2016届高考语文二轮复习知识点专题课件第1部分语言文字运用专题1正确使用成语
1
辨析近义成语的方法
1. 根据语义侧重点
如： “ 荡然无存 ”“ 付之东流 ”“ 化为乌有 ” 都有
“没有了，不存在”的意思。不同点在于：“荡然无存”
是指原来有的东西完全失去，侧重不再存在了；“付之东 流”强调希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水 冲走了一样，侧重一去不复返；“化为乌有”形容一下子 丧失或全部落空，侧重原来有，现在没有了。
（9）看多义，忌顾此失彼
有些成语含义不是单一的，有两种或两种以上的含义，有 的甚至感情色彩相反。对这类成语，要全面把握其多种含义及 其不同的使用语境。
谢谢！
（5）看范围，忌不合语境
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中 不能忽视语境，否则就会用词不当。成语也有一定的使用范围， 有些成语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常 常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。
（6）看语气，忌谦敬错位
有些成语有谦敬之分，由此而产生态度上的差别：谦辞只 能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦出现此类情况，应该注 意辨析。
5. 根据意义轻重
如：“改头换面”“改弦更张”和“改弦易辙”都有 “改变，与以前不同”的意思。不同的是：“改头换面”
比喻只改外表和形式，其内容、实质不变，相比较而言，
语义较轻。“改弦更张”比喻改革制度或变革做法，“改 弦易辙”比喻改变计划或做法，“改弦更张”的语义比 “改弦易辙”的要重。
6. 根据语法结构
如：“称心如意”与“心满意足”都有“十分满意”
的意思。前者侧重在“称心”，它可以直接用作人和事的
定语。后者不能作定语，可以作状语，修关键语素的不同
如：“兼收并蓄”“兼容并包”，前者重在“蓄”上，
有储蓄、保存的意思，指把各种内容的东西都加以吸收并
1.排除法
辨析成语正误题主要采用选择题题型，所以可以采用
选项排除法来解答。在排除的过程中，避生就熟、以熟带 生是一条应当遵守的原则。历年的高考试题中，都会出现 一些较为生僻的成语。从命题角度看，是有意拔高，这样 既能使考生凭借所学的知识来分析做题，又能使其扩大词
汇量。而从解题角度看，也有迹可循，越是生僻的成语越
如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
考法10
搭配不当
成语依据某种语法关系，与其他词语往往有较固定的搭配
方式，如果脱离这种搭配，则容易出错。成语搭配不当主
要有以下几种：一是修饰语与中心语搭配不当，二是主谓 搭配不当，三是介宾搭配不当，四是某些不能带宾语的动 词带了宾语。
考法11
多义误用
有的成语有双重或多重含义，其中一个含义常用，其他不
（7）看搭配，忌功能混乱
一个词语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中的
语法功能不同，搭配关系也不同，如果脱离了固定的搭配关系
和语法功能，就容易造成搭配失当和功能混乱。审读选项时， 注意成语的搭配关系，探究成语是否能带宾语，是否能用于否
定句或疑问句中等。
（8）看逻辑，忌自相矛盾
在成语运用的过程中，要特别注意成语义和语境义的契合 性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产 生逻辑上的相悖，语境和语意上的矛盾。
考法10 搭配不当 考法11 多义误用
考法4
望文生义
成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些 成语中的语素用的是古义，这就增加了某些成语理解上的
难度。若不仔细辨析，只按照字面意思来理解成语的含义，
就容易造成望文生义的错误。
考法5
张冠李戴
有些成语有特定的使用对象。有的指人，有的指物；有的 指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间，有的
保存起来。后者重在“包”字，有包含、容纳之意，指把 有关的各方面都包含、容纳在内。
综合考法
2
辨析成语正误的方法
看词义，忌望文生义
1. 排除法 2. 九看法
看对象，忌张冠李戴 看色彩，忌褒贬失当 看表达，忌重复赘余 看范围，忌不合语境 看语气，忌谦敬错位
看搭配，忌功能混乱
看逻辑，忌自相矛盾 看多义，忌顾此失彼
3. 根据语义对象
如：“别树一帜”与“别有洞天”都有“与众不同， 给人一种新的印象、新的感觉”之意。前者重在表示风格 与众不同，一般用于文艺创作等；后者形容风景奇特，引 人入胜，多用在风景方面。
4. 根据感情色彩
如：“处心积虑”与“殚精竭虑”都有“用尽心思， 费尽心血”的意思。前者多指在不好的事情上挖空心思， 绞尽脑汁，多用作贬义。后者多指为好的事业费神劳心， 耗尽精力，费尽心思，多用作褒义。
不容易设置错误选项，往往是那些半生不熟、似懂非懂的 选项，最容易出现问题。
另外，如果成语题是“三非一正”(从四项中选一个正
确的)，那么，这三个错误选项往往是三种不同类型的陷阱，
据此可以排除不正确选项。“望文生义”类型是最常见、 几乎必有的一大陷阱，此点也可以作为排除的重要参考。
2.九看法
（1）看词义，忌望文生义
在理解成语意义时，要准确理解其中的关键语素，熟知成 语的出处。而在审读选项时，必须详尽推究，细心分辨，避免 只看成语的个别字而犯断章取义或望文生义的错误。
（2）看对象，忌张冠李戴
成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能 用于某物或某事，或只能用于某种情境、某种行为。把握不准， 就会张冠李戴，造成误用。
常用，如果只知其一，不知其二，认为它的常用义就是它 的全部含义，就可能导致判断错误。
700分能力考法
综合考法1 辨析近义成语的方法 综合考法2 辨析成语正误的方法
综合考法
1. 根据语义侧重点 2. 根据语义范围 3. 根据语义对象 4. 根据感情色彩 5. 根据意义轻重 6. 根据语法结构 7. 根据关键语素的不同
第1 部分 语言文字运用
专题1 正确使用成语
★600分基础考法
★700分能力考法
600分基础考法
题型1 近义成语辨差别 题型2 常考成语辨正误
题型1
近义成语辨差别
考法1 形相似而义不同 考法2 义相近而适用范围有别 考法3 义相近而用法有别 ★★ ★ ★★★
考法1
形相似而义不同
有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同 的语素，在使用时极易混淆。
从而造成成分赘余。
考法8
不合语境
成语的使用都有着特定的语言环境，有的和整个句子的氛 围相吻合，有的和人称相对应，有的意义和句子相吻合。
若不考虑具体语境情况，就可能会出现不合语境的毛病。
考法9
谦敬错位
谦辞是表示谦虚的言辞，只能对己；敬辞指含恭敬口吻的 用语，只能对他人。一些成语在用法上也有谦、敬之分。
专用于文章或文学艺术。如果不了解成语特定的使用对象，
便可能会出现张冠李戴的错误。
考法6
褒贬失当
成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。不同的成语 常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化。
在使用时必须辨明褒贬，否则容易造成褒词贬用或贬词褒
用的错误。
考法7
语义重复
在成语使用过程中，由于没有准确把握成语的含义，往往 会出现成语自身含义与语境中一些词语的含义重复的情况，
（3）看色彩，忌褒贬失当
辨析成语使用是否恰当，要根据句子表达的需要来判断
成语是否能把作者的思想感情准确、鲜明地表达出来，以及成
语的褒贬色彩是否得当。
（4）看表达，忌重复赘余
有些成语在运用中虽然符合句子的语境，但跟句子中某些词语 （一般紧挨着该成语）的意义重复，造成成分赘余。因此，在辨析 成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察其前后文字， 判断是否出现语义重复的错误。
考法2
义相近而适用范围有别
某些成语的意思虽相近，但其适用对象不同，范围大小有 差异。
考法3
义相近而用法有别
某些成语尽管意义相近，但存在语义轻重、褒贬感情、语 体色彩、语法结构上的不同，从而造成用法上的细微差别。
题型2
常考成语辨正误
考法4 考法5 考法6 考法7 考法8 考法9 望文生义 张冠李戴 褒贬失当 语义重复 不合语境 谦敬错位 ★★★ ★★★ ★★ ★★ ★★ ★★★ ★★ ★
2. 根据语义范围
如：“安之若素”“处之泰然”与“随遇而安”都有
“对环境遭遇不在意”之意。“安之若素”指对反常现象
或不顺利的情况视若平常，毫不在意；“处之泰然”指若 无其事的样子，形容碰到困难厄运或异常情况，毫不在乎， 镇定自若，也指对待问题毫不在意；这两个成语使用范围 比较具体。而“随遇而安”则强调在任何环境中都安然自 得，感到满足，使用范围较前两个大。
【金版教程】2016届高考语文二轮复习 第1部分 语言文字运用 专题三 仿写句式课件
类型二 嵌入式仿写
[2013· 山东高考]以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补 写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4 分) 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，________①________。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙： ________②________。
1．明确考点 辨别要求 本题考查仿写和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求仿写的句子与示例结构基本相同，修辞 手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。解答这类试题首先要明确例句的修辞、句式、情 感等特点；然后自选话题进行仿写。 2．研读试题 细致分析 例句句式上是“就像„„一样，如果„„人生的„„从一开始„„”，运用了比喻的手法。在内容上 表现的是人生“把握好开篇”。要写出好的答案就要从句式和内容上符合例句。 3．组织语言 做出答案 示例： 就像百米短跑起步一样，如果起步跑慢了，后面的跑步也往往会落后他人；人生的起步从一开 始就要跑好。
“形神理美”做好仿写题 1．形似 试题往往给出一个句式，或要求与某一画线句式相同。这样，句式的一致性成了首先要达到的要求。 有的题目明确要求与例句形成对偶，那就必须字数一致，相应位置词性相同，整句结构、句中短语结构都 要一致才行。有的题目，虽未明确要求对偶，但我们在仿写时，应尽量做到结构一致、句式工整、字数相 近，有时关键词语还可以保留。总之，要与原例句“差不多”形成对偶。
2．神似 仿写，不是僵化的模仿，更不是小学时的造句练习，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性。这 是做好仿写题的关键。高考中，绝大多数考生都能填满答案，但得分寥寥，就是没有处理好这个环节。所 谓的“神似”，应包括如下几个层面的含义。 (1)修辞手法一致。有时题干明确要求使用哪几种修辞，有时需要从原句分析得出。近年来， 《考试 说明》中规定的修辞有九种，常考修辞有：比喻、拟人、排比、对比等。仿句要与原句修辞相同，不能有 所遗漏。 (2)内在逻辑一致。要深刻理解例句的内容，分析句子的“隐含信息”，要把握好例句的内在联系，特 别是分句之间的关系。有时关联词语作提醒；有时标点符号作暗示，如分号常表示并列关系，冒号表示总 领下文或总括上文。 (3)感情风格一致。要注意原句感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快。语言风格有典雅与通俗、华丽 与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别。还要注意语体色彩的特点。仿句要尽可能与原句越像越好，否则就 会显得不协调、不和谐、不连贯。
江苏版高考语文二轮复习与策略讲义高考第大题考点正确使用词语含解析
江苏版高考语文二轮复习与策略讲义-高考第大题-考点-正确使用词语-含解析作者: 日期:考点一正确使用词语 江苏卷五年考情导向试卷 考查词语考查类型 考查形式 2016 年 机敬、敬锐，浮躁、焦躁，与众不同、 标新立异近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2015年 徘徊、积聚、积淀，宵衣阡食、 废寝忘食 近义实词、成 语 同一语境选 词辨析2014年 用心、匠心，浑成、饱满，别树一帜、 别有洞天近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2013 年 南辕北辙、买楼还珠，异曲同工、殊途 同归，如临深渊、如履薄冰近义成语 不同语境选 词辨析 2012年改名换姓、移花接木，大名鼎鼎、如雷 贯耳，弄巧成拙、弄假成真 近义成语 同一语境选 词辨析 析考题•以题觅法I卜例 （2016-江苏卷）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）人人都希望自己 __________ ，却很少有人能沉静下来用心对待生活.其实生活很 ________ ，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来•你越 _____________ ,越想得 到，距离LJ 标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至.A. 与众不同机敬焦躁B. 与众不同敬锐浮躁C. 标新立异机敬浮躁高考第一大题 语言文字运用 （第1-5题）D.标新立异敏锐焦躁看看考生的失误听听老师的指导▼本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查近义实词的辨析.解答本题的关键是根据语境，辨析近义词语的细微差别•“与众不同”的意思是“跟大家不一样” •“标新立异”的意思是“提出新奇的主张，表示与一般不同”.前者重在表示“不同”，重在客观存在；后者重在标榜“新”和“异”，重在主观行为，此处宜用前者.“机敬”的意思是“机警灵敏”，多用于形容人的反应能力.“敏锐”的意思是“（感觉）灵敬；（眼光）尖锐”，多用于形容人的思想、感觉、目光、洞察力等，此处强调“感觉敏锐”，应选用后者.“焦躁”的意思是“着急而烦躁”，多用于形容人的心理.“浮躁”的意思是“轻浮急躁”，多用于形容人的性情.“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮浅”, 侧重点不同.此处宜用后者.理理解题的技法▼一、去同析异，明确侧重（针对“短板一”）近义实词的特点是"同中有异”，因此，辨析近义实词时，可以抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境意的词语.语素全都不同的词语应从用法方面去考虑；语素相近的词语，要特别留心不同之处•1.牢记搭配对象有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象稍有不同, 甚至差异很大.如“简洁”和“简捷”，“简洁”常与“说话”“行文”等搭配, “简捷”常与“方法”等搭配•2.去除同类项，对区别项加以组词区分如2016年江苏卷中的“焦躁”和“浮躁”，可以将相同的语素“躁”去掉, 将剩下的语素分别组成“焦急”“轻浮”两个词语，这样就可以辨析二者之间的差异了.3.寻找关键语素的反义词如“真谛”和“精髓”，考生分辨不清其用法的时候可以抓住其关键语素的反义词，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，这两个词语一个探讨的是真假问题，一个探讨的是精粗问题，探讨的问题不一样，使用语境自然也不一样.4.将两个字的词变成四个字的词或短语有时通过扩展词语，很容易就能看到它们的差异•如“钟情”和“衷惜”, 可分别扩展成四字短语“一见钟情”和“互诉衷情”，便可辨析其不同.二、紧扣语境，辨析区别（针对“短板二”）一些成语的使用一般具有自身的特点或特定的语言环境，如果使用中与语境不符，将会出现错误.在解题时，应从如下方面入手：1.准确理解语境所表达的意思语境，就是上下文.判断成语使用是否符合语境，就要抓住具体语境所要表达的意思.如2016年江苏卷，"与众不同”和“标新立异”的语境意是人期望自己与别人不同，而不是标榜自己.2.辨析近义成语的细微差别要注意从意思、使用对象、程度、褒贬、侧重点等方面加以认真揣摩.如2016 年江苏卷中的“与众不同”和“标新立异”，“与众不同”侧重客观上的不同，“标新立异”侧重主观上的标榜新异.3.探寻语境意与成语意思的契合之处在明确了语境意之后，将语境意与两个成语进行比较，探究哪个成语更适合语境意，即可得出答案.提考能•以题试法I专项对点练新底:鲜练1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3分）（）【导学号：20332000】庄子与这个世界作了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵.他对世界那种既恼乂怜的丰富神情简直使人_______________________ •他对世界，在极端的蔑视里有细致的________与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈.他仿佛当众把一切都掷在脚下, 给我们看，并遏制不住地冷笑；而当众人散去，他乂收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭.A-不可理喻体察踩踏B.捉摸不透体谅踩踏C.捉摸不透体察作践D∙不可理喻体谅作践C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.捉摸不透：猜测不清楚.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容蛮横或固执，不通情理.根据语境，第一空只能填入''捉摸不透”.体察：体验和观察.体谅：设身处地为人着想，给以谅解. 第二空用“细致的”来形容，根据语境，应填入"体察”.作践：糟蹋；作弄，侮辱.踩踏：践踏.根据句意，庄子是故意地摧残给人看，故第三空应填入“作践”.]2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）巴黎恐怖袭击让人们认识到，现时恐怖主义虽是针对某国具体实施行动，但本质上并不以国家为__________________ •因此，任何_________ 的想法，甚至站在所谓的文明冲突框架下对暴恐采取__________ 政策，到头来将被证明不过是在恐怖名单上的排序比较靠后而已. A.界限隔岸观火 妥协 B.界限隔岸观火 绥靖 C.界线置身事外 绥靖 D.界线 置身事外 妥协B [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•界限：不同事物的分界；尽头 处，限度.界线：两个地区分界的线：不同事物的分界；菜些事物的边缘.此处重 在强调"限度”，是抽象的，非实指国家界线，故宜用“界限”.隔岸观火：比喻 见人有危难不援助而采取看热闹的态度.置身事外：把自己放在事情之外，毫不 关心.此处企调态度，故用''隔岸观火”.绥靖：安抚，使保持地方平静.妥协：为 了避免冲突或争执而让步• “绥靖”常与“政策” 一词搭配.故选B 项.]3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）悻寿平的花鸟画__________ 北宋徐崇嗣， _________ 了明代花鸟画中的写意法，笔触洒脱飘逸，以清秀柔丽代替了以往浓艳富丽的画风，饶有机趣，画作[本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•近义词语和成语辨析重在结 合语言环境，辨别词语的适用对象和情感色彩•取法：取以为法则•效法：照着别人的做法去做；学习（别人的长处）・由于语句中说“以清秀柔丽代替了以往浓艳富 丽的画风S 故不能用“效法S 排除B. C 两项•融汇：融合汇聚•在语义上侧重于“汇集” “汇聚” •融会：融合•侧重于把几种不同的事物聚集起来有机地合成 一体•句中有“代替”就不能用“融汇”,文中也没有体现“汇聚”,故可排除A 项•精妙绝伦：精致巧妙到了极点•美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、 布置等美好漂亮•据此选D 项・]4. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）由于美国入侵伊拉克，利比亚内乱，再加上叙利亚内战和极端恐怖组织________ ，2015年夏天，超过100万的中东、非洲难民前往欧洲， ______________ T A.取法融汇 精妙绝伦 B.效法融汇 美轮美奂 C.效法融会 美轮美奂 D ∙取法融会 精妙绝伦 D难民危机.欧洲各国在协调难民收容政策、共同抵御区域性危机等方而遭遇了一系列难题.由此可见，地区国家间充分合作、坦诚____________ 十分必要.A∙无事生非爆发勾通B.兴风作浪暴发勾通C.无事生非暴发沟通D∙兴风作浪爆发沟通D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动.无事生非：本来没有问题而故意制造纠纷.此处应用"兴风作浪”. 爆发：火山内部的岩浆突然冲破地売，向四外迸出；突然发作.多指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起艾、运动等；又用于表示情绪、力量等. 暴发：突然发财或得妙（多含贬义）；突然发作.多用于山洪、大水、疾病等.“难民危机”应用"爆发”.沟通：使两方能通连.勾通：暗中串通；勾结地区国家间”应用“沟通” •]5.在下面一段话横线处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）古筝拥有两千多年的历史，是从琴瑟里____________ 而来的.古筝以其多变的指法，________ 的音域，深受民众喜爱•传统的筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法__________ .A∙演化宽皿平分秋色B.演绎宽广平分秋色C.演绎宽厚各有千秋D∙演化宽广各有千秋D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.演化：演变（多指自然界的变化）.演绛：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥: 展现，表现.根据描述对象，应选“演化”.宽厚：宽而厚；（待人）宽容厚道；（嗓音）浑厚•宽广：而积大；范围大；（心胸）开阔，（见识）广博.从E面的"音域”看，应选"宽广”.平分秋色：指双方各占一半.各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色.从语境看，应选“各有千秋”.]6.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）刘勰的《文心雕龙》论述了文学的形式与内容、继承与革新等关系，构建了宏大而______________ 的文论体系，初步__________ 了我国文学史观，成为我国古代文学批评中询所未旬!勺系统的文学理论专著，也是我们现在进行文学创作、文艺批评C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.缜密：周密；细致（多指思想）. 紧密：十分密切，不可分隔；多而连续不断.“构建……体系''用“缜密”更恰当.确立：稳固地建立或树立.创设：创办；创造（条件）.“确立”与“文学史观” 搭配得当.不可或缺：不能有一点点缺失.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难. 从词爻和语境来看，应选用"不可或缺”.]。
高考语文一轮复习 第2编 第1章 专题1 正确使用词语(含
A．故步自封 墨守成规 抱残守缺 B．墨守成规 故步自封 抱残守缺 C．抱残守缺 故步自封 墨守成规 D．墨守成规 抱残守缺 故步自封
B [“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。偏重在按规 矩办事。“故步自封”比喻安于现状，不求进步(故步：走老步 子；封，限制住)。偏重在不求进取。“抱残守缺”形容保守不 知改进。偏重在守旧，多指不学习新知识，不接受新事物 等。①句中说他“性格懦弱、谨小慎微”“不敢趋雷池一步”， 突出的是因循守旧，应填“墨守成规”；②句强调的是只有开 拓进取，才能不被时代淘汰，应填“故步自封”；③句强调“唯 有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道”，应填“抱残守缺”。]
第二编 语言文字运用
第一章 语言基础知识 专题一 正确使用词语（含熟语）
2011～2015年全国新课标卷成语考查情况统计表
年份
卷别 题干要求 考查角度
考查成语
2015年
全国新课 标卷Ⅰ
①近义成语 ①老谋深算②深
辨析 ②不 谋远虑③深思熟
合语境
虑
2015年
全国新课 标卷Ⅱ
①近义成语 ①故步自封②墨
辨析 ②不 守成规③抱残守
4.出现新题型。如2015年高考山东卷将词语放在阅读 语段中进行考查，这一考查形式进一步打破了单独 设置语境进行考查的现象，成功体现了题型的新颖 备考 性和科学性，将能力与技巧有机结合。 启示 【复习定位】 2017年高考，考生在备考时应注重 对词语运用综合性考查的复习与训练，同时应打好 基本功，对常见常用的成语进行分类记忆，分次巩 固。成语复习须坚持以下几点：
③早在上个世纪末，当地决策者就________，提出了从 单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经 济园区应运而生。
A．老谋深算 深谋远虑 深思熟虑 B．深思熟虑 老谋深算 深谋远虑 C．老谋深算 深思熟虑 深谋远虑 D．深谋远虑 深思熟虑 老谋深算
高三二轮语文·专题一语言文字运用课件
第一章 语言文字运用
专题提分一 多层语段的信息提取与概括“四法”
【考点风向】 1 回顾· 2 诊断· 对策 规范 2013年山东 压缩语段是全国各省市高考常考题型。 卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷等都考查了压缩语段，它 还极有可能出现在 2014年的高考试卷中，而且题型会有 3 突破· 4 提升· 点拨 演练 所变化。不过，所选语料为说明类，引导学生关心现实、 广泛阅读的导向是不会变的。
2.阅读下面的文字，请概括“霰弹枪式测序法”的三 个关键步骤。 这个名为JCVI－syn 1.0的细菌，就是从未在实 验室里产生的一个新生物。文特尔研发出独特、快速 的基因测序法——“霰弹枪式测序法”，这种方法是 把一个细胞的所有基因粉碎成无数DNA小片段，供测序 机“破译”，从而极大地提高了基因测序的速度。他 利用可以得到的DNA小片段，合成最小、最简单的基因 组——一条实验室制造出来的、只有300个基因的螺旋 线，并把它嵌入已经剔除了遗传密码的细菌之中。这 个由文特尔简化的生命进程“活起来”了，并开始移 动、新陈代谢和繁殖，人造生命就宣告成功了！ 答：①________②________③________
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回顾知识 探究对策
诊断问题 规范答题
突破重点 点拨技能
演练精题 提升能力
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诊断
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规范
题型一 下定义型
现场批阅
(2013· 高考山东卷)对下面这段文字提 供的信息进行筛选、整合，给“创造” 下定义，不超过30字。(4分) 作为人的一种活动，创造包括思 维活动和行为活动。创造一定要获得 成果。形形色色的创造成果可以分为 两种类型：一类是精神性的，即新的 认识；另一类是物质性的，即新的事 物。这些创造成果不管以何种形式表 现出来，都必须具备“首次获得”这 个必要条件。 答：
高考语文专题复习第一模块：语言文字运用——正确使用熟语ppt优秀课件
如坐春风：原义为“像坐在和煦的春风里”，引申 不足为训：不值得作为标准或典范，并非 登堂入室：比喻学问或技能由浅入深， 久假不归：长期借去不归还。“假” 开来，比喻“受到良师的教育与感化”。此处 “不吸取教训”。 循序渐进，达到高深的境界。 是“借”，不是“请假”。 “春风”指“良好的教化”，已非自然界的春风。
(17)“吊民伐罪”指慰问受苦的民众，讨伐
有罪的统治者。不能理解为“治老百姓的 罪”。 抛弃，不可理解为“捐款，捐献”。
(18)“细大不捐”指小的大的都不抛弃。捐： (19)“万人空巷”指家家户户的人都从小巷
子里出来，多形容庆祝、欢迎等盛况。不 可理解为“人都在家里，空着巷子”。
(20)“因人成事”指依赖别人的力量办成事
例如：1.飞蛾扑火——自取灭亡 2.大海里捞针——无处寻 3.腊月里的萝卜——冻（动）了心 4.孔夫子搬家——尽是书（输） 5.周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
注:歇后语一般分为①比喻类,前半部分是一 个比喻，后 达意思；③故事类。
(12) “危言危行”指正直的言论和行为。危： 正直，不能理解为“危险”。 (13)“三人成虎”是比喻谣言或讹传一再反 复，就有使人信以为真的可能。不能理解为“团 结起来力量大”。 (14)“不可理喻”指不能用道理使他明白， 形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。不能理解为 “不可理解”。 (15)“不名一文”指一个钱也没有，形容极 其贫穷。名：占有，不能理解为“人格低下”。 (16)“差强人意”指大体上还能使人满意。 不可理解为“不能使人满意”。
情。因：依靠，不可理解为“因为”。
2、误用褒贬
（1）在婚礼上，本来巧言令色的他却紧 张得话也说不出来了。 （2）当普天弹冠相庆时，我们不得不佩 服蔡振华在用人上的眼光和胆量。
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11.心里由衷地高兴(“由衷”就是“发自内心”之意,“心里”赘余) 12.亲眼目睹(“目睹”就是“亲眼看见”,“亲眼”赘余) 13.前来莅临我校指导(“莅临”是对对方到来的敬称,“前来”赘余) 14.一天天日臻完善(“日臻完善”就是“一天天地趋于完善”,“一天 天”赘余) 15.公开宣称(“宣称”就是“公开宣告”,“公开”赘余) 16.免费赠送(“赠送”含“免费”意,“免费”赘余) 17.再次复发(“复发”本身含有“再次”的意思,“再次”赘余) 18.新时间表下周开始启用(“启用”就是“开始使用”,“开始”赘余) 19.过高奢望(“奢望”就是“过高的希望”,“过高”赘余) 20.他的第一部处女作(“处女作”就是“第一部作品”,“第一部”赘余) 21.来自于(“自”与“于”重复,删去“于”)
清单二 常见赘余
1.杀人的刽子手(“刽子手”即含“杀人”意,“杀人的”赘余) 2.无声的潜台词(“潜台词”就是“无声的”,“无声的”赘余) 3.胜利的捷报传来(“捷报”就是“胜利的消息”,“胜利的”赘余) 4.造成了不必要的浪费(“浪费”都是“不必要的”,“不必要的”赘余) 5.非法的走私枪支的犯罪事实(“走私枪支的犯罪事实”就是“非法的”, “非法的”赘余) 6.父亲多年的夙愿(“夙愿”就是“多年的愿望”,“多年”赘余) 7.过分的溢美之词(“溢美”就是“过分赞美”,“过分的”赘余) 8.目前的当务之急(“当务之急”含“目前”意,“目前的”赘余) 9.偶然邂逅(“邂逅”就是“偶然遇见”的意思,“偶然”赘余) 10.白白地虚度(“虚度”就是“白白地度过”,“白白地”赘余)
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高考语文
专题二 辨析并修改病句
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高三语文二轮复习第一部分语言文字运用专题一正确使用词语讲义
第一部分语言文字运用专题一正确使用词语(熟语)考情解读学案引语正确使用词语(包括熟语)是历年高考考查的重点。
新课标卷主要考查日常生活中常见、常用而又易错的成语和虚词的用法。
从命题形式上看，近两年采用客观选择题的形式(包括四选一、六选三)，具体命题形式有两种：一是判断成语运用的正误，二是辨析近义虚词的选择填空题。
从考查点来看，成语和虚词也主要考查“理解”这一考点。
成语方面，除了考查理解成语的意义之外，还要考查适用对象、适用范围、感情色彩、语体色彩、搭配习惯、语法习惯等。
而虚词方面，主要考查固定搭配，此外还有结合语境分析分句间的关系。
对成语的考查，无论以何种形式出现，都需要认真审清题干要求，分辨清楚是选择使用正确的还是错误的；此外平时复习时要注意，对于一些成语使用的特殊方面要格外注意，如适用对象、色彩和语法习惯等。
掌握了成语的意义和特殊用法后，再根据题干要求进行排除，只要认真细心，此类试题的难度不会很大。
如果出现较为生僻的成语，一是回忆是否在哪里见过，二是看看能否进行迁移。
而近义成语辨析，则要注意这一组成语的相同点和不同点，此外就是根据语境进行排除。
虚词则要注意一些常见固定搭配，并且能够从语境进行分析，准确辨识分句关系，根据选项内容进行选择排除。
类型一熟语(成语)[2017·全国卷Ⅰ]下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( )①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓．．．．，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味深长．．．．的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷．．．．，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿．．．．，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。
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(2)定语和中心语位置颠倒 例：数千年的实践法治推动中华民族不断砥砺前行。(把 “实践法治”改为“法治实践”)
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2．状语的位置不当 (1)状语误放在定语位置 例：书中的故事对我产生了潜移默化的影响。(改为“对 我潜移默化地产生了影响”) (2)多项状语次序不当 例：科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本 完全消失之前进行研究。(把“对兰花”调至“进行”前)
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学案引语 对于病句的考查，很多考生在平时复习时就比较头疼，因 为一做题就容易“草木皆兵”，感觉哪里都是语病，处处 有“雷”，其实之所以出现这种情况，关键就是对语病类 型及各类语病的特点掌握不清楚。实际上，如果想要准确 辨识语病，一是对高考的六大类型有清楚的了解，同时对 每一类型的各小类也要有清楚的了解；二是对每一类的外 在表现能够准确辨识；三是有一定的语法基础，能够对句 子进行分析，从而准确判断该句有无语病。
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C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本 更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速 发展和企业广泛受益。
D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是， 充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化 走向。
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思路梳理 1．明确考点 辨别要求 本题考查辨析“病句”的能力，要求选出“没有语病的 一项”。
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2．研读试题 细致分析 A．从句式杂糅的标志来看，“根据……显示”是典型 的句式杂糅标志，可以改为“根据……调查”或“……调查 显示”；B.语序不当，可以把“三个月内要求每名学生完成 20 个小时的义工服务”改为“要求每名学生在三个月内完 成 20 个小时的义工服务”；C.根据提取的句子主干可知， 该项中“推动……发展和受益”搭配不当，“推动……发 展”可以搭配，“推动……受益”搭配不当，可以在“发展 和”后加“使”。
2016届高考语文一轮复习 第二编 专题考点突破 专题一 语言文字运用课件.ppt
2．(2013· 湖北卷)下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( A．踹(chuài)水 竞(jìnɡ)赛 蘸(zhàn)酒 擂(léi)鼓助威 B．跋涉(shè) 陡(dǒu)峭 攀登(dēnɡ) 餐霜饮雪(xiě) C．善(shàn)良 谦逊(sùn) 璞(pú)玉 不事雕琢(zhuó) D．荆棘(jí ) 飘泊(bó) 青苔(tāi) 红漆(qī)雕花
)
解析： 本题主要考查方言误读。A.正确。湖北方言鼻音与边音不分，平 舌与卷舌不分，前鼻音韵母与后鼻音韵母不分。“竞(jìnɡ)赛”容易误读为 “jìn”，“蘸(zhàn)酒”容易误读为“zàn”，造成干扰；B.“餐霜饮雪”中的 “雪”方言读“xiě”，正确读音为“xuě”；C.“谦逊”中的“逊”方言读 “sùn”，正确读音为“xùn”；D.“青苔”的正确读音为“tái”。只有在平时 的读和说中使用普通话，练习普通话，才能减少方言读音的影响，做出正 确的判断。
综观近几年高考语文的命题规律，字音考查的内容主要集中在多音 字、形近字、形声字、易误读常见字、同音字方面，异读字、难读 字等虽也有涉及，但不作为重点考查对象。字音题的命题形式一般 为客观选择题，大多呈现三种类型：一是辨析注音，二是辨析声调， 三是音调全方位辨析。
1．(2014· 湖北卷)下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( A．笑靥(yè) 盥(ɡuàn)洗 粗犷(ɡuǎnɡ) 蓦(mù)然回首
1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是( ) A．悚然(sǒnɡ) 拓本(tà) 圈养(juàn) 人影幢幢(zhuànɡ) B．粗犷(kuànɡ) 芥蒂(jiè) 翘首(qiáo) 怦然心动(pēnɡ) C．嫔妃(bīn) 偃仰(yǎn) 咋舌(zé) 虚与委蛇(wēi) D．肄业(yì ) 神祇(qí ) 休憩(qì ) 靡靡之音(mǐ) 解析： A．“幢”应读“chuánɡ”；B.“犷”应读“ɡuǎnɡ”；C.“嫔” 应读“pí n” 。 答案： D
高考语文二轮复习第01课时字音字形课件
技巧指导
③结合语境辨识。即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。
如:奋斗终身（生） “终身”与“终生”都有一生的意思,但“终 身”多就切身的事说,如“终身大事、终身大计”; “终生”多就事 业说,如“奋斗终生”。 （3）同音字：同音字是字形考查的重点。 ①字义和习惯搭配辨析法。通过同音字的字义和习惯搭配辨析， 随时留意同音字经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 常常有同学把“舶来品”易误作“泊来品”，“影碟机”易误作 “影牒机”，“明火执仗”易误作“明火执仗”，“蛰伏”易误 作“蜇伏”，“照相机”易误作“照像机”，“一摊血”易误作 “一滩血”，“原物璧还”易误作“原物壁还”，“和盘托出” 易误作“合盘托出”，主要是由于没有注意到每个字的字义和不 同搭配习惯，只要随时注意到它们的字义和搭配习惯，就能运用 自如了。
技巧指导
（2）形近字：形近字既是字音考查的重点，也是字形考查的重
点。 ①建立形近字档案，经常搜集并及时纠正日常学习中出现的形近 字误读误写情况。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的 考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联 想法进行比较，解题时注意用好排除法。 ②要反复比较，分清其中的细微差别，认准字音，加强记忆。汉 语中存在着大量的形近形似字，造成误读误写的原因，大都是没 有看清它们的细微差别。如：渗透/掺杂、湛蓝 / 斟酌、崛起 / 倔 脾气、堤防 / 醍醐灌顶、毛坯 / 胚芽、拙劣 / 咄咄逼人。再如： “肄”和“肆”、“灸”和“炙”、“霭”和“蔼”、“茶”和 “荼”，读准字音，字形自然辨出。
迁移训练
2．（2016届山东省实验高三上第一次诊断）阅读下面一段文字，完成
问题。
真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。 所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分割，外在于“人”：最