部编版六年级语文下册六下第五单元导读课
生字我会读、会理解：
1、四人小组合作读生词。
2、找出你认为易读错或易写错的字， 小组内交流记忆。
3、理解词义
我会读
yuán jù
援俱 支援 俱全 援助 俱乐部
fú
弗 弗许 自愧弗如
biàn
辩 辩论 争辩
yù 域 领域 地域
guàn pǔ yán jiàn ruǐ
惯
圃盐溅蕊
司空见惯 花圃 盐酸 飞溅 石蕊
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译 家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集 《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中 国最杰出的抒情诗人”。
知作者
艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992 年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家， 美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。作品《机 器人系列》《基地系列》《银河帝国三部曲》等。
《两小儿辩日》选自《列子.汤问》围绕 太阳什 么时候离人近 的问题，两个小儿争持不下，连孔 子也无法判决的故事。
15. 本文开门见山提出论点“真理诞生于一百 个问号之后”，用 有代表性的事例，证明了只 要_善__于__观__察__、_不__断__发__问__、_不__断__解__决__疑__问___，锲而 不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
16.课文写小时候的“我”认为能发出声音的都是 _活__的__生__物__，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面。
17.本文是一篇科幻小说，记叙了托米
和玛琪围绕一本书展开的对话，对未来 的上学方式与今天的上学方式进行了对 比描述。
布置作业：
1、在汉语拼音本上正确书写本单元的生 字，注意字的间架结构。 2、熟读课文。
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一 些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十 岁左右孩子们的水平了。
怎样概括文章的主要内容？
1、题目扩展法； 2、串联六要素法； 3、抓关键句法 。
快乐阅读，整体感知
整体感知课文学习单
课题
课文主要内容
课文内容我会归纳
14. 《学弈》选自《孟子.告子上》通过写弈秋教 两个人下棋的事，一个人专心致志，学得很好，另 一个人三心二意，学得不如前一个人。
我那时候以为凡能发出声音的，都是活的生物。
我想：表里一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里 边有一个活的生物。
他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在 荧光屏上看到的那样，顺序移动。
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验， 她一次比一次答得糟糕，最后她的妈妈发愁地摇了 摇头，把教学视察员找了来。
那些在科学领域有所建树的人，都善于从细致的、 司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决 疑问，追根求源，最后把“？”拉直成“！”，找 到真理。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么， 当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的 人，给那些具有锲而不舍精神的人。
与之/俱学，弗若之矣。w为èi是/其智/弗若与yú？曰：
非/然也。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远 也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂， 此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此 不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ”
部编版六年级语文下册第五单元 单元导读课 白江翠
第五单元主题：科学发现
《文言文二则 》
（文言文）
《真理诞生于一百个问号之后》（议论文）
《表里的生物》
（记叙文）
《他们那时候多有趣啊》 （科幻小说）
知作者
14.孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城） 人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔 子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。
习惯 苗圃 盐巴 溅落 花蕊
wèi 魏 魏国 北魏
sōu 搜 搜集 搜寻
qiū 蚯 蚯蚓
yǐn 蚓 蚯蚓
bǎn 版 出版 版权
jiē 阶 阶段 台阶
我会读
cuì lán bō lí è bù xī shuài 脆 拦 玻璃 恶 怖 蟋蟀
清脆 拦住 玻璃 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀 蟋蟀
脆弱 阻拦
凶恶
司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常 见就不觉得奇怪了。 无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对 儿。文中是说这样的事不止一件。 见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题 的实质。 锲而不舍：形容有恒心，有毅力。 鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。
轻易：随随便便；轻率。
重点句，我会读。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
其一人/专心致志，惟/弈秋之w为éi听；一人/虽/听之，
一心以w为é有i /鸿鹄/将至，思/援弓z缴hu/ó而射之，虽/
列子：名寇，又名御寇，战国时期郑国人，思想家。 《列子》相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保 存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人 忧天等。本文选自《列子·汤问》。
叶永烈 浙江温州人，科普作家、传记文学作家。 是《十万个为什么》的主要作者之一，作品：科幻 故事《小灵通漫游未来》；传记《毛泽东和蒋介石》 以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。
六年级下册语文课件-第五单元 语文园地五. 第二课时 人教部编版
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书写提示
同学们，请观察观 察赵孟頫法人《三门 记》，谈一谈这幅作品 的特点是什么？
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日积月累
1.青，取之于蓝而青于蓝 。
靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比 喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老 师或后人胜过前人。
2.苟利于民，不必法古；苟周于事,不必循旧。
如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情 的成功，就不必沿袭旧的规矩。
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人教(部编版)六年级下册第课真理诞生于一百个问号之后第二课时教案
《真理诞生于一百个问号之后》教学方案教材解析《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文，属于议论文。
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。
文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事，从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
教学目标1.自主学习字词，能正确读写“域、惯”等12个字，在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。
能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
4.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
教学重点能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
课前准备1.多媒体课件。
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……）3.师：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
4.齐读课题。
读书贵能疑，疑能得教益，你有什么疑问吗？5.作者介绍。
新部编版六年级语文下册第五单元教学课件ppt
第五单元 14 文言文二则 学弈 两小儿辩日 15 表里的生物 16 真理诞生于一百个问号之后 17* 他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 语文园地
本单元有三篇精读课文,一篇略读 课文。这一单元的训练要点是:用具体的 事例说明观点第的1课方时法分,数引乘导整学数 生出文中 的事例,并分析事例,让学生明确文章是 通过什么方法来说明观点的。
第二课时 选自《列子 • 汤问》
课文导入
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的 作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而 两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这篇故 事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是 列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈 秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有 鸿鹄 /将至，思/援弓缴 /而射之。虽/与 之/俱学，曰：非/然也。
译
1.对照课本中的注释，结合插图，自 己试着揣摩每句话的大意，如果遇到不懂的 问题作上标记。
分角色读课文
▪
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
▪
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时
/远也。”
▪ 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近 也。”
▪ 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如/盘盂， 此不为/远者小/而/近者大乎？”
▪
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探
汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
《列子》多记民间故事、寓言和神话传说。如 《黄帝神游》《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧 天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽永味长，发 人深思。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿【第1篇】一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇略读课文，课时为1课时。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
二、说目标结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标；1、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。
2、快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
（重点）3、有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注（重点）。
4、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
（重点）难点：能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
（难点）三、说学法在学法指导上，一是做好课前做好预习工作：自读课文，为课文标段；借助课文内的拼音为课后的生字注音组词；画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语；搜集红军长征途中的故事。
二是本课侧重指导快速阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。
通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。
四、说教法本节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写；抓入导学问题，以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，来体会老班长的崇高品质。
六下册第五单元新语文主题阅读备课教案
六下册第五单元新语文主题阅读备课教案第五单元单元备课表六年级二班语文：姚友伟教学设计第3-4 课时教学设计第5-6 课时教学设计第7-8课时教学设计第9--10课时教学设计教学目标1、知识与能力：（1）通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力（2）激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
（3）能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
2、过程与方法：（1）了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论---自由辩论---总结陈词。
辩论中教师适当指导，引导学生总结辩论经验。
（2）编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
3、情感态度与价值观：认识到科学进步的价值。
教学重点激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
教学难点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学方法引导点拨，评议结合。
课前准备1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营，正反双方推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2．学习辩论及辩论赛的有关知识。
根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物……4．学生收集自己满意的习作，为整理个人习作选做好准备。
课时安排：3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
部编版六年级下册第五单元全部篇目完整教案
部编版六年级下册第五单元全部篇目完整教案部编版六年级下册第五单元全部篇目完整教案教学目标1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子8226;告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
)3.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。
部编版(人教)小学语文六年级下册第五单元教材解读与教学建议
六下第五单元要点解读及教学建议一、要点解读我们先来看看本单元的导语：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
这句话揭示了本单元的人文主题——科学精神，指出了“好奇心”和“爱思考”是打开科学发现大门的钥匙。
爱因斯坦说：“好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。
”心理学认为，好奇心是个体学习的内在动机和寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
可以说，好奇心和爱思考是一种生活的态度，也是科学探究的必备品质，当然，还是儿童的天性。
苏霍姆林斯基曾经说过：“求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校”。
所以，本单元的教学，我们要借助教材，充分激发、保护、培养学生的好奇心和思考力，培养学生的科学精神。
围绕“科学精神”这个主题，本单元编排了四篇课文：《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》和《他们那时候多有趣啊》。
四篇课文中，《文言文二则》通过《学弈》和《两小儿辩日》这两篇小古文所写的具体事例，告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意，遇到不懂的问题要敢于质疑，实事求是。
《真理诞生于一百个问号之后》通过关于科学发现的三个具体事例，告诉我们只有善于观察，不断发问，勇于实践，才能有所发现，找到真理。
《表里的生物》通过作者对小时候一段幼稚可笑的经历的回忆，告诉我们对事物应该保持强烈的好奇心和探究精神。
《他们那时候多有趣啊》是一篇略读课文，也是一篇科幻小说，作者通过大胆的想象，描绘了由机器老师授课的未来学习生活。
接下来我们再看看本单元的两个语文要素，一个是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
另一个是“展开想象，写科幻故事”。
很明显，这两个语文要素都指向于文章的表达方法。
我们先来看第一个语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
对这句话，我们可能并不陌生，那是因为在五上第一单元中，有一个语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
在六上第五单元中，也有类似的语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，从不同方面选取不同事例，表达中心意思。
六下语文完美课件第五单元 人教部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
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六年级下册（部编版）语文
六下语文完美课件第五单元 人教部编版 六下语文完美课件第五单元 人教部编版
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部编版语文六年级下册名著导读《鲁滨逊漂流记》课件(共29张PPT)
主要内容： 一个叫鲁滨逊的英国人，出身于商人之家，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。风暴将船打翻，鲁滨逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上。 在荒岛上他凭借自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英国。 小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
艺术手法
《鲁滨逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的故事的新颖性和不凡的艺术表现力。在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素而生动。
二、简答题下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤独时光。《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。鲁滨逊一共出海4次：第一次出海的目的地是伦敦，不料遇到可怕风浪；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出航遇到土耳其海盗，被俘后沦为奴隶，逃出来后抵达巴西；第四次航行目的是去贩运黑奴，遭遇飓风。
【复习总课件】部编版六年级语文下册第五单元、第六单元知识点梳理(PPT课件)
将至：将要到来。 思：想。援：取来。
鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟。
缴：带有丝绳的箭。 之：指鹅大雁之类 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
的鸟。
明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导，
却一心想着有天鹅将要飞来点击添，加标题想文字要，要求取添加的来标题文弓字简洁箭
现象的探求和独立思考、追求真理的可贵
精神。
03
添加标题
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
课文内容考点 添加标题
《两小儿辩日》对我01的启发： 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
知之为知之，不知为不知，面对知识和
的话回答就是：“一人专心致志，惟弈秋之
为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将
至，思援弓缴而射之。”
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时 近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
句意：让弈秋教导两个人下棋，其中
一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
课文内容考点
一人虽听之，一心以为添有加标鸿题 鹄将至，思
援弓缴而射之。
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