第六章社会态度
第六章价值观和态度
7.锻炼，参加体育活动。 8.智力开发。 9.具有挑战机会的职业。 10.好车，衣服，房子等等。 11.与家人共度时光。 12.有几个亲密的朋友。 13.自愿为一些非营利性组织工作，像癌症协会。 14.深思，安静的思考问题，祈祷等等。 15.健康，平衡的饮食。 16.教育读物，电视，自我提高计划等等。
2、价值观具有下列特性：
第一，价值观是因人而异的。 第二，价值观是相对稳定的。 第三，价值观在特定的环境下又是可以
改变的。
3、价值观的形成 ——不是天生的，是后天在社会环境的影响下习得的
影响的环境——家庭、学校、其它相关 团体的各种人和事物。
影响的方式——言传（教诲）、身教、 潜移默化，有时是主动的，有时是被动 的。人的价值观还与社会生产方式和所 处的经济地位有关。
将这16道题目的得分按照标明的题号填入适当 位置，然后纵向汇总每两项的得分。
专业 财务 家庭 社会
1
2
3
4
9
10
11
12
社区 精神 身体 智力
5
6
7
8
131415 Nhomakorabea16
那一项得分比较高，说明你比较看重这 个纬度，若8个项目的得分均比较接近， 那么你是一个比较完善的人。
阿健与阿聪
阿健和阿聪是大学同窗，毕业后同时跨入一个颇具实力的公司。 报到那天，总经理没有立即分配他们工作，只是让助理带着两个 年轻人参观了公司的每一个部门。那一流的办公条件让阿健阿聪兴奋 不已。他俩完全没料到，第二天被分配到车间，同最基层的工人混在 一起。流水线的工作看似简单，其实技术性很强又消耗体力。一天下 来，两人都感到腰酸背痛，骨头散了架似的。 夜色中，阿聪嘟哝着：“真搞不懂老板，让大学生下车间，我 们岂不是明珠暗投？”阿健未吭声，但心想，这一关恐怕还是应该 要过的。 尽管工作很辛苦，但他俩凭着年轻力壮，还挨得住。一个月过去了， 他俩对流水线的流程已非常熟悉，活也干得顺溜起来，不像开始时那样 吃力。这时，忽然传来喜讯，他们同时被提拔到管理岗位。晚上，两人 来到小酒馆豪饮一顿，发誓要好好干出点名堂来。
态度及其形成
第六章态度及其形成1态度研究的重要性早期的著名学者托马斯和兹纳涅斯基认为：“社会心理学就是态度的科学。
”著名心理学史学家墨菲所言：“在社会心理学的全部领域中，也许没有一个概念所处的位置比态度更接近中心。
”有史以来最有影响的社会心理学家之一——奥尔波特1968年指出，态度的概念“可能是美国社会心理学中最有特色，最不可缺少的概念。
2态度及其形成第一节社会态度概述第二节态度形成的理论第三节态度的改变第四节态度的测量3第一节社会态度概述一、态度的定义与特征二、态度的结构与种类三、态度的功能四、高成就者的态度典范五、态度与行为4一、态度的定义与特征态度(attitude)是个人对特定对象以一定方式做出反应时所持有的评价性的、较稳定的内部心理倾向。
1、对象性2、态度的评价性3、态度的稳定性与持续性4、内在性5态度故事---秀才赶考第一个梦是梦到自己在墙上种白菜。
第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。
6二、态度的结构与种类（一）态度的要素结构（二）态度的立体结构（三）态度的种类7态度的要素结构---态度“三元论”就态度的构成要素而言，大多数社会心理学家持“三元论”的看法，即认为态度是由认知、情感和行为倾向三种要素构成。
一是认知成分，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。
二是情感成分，它指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感。
情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
三是行为倾向成分，是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有准备性质。
行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为。
8态度的成分及其关系认知成分事实信念观点知觉理解情感成分评价情感情绪行为倾向意向倾向偏好外显行为9态度的立体结构在试图转变一个人对态度对象或行为的态度时，研究者发现，个体的态度通常不是一个孤立的单位，而是嵌套在一个包含多个其他态度的认知结构中。
道德经第六章感悟及体会
道德经第六章感悟及体会
道德经第六章的内容主要讲述了用无为的态度来行事，不要过于冲动和自我主张，才能达到真正的和谐与平衡。
在这一章节中，我得到了以下几点感悟：
第一，无为而治。
无为并不是指不做事，而是指在行事时不要过于追求功利和欲望，不要强行干预和操控。
只有保持冷静、客观的态度，顺势而为，才能真正实现事物的自然规律和本性。
这让我明白了，在很多情况下，我们过度的干预与操控反而会造成更大的破坏，因此要学会放下个人意愿，顺其自然。
第二，守静致远。
在这一章节中，提到了“守静”，也就是保持
内心的平静与宁静。
只有心灵静定，才能知道自己的真实需求，并且能够准确洞察外界万物的真相。
而真正的智慧也是在守中而得，不被杂念干扰的状态下逐渐显现出来的。
这让我想到了冥想的概念，通过冥想可以实现内心的宁静与平衡，从而更好地认识自己并且洞察事物的本质。
第三，平衡与和谐。
道德经中强调了“德”，也就是道德的力量。
在为人处世中，要追求平衡与和谐，避免走极端和偏执。
只有合理地权衡利弊，保持自律与节制，才能达到真正的和谐发展。
这给了我在生活中的启示，无论是在人际关系还是工作中，都要保持平衡，尊重和理解他人，不要过度追求自己的利益，而是要以整体的利益为出发点。
总的来说，道德经第六章教诲了我如何以无为的态度来行事，通过守静与平衡来达到和谐与发展。
这些原则在现代社会依然
具有重要的意义，对我个人的思考与行为方式都产生了积极的影响。
社会心理学第六章_态度
比较两种理论: 相同点:
认知因素之间产生矛盾,个人便处于 一种想要解除其矛盾的不舒服状态。
区别: ①费氏强调个体通过自我调节, 海德则强调了人际关系对认知平衡的 影响。
②另外认知失调论比认知平衡理论适用 范围 更广。
第三节 态度的形成与改变
一、态度的形成过程
二、态度的改变及影响因素 三、态度改变的说服模式
影响态度形成的因素:
形成与改变
1.态度的传统特性: ①幼时习得的 ②形成惯性反应的 ③极端的态度 ④依赖的事实多少 ⑤与信念、世界观的联系 ⑥三种成分协调还是不协调
2.个体因素: ①能力 ②独立性 ③认知欲望 ④自我意识：自尊心、自信心、自我 防御（不易改变） 3.个体的群体观念： 认同感,忠诚心
（二）态度的功能 1、态度决定着对外界影响的判断、选择和组织。 2、态度预定着个人对事物的反应模式 3、态度影响个人行为的效率
三、态度与行为的关系 （一）态度与行为的一致性和不一致性 行为是态度的外显，通常情况下， 态度与行为保持一致。 但事实并非如此简单，有时态度与 行为不一致。
影响说服效果的主要变量: （1）差距:
（2）畏惧
3.说服对象——接受者 说服的对象并不是被动的,研究说服对象的主观条件 既有助于找到增强说服效果的途径,也有助于找出增 强抵制敌对宣传的能力。这方面的研究,主要集中在 两方面。
（1）原有信念强度 (2)说服对象的人格因素
4、情境因素 说服过程是在一定的背景条件下进行的,这些 背景因素对说服效果也有重要影响,其中主要 的情境变量为: （1）预告
二、态度的特点和功能 （一）态度的特点 1、习得性：态度不是天生的，是在社会生活 中与人、事发生关系中形成的。 2、对象性：态度总有一定的对象，笼统地讲 态度是不确切的。 3、稳定性：态度形成后会持续一段时间，成 为人格的一部分，并在人的行为 反应模式上反映出一定的规律性。
最新社会心理学知识点(1)
社会心理学知识点(1)一、社会心理学的发展（一）思辨期---积累思想（古希腊——19世纪上半叶）•特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。
（二）经验描绘期---成型阶段（19世纪中叶到20世纪初）特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
五大思潮的促进：（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学（3）法国的群众心理学（4）英国的本能心理学（5）奥地利的精神分析学派产生标志:1908年，两本书的出版：麦独孤《社会心理学绪论》罗斯《社会心理学》（三）实验期---独立阶段（20世纪20年代）特点：社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。
勒温——社会心理学之父德国心理学家，格式塔运动的早起成员，倡导群体动力学，桃李满天下等，现代实验心理学之父奥尔波特——实验社会心理学的奠基人1 用实验的方法验证了“群体因素对个体运动的影响”2提出了社会促进31924年出版《社会心理学》，标志着现代社会心理学的开端。
四、基本理论（一）生物理论麦独孤弗劳仑兹生物因素本能印刻遗传差异 XYY (二)学习理论机制：1.联结S----R 2强化、模仿特点:1.行为由过去经验得出.2倾向解释—当时环境,忽视人的主观感受.倾向解释外在行为,忽视人的心理状态.(四)认知理论:行为取决于对社会情境的知觉或加工过程.1分类2聚焦五、概念解释现实真实性：实验与现实生活情景相似程度。
心理真实性：一项实验所引发的心理过程与日常生活中所发生的心理过程的相似程度。
六、社会心理学者的基本困境：1> 现场实验（field experiment）：在自然环境中而非实验室内进行的实验。
> 理想与现实最理想研究：一是对情境有足够的控制，以确保没有额外变量影响结果和将人们随机分配到情境中去（内部效度）；二是确保结果能够外推到日常生活中去（外部效度）。
章志光《社会心理学》(第2版)章节题库(第6章 态度及其改变)【圣才出品】
第6章态度及其改变一、单项选择题1．个体对特定态度对象的卷入程度，反映的态度属性是（）。
[2009年5月心理咨询师二级]A．强度B．外显度C．方向D．深度【答案】D【解析】深度是指个体对特定态度对象的卷入水平。
态度对象对个体的意义越大，个体卷入越深。
A项，强度是指态度倾向于某一特定方向的程度。
B项，外显度是指个体态度在其行为方向与行为方式上的外露程度。
C项，方向是指态度的指向。
2．个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是（）。
[2009年5月心理咨询师三级]A．归因B．态度C．动机D．情绪【答案】B【解析】A项，归因指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。
C项，动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
D项，情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
3．态度的各个成分之间不协调时，（）往往占有主导地位。
[2008年11月心理咨询师二级]A．情感成分B．行为倾向成分C．认知成分D．动机成分【答案】A【解析】态度包括认知、情感和行为倾向三种成分。
一般来讲，态度的三种成分是协调一致的。
在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。
4．对于态度转变的P-O-X模型，正确的说法包括（）。
[2008年5月心理咨询师三级]A．P-O之间的关系最重要B．P-O联系为肯定时的平衡为强平衡C．P-O关系为否定时的平衡为弱平衡D．P-O关系为否定时的不平衡为强不平衡【答案】ABC【解析】在P-O-X模型中，P-O之间的关系最重要。
P-O联系为肯定时的平衡为强平衡，不平衡为强不平衡。
而P-O联系为否定时，平衡为弱平衡，不平衡为弱不平衡。
5．态度的ABC模型中，B指（）。
[2008年5月心理咨询师三级，2004年6月心理咨询师三级]A．行为B．情感C．感觉D．行为倾向【答案】D【解析】态度有认知、情感和行为倾向性三个成分，英文单词首字母分别为C （cognition，认知）、A（affection，情感）、B（behavior，行为倾向），因而有人把态度的三种成分说称为态度的ABC模型。
[心理学]态度及其改变1
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第六章态度及其改变“态度”(Attitude)是社会心理学中最为经典的一个研究领域，在当代社会心理学的发展中占有十分重要的地位，并且一直是社会心理学研究和理论中的核心内容。
在现代社会心理学一百余年的历史中，恐怕极少有哪个研究领域或核心概念能象“态度”这样，同时赢得了社会学的社会心理学家和心理学的社会心理学家的共同青睐，并在本世纪30-•40年代形成了以此内容为中心的研究高潮。
心理学家G.奥尔波特说：“这个概念在当代美国社会心理学中，也许是最有特色的和不可缺少的概念。
……它已使自己成为美国社会心理学这座大厦的拱心石。
”社会学家托马斯和兹纳尼斯基更干脆说：社会心理学就是“研究态度的科学”。
今天，虽然社会心理学中开拓出了越来越多的全新的研究领域，但社会态度的形成和改变依旧吸引着社会心理学家的视线。
第一节态度的概述一、什么是态度（一）态度的定义：如果我们听到有人这样说：“我对鱼、蛇、巧克力蛋糕和我的室友的态度是完全中立的！”那么我们一定会感到非常奇怪。
因为我们不是这个世界的中立观察者，所以每个人对所遇到的大多数事物都会持有态度。
说起态度，可能每个人都能感觉到他是什么，但是很难给他一个科学的定义。
而且由于态度所表现出来的复杂性和多样性，许多社会心理学家都是根据自己的理解给它下定义的。
因此，至今仍没有一个为所有社会心理学家都接受的定义。
一般来说，社会心理学将态度定义为一种积极的或消极的评价，这种评价是对人或食物或观点的评价。
简单的说态度是对人、事物、观点的评价。
在我们的这本书里（课本里，金盛华著，P78中间）态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的、评价性的持久反应倾向。
为了让态度的定义与心理学家已知的态度运作方式相一致，心理学家逐渐趋向于以一种非常直接的方式对态度进行定义，并逐渐达成共识：态度是以情感、行为和认知信息为基础的，（也就是态度的ABC），根据某个评价维度对刺激所作的分类。
也就是说，态度包括情感、认知和行为这三个成分：（二）态度的成分：1、情感成分：包含个体对态度对象的所有情绪与情感，尤其是正面和负面的评价。
社会心理学 第六章 思考-精品
社会心理学第六章思考1什么是态度？它包含哪些心理成分？2通过态度预测行为时我们应该注意哪些因素？3我们可以通过哪些方法测量人们的态度？4简述有计划行为理论的观点。
5Heider的平衡理论和Festinger的认知失调理论是怎样解释态度改变的？6不充足理由、自由选择以及努力与认知失调有何关系？7从说服模型出发论述影响说服效果的因素8什么是偏见？人们为什么会有偏见？怎样消除偏见？1什么是态度？它包含哪些心理成分？(1)态度是社会心理学中定义最多的一个概念，不同的学者有不同的定义。
但是以下三位学者的观点具有代表性：①G.AIIport认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境的反应。
他的定义强调经验在态度形成中的作用。
由Allport对态度的定义演变出的态度实体派主张将态度看作存储在记忆中的稳定的实体结构。
②Krech认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。
他的定义忽略了过去经验，强调现在的主观经验，把人当成会思考并主动将事物加以建构的个体，反映了认知派的理论主张。
由Krech对态度的定义演变出的态度建构派主张态度是人们依据当前信息做出的临时判断。
③Freedman认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
他的定义强调了态度的组成及特性，是目前公认的对态度的较好的解释。
(2)态度的心理成分Freedman对态度的定义包含三个成分：①认知成分指人们对外界对象的心理印象，包括有关的事实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。
②情感成分指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
③行为倾向成分指人们对态度对象所预备采取的反应，具有准备性质。
行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为。
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第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论
所谓自由行为是指，对于一个人来讲，在某一时 期，他有一套可以供自己选择的行为，这套行为 中任何一种行为在什么时间发生都可以由自己决 定，所以称为自由行为。自由行为只包括那些具 有现实可能性的行为（例如抽烟是自由行为，而 步行月球就不是自由行为）。自由行为包括一切 可能实现的行为，一个人做什么、怎么做，以及 在什么时间做等等。因此人们必须具备从事某种 行为的身体和心理能力，具备一定的经验、习惯、 以及有关的知识。根据布林的理论，如果一个人 的自由行为中有一个行为被剥夺或者可能被剥夺， 他将发生心理抗拒。
三、偏见 （三）偏见的消除 1、Allport（1954）的群体交往假设 指出偏见可以通过群体在追求共同的目标的平等交往中
减少。其效果的大小决定于这种交往是否得到了社会习俗 的支持，是否能够获得共同利益和相互理解。 合作教育与传统教育的比较研究检验了他的观点。 2、大众传媒的影响
第二节 社会态度的理论
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 人们的态度是否改变与本身内在的心理状
态有关系，心理感应抗拒理论（theory of psychological reactance）是解释人们难以 转变态度的主观因素的理论 。由美国心理 学家布林（Brehm，1966）在其著作《心 理感应抗拒理论》中首次提出的。
第拉皮一尔节难题社会态度的概述
0
问卷种类 * ** *** ***
到过的旅馆 47
1
2
未到的旅馆 32
1
2
到过的旅馆 81
1
2
未到的旅馆 96
1
2
22 20 1 1 25 23 2 0 20 19 1 0 12 11 1 0 43 40 3 0 38 35 3 0 51 47 4 0 45 41 3 1
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 （二）影响心理抗拒的因素 2、对自由剥夺的威胁 有时候，个人的某种自由行为并未被剥夺，
在是有可能被剥夺，既这种自由只是受到 威胁，这时人们就会产生心理抗拒并且企 图使自己保持这种自由。
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 （二）影响心理抗拒的因素 3、自由的重要性程度 如果一项自由对自己越重要，则当这项自由被剥
第二节 社会态度的理论
（一）海德的一致性理论 海德（Heider，1958）认为，人们的认知
系统中几种评价态度或者感情之间有趋向 一致的压力。认为处于平衡状态时，能引 起一种满意的状态，而认知处于不平衡的 状态时，就力求趋于平衡，或者改变现存 的某种认知因素，或添加一种新的认知， 以矫正不平衡。由此海德提出了P-O-X模型。
第二节 社会态度的理论
一、强化理论 斯太茨等的实验研究， 给被试呈现一些中性词的人名
（人们对此既无好感也无恶意），当出现“汤姆”一词时， 说出一些肯定性的形容词，如漂亮、幸福的、有才华的； 当出现“比尔”一词时，说出一些否定性形容词，如丑陋 的、讨厌的、愚蠢的，随后要求被试对提供给他们的包括 “汤姆”“比尔”在内的许多人加以评价，说明自己的喜 欢程度。结果发现，被试对与肯定性形容词相联系的人感 到愉快，产生积极的态度，这就是由于词语的强化作用而 形成了某种态度。
第二节 社会态度的理论
一、强化理论 吉普第二节 社会态度的理论
二、认知平衡理论 在20世纪50年代后期，社会心理学界提出
了关于认知平衡理论的几个模型。它们都 是假设态度的转变是由于人们的社会认知 的不平衡。 （一）海德的一致性理论 （二）费斯廷格的认知协调理论
第一节 社会态度的概述
二、态度与行为 （一）态度影响行为 美国社会心理学家拉皮尔（piere,1934）进
行过一项著名的现场研究。与一对中国夫妇在美 国西海岸旅行一万多英里，住宿66家旅店，184 家餐馆，受到很好的接待，只有一次受到拒绝。 说明态度与行为之间可以一致，但是并非都具有 一致性，这种非一致性是由于许多因素造成的。
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 （三）态度的特点 1、态度具有统合性 态度是对各种心理过程的统合，态度在心理过程中是作为整体起作用
的，是整体性心理活动。因此人们的心理活动表现为一定的态度时就 已经不再是哪一种心理过程的表现，而是全部心理过程的具体表现。 2、态度具有媒介性 态度是一种综合的心理过程是行为的准备阶段，使行为与心理过程吻 合。被评价有意义的事情，也就有兴趣有热情去做。态度是一个人心 理世界与外部表现之间的中介过程，态度是行为的准备或潜在的行为。
第二节 社会态度的理论
（一）海德的一致性理论
海德假设P是认知者，0是认知的对象，P与 O建立了一定的感情（好的或者不好的）， X是第三者的人或者事物。海德认为，P-OX三者之间的关系如相适应，则P-O-X的体 系呈现均衡状态，P的态度无需要改变。如 果三者关系不适应，则P心理上就不舒服， 这时就必须对这种认知体系进行改变。
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 （二）影响心理抗拒的因素 1、对自由的期望 人们对自由的期望越大，则当自由被剥夺时，其
心理抗拒力量也就越大。一个人越是认为自己应 该拥有某种自由，当该自由被剥夺时，其心理抗 拒也就越强烈。如果人们根本就不想享有某种行 为自由，当该自由被剥夺时，也就无所谓，例如， “禁止抽烟”的命令对不抽烟者来说就无所谓。
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 （四）、态度的功能 1、认知功能 2、动机功能 3、价值观表达功能 4、自我防卫功能
第一节 社会态度的概述
二、态度与行为 （一）态度影响行为 （二）行为受其他因素的制约
第一节 社会态度的概述
二、态度与行为
（一）态度影响行为
态度与行为的关系是十分密切的，Lippa， 1990提出态度能够影响行为，因为研究者假 定态度是行为反应的中介。态度对行为的影响， 是以一种一般性动机方式进行的，但是态度与 行为之间并不是一一对应的关系。因为态度还 受其他因素的影响。
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 （三）态度的特点 3、态度具有压力性 态度总是指想并倾注于某一对象，因此态度给对
方造成心理压力。 4、态度具有一元性 表现为从正到负的连续状态，态度的变化也是从
正到负的链条进行，态度的这种一元连续状态与 人格的统一性分不开。也正是因为如此态度才是 可以测验的，可以观察的。
第七章 社会态度
第一节 社会态度的概述 第二节 社会态度的理论 第三节 社会态度的测量
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 二、态度与行为 三、偏见
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 （一）态度的定义 态度（attitude）是指个人对特定对象以一定的
方式做出反应时所持有的评价性的、较稳定的内 部心理倾向。 1、态度是一种内在心理倾向 2、态度总有一定的对象 3、态度具有价值判断的成分 4、态度具有一定的稳定性和持续性
第一节 社会态度的概述
一、态度的定义及其分析 （二）态度的构成 Myers（1993）指出态度的三个纬度：情感affect即态
度的情感色彩；行为意向behavior intention即态度的行为 倾向性；认知cognition即态度的信念、认知部分。因此称 为态度的ABCs。构成了态度的知、情、意三个纬度。 1、认知因素 2、情感因素 3、行为意向因素
第二节 社会态度的理论
（二）费斯廷格的认知协调理论
费斯廷格（Festinger，1959）认为人有许多认知 因素，这些认知因素之间有些是相互独立的，有 些是相互关联的。
认知因素的失调会导致心理压力，发生不愉快。 因此当人们的认知体系内发生了不协调就会设法 减轻或者缓解这种不协调状态；而当人们的认知 体系内是协调的就会设法保持这种协调关系，避 免接触与已认知的因素相互矛盾的信息。为此， 心理学家探究避免发生认知不协调的方法以及接 触认知不协调的途径。认知因素失调越大，人们 要缓解或者接触认知失调的动机也就越强烈。
夺时，其心理抗拒也就越大。所谓重要性，指这 种自由行为更能够满足自己的需要，而无法用其 他方式来满足。例如，抽烟成瘾的人，被剥夺了 抽烟的自由，而抽烟对他来说又是非常重要的， 无法用吃糖等其他方式来替代，从而使他发生很 大的心理抗拒力。
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 （二）影响心理抗拒的因素 4、剥夺某种自由是否会影响到其他自由的剥夺 如果人们的某种自由被剥夺还会影响到其他的自
第一节 社会态度的概述
二、态度与行为
（二）行为受其他因素的制约 态度
加
意图
行为
强
主观规范 合理行动理论图示
第一节 社会态度的概述
三、偏见 偏见（prejudice）是人们不以客观事实
为根据所建立的对人、对事的态度。这种 态度所包含的认知成分较少而情感成分较 多，因为受情感因素的影响，偏见可以表 现为正面的偏见也可以表现为负面的偏见。 我们多是指负面的偏见。
第一节 社会态度的概述
二、态度与行为 （二）行为受其他因素的制约 博班姆Birnbaum and 贝恩Benne，1983年
提出行为是态度与环境相互作用的结果， 但是影响的因素除了态度和环境之外还有 其他的，如个人的一般认知态度（不属于 对某一对象的认知），当时的情绪好坏以 及个人对外界环境的一贯倾向等。
第二节 社会态度的理论
三、心理感应抗拒理论 （一）基本观点 当一个人的行为自由受到威胁时，他会处于一种
动机唤醒的状态，这种状态趋使他试图恢复自己 的自由。这种动机状态是人们对其行为自由减少 的反应，也就是一种反作用力，布林称为心理抗 拒，因为人们都有享受自由行动与思考的权利， 认为他是“自己行为的唯一主宰者”。
第一节 社会态度的概述
三、偏见 （一）偏见的特征 1、以有限的或不正确的信息来源为基础的 2、偏见的认知成分是刻板印象 3、偏见有过度类化的倾向 4、偏见含有先入为主的判断