高三质量分析
高三 质量分析报告
高三质量分析报告质量分析报告一、引言质量是产品或服务的核心属性，对于一个高中的高三年级来说，质量的提高直接关系到学生的成绩和升学的机会。
因此，进行高三质量的分析是非常重要的，通过分析可以了解学生的学习情况、问题所在以及需要改进的方面，从而制定出更有效的措施来提高高三年级的整体质量。
二、学习情况分析在学习情况分析中，主要考虑以下几个方面：学生平均成绩、考试合格率、优秀率以及问题科目的分析等。
1. 学生平均成绩通过对高三年级的各科成绩进行统计分析，得出学生平均成绩。
一般来说，学生的平均成绩越高，说明整体的学习质量越好。
如果学生的平均成绩较低，可能存在学习方法不当、知识掌握不牢固等问题。
2. 考试合格率高三年级的考试合格率是评价学生学习质量的一项重要指标。
高考是高三的重要目标，只有通过考试，才能有机会进入理想的大学。
因此，考试合格率的高低直接关系到学生未来的发展。
通过对考试合格率的分析，可以了解学生在学习上存在的问题，并采取相应的措施进行改进。
3. 优秀率除了考试合格率外，优秀率也是一个重要的指标。
优秀率反映了学生的学习能力和潜力。
通过分析优秀率，我们可以看到学生的水平分布情况，了解学习成绩相对较好的学生的特点和学习方法，可以作为其他学生学习的借鉴。
4. 问题科目的分析通过对学生各科成绩的对比分析，可以找出存在问题的科目。
对于问题科目，我们可以进一步分析学生在该科目上的表现和原因，从而制定出相应的帮助措施。
三、问题分析与改进措施问题的分析是分析学生质量的重要环节，只有找出了问题所在，才能制定出相应的改进措施。
1. 学习方法问题学习方法的不当使用是影响学生学习质量的主要原因之一。
在高三阶段，学生需要形成适合自己的学习方法，并且学会合理利用时间。
对于学习方法问题，学校可以开设学习方法指导课程，帮助学生掌握更加科学的学习方法。
2. 自律问题高三年级的学习任务较重，要求学生具备较强的自律能力。
然而，由于各种原因，有些学生存在自律能力较差的问题。
高中考试质量分析报告学生
高中考试质量分析报告学生高中考试质量分析报告尊敬的学生：我代表学校教务办公室，给大家汇报高中考试质量分析报告。
本次考试经过全体老师的精心准备和学生的努力备考，取得了一定的成绩。
下面是对考试情况的具体分析和总结，希望对大家今后的学习有所帮助。
一、整体成绩情况本次考试班级整体平均分为75分，及格率为90%。
成绩较好的科目有数学、物理和英语，成绩较差的科目有语文和历史。
平均分较高的班级是高三（1）班，平均分达到了80分，其中数学和物理成绩特别突出。
而平均分较低的班级是高三（2）班，平均分为70分，语文和历史成绩相对较弱。
二、成绩优势与不足1. 优势：（1）数学成绩较好。
大部分学生在数学方面表现出色，平均分达到了80分以上。
这得益于大家对数学知识的掌握和运用能力。
特别提醒大家，在今后的学习中要继续保持对数学的兴趣，并加强对创新性数学问题的思考与解答，提升思维能力和应试能力。
（2）物理成绩突出。
许多同学在物理方面取得了优异的成绩，平均分在80分以上。
这说明学生们对物理的学习态度和学习方法都比较正确。
需要注意的是，今后要继续加强实验能力和建立物理概念与实际问题的联系，提高对物理知识的深度理解。
（3）英语成绩不错。
大部分学生在听说读写方面都有一定的水平，并且词汇量较为丰富，语法知识掌握比较扎实。
在今后的学习中，可以注重拓展阅读广度，注重语言表达能力的培养，提高写作水平。
2. 不足：（1）语文成绩较为薄弱。
部分学生对于文言文的理解和解题方法有待提高，诗词鉴赏和作文方面也存在薄弱环节。
对于这些问题，我们将加强对语文基础知识的讲解和练习，同时培养学生的文学鉴赏能力，加强写作指导。
（2）历史成绩相对较差。
学生们在历史学科的基础知识掌握上存在一定的不足，对历史事件的记忆和相关概念的理解有待提高。
我们将加强历史学科的教学，提高学生对历史学科的兴趣，增加知识的广度和深度。
三、改进措施1. 强化基础知识的学习和巩固。
在今后的学习过程中，学生们要有意识地复习和巩固学过的知识，特别是对于语文和历史这两个相对薄弱的学科，要加强基础知识的学习和理解。
高三一模教学质量分析报告
高三一模教学质量分析报告尊敬的XXX领导：根据您的要求，我编写了一份高三一模教学质量分析报告。
本文将对高三一模教学的整体质量进行评估，并分析其存在的问题，提出改进措施。
一、整体质量评估高三一模教学整体质量较为良好，学生在各科目中取得了一定的进步。
教师们认真备课，教学内容安排合理，课堂教学秩序良好，学生参与度高。
学生的考试成绩也有一定的提升，显示出学习效果较好。
各学科教师在教学中注重知识的传授，同时注重引导学生思考和探究。
教学内容与考试内容紧密结合，不仅巩固了学生的基础知识，更培养了学生的综合能力和应试能力。
课堂上的互动也使得学生对知识的学习更加主动，营造了积极的学习氛围。
二、存在的问题虽然整体上教学质量较好，但还是存在一些问题需要解决：1.重视应试训练，忽视综合素养的培养。
考试成绩虽然重要，但是应该注重培养学生的创新能力、思维能力和人际交往能力。
目前，教学仍然过于侧重于应试训练，缺乏对学生综合素养的培养。
2.课堂教学缺乏多样化的教学方法。
在高三阶段，学生的学习能力和学习态度已经相对成熟，因此需要教师采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
目前，课堂教学仍然过于传统，缺乏多样性。
3.学生自主学习能力有待提高。
虽然学生在课堂上积极参与，但在课外学习方面，很多学生还缺乏主动性和自律性。
这可能与家长和学校过度关注考试成绩，忽视了学生的自主学习能力训练有关。
三、改进措施为了提高教学质量，应该采取以下措施：1.提供综合素养培养课程。
学校应该重视综合素养的培养，开设相关的课程和活动，如创新实践课程、社团活动等，鼓励学生积极参与，提高他们的综合素养。
2.丰富教学方法。
教师应该尝试不同的教学方法，如项目式学习、合作学习、探究学习等，使学生在多样化的教学环境中产生兴趣，激发他们的学习动力。
3.培养学生的自主学习能力。
学校和家长应该共同努力，为学生创造良好的学习环境，培养他们的自主学习能力。
可以通过培养学生的时间管理能力、学习方法指导等方式来提高学生的自主学习能力。
高三年级月考质量分析
高三年级月考质量分析第1篇：高三年级月考质量分析高三年级部第二次月考质量分析各位领导、各位老师下午好：(说明：星期一开了学科组长会议，在此我代表各学科组长和年级部作月考总分析以及后期措施和一些要求)经过两次月考，学生的基础和存在的问题逐渐暴露出来。
我从四个方面来分析一下这次月考:一.整体情况反馈本次月考理科745人平均分是262.72 最高分为559分。
理科分数段在500分以上累计5人，在499-300分这个分数段有217共计222文科1042人平均分是269.47最高分为527分。
文科分数段600分以上为零，在500分-390分这个分数段有89人。
二.存在问题剖析本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分数段的人数之少，低分人数之多，超出了我们的想象。
理科冲本形势严峻，文科形势堪忧。
(一)客观原因1.这次月考和兴农分科结合，各科试卷难度较大，基本都是综合试卷。
2.这个月所有科目的复习还在基础复习阶段，所以现在的综测不会很有效果。
3、学生基础知识较差，学习还没有主动性。
学习是被动的跟着老师进行，很多知识没有经过自己的思考，无法牢记，更加不会灵活的运用。
(二)主观原因1.大部分老师对教材、高考大纲、高考情况做了详细的研究，但对学生的学习情况分析不够，没有根据学生的实际情况合理安排教学，甚至没有对学生的学习方法进行合理的指导。
我们应该注意分层教学的实用性和重要性。
2.课堂上大多数老师呈现的是老师讲的多，学生练的少。
大部分时间都是老师在讲，没有留给学生自己思考的时间，学而不学，45分钟的教学效果低下。
3、部分班级没有精选课堂练习和课后练习，处理好专项和综合训练之间的关系，学生的知识没有得到系统的梳理，只能在题海中迷失方向。
4、学生缺乏持之以恒的学习精神，学习受不了一点挫折，三天打渔两天晒网，需要老师的不断鼓励。
三.改进措施针对学生出现的一些仍比较突出的问题，我们年部全体老师应采取了以下措施：一)、优化课堂教学，认真备好每一堂课之后，再上课。
高三三模质量分析交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享高三三模考试的质量分析。
高三三模考试已经落下帷幕，这次考试对于我们来说既是一次检验，也是一次反思。
接下来，我将从以下几个方面对高三三模考试的质量进行分析，并提出相应的改进措施。
一、考试整体情况1. 学生成绩分布本次考试，学生的成绩分布较为合理，及格率较高，优秀率也有所提升。
具体来说，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目成绩均有所提高。
2. 学生答题情况从学生答题情况来看，大部分学生能认真审题，答题规范，但在细节处理上仍有待提高。
部分学生存在粗心大意、答题不规范等问题，导致失分。
二、各科成绩分析1. 语文本次语文考试，学生在基础知识、阅读理解和作文等方面均有较大进步。
但在古诗文默写、文言文翻译等方面仍有不足，需加强训练。
2. 数学数学考试中，学生在选择题、填空题方面表现较好，但在解答题方面仍有待提高。
特别是立体几何、数列、概率等模块，学生掌握程度不高。
3. 英语英语考试中，学生在听力、阅读理解、完形填空等方面表现较好，但在写作和语法填空方面仍有较大差距。
部分学生词汇量不足，语法知识掌握不牢固。
4. 物理、化学、生物物理、化学、生物三门理科成绩相对较好，学生在实验操作、知识运用等方面表现较好。
但在计算题、分析题等方面仍有不足，需加强训练。
5. 政治、历史、地理政治、历史、地理三门文科成绩相对较好，学生在基础知识、分析能力等方面表现较好。
但在论述题、材料题等方面仍有不足，需加强训练。
三、改进措施1. 加强基础知识的训练针对学生基础知识掌握不牢固的问题，我们要加强基础知识的训练，提高学生的综合运用能力。
2. 提高学生的审题能力针对学生答题不规范、粗心大意等问题，我们要加强审题能力的培养，提高学生的答题准确率。
3. 加强针对性训练针对各科薄弱环节，我们要有针对性地进行训练，提高学生的解题能力。
4. 加强家校沟通家校沟通是提高学生学习成绩的重要途径。
高三 质量分析 报告
高三质量分析报告质量分析报告引言：本报告旨在对高三质量进行分析，并提出相关建议，帮助高三学生提高学习效果和成绩。
1. 学习态度分析：学习态度是决定学习效果的重要因素之一。
通过调查发现，高三学生普遍表现出较为积极的学习态度。
大多数学生对学习抱有较高的热情和主动性，并且有意识地制定学习计划和目标。
他们对自己的学业有一定的责任心，并主动参与学校和班级组织的学习活动。
然而，也有部分学生在学习上表现消极，存在拖延和不思进取的问题。
建议：对于学习态度较积极的学生，应继续保持并加强这种学习态度。
鼓励他们继续参与学校和班级教育活动，增加学习的积极性。
对于学习态度较消极的学生，需要及时与他们进行沟通，找出原因，并提供相应的帮助和引导，帮助他们树立正确的学习态度。
2. 学习方法分析：学习方法是高三学生成绩提高的关键。
通过调查了解到，部分学生对学习方法的选择和应用存在一定的不足。
一些学生可能过分依赖记忆和背诵，缺乏对知识的深入理解和应用能力。
同时，在复习备考阶段，也有学生存在复习计划制定不合理、不科学的问题。
建议：对于学习方法的不足，我们应提供相关的学习指导和培训，帮助学生掌握适合自己的学习方法。
鼓励学生主动阅读、思考和实践，并鼓励他们提出问题和参与讨论，以提升对知识的理解和应用能力。
在备考阶段，学校和班级可以组织相应的辅导活动，帮助学生制定科学合理的复习计划，并提供备考技巧和方法的指导。
3. 学习环境分析：学习环境对学生成绩的影响也是不可忽视的。
通过调查发现，大多数学生对学校和班级的学习环境较为满意，认为学校和班级提供良好的学习条件和氛围。
然而，也有学生反映学习环境存在一些问题，如学校设施不够完善、教师教学质量参差不齐等。
建议：学校应倾听学生的意见和建议，并不断改善学习环境。
可以投入更多资源用于学校基础设施的建设和更新，提供更好的学习条件。
同时，也要关注教师的培训和发展，提高教师的教学质量，为学生提供更好的学习指导和指导。
高三教师质量分析发言稿
大家好！今天，我站在这里，与大家共同探讨我们高三教师团队的教育教学质量分析。
过去的一年，我们共同见证了学生的成长与进步，也面临着诸多挑战。
在此，我将从以下几个方面对高三教学质量进行总结和分析，并提出改进措施。
一、教学质量分析1. 教学成果过去的一年，我们高三教师团队在全体师生的共同努力下，取得了可喜的成绩。
在全市统考中，我校高三学生二本以上（1B1C）人数逐年递增，本科双达线人数稳中有升。
这充分证明了我们团队的教育教学水平。
2. 存在的问题（1）部分学生基础知识薄弱，导致综合能力提升缓慢；（2）尖子生培养力度不足，与同类学校相比存在差距；（3）个别教师教学方法有待改进，教学效果有待提高；（4）家校沟通不够紧密，对学生心理健康关注不足。
二、改进措施1. 加强备课组建设，提高备课质量（1）定期组织备课组活动，分享教学经验，共同研讨教学难题；（2）关注学科前沿动态，紧跟教育改革步伐，更新教学理念；（3）加强集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）针对不同层次的学生，制定个性化教学方案；（2）关注尖子生培养，提高他们的综合素养；（3）加强对后进生的辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 改进教学方法，提高教学效果（1）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（2）注重课堂互动，培养学生自主学习能力；（3）加强课后辅导，帮助学生解决疑难问题。
4. 加强家校沟通，关注学生心理健康（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习状况；（2）关注学生心理健康，及时发现并解决心理问题；（3）开展家庭教育指导，提高家长的教育理念。
三、结语教学质量是学校的生命线，关系到学生的未来和学校的发展。
在新的一年里，让我们共同努力，不断提升教育教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
最后，祝愿我们高三教师团队在新的一年里取得更加辉煌的成绩！谢谢大家！。
2023年高三数学期末质量分析报告
2023年高三数学期末质量分析报告根据本次高三数学期末考试分析，总体成绩呈现出较好的态势。
全校平均分达到82分，优秀率达到了42%。
以下对成绩情况进行具体分析及总结。
一、试卷总体难度适中本次试卷整体难度适中，难度分布合理。
其中，选择题难度较低，填空题难度适中，计算题难度稍有增加，但整体难度并不高。
试卷中没有出现大量难题或陷阱题，体现了该年级教师严谨的备课备考态度，同时考查了学生对知识点的掌握程度和能力水平。
二、偏题情况明显试卷中有少量偏题情况，主要体现在计算题和解析几何部分。
相对于计算，解析几何的难度较大，且解析几何部分在平时考试中的出现频率相对较少，因此该部分的考察需要更多的练习和巩固。
三、易错点分析1.不等式方程求解：不等式方程求解是一道比较基础的题型，但是由于学生们对于不等式方程求解的方法掌握程度不足，导致一些学生在该题上出现严重失误。
应该在平时的教学中加强对于该部分的基础知识讲解，加强学生的练习和应用能力。
2.几何图形绕轴旋转：几何图形绕轴旋转是该年级的重点知识点和难点，试卷中所出现的题目体现了该部分知识点的清晰度和解决问题的能力，但学生们对于此类题型的掌握程度仍需要继续加强。
3.函数极值问题：函数极值问题较为复杂，它需要学生同时掌握三角函数、导数和函数极值等知识点。
在平时教学中应该继续加强对这些知识点的讲解，并且与平时考试相比，需要更多的重点讲授和练习。
四、成绩优秀学生的特点本次试卷优秀学生的特点是学习基础好、思维能力强、编程思想独特、应用能力强等。
特别是思维能力、编程思想独特的学生，能够更好地组织和管理解题思路，减少不必要的计算和复杂性。
总之，通过本次数学期末考试的分析，我们可以得出以下结论，学生们在数学方面的学习有进步的空间，教师在教学过程中也需要加强对于重点难点的讲解和练习，提高学生们的综合应用能力。
通过正确的引导和培养，相信学生们能够在数学学习的道路上越走越远。
高三质检质量分析报告
高三质检质量分析报告一、引言本文是对高三学生质检质量的分析报告。
在高三学习阶段，质量分析是评估学生学习成果的重要手段。
通过对质量分析的综合评估，可以更好地了解学生的学习情况，为学校和教师提供决策依据，以提高教学质量和学生学习效果。
二、质检方式为了全面评估高三学生的学习质量，本次质检采用了多种方式。
主要包括以下几个方面：1.考试成绩考试成绩是评估学生学习情况最直观的指标之一。
通过统计学生的考试成绩，可以了解他们在各个学科上的表现情况。
本次质检主要考察了语文、数学、英语、物理、化学、生物等科目的成绩。
2.作业质量作业质量是学生学习情况的重要反映。
通过对学生的作业质量进行评估，可以了解学生的学习态度和学习能力。
本次质检主要考察了学生的课堂作业、作文、实验报告等。
3.学习态度学习态度是学生学习质量的重要影响因素。
通过观察学生的学习态度，可以了解他们对学习的态度和积极性。
本次质检主要考察了学生的课堂参与度、作业完成情况等。
4.学业水平综合评价学业水平综合评价是对学生学习质量进行综合考量的指标。
通过综合评价，可以更全面地了解学生的学习情况。
本次质检主要考察了学生在知识掌握、思维能力、实践应用等方面的表现。
三、质检结果分析根据以上质检方式，对高三学生的学习质量进行了综合分析。
以下是对各个方面的分析结果：1.考试成绩通过对高三学生的考试成绩进行统计和分析，发现各个学科的成绩存在差异。
其中，语文、数学、英语的成绩相对较好，物理、化学、生物的成绩相对较差。
这可能与学科难易程度以及学生的学习态度有关。
2.作业质量通过对高三学生的作业质量进行评估，发现大部分学生的作业完成情况较好。
但是在作文和实验报告方面，还存在一些问题，需要进一步加强。
3.学习态度通过观察学生的学习态度，发现大部分学生对学习持有积极的态度。
他们参与课堂讨论活跃，完成作业积极。
但也有少部分学生存在学习态度不端正的情况，需要及时纠正。
4.学业水平综合评价综合评价学生的学业水平，发现学生在知识掌握、思维能力、实践应用等方面表现较为均衡。
高三质量分析报告撰写
高三质量分析报告撰写标题：高三质量分析报告摘要：本文通过对高三学生的学习情况、成绩分布以及学习参与度等方面的综合分析，为学校提供了相关的质量分析报告。
在该报告中，我们发现了学生的学习态度、教学环境以及教学方法等方面存在一些问题，并提出了相应的改进措施，以期提高高三学生的学习质量。
一、学生学习情况分析1. 学生学习态度通过调查发现，部分高三学生对学习缺乏兴趣和动力，很多学生存在拖延和怕困难的心理，学习效果不佳。
这可能与学习压力大、学习任务繁重等因素相关。
因此，应引导学生树立正确的学习态度，提高学习的兴趣和积极性。
2. 学生成绩分布分析高三学生的成绩分布，发现成绩较好的学生数量较少，成绩优秀的学生和较差的学生占比较高，中等学生较为稀少。
这可能与教学方法过于简单化、学生的个体差异较大等因素有关。
因此，应根据学生的实际情况，有针对性地制定帮助学生提高成绩的措施。
3. 学习参与度本次分析还发现，部分高三学生学习时缺乏主动性，参与度不高。
这可能与教学缺乏趣味性、互动性等因素有关。
因此，应通过改进教学方法，提高学生的学习主动性和参与度。
二、问题分析及改进措施1. 学习态度问题及改进措施对于学生学习态度问题，学校可以开展有趣的学习活动，增加学生的学习兴趣；加强对学生的心理辅导，引导他们正确面对学习困难；设立学习奖励机制，激发学生的学习动力。
2. 成绩分布问题及改进措施针对学生成绩分布问题，学校可以针对不同学生制定个性化的辅导方案，帮助学生提高学习成绩；加强学科竞赛训练，培养学生的综合能力；加强与家长的沟通，共同关注学生成绩和学习问题。
3. 学习参与度问题及改进措施为了提高学生的学习参与度，学校可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，增加学生的互动性；增加课堂互动环节，提高学生的主动性；鼓励学生参与社团活动和学校文化活动，培养学生的综合素质。
三、结论通过对高三学生学习情况、成绩分布以及学习参与度等方面的综合分析，我们发现了学生学习态度、成绩分布及学习参与度等问题。
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学生表彰大会，气氛隆重热烈，学校领导颁奖，鼓励激励学习
榜样的力量是无形的，它鞭策着每一个学生勇往直前。
没有丰富的活动，反而会丧失学习动力
一味的追求“时间+汗水”，搞疲劳战术，很难取得优秀成绩。 学习也要讲究“一张一弛，文武之道”！
丰富活动：视频；阅读；主题班会等等
最美的风景在奋斗的路上， 享受过程，静待花开。 把努力交给自己，
把结果交给天上。
相信天道酬勤！
说课
我是怎么突出重点、突破难点的？ 哪些教学环节设计得好，为什么？ 哪些教学环节有待优化（改进），为什么？ 我是怎么进行学习目标的评价的？
评课
哪些教学环节设计得好值得我学习，为什么？ 哪些教学环节有待优化（改进），为什么？
讲评课的基本模式：
环节
自查自纠
教师点评
合作互助
师生互动
总结反思
二次过关
教师 活动
为什么要高度关注评分细则
制定、学习评分细则是保证阅卷公正、提高阅卷效率的关键环节。对主观题的 每一问，评分细则都给出了详细的评分标准和补充说明。 评分细则是经过调研高考命题人、问询高中教师、试批汇总问题等一系列环节 不断修改、完善、补充才最终确定的，细则确定之后，任何阅卷员不能对标准随意
更改或变通， 不搞学术争论，不给感情分、心软分。
阅卷领导小组对阅卷员提出要求是：标准统一，宽严适度，给分有理，扣分有 据。正是因为严格评分标准，保证了阅卷的公平和一卷双评的吻合度。（研究生在 阅卷中不关注高考题是如何设问的，他们只研究评分细则。研究生占四分之三）
36.（27分）阅读材料，回答问题。 塞内加尔河是一条国际河流，发源于素有“西非水塔”之称的富塔贾隆高 原。该河中下游地区干湿季变化明显，水资源短缺问题突出。图7为塞内加尔 河流城及河口三角洲前缘的沙洲示意图。 （1）说明富塔贾隆高原被称为‘西非水塔’的原因。（6分） （2）沿海沙洲是海陆相互作用的产物。试推断三角洲前缘沙洲不断向南延伸的主要原因， 并分析该沙洲对圣路易港的不利影响。（9分） （3）针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解决措施。（12 分）
大力提倡答案要点化、序号化并不是奢望阅卷员能多给分，只是
希望阅卷员能因为考生的规范、条理不漏给分。
4.重专业、重规范，忌个性感悟。 5.重因果、重逻辑，忌思维跳跃。
6.要点有错别字即为0分。
考生答题常见问题
⑴双基掌握不扎实
⑵审题过程不细致
⑶信息提取不全面
⑷解题思路不清晰
⑸语言表述不规范
⑹规范答题不到位
网上阅卷特点
1.采“点”给分，重“点”轻句 每小题的答案都依题意设置若干个评分点，只有采点才给分。评分 的原则是按点给分，并非言之有理就给分。写了很多,答不上点,即使合 理也不给分的情况很多，这是高考阅卷一大特点。
书写字数； 语文科言之 有理。
2.指向明确，重对轻错
阅卷员的注意力在哪里？ 集中在搜索考生有没有评分细则中涉及
学生
①基础知识欠扎实
②思路方法不熟练 ③综合能力差 ④审题能力弱 ⑤答题不规范 ⑥时间分配不科学 ⑦答题顺序欠合理 ⑧理综训练不适应 ⑨重做题轻改错
•教师: •①关注内容多，关注学生少 •②单一讲评多，变式拓展少 •③做高考题多，精准研究少 •④关注教学多，课下管理少
本节课的重点、难点是什么？
课 例 研 究
关注当下制约复习效率的要素
其一，复习无层次，一、二轮复习无区别，“夹生饭”反复炒。 其二，以“解题”代替概念、规律复习，反复巩固操作性技能。
不同阶段，重点不同
第一轮复习:侧重整体布局，构建知识网络，着眼点强调知识的 结构性把握，克服“见木不见林”弊端。(打地基) 强调用主干问题反映基本规律、思想方法，控制难度，降低 综合性，深化概念的理解。
的“答题要点”“关键词”上。所以往往只注意答对部分，对于答偏
答错部分常常无暇顾及。
“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。答案即使前后矛盾，
但只要有阅卷员赋分所需要的点，也会给分。
3.重条理，忌繁谈（泛谈）。
大量的因判分太低而退回重批的试卷，都是因答案不规范、不条理、 书写潦草、字迹模糊而造成的。
第二轮复习侧重以专题形式复习，通过解一定量的综合题，达
到巩固知识、熟练方法、提炼思想、发展能力的目的。（建主体）
• 第三轮复习侧重模拟考试，模拟、强化、回扣、调节。（精装修） • 三个轮次的复习目的要求不一，内容错落有别，难度循序渐进，而不 是简单地重复，更不是“夹生饭”反复炒。
一轮复习中存在问题
无中间分。 通过教师的规范阅卷引导学生的规范答题。只有这样，才可以通 过考试和分数来引导学生规范答题。
2、关于普通班边缘学生。
坚信：“师生关系就是分数”。亲师信道、和谐的师生关系是关键；针对
偏科边缘学生，为了补短提优，谈心、鼓劲，激发积极性和自信心，指导学法，
解答疑难；强化争先意识 ,目标意识 ,规范意识；
3、关于专业、暂时落后学生：鼓励为主，引导培养学科兴趣、不嫌弃,不
放弃、不抛弃。
合理利用教师的期望效应 从心理学角度上讲，教师的期望不同于一般的预言，它
一旦形成，就左右了教师对学生的态度方式，它能在有意无
意之间对学生的学习积极性产生重要影响。
发现学生身上的亮点，把愿望和态度积极地传递给他们，
激发其学习的热情和动力。
题的好习惯，在高考评卷中答多答偏不扣分，因此练习中可以用三点扣标准答案的两
点，用四点扣标准答案的三点。
就高考答题而言，不是仅要求考生“会”（知识），而是最终要求（答案）“对”。
8、着力严格按照指定的区域和题目要求进行答题。
在阅卷时虽然阅卷系统中有“显示整卷”的功能，但写错位置的
试题答案会被判为零分，况且一旦出现答错位置的情况，错误通常成
下发答案
成绩分析 试卷分析
提出要求
认真倾听 精讲点拨
提出要求 个别指导
下发试题
学生 活动
对照答案 订正错误 记录问题
对照先进 分析差距
小组讨论 解决问题
展示交流 讲思路 讲方法 析错因
总结反思 错题整理
限时训练 规范答卷
2、综合周练：科学命题，规范制定评分细则、严格按照高考阅卷的
模式从严评卷，本着扣分有据、得分有理的原则规范阅卷，无感情分、
36题（3）针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问题，提出解
决措施。 （12分）
标准答案：
从加强国际合作角度作答（3分），如答“加强国际合作，合理分配用水”即可得3分；
从修建水利设施角度作答（3分），如答“修建水利设施”或答出具体的水利工程措施“修建水库”等均可 得3分； 从调整农业生产类型角度作答（3分），如答出“合理选择农业生产类型”、“调整农业生产结构”、“调 整种植结构”，或答出具体的农业结构调整措施，如“发展旱作业”等均可得3分； 从发展农业节水灌溉角度作答（3分），如答出“采取节水灌溉措施”或答出具体的农业节水灌溉措施，如 “发展、喷滴灌技术”等均可得3分。
对出现，损失也是双倍的。 平时就要严格要求自己答题时不能随意，必须在规定的区域内来 进行作答。
满分作文的标准 1．书写过关； 3．要点完整； 5．全文结构紧凑； 2．体裁正确； 4．长短句结合，词及句子多变； 6．语法零错误。
“书面表达”要求
内容完整 语法正确 语言地道 书写规范
未分段
分段过多
3、着力对学生严格要求、规范书写、规范组织答案要点、规范答题用语，作答做到逻 辑严密，思路清晰，将规范进行到底，这是高考少失分的最佳捷径。 引导学生运用规范的术语进行答题，强调答题的关键词，特别是概念、原理的陈 述来不得半点马虎。
每题的分值和得分点肯定是对应的，务必确立按分定点的指导思想，养成分点答
1、让学生时刻保持良好状态 如何在班集体氛围中，让学生自我调适、修正、自觉发奋，让 备考处在高昂状态中，需要学校、班科任教师好好的研究。
良好的班级备考氛围是提升备考质量的关键
2、努力消除各种心理问题 紧张备考过程中，关注学生心理问题，及早发现，提前介入， 及时化解。
没有学习兴趣，就不可能有学习动力
有涂抹且字小
勾划
“龙飞凤舞”
卷面美
人人都能写一手好字
班级学情会诊
●班主任召集任课教师每周一次，着力商讨解决重点学生的弱科强
化等问题。
●培优补弱可以“师带徒家教式”方式，也可采取“优生辅弱生”
方式。
●充分调动学生积极性和主动性，科学引导，合理把控，即时评估
矫正。
学生状态调整
好的心态等于成功了一半
补充说明：
加强国际合作，合理分配上、中、下游水资源（3分），仅答“跨流域调水”不给分；改变或改进农业生产 结构或耕种耐旱作用或种植抗旱作物（3分），改变或改进农业生产模式不给分，培育抗旱品种不得分。 修订说明：仅答出“合理分配用水”或“跨流域调水”或“建大坝”或“发展灌溉技术”均不给分；发展 “节水农业”可得3分，同一角度重复答题只能得3分；
找到兴趣点，激发不同层次学生的学习动力。
名牌大学
艺术体育
春季高考
自主招生
综合评价
没有感恩之心，就不会点燃学习激情
一个有感恩之心、有责任心的人，就会有明确的奋斗目标，就会
顽强的拼搏！ 为一生前途负责，为父母负责，做个有用的人、有价值的人。
没有榜样引领，就不会有学习气场
形成“比学赶帮超”的学习气场。
36题（3）针对塞内加尔河中下游地区农业发展面临的水资源短缺问 题，提出解决措施。 （12分）
考生答案：①发展节水农业；②实行喷灌、滴灌；③培育耐旱品种，发展农业
科技④人工降雨增加关键生长季节水量；⑤发展海水净化技术，增加淡水量；⑥ 在工业中发展节水机械，减少工业用水浪费；⑦宣传节约用水，减少水浪费；⑧ 治理水污染；⑨植树种草，增强植被涵养水源能力；⑩建水库；