[精]部编版语文九年级下册《送东阳马生序》对比阅读
初中语文《送东阳马生序》对比阅读比较阅读汇编
部编版初中语文《送东阳马生序》对比阅读10篇（含答案）一、阅读下面两段文字，完成题目。
[甲] 《送东阳马生序》[乙]羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？1．解释下列短语。
①援疑质理：提出疑难，询问道理②临池学书：临近水池处练习写字③晚乃善：到了晚年才特别好2．把下面两句话翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的3．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神分别表现在：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”；“临池学书，池水尽黑”。
对苦学精神赞成与否，只要言之成理即可。
4．宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。
对师道尊严赞成与否，言之成理即可译文：王羲之常常仰慕张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。
难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中。
难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。
但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？二、阅读下面两段文言文，完成题目。
[甲] 《送东阳马生序》(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
湖南邵阳人教部编版九年级下册第三单元对比阅读《送东阳马生序》《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》(含答案)
阅读下面两段文言文，然后完成小题（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
——选自宋濂《送东阳马生序》(乙)苏洵，字明允，眉州眉山人。
年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。
至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。
翰林学土欧阳修上其所著书二十二篇，既出，土大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
——选自《苏洵传》1．解释下列加点的词语。
（1）无从致．书以观（2）悉．焚常所为文（3）又患无硕师名人与游．2．下列句子中加点词的意义和用法不相同．．．的一组是（）A．年二十七始发愤为．学此人一一为．具言所闻B．每假借于藏书之．家益慕圣贤之．道C．或遇其．叱咄俟其．欣悦D．俯身倾耳以．请不敢出一言以．复3．翻译下列句子。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）既出，土大夫争传之，时学者竞效苏氏为文章。
4．下列对文章内容的理解有误．．的一项是（）A．《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给马生的赠序，文中自述少年时求学之难来勉励马生珍惜良时，刻苦学习。
B．宋濂对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
C．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
D．苏洵是北宋著名散文家, 他27岁才发愤读书, 最终学业大进，可以说是大器晚成的典范。
5．宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同?对你有什么启发？（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》比较阅读7篇(word含答案)
人教版语文九下《送东阳马生序》比较阅读7篇班级________姓名_________一、阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成14-17题。
（15分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）【乙】许衡①字仲平，怀之河内人也，……稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。
尝从日者②家见疏义③，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人日：“世乱，此无主。
”日：“梨无主，吾心独无主乎？”（选自《元史·列传第四十五》）【注释】①许衡：元初大臣。
②日者：古时称占h的人。
⑧疏义：指为古书旧注所作的阐释。
14.解释下列加点词在文中的意思。
(4分）(1)弟子填．其室填：____________ (2)援．疑质理援：____________(3)俟．其欣悦俟：____________ (4)危．坐树下危：____________15.翻译下列句子。
（4分）(1)从乡之先达执经叩问。
译文：_________________________________________________________________________ (2)衡夜思昼诵，身体而力践之。
译文：_________________________________________________________________________ 16.【甲】【乙】两篇选文在内容上有什么相同之处？ (4分）答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17.【甲】【乙】两篇选文在内容上有什么不同之处？（3分）答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成10-14题。
人教部编版九年级语文下册《送东阳马生序》阅读练习(含答案)
《送东阳马生序》【比较阅读】（一）①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦若此。
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业查不赞、德查不成羞，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?1．下面哪一组句子中加点字的意义不相同? ( )A 以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也以．其境过清，不可久居，乃记之而去《小石潭记》B假诸人而后见．也才美不外见．《马说》C 无冻馁之患．矣患．其塔动《梵天寺木塔》D 其．业有不精、德有不成者其．人视端容寂，若听茶声然《核舟记》2．下面句子中加点字古今意思没有发生变化的是? ( )A．走．送之B．主人日再．食C．媵人持汤．沃灌D．援疑质．理3．文中划线句是对同舍诸生衣着和神态的描写，结合全文说说这样写的作用。
4．本文作者宋濂曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首。
尽管他幼时穷苦得“无从致书以观”，却能“遍观群书”：尽管从师求学艰难却能“卒获有所闻”，并最终成为大家。
结合选文简要分析他取得如此成就的原因。
阅读下面这段文字，完成第5题。
古之学者必有师。
师者，所以传道受[1]业解惑也。
人非生而知之[2]者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也[3]，终不解矣。
生乎吾前，其闻道[4]也固先乎吾，吾从而师之[5]；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
《师说》，[1]受：通“授”。
传授。
[2]人非生而知之者，指知识和道理[3]其为惑也：他所存在的疑惑。
初中语文九年级下册-《送东阳马生序》课内外对比阅读专项练习
优质资料---欢迎下载《送东阳马生序》课内外对比阅读专项练习（一）一、阅读下面甲、乙两个语段，完成下列各题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓递旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被綺绣，戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则媼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆虽口不能言，心已默识。
后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差则知仆宿昔②之缘，已在文字中矣。
及五六岁，便学为诗。
九岁谙识③声韵④．十五六，始知有进士，苦节读书。
二十已来，昼课⑤赋，夜课书，间又课诗，不遑⑥寝息矣。
以至于口舌成疮，手肘成胝⑦．既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白；瞀然⑧如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。
盖以苦学力文所致，自悲矣。
（选自白居易《与元九书》）【注】①仆：对自己的谦称。
②宿昔：以前。
③谙识：熟识。
④声韵：赋诗的声韵格律。
⑤课：按照规定的内容和分量学习。
⑥遑（huáng）：闲暇，空闲。
⑦胝（zhī）：老茧。
⑧瞀（mào）然：眼睛昏花的样子1、解释文中加线词的含义。
①援疑质理援 ______②腰白玉之环腰______③及五六岁及 ______④间又课诗间______2、选出下列句中加线词的用法和意义相同的一项是（）A．以是人多以书假余/皆以美于徐公B．每假借于藏书之家/咨臣以当世之事C．乳母抱弄于书屏下/欲有求于我也D未老而齿发早衰白/望之蔚然而深秀者，琅琊也3、翻译文中画线的句子。
《送东阳马生序》《程门立雪》课内外文言文对比阅读
【甲】《送东阳马上徐》
【乙】杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属．文，稍长，潜心经史。
熙宁
九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕．然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归．也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死时闻之设位哭寝门而以书赴告同学者。
至是，又见．程颐于
洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
1.下列加点字词意思相同的一项是（）（3分）
A.能属．文/有良田美池桑竹之属．
B.河、洛之士翕．然师之/往来翕．忽
C.其归．也/云归．而岩穴暝
D.又见．程颐于洛/其将归见．其亲也
2.用“/”给文中划线的句子断句。
（3分）
四年而颢死时闻之设位哭寝门而以书赴告同学者。
3.本文的杨时和《送东阳马生序》中的宋濂在求学过程中，对待老师和学习的态度有共同之处，请简要概括。
你如何看待这样的从师和学习态度？（4分）
参考答案：
1.D（A撰写/类；.B.一致/迅疾；C.回去/聚拢；D.拜见。
）
2.四年而颢死/时闻之/设位哭寝门/而以书赴告同学者。
3.他们的共同之处是求学心切，对老师毕恭毕敬。
我认为我们应该学习他们虚心向学、尊敬师长的品质，这样才会学到更多的东西；但也要注意保重身体、劳逸结合，同时与老师建立相对平等的师生关系，多交流沟通，这样才能发挥更大的潜能。
05《送东阳马生序》对比阅读-2022-2023学年九年级语文下册知识梳理与能力训练
《送东阳马生序》对比阅读（2022·吉林·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】求业之精别无他法日专而已矣。
谚曰“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。
诸弟总须力图专业。
如九弟志在习字，亦不必尽废他业。
但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。
四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。
作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国藩《曾国潘家书》）1．下列表述不正确．．．的一项是（）A．“序”是一种文体，分为书序和赠序。
《送东阳马生序》是一篇书序。
B．古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。
C．古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。
2019-2020年中考语文复习 对比阅读《送东阳马生序》
2019-2020年中考语文复习对比阅读《送东阳马生序》提示：该资料需值得保存，可供中考复习时用姓名：班级：一、阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题（17分）[甲]余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（选自宋濂《送东阳马生序》）[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。
太夫人③以荻④画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，家无书读。
就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。
自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）注释：①[欧阳公]指欧阳修。
②[孤]幼年丧父。
③[太夫人]指欧阳修的母亲。
④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。
⑤[闾里]乡里。
⑥[士人家]读书人家。
⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。
务，致力，从事。
⑧[文字]文章。
15．解释．．下列句中加点的词：（4分）①以是．．人多以书假余②无从致．书以观③弗之怠．④家贫无资．16．阅读文言文，要勤查工具书。
下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合．．．“每假借于藏书之家”中的“假”字。
（只需填序号）（2分）假①借。
②宽容。
③如果，假如。
④非正式的。
17．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确．．．．的一项是：（2分）A．余幼/时即嗜学B．手指/不可屈伸C．欧阳/公四岁而孤D．多诵古人/篇章18．将下列句子翻译．．成现代汉语：（4分）①录毕，走送之，不敢稍逾约。
_________________________________________________________________②及其稍长，家无书读。
_________________________________________________________________19．简要回答下面问题：（5分）（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。
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部编版语文九年级下册《送东阳马生序》对比阅读一、阅读下面两篇文言文，完成13-16题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿①治经②为博士③邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士④别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》①卿:古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
②治经:研究儒家经典。
'经”指四书五经.③博士:当时专掌经学传授的学官。
④士：有抱负的人【乙】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》13.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）蒙乃始就学乃：（2）以是人多以书假余假：（3）孰若孤孰：（4）不敢稍逾约逾约：14.下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是（）A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道C.蒙辞以军中多务以衾拥覆D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色15.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）以是人多以书假余。
16.甲、乙两文同为劝学，孙权先向吕蒙指出( ) ，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述( ) 和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
（二）阅读下面的文言文选段，完成12～15题。
（17分）【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自《黄生借书说》）12.下列各项中的加线词意义相同的一项是（）（3分）A.至舍，四支僵劲不能动便舍船，从口入。
（《桃花源记》）B.媵人持汤沃灌赴汤蹈火（成语）C.故有所览，辄省记吾日三省吾身（《论语·学而》）D.为一说，使与书俱全石以为底（《小石潭记》）13.下列各项中的加线词意义与用法不相同的一项是（）（3分）A.当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B归而形诸梦乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）C.以衾拥覆，久而乃和以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）D.然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）14.将下列句子翻译成现代汉语。
（8分）（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！15.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。
（3分）三、阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成8-10题（9分）（甲）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）于曰：“三人行。
必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）——《论语》（乙）既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望享，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
——《送东阳马生序》8．下列各句中加线的词语解释不正确的一项是（）A．必有我师焉焉：句末语气词，可译为“啊”B．未尝稍降辞色辞色：言语和脸色C．三十而立立：站立，站得住，这里可理解为独立做事情D．援疑质理援：引、提出9．下列各组加线词的意义和用法相同的一项是（）A．其不善者而改之其此之谓乎B．不逾矩老翁逾墙走C．春十有五而志于学卒获有所闻D．可以为师矣俯身倾耳以请10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲文节选自儒家经典著作《论语》。
《论语》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
文中的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被后人尊为“至圣先师”，更是中国传统文化的重要代表人物。
乙文作者是明初文学家宋濂，他家贫嗜学，乐以忘忧。
B．甲文认为一个人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新”的学习方式与“三人行，必有我师”的学习态度。
乙文表现了作者求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。
在求学意志和求学态度上，两文是相何的。
C．甲文采用语录体，记录了孔子及其弟子的言行，语言简练，含意深远。
乙文是作者写给同乡后学的临别赠言，循循善诱，体现了真挚诚恳的感情。
D．“天命”指不能为人力所支配的事情。
“耳顺”通常指能听得进不同意见。
“加冠”，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人，因此“加冠”表示年已二十。
“生”是长辈对晚辈的称呼。
11．把卷I文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）⑴博学而笃志，切问而近思。
（3分）⑵尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（3分）12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）⑴，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）⑵，只有香如故。
（陆游《卜算子•咏梅》）⑶夕阳西下，。
（马致远《天净沙•秋思》）⑷蒹霞苍苍，白露为霜。
所谓伊人，。
（《诗经•蒹葭》）⑸，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑹予独爱莲之出淤泥而不染，。
（周教颐《爱莲说》）四、阅读下面文言文,完成10～14题。
（16分）【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。
凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。
勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。
此君子也。
余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。
太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。
尔年尚幼，切不可贪爱奢华。
不可惯习懒惰。
尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
（节选自《曾国藩家信》）【乙】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【注】甲文是曾国藩写给儿子的家信。
曾国藩，晚清重臣，湘军的创立者和统帅者。
清朝军事家、理学家、政治家、书法家，文学家。
10.解释下列语句中加点词的含义。
（3分）（1）凡人多望子孙为大官望：（2）四支僵劲不能动支：（3）腰白玉之环腰：11.下列各组句子中，加线词的意义和用法全都相同的一组是( ) （2分）A. 余为少慰余不愿为大官B. 但愿为读书明理之君子戴朱缨宝饰之帽C. 可以处乐以衾拥覆D. 太丰则吾不敢也余则缊袍敝衣处其间12.请将文中画横线的句子翻译成现代语。
（共6分）（1）尔年尚幼，切不可贪爱奢华。
不可惯习懒惰。
（3分）（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（3分）13.下面对两段文字的分析有误的一项是（）（2分）A.【甲】文于“拉家常”中蕴含许多真知灼见，充满人文关怀，具有极强的亲和力、说服力和感召力。
B.《曾国藩家书》不只是一部记录家常的书信集，更是一部蕴含为人哲理、指导做人处世、持家教子的家风宝典！C.【乙】文中作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
D. 当代父母可以从【甲】【乙】两文中得到启发：培养孩子可以“为读书明理之君子”，但不要“为大官”。
14.【甲】文中阐述君子的语句是“”【乙】文中作者主要记叙了。
【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。
他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到。
（3分）五、阅读下面文言文选段，完成21-25题。
（14分）【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》）【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。
布衣环堵之中，萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
循宪方复命使务有不决者意颇病之。
问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。
及命表又出意外。
他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。
则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。
翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语·张嘉贞》）【注】①下人：下于人，在别人之下。
②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。
③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）（1）同舍生皆被绮绣（）（2）余则缊袍敝衣处其间（）（3）还次蒲州驿（）（4）咨以其事积时凝滞者（）22．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）A．①烨然若神人②颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然B．①足肤皲裂而不知②下视其辙，登轼而望之C．①时人莫之知也②呼尔而与之，行道之人弗受D．①则天甚异之②父异焉，借旁近与之，即书诗四句23．用“／”给下面的语句断句，断两处。
（2分）循宪方复命使务有不决者意颇病之24．翻译下面文中画横线的句子。
（4分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
25．阅读上面两选段，完成下面填空。
（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（2分）（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是( ) 。
（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞( ) 的特点。
六、文言文阅读（共12分，其中第10~12小题，每小题2分，第13小题6分）【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。