《动画短片创作(三维动画短片)》课程标准
《三维动画》课程标准.
《三维动画》课程标准一、课程基本情况课程名称：三维动画适用专业：计算机应用专业课程性质：职业方向限选课程计划学时：108学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对三维动画课程教学目标要求而制定，用于指导三维动画课程教学和课程建设。
三、课程性质本课程是计算机应用专业的一门实践性强、与行业紧密结合的专业核心课程。
本课程直接面向多媒体制作方向的的工作任务，主要通过对3ds Max9的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力，可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理、以及后期编辑等制作流程。
通过项目化教学，学生能利用该门课程完成室内外效果图制作、影视广告和影视片头动画制作、虚拟场景的设计与制作等工作。
四、本课程与前续课程的关系本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础、平面设计(photoshop)、平面构成和立体构成、摄影与摄像。
本课程与其他课程的关系见表1。
表1 三维动画课程与其他课程的关系五、课程的教育目标1．知识、能力目标（1）掌握计算机数字多媒体应用专业三维动画的软件基本知识；（2）掌握基本二维图形的创建方法；（3）掌握三维模型的创建方法；（4）具有创建复合对象的能力；（5）掌握对物体进行覆材质和贴图的能力；（6）掌握对模型进行灯光和摄影机应用的能力；（7）掌握初步的动画效果制作能力；（8）掌握关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法；（9）熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。
2．方法、过程目标（1）通过本课程的学习，学生可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。
《3dsmax动画制作》课程标准
《3ds max动画制作》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《3ds max动画制作》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用3ds max三维制作软件，实现三维模型与场景的动画效果制作，毕业后可从事三维产品设计与制作、影视后期三维制作、城市/景观规划、房地产公司、企事业单位的设计部门从事三维动画师、三维建模师、灯光渲染师、动画\设计师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路《3ds max动画制作》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握3d s max的理论知识，掌握三维模型动画、场景动画制作的技术技能及实际操作的方法与技巧；目标在于培养学生具备从事专业三维项目的模型制作、场景制作、影视后期等方面工作的基本职业能力。
（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准三维设计制作人才市场需；二是为“影视特效制作（AfterEffect s）”等后续职业能力课奠定理论与技术基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
《三维创作》课程标准(修)
《三维创作》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据动画设计与制作专业典型职业活动三维创作直接转化的专业核心课程，具有较强的技术性、艺术性和创新性，是《造型基础》和《运动规律》的后续课程。
本课程的主要任务是培养学生具备建立三维模型、给模型赋予材质以及制作渲染特效的能力；培养良好的思维、应变能力，养成严谨、规范的工作习惯，树立自主学习、协调合作意识。
二、参考课时144课时三、课程学分9学分四、课程目标、内容、考核标准要素描述典型职业活动名称三维创作典型职业活动依据原画师绘制的设计稿和分镜头中镜头运动；运用三维软件制作出场景、道具、角色的模型，并运用三维和平面软件对模型进行色彩、纹理、质感等内容的设定工作；与合成师协调确定每一镜头的渲染气氛，实施3D特效，对各镜头文件分层渲染，提供合成用的图层和通道。
课程目标1．知识了解三维创作工作流程；掌握三维创作软件操作方法；掌握建模、材质贴图及渲染技法。
2．能力能使用多边形与曲面建模方式创建场景、道具和角色模型；能够根据模型特征选择和绘制材质与贴图并准确赋予给模型；具备给场景环境设置灯光和调整灯光参数的能力；具备给角色和场景设置简单的模型逐帧动画、骨骼驱动动画和角色表情设定动画的能力；具有根据内容设计选择渲染器和设定渲染输出的能力。
3.素养培养良好的思维、应变能力；养成严谨、规范的工作习惯；树立自主学习、协调合作意识。
课程内容1.建立三维场景模型（参考课时24课时）各种场景模型制作的要求、步骤和方法；主流三维软件的相关操作。
2．建立三维道具模型（参考课时24课时）制作道具模型的步骤、要求和方法；三维软件的各种修改编辑命令；三维软件制作变形动画的方式。
3．建立三维角色模型（参考课时60课时）制作角色模型的步骤、要求和方法；三维软件骨骼动画、表情动画、动作驱动等相关的设定及应用命令；准确定制镜头的方法。
4．材质贴图制作（参考课时16课时）选择材质的种类、制作各种通道的要求和方法；运用多种三维软件及平面软件对制作出的模型实施色彩、纹理、质感等内容的设定。
三维动画课程标准
三维动画课程标准
《三维动画》教学大纲（课程标准）
一、课程定位
《三维动画》是高职动漫设计专业的一门核心课程。
动漫设计专业培养目标定位是为动画制作公司、影视制作公司、游戏制作公司和电视台培养动画制作的专业技术性人才。
《三维动画》主要培养学生在三维动画制作中具备角色场景的建模能力、场景角色的材质的制定和制作、角色动作的设定以及渲染输出（1）具备良好的心理素质。
（2）善于观察不同角色的造型特点和立体构造。
（3）能够根据一定的技能，思考不同形象，场景的制作思路。
它的前导课程是《二维动画》、《动画概论》，奠定《三维动画》课程初步的理论和手绘基础；后续课程是《非线性编辑》为制作的三维动画进行合成处理、添加配音和特效处理。
通过本课程的学习，对学生职业技能培养起着明显的促进作用，从而保证专业培养目标的实现。
二、课程目标
能够根据既定的故事脚本制作完整的三维动画短片
三、课程设计
1设计思想
以三维动画制作技能的培养为课程核心，以3大单元构建课程内容，以基本技能训练和实例教学结合为教学理念。
2课程设计思路
按照“具体工作岗位→提炼典型工作任务→工作过程分析→能力分析→设计教学项目→形成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计，形成“教、学、做”一体化的课程。
3.课时分配
三维角色建模课程具体教学内容与学时安排表。
《三维动画》核心课程标准
《三维动画》课程标准课程名称：三维动画课程性质：必修课学分：4计划学时：32+32适用专业：信息技术（计算机多媒体技术）专业1．前言1.1课程定位《三维动画》课程是多媒体专业的必修专业课，此课程之前应当学习平面设计，矢量图像，动画制作（MAYA），广告设计，摄影摄像等专业课程，该课程为第四学期开设的专业技能课，后续课程即是实习。
通过本课程的学习，可以深入全面的了解MAYA 及其相关软件在动画制作方面的应用，能够完成复杂模型的创建、高级材质的制作、灯光与摄像机的设置、三维动画的生成以及各种动画特效的处理等，能够基本胜任电视广告动画、建筑漫游动画以及影视栏目包装等工作。
1.2设计思路1.2.1本课程立足于培养学生的动手实践能力教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。
1.2.2本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下三个项：MAYA 软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。
教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉MAYA 软件的基本功能，同时熟悉MAYA软件的创作特征；第二阶段以具有代表性的MAYA 作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以学生完成MAYA 三维动画作品项目，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。
1.2.3本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
《三维动画》课程标准.
《三维动画》课程标准一、课程基本情况课程名称：三维动画适用专业：计算机应用专业课程性质：职业方向限选课程计划学时：108学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对三维动画课程教学目标要求而制定，用于指导三维动画课程教学和课程建设。
三、课程性质本课程是计算机应用专业的一门实践性强、与行业紧密结合的专业核心课程。
本课程直接面向多媒体制作方向的的工作任务，主要通过对3ds Max9的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力，可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理、以及后期编辑等制作流程。
通过项目化教学，学生能利用该门课程完成室内外效果图制作、影视广告和影视片头动画制作、虚拟场景的设计与制作等工作。
四、本课程与前续课程的关系本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础、平面设计(photoshop)、平面构成和立体构成、摄影与摄像。
本课程与其他课程的关系见表1。
表1 三维动画课程与其他课程的关系五、课程的教育目标1．知识、能力目标（1）掌握计算机数字多媒体应用专业三维动画的软件基本知识；（2）掌握基本二维图形的创建方法；（3）掌握三维模型的创建方法；（4）具有创建复合对象的能力；（5）掌握对物体进行覆材质和贴图的能力；（6）掌握对模型进行灯光和摄影机应用的能力；（7）掌握初步的动画效果制作能力；（8）掌握关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法；（9）熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。
2．方法、过程目标（1）通过本课程的学习，学生可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。
《三维动画设计(3DSMAX)》课程标准
《非线性编辑（AP&AE）》课程标准课程名称：非线性编辑（After effect）课程编号：课程类别：职业能力必修课适用专业：影视动画专业学时：90学分：5一、课程的性质该课程的是影视动画专业职业能力必修课程，影视后期非线性编辑能力是我院影视动画专业学生的职业能力。
学习该课程是对前期三维动画课程与DV影视制作课程的补充与完善，是学生完成影视作品创作的必备知识。
为学生今后的职业生涯提供了更多的选择。
学生通过本课程的学习学生将具备影视专题与广告后期制作，动画片剪辑与特效制作的能力，能直接胜任影视与动画行业的影视后期非线性剪辑与后期特效制作之职。
在影视动画专业课程体系中该课处于教学链条的末端，是影视作品完成的最后阶段，通过对前面各个模块的学习，学生把前面教学所做的作业素材进行串接、剪辑、特效处理最终完成个人作品。
二、设计思路课程设计思路：主要针对动画片编辑与后期特效制作以及影视专题与广告后期制作的企业职位需求而设计，首先让学生欣赏优秀影片片段，讲解后期制作的重要性，培养学生后期制作的兴趣，然后详细讲解制作软件的应用并在课堂中运用所学软件知识对影片进行编辑和制作一些电影中出现的特技效果。
课程设置的依据：影视动画专业的设置面向当今以及今后10年中国文化产业大发展的需要，动漫、游戏等创意产业是该产业发展的重中之重，而“三维动画设计（3DSMAX）”这门课是该产业中应用非常广泛的基础工具。
课程内容确定的依据：内容确定主要依据动画实践的总结。
我院动画专业发展经历了筹备、探索、启动等阶段，伴随着各个阶段的教学实践，教学内容从繁冗到精简、从面面俱到到择木建梁，走过了一条逐渐成熟之路。
课程内容编排的思路：本着理论以够用为度的准绳，本课程被设计成一门三维动画实战基础课程，所有教学内容的编排紧紧围绕其后的动画短片制作的中心任务，需要的讲，不需要的不讲，三维动画软件虽然功能强大命令众多，但实现唯一目的教学内容可以做到精简实用。
《三维动画设计》课程标准(完整版)
《三维动画设计》课程标准课程编码：课程类型：理论+实践课程性质：必修课适用专业：动漫设计学时：85 学分：5课程负责人：参编人员：一、课程定位（一）课程性质《三维动画设计》是动漫专业的一门核心专业课程，是一门操作性和实践性很强的课程。
（二）课程作用使学生具备从事相关工作（如三维动画、三维动画模型、三位灯光渲染等）所必需的动画设计知识、maya、zbrush的基本知识和基本技能；为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
（三）前导、后续课程该课程以《动画角色造型设计》、《原画设计》为前导课程，为《三维动画设计》的学习打好角色造型设计的基础。
以《影音视频后期处理》为后续课程，把通过《三维动画设计》课程制作的动画片段用编辑软件进行成片合成。
二、课程理念及设计思路（一）理念性质以工作过程为导向，根据地方区域对三维动画高技能人才的能力要求，针对高职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。
（二）设计思路该课程坚持教学做一体化的课程设计理念，以重点培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，针对二维动画师的岗位能力进行分解，设计5个课程单元共 15个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程。
三、课程目标（一）能力目标1) 具备设计制作三维模型能力；2) 掌握设计并制作三维场景角色贴图的能力；3) 能设计制作三维物体灯光材质渲染；4) 具有设计并制作三维动画角色动画；5) 能独立作出三维动画角色展示或场景展示；能通过协同合作的方式完成动画短片的设计与制作。
（二）知识目标1)会熟练运用maya、zbrush软件包括：多边形建模；ps贴图绘制；zb模型雕刻；2)会熟练制作关键帧动画；会熟练运用maya镜头；3)会熟练运用maya软件制作场景、角色、道具；4)会熟练使用maya及zb渲染5)能熟练结合maya软件与其他后期合成软件，完成动画的声音、视频和特效的后期处理。
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《动画短片创作（三维动画短片）》课程标准
1. 概述
“动画短片创作（三维动画短片）”是动画专业学生的专业素质课程，也是一门应用性很强的课程。
本课程主要总结前导课程的知识点，能够系统完整地独立制作动画片。
包括二维动画、三维动画或定格动画。
1.1课程的性质
本课程是动画专业的必修课程，该课程在动画专业人才培养中起着联结各环节的总结作用，课程面向高职学生，围绕应用型人才培养模式。
通过本课程的学习，使学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、懂动画运动原理懂动画制作的复合型人才。
熟悉和掌握动画设计方法以及表现方法的知识，达到具备从事动画产业项目的角色表达和设计能力能及对整个动画制作的流程有一个全面深入的了解。
1.2课程设计理念
本课程是以动画设计与制作岗位群为导向，以真实的制作项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中掌握动画制作的相关知识。
1.3课程开发思路
在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整
合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
2.课程目标
本课程培养在生产第一线能从事角色建模、场景建模、角色动画制作后期特效制作技术岗位工作，具备良好的职业素养及团队精神，有一定的创意和策划能力，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。
2．1知识目标
(1)动画艺术短片的制作流程及传播途径；
(2)动画艺术短片的创意特点及构思来源；
(3)动画艺术短片的制作技术及表现形式；
(4)动画艺术短片的风格设计；
(5)动画艺术短片的分镜头脚本绘制；
(6)动画艺术短片制作技巧分析。
2．2素质目标
(1)通过学习和实践，让学生掌握动画短片制作的方法及技巧；
(2)培养创作能力，制作出动画产品；
(3)掌握良好的动画业务谈判能力；
(4)对于动漫周边的产品和资讯能够及时的了解与掌握。
2．3能力目标
(1)具备掌握动画短片制作的方法；
(2)具备创作能力；
(3)具备科学的观察习惯；
(4)具备丰富的想象力。
(5)具有良好的沟通能力和团队合作精神。
3.课程内容和要求
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明
教师需要严格按照理论联系实际的教学方法，利用理论引导，学生实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力，同时在课堂上应该提倡工作过程导向的教学方法，强化实践手动能力。
4.课程实施和建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点部分在于掌握课程理论知识的前提下，如何转化为实际的实验操作，即动画短片的创作。
学生在前导课程中已经掌握了动画短片制作的基本方法，具备了创作的素质，重点要放到把知识和零散的技巧总结归纳并运用起来，从而完成一部适当的实验动画片。
4.2教学方法和教学手段
4．2．1教学方法：
本课程主要采用真实商业项目教学法、虚拟项目教学法、案例教学法及社会实践和企业参观等多种教学方式。
4．2．2教学手段
多媒体教学：
动画项目模拟教学
网络视屏录像教学
根据学生实际情况进行单个引导式教学
4.3教学评价
说明基本情况
知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。
4.4课程资源的开发与利用
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善动漫商业实训室的软件环境，定期更新最新软件，保障学生所学为最新的知识
4．硬件环境：进一步完善动漫工作室的实训实验条件，加大硬件设施投入
4.5师资和实训条件
4.5.1师资要求
1．担任本课程的主讲教师需要熟练掌握3ds max软件的操作，掌握动物人物结构的理论知识，需要具备良好的时间空间控制能力。
2．从事实践教学的主讲教师要具备丰富的企业工作经验；
3．具备独立开发基于工作过程的能力。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。