部编人教版小学语文三年级下册《赵州桥》名优教案
出示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子： 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史文化遗产。
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预设：读出民族自豪感和赞美的语气。 四、班级展示 假如你是导游， 试着介绍一下赵州桥吧！
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提示词： 世界闻名 雄伟 创举 美观 预设： 各位游客： 你们好！欢迎你们来到河北赵县参观赵州桥， 我是你们的导游 xx。 请大家向这边看， 展现在我们眼前的就是世界闻名的赵州桥， 它是世界上 年代最久、跨度最大的单孔弧形敞肩石拱桥， 是国家 4A 级景区， 国际土木工 程的历史古迹。 赵州桥又名安济桥， 是隋朝石匠李春设计并参与建造的， 距今已经有一千 四百多年了。
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1.所在地：河北赵县洨河上 2.别名：安济桥 3.世界地位：世界闻名 4.设计者：李春
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5.建造时间：隋朝 6.李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初建 造赵州桥（安济桥）。历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥， 凝 聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
赵州桥充分体现了古代劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史文化遗 产。
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这次的游览就要结束了， 欢迎大家对我的服务提出宝贵的意见， 谢谢大家 的支持。
五、学写生字 今天我们要学会 13 个生字， 现在让我们拿出小手来写生字吧， 相信你也 可以写得很好。 1.课件出示：赵、省等 13 个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说自己是从什么渠道或通过什么方 法认识的。 2.逐个学习， 引导学生边观察边跟随老师书空， 注意笔顺。 3.指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。 （2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。注意讲解偏旁 的写法。 预设：省：注意上部分最后一撇要舒展；匠：偏旁要写得够长， 包住 “斤”；史：不要多一横；且：底横要够长。 （4）学生在田字格里仿写， 教师提醒写字姿势：头正， 身直， 背挺， 足 安。
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（六）赏析描写赵州桥美观的句子。 出示句子一： 这座桥不但坚固， 而且美观。桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图 案…… 预设： 1.“这座桥不但坚固， 而且美观。”过渡句， 承上启下的作用。 2.精美：形式好看， 漂亮。
出示句子二： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真 像活了一样。 预设： 1.排比的修辞手法， 生动形象地表现了栏板上图案的精美。 2.“所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。”写出了姿态美。 3.排比：是利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列 起来， 达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强， 条理性更好， 更 利于表达强烈的感情。 4.仿写句子：有的……有的……还有的……
赵州桥
教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解赵州桥设计上的特点及其好处， 了 解我国古代劳动人民的智慧和才干， 增强民族自豪感。 2.学会本课生字， 认识 11 个生字， 会写 13 个生字， 掌握多音字“爪”。 3.在积累语言的同时， 学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解赵州桥设计上的特点及其好处， 了 解我国古代劳动人民的智慧和才干， 增强民族自豪感。 2.学会本课生字， 认识 11 个生字， 会写 13 个生字， 掌握多音字“爪”。 教学难点： 在积累语言的同时， 学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。 教学过程：
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同学们， 让我们跟随着作者一起走进中国桥梁艺术的精品——赵州桥吧， 感受中国人劳动和智慧的结晶吧！
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自由轻声朗读课文， 一边读一边用笔画出难懂的词语。 思考：课文是怎样描写赵州桥的，从几个方面展开描写的呢？朗读课文，说 说世界闻名的赵州桥给你留下了怎样的印象。 预设：举世闻名 雄伟 美观 （一）读一读第 1 自然段， 读出身为中国人的民族自豪感！ 出示句子： 河北省赵县的洨河上， 有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥， 又叫赵州 桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的， 到现在已经有一千四百多年了。 预设：读准每一个字， 读出激昂的语气， 读出赵州桥的世界地位和价值。 （二）朗读课文， 读一读描写赵州桥雄伟的句子。 出示句子一： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 有九米多宽， 中间行车马， 两旁走人。 出示句子二：
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5.你还了解其他说明方法吗？ （五）赏析文中对赵州桥建筑设计的句子。
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出示句子： [来源 ~*:^中国 教育 %出#版网 ]
这种设计， 在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使 桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量， 节省了石料。
1.这种设计指的是什么？ 预设：大桥洞顶上的左右两边， 还各有两个拱形的小桥洞。平时， 河水从 大桥洞流过， 发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。 2.第二自然段是围绕哪一句话写的呢？分别写了哪些方面呢？想一想怎样 围绕一个意思把一段话写清楚呢？ 预设： （1）围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写。 （2）接下来具体描写了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。
在厂出了力——历 吏字无头已过去——史 （2）多音字：爪 情景辨析： 预设： 我们睡觉的时候， 它总是磨爪子。 帝国主义的爪牙不少是色厉内荏的家伙。 三、整体感知， 朗读课文 1.听老师范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的字词。 2.自由朗读《赵州桥》。 出示朗读要求： （1）读准字音， 把课文读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 3.朗读课文：
5.读一读课题《赵州桥》。 二、学习生字
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出示生字：县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历 1.领读生字， 注音拼读。 2.观察每一个生字的特点， 看一看谁最先记住这些字。
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3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。 （1）猜谜语：
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说明文：对事物的情况或道理进行说明的文章。 [ww^w#* .~zzst e@p.co m]
思考：文章主要的说明对象是什么？它有什么特点呢？ [www.zz ste^p. #%co&m @]
预设：说明对象：赵州桥 [来# 源*:@^% 中教 网]
赵州桥特点：举世闻名 雄伟 美观 （三）赏析第一自然段， 了解赵州桥。 出示句子： 河北省赵县的洨河上， 有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥， 又叫赵州 桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的， 到现在已经有一千四百多年了。 预设：
这么长的桥， 全部用石头砌成， 下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。
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预设：体会赵州桥的雄伟， 读出自豪感。 （三）朗读文中对赵州桥建筑设计的句子。 出示句子： 这种设计， 在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力， 使 桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量， 节省了石料。 预设：读出对赵州桥的赞美， 读出骄傲和自豪感。 （四）朗读课文， 读一读描写赵州桥美观的句子。 出示句子： 桥面两侧有石栏， 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着， 各自回首遥望；还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。 预设：体会赵州桥的美观， 读出赞叹。 （五）朗读结尾部分。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 宽九米多， 全部用石头砌成， 下面没 有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。
这座桥不但坚固， 而且美观。大家再看桥面两侧的石栏， 上面雕刻着精美 的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞 龙， 前爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在 游动， 真像活了一样。
（四）赏析描写赵州桥雄伟的句子。 出示句子一： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 有九米多宽， 中间行车马， 两旁走人。 预设： 1.“赵州桥非常雄伟”：总起句， 也是本段的中心句。
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2.“桥长五十多米， 有九米多宽”长度、宽度、建筑材料。 3.“桥长五十多米， 有九米多宽；横跨在三十七米多宽的河面上。”列数字。 4.列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法， 使语句更准确， 更科学， 更具体， 更具说服力。
第一课时 [来源 @: zzs*t e%#^p .com]
一、导入新课 1.猜谜语：一道长虹落江面， 人来车往很方便。不怕风吹和雨打， 交通运 输做贡献。 2.学生自由表达。预设：桥 3.讨论：桥有什么作用？ 4.谈话导入：
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出示赵州桥的图片：赵州桥又称安济桥， 在河北省石家庄市赵县的洨河上， 横跨在 37 米多宽的河面， 建于隋朝年间， 由著名匠师李春设计建造。
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（七）赏析结尾段。 出示句子：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史文化 遗产。 预设：中心句， 写出了赵州桥的历史价值。 三、课堂展示 1.赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶， 你还知道哪些著名的桥 梁？ 预设：卢沟桥 十七孔桥 玉带桥 2.积累关于桥的歇后语。 （1）船到桥头——自然直 （2）过河拆桥——忘恩负义 （3）半夜过独木桥——步步小心 （4）卢沟桥上的石狮子——数不清 3.整理搜集到的资料， 分享交流“我国宝贵的历史文化遗产”。 四、巩固练习 完成相关习题。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。
它从雄伟、坚固、美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
第一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。
第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。
围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……”排比句表现了桥的美观。
第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，赞扬了劳动人民的智慧和オ干。
【学情分析】学习赵州桥这篇课文，学生有较大的好奇心和求知欲。
通过欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干，増加民族自豪感。
【教学目标】1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
2、理解赵州桥设计的独特性和作用。
3、学习总分的写作手法，并试着写一段话。
【教学重点】1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
2、体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的总分写作手法并运用。
【教学难点】理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，昨天晚上李老师收到国外的朋友Alen的一份邮件，她说啊，他最近在研究中国的古建筑，她还特别之处，对我们的赵州桥特别感兴趣，那么通过上节课的学习，大家能不能简单地向她介绍一下赵州桥呢？用上老师给出的句式“赵州桥真啊！”2、生回答，教师适时板书“雄伟、坚固、美观”3、那么这节课，就让我们带着Alen，一起走近赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
二、出示学习目标三、感受赵州桥的“雄伟”1、浏览课文，找出那一段写了赵州桥的雄伟。
2、找一找，画一画哪些具体语句突出了赵州桥的雄伟？结合欣赏直观感受雄伟。
3、列数字的说明方法，能更直观地突出赵州桥的雄伟。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗文本教学解读《赵州桥》是一篇语言既平实又生动，结构既严谨又有层次，值得我们花时间细细解读。
关于赵州桥，作者主要向读者说明了这座桥的两个特点——“雄伟”和“美观”。
作者在说明这座桥“雄伟”这一特点时，为了让读者更直观地感受到赵州桥的雄伟，作者先是说明了桥的长度（桥长五十多米）和宽度（有九米多宽），然后以它所能容纳的具体实物为例又再次向读者说明了它到底有多宽（中间行车马，两旁走人），最后，“没有...只有...”的句式以及桥的横跨距离（三十七米多宽的水面）有一次佐证了赵州桥“雄伟”的特点。
但是，如果想要让三年级的学生真切的感受到赵州桥“雄伟”的特点，我们还要依据他们的认知经验，勾连他们的生活经验，再给他们搭个梯子，比如用他们熟悉的教室、操场或餐厅为参照物，与赵州桥相比，从而让他们真切地感受到赵州桥的“雄伟”。
课文的第二自然段不仅说明了赵州桥“雄伟”的特点，而且还用“创举”一词对赵州桥的设计进行了评价，因此，在开展学习活动过程中，教师首先要引导学生运用查词典的方式自主理解“创举”的意思，然后再引导他们品读文字，在深入理解文章内容的基础上，从字里行间感受赵州桥这一设计是建桥史上一大“创举”这一事实，进一步感受赵州桥“雄伟”的特点。
作者在说明这座桥“美观”这一特点时，采用了“中心句+支撑句”的结构形式，这一结构形式也是本单元阅读训练要素的训练重点，即“围绕一个意思把一段话写清楚”，因此，在开展学习活动的过程中，教师需要引导学生清楚地知道作者是如何把赵州桥的“美观”写清楚的，并鼓励学生尝试将这样的表达方法运用到自己的习作中。
那么作者到底如何把赵州桥的“美观”写清楚的呢？仔细品读第三自然段的文字后会发现，作者围绕“美观”一词介绍了桥面石栏栏板上的精美的图案，在介绍图案的过程中，作者又用准确的动词、生动的语言描绘了不同精美图案的不同姿态，把一个个静物写动了，写活了，写美了！因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现这一表达细节，从而落实本单元的语文训练要素。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册赵州桥教案第1篇】《赵州桥》教案同学们，我们中国人民历来是勤劳善良、充满着无穷的智慧，他们靠勤劳的双手创造了一个又一个的人间奇迹，其中就有许多世界文明的古代建筑，这些都是我们国家宝贵的历史文化遗产，同学们知道我们国家有哪些历史文化遗产？同学们看黑板，老师今天给大家带来了几幅，我们一起来看一看，今天，我们要走进的古代建筑与桥梁有关，这座桥没有万里长城的恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，接下来就让我们一起走近世界闻名赵州桥，来揭开它那神秘的面纱。
A3演示文稿设计与制作根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力，采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展，有序推进课堂教学环节的展开丰富师生互动的方式。
请同学们伸出手指和老师一起书空课题，齐读课题，11赵州桥好，接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的词语多读几遍，想一想，赵州桥为什么会成为历史文化遗产？同学们读书的声音渐渐弱了下去，老师从大家的眼神中看到了自信，谁来试试？你来读一二行，你来读三四行，去掉拼音同学们还能读准确吗？我们一起来试一试。
如果你现在化身为一名小导游，你会从哪几个方面来向游客介绍赵州桥呢？请同学们齐读第一自然段，有哪位同学起来试试？老师给大家一点小提示，谁来从这几个方面来向大家介绍一下赵州桥，是啊，赵州桥距今已有一千四百多年的历史了，历史的确很悠久，但是我们知道，在赵州桥之前肯定还有很多很多的桥，比赵州桥的历史更悠久，那他们为什么没有成为宝贵的历史遗产呢？所以说，赵州桥被成为历史文化遗产并不只是因为年代久远，让我们继续探究下去。
请同学们自由朗读课文的第2、3自然段，圈画出关键词句，想一想赵州桥为什么能够成为历史文化遗产？有什么特点？赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。
教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。
我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。
刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。
事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。
它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。
1．自由读文，读准字音，读通语句。
2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。
(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。
1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。
赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。
⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。
1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》教学设计教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：2课时教具学具准备：生字词卡片教学过程：第一课时（一）谈话，导入新课（二）看图议桥请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（三）初读课文１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
（四）学习第一自然段１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？五、学习第二自然段１、了解句与句之间的联系（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？２、理解句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）“这种设计”指怎样的设计？（2）理解“创举”。
（3）朗读训练。
（六）总结、扩展（七）布置作业背诵第二自然段。
第二课时（一）学习第三自然段１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么？理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
人教部编版教材小学三年级语文下册《赵州桥》优质教案设计
（4）1、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。 那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没 有过的举动。
2、你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法， 课文中的这个“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞。 你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）
（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）
（1） 赵州桥的设计有什么特点呢？
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 （“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）
2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解
（一）体会雄伟
（1） 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；
（2） 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一 个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。① 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
版本
人教部编版
课题名称
赵州桥
难点名称
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
部编版人教版三年级语文下册《11赵州桥》精品教案教学设计小学优秀公开课
11.赵州桥教案【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】【板书设计】（1400多年）“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”智慧和才干、历史文化遗产【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。