识字8
识字8
《识字8》教学案例江西省乐平市双田镇横路小学：谭云一、课前分析教材分析：教学内容是人教版小学语文一年级下册识字8，本课教学目标是：一是学习本课生字词语，了解谚语的意思并懂得自然常识，发现科学。
二是借助电脑课件，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的品德教育。
教学的重点，认读词了解谚语。
学情分析,知识基础：一年级的学生，特别是我们农村的孩子，对本课中动物和谚语，真正认识和了解的很少，有的也往往只是一知半解，缺乏整体而全面的感性认识。
计算机基础：本班学生从上学期将电脑搬进教室,开设信息技术课，设计思路：首先带学生参观网上动物园，看看课本上介绍到动物的活动视频，让学生感性地认识动物，并激发起进一步认识它们、了解它们的兴趣；然后提出要求，引导学生自主学习识字8；接着，满足学生交流的欲望，再来说说自己想对这些动物朋友说的话，有助于学生进一步认识，了解它们；最后，放手让学生玩中学，学中得。
教学环境及课前准备：上课环境是多媒体网络教室，教师配有多媒体控制软件，教师课前制作好本课的课件。
二、课堂简录步骤教师行为学生行为设计意图课前准备：1、熟悉课件环境2、讲明上课过程中的注意事项。
3 激发学生的学习兴趣，树立“计算机是学习工具”的意识。
视频导入：1、提问：今天我们去网上动物园看看，好吗？教师利用多媒体控制软件的“屏幕广播”功能，播放课件中的视频。
2、揭题：今天我们就来一起认识、了解它们吧。
（板书课题：识字8）（1）学生带着问题,观看思考：课文中有几句话？有几幅图？你认识了哪些动物和小朋友？（2）交流，并说一说你最想说的一句话是什么？使学生感性地认识识字8中的内容，激发进一步了解谚语。
让学生打开课本，引导学生亲近文本、走进文本。
学生弄清生字新词的读音，能流利朗读。
师：我来问问：你们都划了哪些词？过渡：下面各人快速再看一遍书，自己自由练读一遍，马上我来考考你？1、打开课本，学生用笔划自己碰到的生字新词。
2、抓住重点词语的读音，互相指读。
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
一年级上册语文生字笔顺精品教学课件 识字8 小书包
组词： 书包
形近字：
造句： 卫
书法
爸爸给我买了一个 新书包。
返回
早
dāo
部首：刀 结构：独体
书
刀
尺
本
撇与横折钩的收笔
在同一水平线上。
笔顺：
组词： 转笔刀
形近字：
造句： 刃
刀具
妈妈给我买了一个 转笔刀。
返回
翘舌音
早
chǐ
书
刀
尺
本
头部略扁。
笔顺：
部首：尸 结构：独体
组词： 尺子
形近字：
造句： 尽
尺度
我有一把红色的 尺子。
返回
早
běn
书
刀
尺
本
横要写得平直。
笔顺：
部首：一 结构：独体
组词： 作业本
形近字：
造句： 木
书本
王老师正在讲解课本 上的练习题。
返回
8 小书包
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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点击汉字学习笔顺
早书刀尺本
上下 结构
独体 结构
平舌音
早
zǎo
书
刀
尺
本
横要写得长一些， 竖写在竖中线上。
笔顺：
部首：曰 结构：上下
组词： 早上
形近字：
苦。
返回
翘舌音
早
shū
书
刀
尺
本
点不碰到横折。
笔顺：
部首：乛 结构：独体
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
教案二：识字8形近字辨析
教案二：识字8-形近字辨析
一、教学目标
1、理解形近字的概念，掌握经常出现的具有相似形状的字形之间的区别。
2、学习常用的形近字，巩固应用。
3、通过学习形近字，提高学生的识字能力和语文运用能力。
二、教学重点
1、形近字的概念和常用的形近字。
2、形近字的区别和应用。
三、教学难点
1、形近字的区别和应用。
2、巩固应用形近字。
四、教学方法
1、听力训练+分组竞赛
2、示范教学+合作学习
五、教学过程
1、复习
教师出示带“钩”部首的汉字，要求学生查字典、认读、解释。
如：“钓”、“鈎”、“挂”、“鉤”等。
2、预习
通过带“扌”部首的汉字，引导学生思考什么是形近字，有哪些常用的形近字。
3、教学
1）听力训练：教师给出单个字的读音，学生快速辨别出正确的字，进行分组竞赛。
2）示范教学：教师示范写出“五、六、七、八、九、十”的各式口型，引导学生辨析“五回儿、六书、七剩、八把、九局、十号”等形近字。
3）合作学习：学生自主分组，练习应用形近字。
4、作业
完成课堂上的练习，挑选3-5个形近字编写成段落或小作文。
六、教学反思
1、教师在复习环节中应该鼓励学生使用汉字字典，提高学生的查找能力。
2、教师在讲解常用的形近字时，可以加入一些歇后语、谚语等生动有趣的语言，激发学生的学习兴趣。
3、在合作学习环节中，教师应该引导学生根据自己的兴趣爱好、实际需要，选择使用形近字，并鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
识字8(形声字)
眼睛 画龙点睛 目不转睛
第二课时
我是背诵 小能手！
我是造句 小能手！
请清情 晴蜻睛
今天是个大（ 晴 ）天。
池塘里的水真（ 清 ）呀！ 小（ 蜻 ）蜓长着一对大眼（ 睛 ）。 小青蛙（ 请 ）他的朋友来作客。 我今天心（ 情 ）真不错！
有日天空才放晴，
有目才是大眼睛， 小河流水t甜ián又清，
( )朗lǎng ( ຫໍສະໝຸດ 水( )蜓水边飞虫叫蜻蜓， 说话客kè 气说声请， 大家d都ōu有好心情。
我会认
zuò qíng
坐晴
请坐 坐车 坐船
坐下 坐正 打坐
晴天 晴空 放晴
qíng
情
心情 事情 求情 军情 情面 情分
友情
shì jié
事洁
事情 好事 事变 出事 平安无事
事业 做事
清洁 洁白 高洁
我会认
jīng
yǎn zhuō
睛眼 捉
qīng qíng jīng qǐng qíng qīng
清 晴 睛请 情 蜻
qīng
青 氵日目讠忄虫
形声字，好识记， 形旁表字义， 声旁表字音。 。
dú zhǔn
cí
读 准 字 音 和 词 语，
xíng
看 清 字 形。
点此播放教学视频
qīnɡ qīnɡ jié
清 清洁
qínɡ qínɡ tiān
晴 晴天
jīnɡ yǎn jinɡ
睛 眼睛
qǐnɡ qǐnɡ zuò
请 请坐
qínɡ shì qinɡ
情 事情
qīnɡ qīnɡ tínɡ
蜻 蜻蜓
眼请蜻清晴事睛坐蜓洁天情
情 晴睛
一看：宽窄 二看：高矮 三看：笔画
一年级语文下册《识字8》教案
一年级语文下册《识字8》教案苏教版一年级语文下册《识字8》教案教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。
教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。
课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。
教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今天，我们识字的课文将与科学有关。
（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。
）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。
4.同桌互读互听。
5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。
6.读准了生字，再读课文，会更好。
请小朋友们拿起书，大声读课文。
觉得自己读得好的，用笔画个月亮，奖励自己。
三、精读课文，品味语言１.学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
识字8
二下识字8（五）师：同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字之一，几千年来不断的变化，才成为我们在今天看到的这样。
出示水的变化：甲骨文——金文——篆书——隶书，这节课老师就带领同学们走进汉字王国，体验汉字演变的美。
伸出手指，跟我写课题。
小朋友一起读课题生：识字8师：请翻开语文书77页，书上有一个图表，图表右边是什么字？生：月字师：月字旁。
图上还有什么？生：图上还有一个月亮，一片肉。
师：在图片的右边是什么？生：是象形字师：哪两个生：月和肉师：月字是怎么一步一步由图像演变成文字的？古人根据月亮的形状，创造了现在的文字；又根据肉的形状，创造了古代的文字肉。
又经过不断地演变，用月字旁来表示了。
生：一个表示月亮，一个表示肉。
师：我们来看看，课本当中，表示月字旁的是什么字？生：明亮晴朗朦胧师：在这里，月字旁的字表示什么？生：一种天气师：跟什么有关？生：天气师：这一行里，哪些字音特别难读，当小老师教教大家生：晴朗，都是后鼻音师：还有吗生：朦胧，也都是后鼻音，带读师：谁能看图填这些空？生：明亮的眼睛明亮的灯光明亮的月光师：李白这样写“床前明月光”生：背师：谁能晴朗说句话？生：晴朗的天空师：这是一个词组，我们把它补充完整生：晴朗的天空中有像白云的棉花糖。
生：晴朗的天空中飘着几朵像棉花糖一样的白云。
师：今天的天气真好，我们来背一背高鼎的《村居》吧师：晴朗的天气，给我们带来了好心情。
仔细看，睁大眼睛观察：谁来说一说，朦胧是什么感觉？生：是一种看不清的感觉师：还有吗生：朦胧是一种很模糊的感觉师：他也讲出了自己的感受生：朦胧是一种像雾一样的感觉师：读词语时，不仅要读准音，还要把自己的感觉带进去，想象出画面。
我们来读一读。
同学们的朗读，把我带入了夜幕下的秦淮河的感觉，真有一种“烟笼寒水月笼沙”的感觉。
我们来读。
生：明亮晴朗朦胧师：这组词，都和天气有关。
那这组词呢？生：和肉有关师：和我们身上的部位有关系。
那个难读，来提醒大家？生：挺胸的挺，是后鼻音师：谁来带我们读？生：他读成了前鼻音了。
统编版一年级语文下册识字8《人之初》优质课件
xí
习
习惯 学习
qiān
迁
迁移 搬迁
jiào
教
教室 教师
guì
贵
宝贵 贵重
zhuān
专
专业 专心
yù
玉
美玉 玉米
yòu
幼
幼小 幼儿
qì
器
机器 兵器
yì
义
正义 义务
熟字比较
勺习
王玉
你能说说它 们的区别吗？
加一加
孝+攵=教 千+辶=迁
换一换
姓-女+忄=性 叨-口+衤=初
字理识字
qì
器
“器”的古字四周是“口”，表示四 处狂叫。
玉坠
玉镯
玉酒杯
玉雕香炉
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不知义。
道理
yù bù zhuó bù chénɡ qì
玉不 琢，不 成器，
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不 知 义。
玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物， 人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
请你填一填。
玉不 琢，不成器， 人不学，不知义。
第一课时
学习目标
1.认识本课生字，会写“之、远、近”3个字。 2.正确、流利地朗读第一小节，尝试熟读、背 诵。 3.联系生活理解第一小节的大致内容。
学认字
课题中的这两个字你会读吗？
zhī chū
翘舌音
我们一起来写写“之”字吧！
zhī
学写字
横撇的角度要 小，平捺紧接 着横撇写。
初读课文 扫清障碍
人 不 学，不 知 义。
“不”字的变调
bù
部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》教学课件
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
宜：应该。 琢：雕刻。 器：器物。
认读生字并口头扩词。
交流识字方法。
yòu
yù
qì
幼 玉器
yì
义
用你喜欢的方式读课文。
联系“少壮不努力，老大徒伤悲”理 解课文内容。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习，到老的时 候既不懂做人的道理，又没有知识，能有 什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美 的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪， 不能成才。
回
顾
全 文
背诵全文，梳理总结。
全班齐读全文。
尝试背诵全文。
学习是非常重要的事情，如果不学 习，就不知道做人的道理，就不能掌握 知识，将来就不能成为有用的人。所以， 我们要认真、自觉地学习，虚心聆听长 辈的教导。
指 导 书 写
玉
书写指导： 写“王”时注意三横的长
短变化，注意间距均匀，最后 一点写在长横上面，不要掉到 外面。
字词学习
zhī
之 zǒnɡ ér yán zhī 总而言之
zhī jiān 之间
笔顺：
造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
xiānɡ
相
xiānɡ tónɡ 相同
xiānɡ xìn 相信
笔顺：
造句：这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。
jìn
近 yuǎn jìn wén mínɡ 远 近闻名 fù jìn 附近
小 1.总结方法，分组学习。
组 学 学习第1小节时运用到的学习方法：
习
自由读文，圈出生字，读通读顺。
自主识字，交流识字方法。
朗读课文，读出节奏。