾根部连于盲;麦兰二氏两个点,升横降乙接直肠。 阑尾歌诀 阑尾末端不固定,回肠前后下也行;盲肠后下较常见,三带集中阑尾根。

肝歌诀 肝为消化腺,位于膈下面; 其内三管系,胆汁产其间。 若问最高点,五肋锁中线。 肝下面“H”沟歌诀 右后下腔前胆囊,左后静脉前肝园;横为肝门交通口,动脉神经肝管穿;下面分为四个叶,左右方叶和尾状。 胰腺歌诀 胰腺头致体尾连,颜色灰红质地软;正付胰管通胰头,内外分泌功能全。 -----呼吸系统----- 外鼻歌诀 外鼻尤如锥体形,根背尖下二只孔;呼吸困难细观察,两侧鼻翼会扇动;鼻根鼻背居上部,脂肪较少皮薄松;鼻尖鼻翼多皮脂,酒渣鼻子樱桃红。 鼻腔外侧壁开口歌诀 泪管开口在最下,鼻涕一把泪一把;中道额窦上颌窦,筛窦前群莫丢下;筛窦后群上鼻道,蝶窦隐窝只有它。 喉歌诀 甲环软骨杓会厌,喉结向胶标志显;环甲环杓两关节,两组喉肌功能全;

喉腔分为前中下,粘膜与咽相续连; 中腔最窄下腔松,水肿阻塞很危险; 环甲韧带掌握准,及时切开莫迟延。 会厌软骨歌诀 会厌软骨树叶状,防止食物入喉腔; 进食切莫谈和笑,误入气管可遭殃。 支气管歌诀 主支气管左和右,各有特点要记住; 左支细长右粗短,异物坠落多入右。 进出入肺门的主要结构 (肺动脉——动,肺静脉——静和支气管——支)的排列:从前到后(左右肺根相同)是肺静脉,肺动脉、支气管,从上到下左肺根是肺动脉,支气管,肺静脉,右肺根是支气管,肺动脉、肺静脉。由于自前向后及从上往下排列不同,记起来易颠 倒出错。 -----泌尿系统----- 肾形态与位置歌诀 形如蚕豆表面平,脊柱旁列八字形; 被膜肾蒂腹内压,相邻器管都固定; 左肾上平胸十一,右低半椎十二中; 肾门约对一腰椎,病变肾区扣压疼。 肾窦歌诀 肾门向内有间房,多种结构里面藏; 动静肾盂大小盏,淋巴神经和脂肪。 肾被膜歌诀

人体解剖学教案

人体解剖学教案 教学内容: 一. 绪论 (一) 人体解剖学的定义及分类 (二) 人体解剖学的地位和作用 (三) 学习人体解剖学的基本观点和方法 (四) 人体解剖学的发展简史 (五) 人体解剖学的基本术语 第一篇人体组成的结构基础 第一章细胞和细胞间质 教学目的: 通过本次课的教学,让学生初步了解人体解剖学在体育运动中的作用,人体解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习人体解剖学的目的和任务。 教学重点:人体解剖学的定义、地位、作用和基本术语 教学难点:人体解剖学的基本术语 教学步骤 绪论 一.人体解剖学的定义及分类 ★定义:人体解剖学(简称解剖学):是研究正常人体形态结构、主要功能及其发生、发展规律的科学,属于生 物科学中形态学的范畴。解剖学和其他学科一样,由 于研究技术和方法的革新,研究范围不断扩大和加 深,并逐渐分化形成许多新的分支学科。 分类:按研究手段不同,解剖学可分为巨视解剖学、微观解剖学 巨视解剖学:主要用肉眼观察人体的形态结构,如系统解剖学和局部解剖学等。 微观解剖学:主要用显微镜观察人体的形态结构,如细胞学、胚胎学和组织学等。 系统解剖学:是将人体按功能系统阐述其器官形态结构的解剖学。一般所说的解剖学就是指系统解剖学。局部解剖学:是按身体部位,由浅及深,对各部位的形态结构进行叙述的解剖学。 此外,由于研究角度和目的不同,人解剖学又分若干门

类:如外科解剖学、表面解剖学、X-线解剖学、断面解剖学、生长解剖学、艺术解剖学、机能解剖学及运动解剖学等。★运动解剖学:主要是分析研究人体运动器官的形态结构,运动对人体形态结构的影响及提高人体运动 效率的解剖学。 ★二.人体解剖学的地位和作用 第一,培养学生用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去认识人体的形态结构,提高文化素质,具有实 事求是,独立思考和勇于创新的科学精神。 第二,为学生学习体育教育专业提供人体解剖学知识。 我国普通高等学校体育教育专业的主要任务是培养 合格的体育教师。 第三,为学习后续课程奠定人体形态结构的基础。人体解剖学的后续课程有运动生物化学、运动生理学、 体育保健学、体育测量与评价,以及运动生物力学 等。 1、运动生理学:与运动解剖学关系十分密切。前者研究 结构,后者研究功能,结构和功能是人体的两个不同侧面。要阐明生理机制,必须了解结构特点。例如,心脏在运动解剖学中讲它的结构,左右心房,左右心室内部的结构,它的结构特点有收集全身的静脉血口,有输出到全身各部位的动脉血出口。而生理讲心脏对人体的作用,它是如何维持人体的生命。 2、体育保健学:为人体测定、运动创伤、按摩、运动性 疾病等不可缺少的基础课程。如人体测定:身高、坐高、臂长、腿长、胸围、血压、心率等位置测定,不误、准确的测量出数据。如运动创伤:为创伤产生原因,诊断、处理。又例如肩周炎。 3、运动生物力学:它是分析各关节的运动,确定各部分 肌肉在身体姿态的保持和运动中的作用。例如“哑铃弯举”。 第四,为各项运动技术课教学和训练提供解剖学的依据。 1.为分析技术动作:技术动作多种多样,在运动训练中如何使运动员对动作掌握得又快又正确,需要教练员根据运动员(学生)个人形态结构特点和运动结构进行分析。在完成

《解剖学基础》期末考试汇总

《解剖学基础》期末考试试卷及答案 一、名词解释(每小题 4 分 共计 20 分) 1. 内皮:衬于心脏、血管和淋巴管腔面的单层扁平上皮。 2. 麦氏点:阑尾根部的体表投影,约在脐与右髂前上棘连线的中、外 1/3 交点处, 此点称为麦氏 点。 3. 神经核:在中枢部,形态和功能相似的神经元胞体聚集而形成的团块状结构。 4. 膀胱三角: 膀胱底的内面, 位于两输尿管口与尿道内口之间的三角形区域, 黏膜光滑无 皱襞,称膀胱三角——是肿瘤的好发部位。 5. 胸骨角:胸骨柄和胸骨体连结处微向前突,称胸骨角,两侧平对第 2 肋软骨。 二、填空题(每空 0.5 分 共计 20 分) 1. 组成人体的最结构和功能单位是细胞。 2. 构成人体器官的基本组织是上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。 3. 骨的构造由骨质、骨膜和骨髓构成。 4. 口腔腺包括腮腺、下颌下腺和舌下腺。 5. 泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道。 6. 喉由数块喉软骨借关节和韧带连成支架, 周围附有喉肌, 内面衬以黏膜构成, 其中喉软 骨包括甲状软骨、环状软骨、会厌软骨和勺状软骨。 7. 子宫呈倒置的梨形,前后略扁,可分为子宫底、子宫体和子宫颈三部分。 8. 心得传导系统包括窦房结、房室结、房室束和蒲肯野纤维。 9. 淋巴系统由淋巴管道、淋巴器官和淋巴组织组成。 10. 腹腔干为一短干,在主动脉裂孔的稍下方起自腹主动脉的前壁,随即分胃左动脉、肝 总动脉和脾动脉三支。 11. 脑干自下而上由延髓、脑桥和中脑三部分组成。 12. 在 12 对脑神经中,感觉神经包括嗅神经、视神经和前庭蜗神经。 13. 臂丛由第 5-8 颈神经前支和第 1 胸神经前支的大部分组成,经锁骨下动脉和锁骨的后 方进入腋窝,围绕在腋动脉周围。 14. 根据细胞的形态和排列特点不同,肾上腺皮质由外向内 3 个带,即:球状带、束状带 和网状带。 三、选择题(每小题 2分 共计 30分) 1. 将人体分为上下方向,与地面垂直且和人体长轴平行的轴是( A )。 A 、垂直轴 B 、矢状轴 C 、冠状轴 D 、额状轴 2. 主要分布于输尿管、膀胱等部位的上皮是( C )。 A 、单层扁平上皮 B 、单层柱状上皮 D 、单层立方上皮 6. 下列可分泌表面活性物质,降低肺泡表面张力,防止肺泡塌陷的细胞是( A 、 I 型肺泡细胞 B 、 II 型肺泡细胞 C 、肺巨噬细胞 D 、尘细胞 C 、变异上皮 3. 人体最大的呼吸肌是( C )。 A 、肋间内肌 B 4. 十2正确的描述是(B ) A 、右下颌第一乳磨牙 B 、右下颌第一磨牙 5. 识别空肠起始的标志是( B ) A 、十二肠大乳头 C 、十二指肠球部 肋间外肌 C 、膈肌 D 、腹肌 B 、左上颌侧切牙 D 、中切牙 B 、十二指肠悬肌 D 、十二指肠小乳头 B )

(七年级生物教案)第1节细胞分化形成组织

第1节细胞分化形成组织 七年级生物教案 第1节细胞分化形成组织 教学目标 1、识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由肌肉组织构成的; 2、识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3、说出绿色开花植物的主要组织; 4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学重点 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 课时安排 1课时。 教学方法 讨论、观察、练习 板书设计 第1节细胞分化形成组织 ●一、组织的形成及概念 ●二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织” ●三、植物体的主要组织 教学过程 复习:1、简述细胞分裂的基本过程; 2、细胞分裂的结果是什么? 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。) 通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?(回答:略。)引出分化及分化的概念。 1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。 2、组织的形成(1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织。(2)动物组织及功能

学生观看人体四种基本组织的装片,并完成下表: 标题观察人体几种常见的组织 59 目的要求 材料器具 方法步骤 讨论人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么,填写下表。 主要结构特征主要分布位置功能举例 上皮组织细胞排列紧密,细胞间质少覆盖在体表或体内管腔的内表面保护口腔上皮、皮肤的复层上皮 结缔组织细胞间质发达广泛多样血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等 肌肉组织主要由肌细胞构成分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处收缩,引起运动心肌、骨骼肌、平滑肌 神经组织主要由神经细胞构成脑、脊髓以及时间、神经中接受刺激、产生和传导兴奋脑和脊髓中的神经组织 上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的呢?学生看p60图4-2并简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结。 ①保护组织:具有保护作用如叶的表皮 ②输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用, 如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输;筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输 ③基本组织:具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体,可进行光合作用 ④分生组织:具有分裂能力如茎的顶端,根的尖端 学生观看植物体的主要组织的装片 课堂作业(讲评)p61思考与练习1、2、3题 (1)上皮组织——呼吸道内表面、消化道内表面、皮肤的表皮结缔组织——血液、骨骼肌肉组织——骨骼肌神经组织——脑、脊髓 (2)①不对。纤维状结构主要是输导组织,主要起输导作用和支持作用。②对。叶片的主要功能是进行光合作用,制造营养物质,因此属于营养组织。③不对。上皮组织既可以分布在体表,也可以分布在体内消化道或血管内壁上。④对。辣椒的果肉主要是储存营养物质的,属于营养组织。⑤对。植物体内根、茎、叶、花、果实、种子内部都有输导组织,这些输导组织在植物体内构成一个连通的系统。(3)因为在古树的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有

人体解剖学基本知识

人体解剖学基本知识 1.何谓人体解剖学姿势? 答:人体解剖学姿势即身体直立,两眼向前平视,下肢靠拢,足尖朝前,双上肢自然下垂于躯体干两侧,手掌朝前。 2.骨按形态可分为:长骨、短骨、扁骨、不规则骨。 3.胸骨自上而下依次分为:胸骨柄、胸骨体、剑突。 4.成对的脑颅骨有:顶骨、颞骨,不成对的脑颅骨有:额骨、枕骨、蝶骨、筛骨。 5.鼻旁窦有四对,包括:额窦、筛窦、蝶窦、上颌窦。 6.肩胛骨上能触及的骨性标志有:肩峰、上角、下角、肩胛冈、喙突、内侧缘。 7.椎间盘由纤维环和髓核构成。 8.胸廓是由12块胸椎、12对肋和1块胸骨借骨连结构成的。 9.下颌关节由:下颌头与下颌窝构成。其关节腔内有:关节盘。 10.椎间孔:是指相邻椎骨的椎上切迹和椎下切迹所组成的孔,有脊神经和血管通过。 11.胸骨角:胸骨柄与胸骨体相接处形成突向前方的横行隆起,称为胸骨角,可在体表摸到,他平对第二肋,为计数肋的重要标志。 12.翼点:在颞窝区内有额、顶、颞、蝶四骨的汇合处,称为翼点,此处骨质比较薄弱,其内面有脑膜中动脉前支经过,翼点处骨折时,容易损伤该动脉,引起颅内血肿。 13.椎间盘:椎间盘是上、下相邻两个椎体之间的纤维软骨盘,由周围的纤维环和中央部的髓核构成。 14.腹股沟管:腹股沟管是指腹股沟韧带内侧半上方有一斜贯腹肌和腱膜的裂隙,为男性的精索或女性子宫圆韧带所通过。 15.试述椎骨的一般形态。 答:每块椎骨均由椎体和椎弓两部分构成。椎体位于前部,呈短圆柱状。椎弓试附在椎体后方的弓状骨板,它与椎体围成椎孔椎弓与椎体相连的部分较细,称为椎弓根,其上方有椎上切迹,下方有椎下切迹,相连椎骨的椎上下切迹组成椎间孔。两侧椎弓根向后内侧扩展为宽阔的骨板,称为椎弓板。每个椎弓伸出7个突起,即向两侧伸出一对横突,向上伸出一对上关节突,向下伸出一对下关节突,向后伸出单一的棘突。 16.写出鼻旁窦的名称及开口部位。 答:额窦开口于中鼻道,下颌窦开口于中鼻道,蝶窦开口于蝶筛隐窝,筛窦的前、中筛、小房开口于中鼻道,后筛小房开口于上鼻道。 17.试述肩关节的构成、形态特点和运动? 答:肩关节由肩胛骨关节盂和肱骨头构成。其形态特点:(1)股骨头答,关节盂下而浅,周缘有盂唇加深,因此可作较大运动。(2)关节囊薄而松弛,囊内有肱二头肌长头腱通过,囊的上、后和前部都有肌和肌腱跨越,但前下部缺乏肌和肌腱加强而较薄弱。肩关节为人体最灵活的关节。可作屈、伸;内收、外展;旋内、旋外及换转运动。 18.试述髋关节的构成、形态特点和运动?答:髋关节有髋臼和股骨头构成。其形态特点:(1)髋臼周缘的髋臼唇增加了髋臼的深度,从而紧抱股骨头。(2)关节囊紧张而坚韧,股骨颈前面全部在囊内,但股骨颈后面的1/3在囊外。股骨颈骨折有囊内、囊外及混合骨折之分。(3)关节囊前方、前下方、后上方均有韧带加固,后下方则较薄弱。(4)关节囊内有股骨头韧带,连于关节窝与股骨头之间,内含营养股骨间的血管。髋关节可作屈、伸;内收、外展;旋内、旋外及换转运动,但运动幅度较肩关节小。 19.试述膝关节的构成、形态特点和运动? 答:膝关节由股骨内、外侧髁和胫骨内、外侧髁以及前方的髌骨共同构成。它的形态特点:(1)关节囊广阔松弛,前壁有股四头肌腱、髌骨和髌韧带加强;外侧有腓侧副韧带、内侧有胫侧副韧带加强。(2)关节腔内有前、后交叉韧带,防止胫骨前后移动。(3)关节腔内还有呈“C”形的内侧半月板以及呈“0”形的外侧半月板,半月板有加强关节稳固性和增加灵活性作用,还可以缓冲运动时震荡,膝关节可作屈、伸运动,在半屈膝状态下,可作旋内、旋外运动。 20.试述斜方肌的位置、起止、作用。 答:位置:项部和背上部。起点:枕外隆凸、项韧带及全部胸椎棘突。止点:锁骨外1/3、肩胛骨的肩峰和肩胛冈。作用:全肌收缩牵引肩胛骨向脊柱靠拢;上部尚可上提肩胛骨;下部可使肩胛骨下降。 21.试述膈肌的形态、裂孔、作用及通过的结构。 答:膈肌位于胸腔和腹腔之间,向上凸隆呈弓窿形;外周是肌性部,中央部分使腱膜称中心腱。膈上有三个裂孔:(1)主动裂孔:位于第12胸椎前方,有主动脉和胸导管通过;(2)食管裂孔:位于主动裂孔的左前方,约平第10胸椎,有食管及迷走神经通过;(3)腔静裂孔:位于食道裂孔右前方的中心腱内,约平第8胸椎,有下腔静脉通过。作用:膈是主要的呼吸肌,收缩时,圆顶下降,胸腔容积扩大,引起吸气;舒张时,圆顶上升恢复原位,胸腔容积减小,引起呼气。膈与腹肌同时收缩,则能增加腹压,可协助排便呕吐及分娩等活动。 22.试述三角肌的位置、起止、作用。 答:位置:肩部。起点:锁骨的外侧段、肩峰和肩胛冈。止点:肱骨三角肌粗隆。作用:使肩关节外展。 23.试述股四头肌的位置、起止、作用。 答:位置:大腿前面。起点:股直肌起自客前下棘,股内侧肌和股外侧肌分别起于股骨粗线内、外侧唇;股中间肌位于股直肌的深面。止点:四个头向下形成一个腱,包括髌骨的前面和两侧缘,向下延续为髌韧带,至于胫骨粗隆。作用:是子关节强有力的伸肌,股直肌还有屈髋关节的作用。 24.试述小腿三头肌的位置、起止、作用。 答:位置:小腿骨后方。起点:腓肠肌的内、外侧两个头分别起自股骨内、外侧髁的后面;比目鱼肌起自腓骨后面上部和胫骨。止点:三个头会合向下续为跟腱,至于跟骨。作用:上提足跟,屈髁关节及屈膝关节。 25.食道全长有三个生理性狭窄,第一个狭窄位于咽与食道相续处,距中切牙15cm处,第二个狭窄位于食道与左主支气管交叉处,距中切牙约25cm处,第三个狭窄位于食道穿过膈的食道裂孔处,距中切牙约40cm处。 26.小网膜分两部分,右侧者称肝十二指肠韧带,左侧者成肝胃韧带。 27.咽峡:是口腔通向咽的门户,由腭垂、左右腭舌弓和舌根共同围成。 28.麦氏点:在脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交界处,急性阑尾炎时,此点可有压痛。 29.肛瓣:各肝柱下端由半月形粘膜皱襞相连形成。 30.齿状线:各肝瓣和肝柱的下端共同连成一锯齿状的环形线,是皮肤和粘膜的分界线。 31.肝门:为肝脏面的横沟,有肝左右管、肝固有动脉、门静脉以及神经和淋巴管由此出入。 32.直肠子宫陷凹:位于直肠、子宫之间,由腹膜在此转折形成是女性腹膜腔的最低点。

北师大版七上细胞分化形成组织word教案

第1节细胞分化形成组织 教学目标 1、识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由肌肉组织构成的; 2、识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3、说出绿色开花植物的主要组织; 4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学重点 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 课时安排 1课时。 教学方法 讨论、观察、练习 板书设计 第1节细胞分化形成组织 一、组织的形成及概念 二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织” 三、植物体的主要组织 教学过程 复习:1、简述细胞分裂的基本过程; 2、细胞分裂的结果是什么? 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。) 通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?(回答:略。)引出分化及分化的概念。 1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。

2、组织的形成(1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织。(2)动物组织及功能 学生观看人体四种基本组织的装片,并完成下表: 标题观察人体几种常见的组织 59 目的要 求 材料器 具 方法步 骤 讨论人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能 是什么,填写下表。 主要结构特征主要分布位 置 功能举例 上皮组织细胞排列紧 密,细胞间质 少 覆盖在体表 或体内管腔 的内表面 保护口腔上 皮、皮肤 的复层上 皮 结缔组织细胞间质发 达 广泛多样血液、淋 巴、韧带、 脂肪、软 骨、骨等 肌肉组织主要由肌细 胞构成 分布在骨骼、 心脏、胃、肠、 血管等处 收缩, 引起 运动 心肌、骨 骼肌、平 滑肌 神经组织主要由神经 细胞构成 脑、脊髓以及 时间、神经中 接受 刺激、 产生 和传 导兴 奋 脑和脊髓 中的神经 组织 上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的呢?学生看P60图4-2并简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结。 ①保护组织:具有保护作用如叶的表皮

北师大版七年级生物上册同步教案第2单元第4章第1节细胞分化形成组织

第1节细胞分化形成组织 一、教学目标 1、识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由肌肉组织构成的; 2、识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3、说出绿色开花植物的主要组织; 4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 二、教学重难点 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 三、教学过程 导入: 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(学生可能回答为通过细胞分裂形成的)很好!通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢? 新授: 引出分化及分化的概念 1、分化的概念 分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程 →神经组织 →肌肉组织 →结缔组织 →上皮组织 (边讲解,边总结,边板书) 2、组织的形成 (1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织 (2)动物组织及功能 ①上皮组织 皮肤的表皮层,具有保护、吸收的功能(举例说明略) ②肌肉组织 骨骼肌具有运动的功能(举例说明略) ③结缔组织 血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能,各举一例说明

④神经组织 具有接受刺激,产生兴奋,传导兴奋的功能 学生观看人体四种基本组织的装片。 上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的呢?学生看P35图4-2并简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结 ①保护组织:具有保护作用如叶的表皮 ②输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输;筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输 ③基本组织:具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体,可进行光合作用 ④分生组织:具有分裂能力如茎的顶端,根的尖端 学生观看植物体的主要组织的装片 板书设计 第1节细胞分化形成组织 一、组织的形成及概念 二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织” 三、植物体的主要组织 教学过程 复习:1、简述细胞分裂的基本过程; 2、细胞分裂的结果是什么? 生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。) 通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?(回答:略。)引出分化及分化的概念。 1.分化的概念:分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。 2.组织的形成:(1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织;(2)动物组织及功能 3.学生观看人体四种基本组织的装片,并完成下表:

系统解剖学重点知识梳理

《系统解剖学》重点知识梳理 骨学 1.骨的分类、构造如何?骨髓、骨膜各有何作用? 答:●骨按形态可分为四类。①长骨:长管状,如肱骨。分一体两端,体又称骨干,内腔称髓腔,内有黄骨髓,两端称骺。②短骨:形似立方体,如腕骨。③扁骨:板状,如顶骨。④不规则骨:形状不规则,如椎骨。 ●骨的构造主要包括:①骨质,是骨的主要成分,分为骨密质和骨松质。②骨膜,贴于骨表面, 对骨具有营养、生长和修复的功能。③骨髓,位于骨髓腔和骨松质内,分为红骨髓和黄骨髓。 ●骨髓分为红骨髓和黄骨髓,红骨髓有造血功能,黄骨髓由红骨髓转化而来。 ●骨膜对骨具有营养、生长和修复的功能。 2.椎骨的一般形态如何?各部椎骨有何特征? 答:●椎骨由椎体和椎弓组成。椎体与椎弓围成椎孔;椎弓分椎弓根和椎弓板,椎弓板上发出七个突起:棘突一个,横突一对,上关节突一对,下关节突一对。 ●颈椎共7块,椎体较小,椎孔较大,横突上有孔,称横突孔。棘突大部分较短,末端分叉。第 一颈椎又名寰椎,无椎体;第二颈椎又名枢椎,有齿突;第七颈椎又名隆椎,棘突特长,末端不分叉。 ●胸椎共12块,椎体侧面上、下缘有上、下肋凹,横突末端有横突肋凹,棘突较长,斜向后下 方,呈叠瓦状排列。 ●腰椎共5块,椎体粗壮,椎孔呈卵圆形,棘突宽而短,呈板状,水平伸向后方。 ●骶骨由5块骶椎融合而成,呈倒三角形。上缘中份向前的隆凸称岬,前面有四对骶前孔,后面 有四对骶后孔,骶骨内部有骶管,下端的裂孔称骶管裂孔,裂孔两侧的突起称骶角。 ●尾骨由3~4块尾椎长合而成,上接骶骨,下端游离。 3.椎骨上可见哪些孔?岬、骶角的位置及意义如何? 答:●椎骨上可见椎孔(椎体与椎弓围成),椎间孔(相邻椎骨的椎上、椎下切迹围成),骶前孔(骶骨前面),骶后孔(骶骨后面),骶管裂孔(骶骨下端),横突孔(颈椎横突上)。 ●岬位于骶骨上缘中份,向前隆凸,临床上常作为测量骨盆大小的标志。 ●骶角位于骶管裂孔的两侧,向下突出,临床上常作为骶管麻醉的标志。 4.胸骨分几部?肋的概念?肋骨的形态如何? 答:●胸骨分胸骨柄、胸骨体和剑突三部分。●肋由肋骨和肋软骨组成,共12对。第1~7对肋与胸骨直接相连称真肋,第8~12对肋不直接与胸骨相连称假肋。 ●肋骨属扁骨,分体和前、后两端。后端膨大,称为肋头,肋头外侧稍细,称肋颈,肋颈外侧的 粗糙突起,称肋结节。肋体长而扁,内面下缘处有肋沟。第一肋骨扁、宽、短。 5.颅前、中、后窝各有哪些主要的孔、管、裂、门? 答:●颅前窝有筛孔;颅中窝有视神经管、颈动脉管内口、眶上裂、圆孔、卵圆孔、棘孔、破裂孔; 颅后窝有枕骨大孔、颈静脉孔、舌下神经管内口、内耳门。 6.鼻旁窦包括哪些?各开口于何处? 答:●鼻旁窦包括额窦,开口于中鼻道;上颌窦,开口于中鼻道;蝶窦,开口于蝶筛隐窝;筛窦,前中群开口于中鼻道,后群开口于上鼻道。

北师大版生物七年级上册2.4.1《细胞分化形成组织》教案

第1节细胞分化形成组织 教学目标: 1.识别自己身体的某一部位属于何种组织,例如,肌肉主要是由肌肉组织构成的; 2.识别人体的四种基本组织的细胞特点; 3.说出绿色开花植物的主要组织; 4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学重点: 学会使用显微镜观察人体四种基本组织。 教学难点: 1.识别人体的四种基本组织的细胞特点。 2.人体和动物的四大基本组织以及植物体的主要组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应。 教学关键点: 通过大量感性素材,让学生体验到细胞如何分化、如何形成组织,各组织结构和功能相互适应。 教学用具: 挂图(人和动物的基本组织,植物体的主要组织),小黑板,自制模型,光学显微镜,人体基本组织的永久装片。 教学方法:讨论法,观察法,分析比较法。 课时安排:1课时 教学过程:

【复习提问】1、简述细胞分裂的基本过程。2、细胞分裂的结果是什么? 【新课导入】 生物体生命活动的基本单位是什么?(回答:细胞)一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(回答:略。) 通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?(回答:略。)例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?引出分化及分化的概念。 【新课讲授】 〖讲述〗我们每一个人都是由许多细胞堆砌而成的,那么我们每个人都是有血、有肉、有骨等,那细胞有是如何堆砌成我们的血肉骨等各部分结构的呢?原来,在生物体中有些细胞通过细胞分裂而产生新细胞,它们经过生长发育过程,并在生长发育过程中,形态、结构和功能会发生变化,形成许多各种各样形态、结构和功能不同的细胞,这个过程就是细胞分化。 〖板书〗一、细胞分化 〖讲述〗细胞分化:由受精卵分裂,形成许多形态、结构、功能类似的新细胞,在生物体生长发育过程中,其中大多数细胞发生了变化,形成了多种多样的细胞。 〖小结〗分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。 〖讲述〗在这么都多细胞中,就有一些形态、结构和功能相同的,它们会连

《细胞分化形成组织》教学反思

《细胞分化形成组织》教学反思泉州十五中学高秀琼 本节课是第4章开篇的第一节课,学生对组织并没有概念,有一定的难度,需要引导其观察、分析和讨论。教学重点是动物组织的分布、特点和功能。教学难点是细胞分化与组织的概念。为了充分发挥学生自主学习,教学设计中安排了学生自主讨论完成活动提纲以及使用显微镜观察动物的几种组织等环节来突出重点、突破难点。下面是对本节课的教学反思具体分析如下: 【一】本节课的优点: 1.引入简明扼要、直接切入主题。图示受精卵分裂、分化形成组织,并指出〝大多数生物生长发育的起点来自一个细胞,这个细胞是受精卵。受精卵经过细胞分裂和细胞分化,形成了多种多样的细胞。〞然后指导学生分析比较细胞分裂与细胞分化的异同。 2.注重引导学生观察和思考。例如观察图片,思考并讨论细胞分裂与细胞分化的区别。观察各个组织,分析组织的形成和组织的特点。用显微镜观察动物的几种组织,思考并填写活动提纲中关于动物组织的细胞特点等。 3.充分发挥学生的自主学习。一开始就让学生阅读课本第56页,联系上节课有关细胞分裂的内容,思考并分析细胞分裂与细胞分化的异同,完成活动提纲第一题。关于〝组织的形成和组织的特点〞也是要求学生观察后完成分析。〞而对于本节课的教学重点:动物组织的分布、特点和功能,也是让学生先用显微镜观察动物的几种组织,参考课本第58页,完成活动提纲中的表格。 【二】本节课的不足与改进的方案: 1.教学设计环节不够完善,课堂时间分配不够合理。显微镜观察需要较多的时间,应该去掉前面关于〝组织的形成和组织的特点〞这部分内容的讨论,由教师直接指出说明,为学生操作显微镜观察动物组织留出更多的时间。 2.学生对显微镜的操作还是不够熟练,本节课暴露出各种问题。虽然之前已经有用两节课的时间来练习和使用显微镜,但是本节课中还是发现很

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