小学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思
识别危险源远离危险(教案) 体育二年级下册
《识别危险源，远离危险》教学设计教学目标：1、能够识别并说岀日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。
2、能够总结岀在校园生活和体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。
3、在学习过程中体会遵守纪律、规则的重要性，提高安全意识。
教学重难点:重点：能够识别常见的危险标志。
难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。
教学准备：多媒体课件绘图工具教学过程：一、激趣热身（“听3拍手游戏”）二、谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们觉得人最宝贵的是什么？生答：（生命）/钱师：究竟是钱还是生命？有一句叫做"人没了，钱没花了，由此来看生命最宝贵。
然而又很脆弱，他就像娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害，甚至会付出全部代价。
师：下面请大家看这样一则生命脆弱的新闻。
（播放视频“放风筝遭电击”）同学们，刚才你看到了什么，又该如何预防意外的发生呢？指生回答像这种有高压电的地方我们就可以称它为"危险源”，危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
同学们请联系自己的日常生活，说一说我们周围有哪些危险源，可能会引发什么样的危险事故？（生自由回答）师：通过刚才的同学们的回答，知道了在我们周围也存在一些危险源。
其实这些有高压电、河坝等有危险的地方都有警示标志，如果我们能认识这些标志，识别危险源，则可以避免很多危险。
这节课就一起来学习一下“识别危险源，远离危险”。
二、探究学习，交流分享1、识别危险标志（1）认识常见和不常见的几个危险标志，观察标志特征。
师：识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
认识一些生活中常见和不常见的一些危险标志，对于我们来说非常的重要，（同学们讲述一些常见的危险标志，进行简单解释）。
师：同学们，这几个危险标志同学们都认识了，请你们仔细观察，这几个危险标志有什么共同的特点？（课件展示学习的几个危险标志）指生回答。
师：总结。
（2）见图识意。
师：生活中还有很多的禁止标志和危险标志，同学们能不能看到标志，想岀标志表示的意思来呢？（课件展示，教师及时评价总结）⑶游戏：“小明说"游戏检验各式各样的危险警示标志。
小学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思《识别危险源，远离危险》教学设计⼀、导⼊1、同学们，你们在过春节的时候和家⼈燃放过烟花爆⽵吗？2、你们知道为什么在燃放烟花爆⽵时，要在家长的指导下正确燃放吗？不正确的燃放会带来很⼤的危险。
3、师总结：烟花、爆⽵属于易燃易爆的物品，如果燃放不当会带来很⼤的危害。
——播放烟花爆⽵燃放不当的破坏⼒。
4、与学⽣⼀起阅读近期巴黎圣母院的案例。
5、同学⽣在我们⽣活中，存在着各种各样的危险源，如果缺乏识别能⼒和防范意识，就会引发伤害事故。
今天这节课，我们学习识别危险源，从⽽远离危险。
⼆、教学活动（⼀）危险源的认识1、了解什么是危险源（1）播放视频（2）出⽰简单的概括语。
2、找⼀找下⾯图中危险源。
（1）出⽰四幅图⽚（2）有没有危险源？他们这样的⾏为会有什么危险？什么后果？3危险标志的认识（1）结合上⾯四个图出⽰对应的危险图标（⾼压、易燃、易爆的警告标志）（过渡语：为了让他⼈远离危险，⼈们常常会安装危险标志，或者说是避免危险的安全标志，来引起⼤家警惕！）4、结合四幅图，让学⽣说说哪⾥场所还会⽤到这些危险标⽰。
5、结合同学的回答，出⽰常见的⾼压场所、常见的易燃物、觉见的易爆物品⼊爆炸的原因。
（扩⼤学⽣对危险源的认识⾯。
）三、活动⼀：制作安全标志卡⽚过渡语：在我们的⽣活中还有许许多多的⽤于防范危险的安全标志。
1、出⽰要求2、⼩组合作操作完成制作3、多媒体展⽰学⽣作品4、与学⽣⼀起点评并认识这些安全的标志。
5、启发学⽣对这些安全标志进⾏分类6、课件演⽰安全标志的分类（1）禁⽌标志、警告标志、指令标志、指⽰标志（2）师⽣共同总结这四类标志的图形、颜⾊等四、活动⼆：⽕眼⾦晴—教室内的危险源过渡语：同学⽣我们已经了解了很多的危险源，也认识了不少的安全标志。
教室是我们主要学⽣和活动的场所，我们来找⼀下教室内的危险源。
1、出⽰要求（1）找出教室内的危险源（2）说如如何应对危险源2、指名学⽣回答，师⽣共同评价，唤醒学⽣共识。
小学体育与健康六年级《识别危险源,远离危险》教学设计
《识别危险源,远离危险》教学设计一、指导思想坚持“健康第一”教育理念，以设定的教学目标“学生学会识别危险标志，为指引。
在情境教学中，促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合，运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，引导学生掌握如何识别危险源，远离危险，并运用在学习和生活中，引导学生形成健康与安全的得意识及良好的生活方式，促进身心健康。
二、教材分析《识别危险源，远离危险》是体育与健康基础知识的重要组成部分，也是学生识别和远离危险源，避免伤害事故的主要教学内容。
通过学习本课内容，能够解决生活中的实际问题，提高学生保护自身安全的能力。
三、学情分析学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识，学生参与运动的愿望更加强烈。
但是，他们对安全方面的考量还不够细致，没有直观的安全意识。
因此，本课首先帮助学生掌握识别危险标志的方法，进而提升学生的安全意识，最终形成识别危险源，远离危险的安全技能。
四、学习目标1.能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。
2.能够总结出在日常生活和校园体育活动中远离各种危险源，保护自身安全的方法。
3.增强安全意识，提升保护自身安全的能力。
五、教学重、难点重点：能够识别常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
难点：掌握远离危险源，避免伤害事故发生的方法。
六、教法与学法指导教法：讲解示范法，游戏法学法：自主探究法，小组讨论法七、场地器材多媒体、课件八、体育家庭作业1.寻找家庭当中的危险源。
2.在小区里慢跑，在跑步的过程中寻找小区的危险源。
十、创新之处游戏融入，以趣促学。
“猜一猜”、“演一演”、“画一画”游戏学生认真观察，积极思考，踊跃回答。
学生认真思考，积极回答问题。
小学体育《识别危险源,远离危险》教案
《识别危险源，远离危险》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周能量从那里传出来或爆发的地方。
危险源由三个要素构成：潜在危险性、存在条件和触发因素。
危险源存在于确定的系统中，不同的系统范围，危险源的区域也不同。
例如，从全国范围来说，对于危险行业（如石油、化工等）具体的一个企业（如炼油厂）就是一个危险源。
而从一个企业系统来说，可能是某个车间、仓库就是危险源，一个车间系统可能是某台设备是危险源；因此，分析危险源应按系统的不同层次来进行。
一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致事故。
（二）阅读图片——识别危险标志 10分钟1.教师：教师提前准备好图片（图1），学生看图回答问题。
图1学生：自由回答。
2.教师小结：教师对学生的回答进行总结引导，并结合教学内容，出示各类危险标志图片。
①高压高压的标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志②易燃易燃标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志③易爆易爆标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志④有毒标志有毒标志是等边三角形内有骷髅头和两根骨头的标志。
有毒标志⑤危险标志危险标志是等边三角形内有“！”的标志。
危险标志（二）“火眼金睛”——找出学校内的危险源10分钟教师：除了生活中存在一些危险源外，我们想一想在学校里，是不是也存在一些危险源呢？教师组织学生分组讨论“教室内的危险源”，结合教学内容讲解怎样远离危险源，避免伤害。
1.室内活动的安全事项①防磕碰②防滑、防摔③防坠落④防挤压⑤防拥挤⑥防意外伤害2.体育课上的安全注意事项①做好准备活动，防止受伤②短跑时不串道③听口令做投掷练习④在有保护的前提下做体操课练习⑤参加篮球、足球运动时遵守游戏、比赛规则。
（三）你说我做——远离体育运动中的危险10分钟教师：运动会的竞赛项目多，持续时间长，运动强度大，参加人数多，安全问题十分重要，那参加运动会应注意哪些事项呢？学生：积极进行讨论。
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计人民教育出版社让学生了解在生活中什么是危险源，学会识不各种危险源的标志，使他们明白在日常生活和学习中做到远离各种危险源，幸免损害事故的发生。
一、教学目标（一）知识学会识不生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锤炼。
（三）态度提升安全意识，能够劝阻和关心他人远离各种危险源。
二、教学重点识不生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锤炼。
三、教学内容（一）危险源的概念危险源是指可造成人员损害、财产缺失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锤炼，同样存在一些危险源，例如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受损害。
（二）危险标志识不危险标志是远离危险源、爱护自身安全的前提。
危险标志的差不多图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以幸免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施邻近，差不多上不许靠近的危险区域，应当赶忙远离。
2．易燃易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不承诺靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产缺失。
4.识别危险源,远离危险-人教版五至六年级教案
4.识别危险源，远离危险-人教版五至六年级教案一、教学目标1.了解危险源对生命的威胁；2.能够识别日常生活中的常见危险源；3.学会如何预防危险，避免意外事故的发生；4.培养安全意识和自我保护意识。
二、教学重点1.危险源的识别；2.危险预防的技巧；3.安全知识的培养。
三、教学难点1.如何面对突发状况进行自我保护；2.如何培养安全意识。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师先让学生回忆一些常见的危险源，如火、水、电等，引起学生对危险的关注。
然后，教师向学生展示几张图片，让学生分析其中存在的危险源和安全隐患。
2.讲授（30分钟）（1）防火安全教师告诉学生火烧可以造成严重的人身伤害和物品的损失，然后教师会讲授火源、防火设施、灭火器的使用方法等与防火安全相关的知识。
（2）交通安全教师引导学生在日常生活中注意交通安全，并让学生了解交通信号的含义。
后教授如何行走、过马路等的安全技巧。
（3）水上安全教师告诉学生水是危险的，用水要小心、防止溺水。
让学生认识到水的危险性，提高其对用水的重视。
（4）食品安全教师介绍食品安全的重要性，让学生知道食品安全的重要性和检测食品安全的方法，让他们养成安全饮食的习惯。
3.实例分析（20分钟）教师与学生一起分析一些具体的案例，比如家庭电器使用不当导致火灾等，让学生从中学习如何避免危险，自我保护等各方面的知识。
4.练习（20分钟）教师提供一些危险环境图案，要求学生在学习了课上知识后，分析出其中的危险，并提出相应的预防措施和保护措施。
5.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，让学生学以致用，将学到的安全知识应用到日常生活中，远离危险，保护自己。
五、课后作业1.让学生自己学习一些危险源的知识，并分析如何预防；2.让学生将本课学到的安全知识运用到日常生活中，形成自己的安全习惯。
六、教学反思在本节课的教学中，教师注重引导学生自主学习、积极参与课堂活动，使学生在实践中学到了更多的知识，同时还能够培养学生的安全意识和自我保护意识。
小学体育与健康识别危险源远离危险教案
小学体育与健康识别危险源远离危险教案标题：小学体育与健康：识别危险源，远离危险摘要：本篇文章旨在通过介绍一份小学体育与健康教案，帮助学生们识别危险源并学会避免潜在的危险。
教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及评估方法等几个部分，以提供全面的指导。
正文：一、教学目标1. 帮助学生们了解体育运动和日常生活中的危险源。
2. 培养学生们的自我保护意识，使他们能够远离危险。
3. 培养学生们团队合作精神，共同确保自己和他人的安全。
二、教学内容1. 危险源的分类与识别：包括家庭危险源、学校危险源和公共场所危险源等。
2. 危险源的常见类型：水域、火源、高空、交通等。
3. 安全技巧和自我保护策略的学习和练习。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过设置各种真实场景，让学生们能够亲身体验，并自主思考和解决危险源问题。
2. 分角色扮演法：让学生们分组进行角色扮演，培养他们团队合作和沟通能力。
3. 视觉教学法：通过图片、视频等视觉媒介，引导学生们观察和分析危险源。
4. 小组讨论法：设置一些问题和情境，鼓励学生们进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
四、教学步骤步骤一：引入通过展示一些危险源的图片或视频引起学生们的兴趣，并激发他们思考危险带来的后果。
步骤二：概念解释简要解释危险源的概念和常见分类，让学生们对危险源有一个清晰的了解。
步骤三：情景模拟设置各种真实场景，让学生们在模拟中体验危险，并提醒他们远离危险。
例如：模拟过马路、防止火源、防溺水等。
步骤四：分角色扮演将学生们分成小组，每个小组扮演不同角色，如家长、老师、学生等，共同思考如何避免潜在危险。
步骤五：安全技巧学习通过讲解各种安全技巧和自我保护策略的方式，让学生们学会在可能存在危险的场所或活动中采取正确的行动，以保护自己和他人的安全。
步骤六：小组讨论给学生们提供一些问题和情境，让他们以小组形式进行讨论，分享彼此的观点和经验，并激发他们对安全问题的思考和解决能力。
识别危险源远离危险教学设计
识别危险源远离危险教学设计一、设计意图危险源是我们日常生活中必然存在的，让学生学习识别危险源，才能有效的去避免危险，尤其是现在的独生子女较多，父母上班时学生肚子在家的时间也会较长，学生需了解学习并学会运用，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好的落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析危险源是我们日常生活中必然存在的，它时刻危害着人们的生命财产安全，因此识别危险源在日常生活中有着必要的准备，只有通过学习得以运用才能远离危险。
使学生在安全的环境中茁壮成长，建设美好的未来。
三、学情分析为落实表达学生交流和反思评价危险源标识的探究要素，本课的教学目的是学生在老师的引导下通过简单了解、认识、运用的逐步加深原则来对探究过程与结论进行简单的讲述，并通过与同学讨论、交流，初步体验反思探究的过程，进而让学生在认识危险源的标识时能够表达和交流，同时在表达交流中学会反思与改进，也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
（学情分析：五年级的学生已经有了生活常识和自主判断的学习经验，但对生活中的一切危险依然觉得新考鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。
但由于五年级学生的年龄特点，他们拓展思维的能力非常活跃，所以本节课以相互讨论和自主判断思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。
比如，可以选择抢答和补充的形式，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
教材分析：本课是五年级下册第3课，具体的知识目标为识别危险源远离危险。
四、教学目标：1、学会识别生活中的常见的危险标志，远离危险源2、能够做到远离各种危险源，警醒各种安全有效的体育活动和锻炼。
3、提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
教学重难点：从危险标识的认识到实践，可以通过与同学进行讨论、交流的方式来掌握，并能初步体验反思探究的过程。
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《识别危险源，远离危险》教学设计
一、导入
1、同学们，你们在过春节的时候和家人燃放过烟花爆竹吗？
2、你们知道为什么在燃放烟花爆竹时，要在家长的指导下正确燃放吗？不正确的燃放会带来很大的危险。
3、师总结：烟花、爆竹属于易燃易爆的物品，如果燃放不当会带来很大的危害。
——播放烟花爆竹燃放不当的破坏力。
4、与学生一起阅读近期巴黎圣母院的案例。
5、同学生在我们生活中，存在着各种各样的危险源，如果缺乏识别能力和防范意识，就会引发伤害事故。
今天这节课，我们学习识别危险源，从而远离危险。
二、教学活动
（一）危险源的认识
1、了解什么是危险源
（1）播放视频
（2）出示简单的概括语。
2、找一找下面图中危险源。
（1）出示四幅图片
（2）有没有危险源？他们这样的行为会有什么危险？什么后果？
3危险标志的认识
（1）结合上面四个图出示对应的危险图标（高压、易燃、易爆的警告标志）
（过渡语：为了让他人远离危险，人们常常会安装危险标志，或者说是避免危险的安全标志，来引起大家警惕！）
4、结合四幅图，让学生说说哪里场所还会用到这些危险标示。
5、结合同学的回答，出示常见的高压场所、常见的易燃物、觉见的易爆物品入爆炸的原因。
（扩大学生对危险源的认识面。
）
三、活动一：制作安全标志卡片
过渡语：在我们的生活中还有许许多多的用于防范危险的安全标志。
1、出示要求
2、小组合作操作完成制作
3、多媒体展示学生作品
4、与学生一起点评并认识这些安全的标志。
5、启发学生对这些安全标志进行分类
6、课件演示安全标志的分类
（1）禁止标志、警告标志、指令标志、指示标志
（2）师生共同总结这四类标志的图形、颜色等
四、活动二：火眼金晴—教室内的危险源
过渡语：同学生我们已经了解了很多的危险源，也认识了不少的安全标志。
教室是我们主要学生和活动的场所，我们来找一下教室内的危险源。
1、出示要求
（1）找出教室内的危险源
（2）说如如何应对危险源
2、指名学生回答，师生共同评价，唤醒学生共识。
3、引出目的：防磕碰、防滑防摔、防坠落、防挤压、防意外伤害等
五、活动三你说我做—远离体育运动中的危险
过渡语：同学生我们体育课的主要活动场所在操声上，如何保证我们在运动中免受伤害呢？我来再进行第三个活动。
1、出示活动标题及活动要求
要求：（1）参照体育项目活动表组内讨论注意事项（3）模仿表演（教师配合小组内选派的选手进行表演，其它同学，一起观看并指出动作中存在的危险）
2、出示活动表
3、小组讨论表一的注意事项
4、指名小组成员回答。
5、师生共同总结，在上课前，上课中、课后应该注意的事项。
6、师生模仿表演表二中的运动项目
（1）鼓励学生参与到表演中来，各小组可选出一名取几名同学参与活动。
学生可以选择教师的角色来下口令，也可以选择作学生来完成动作。
形成一种主动活泼的课堂气氛。
（2）指示同学在观看出提出自己的建议，做到不仅能够知道如何来做来避免危险，还能给出别人以建议。
（3）五个活动项目依次表演。
教师学生回答出示注意事项的要点。
六、课堂总结
1、同学生这节课你都有什么收获？
指名学生回答
2、师生共同总结。
3、提出期望：增强防范意识，争当全方面的“安全小卫士”。
4、作业布置：寻找家里和学校的危险源，制作出应对方案表。
《识别危险源，远离危险》学情分析
六年级的学生在经历了前二个水平的学习，在增强安全意识和防范能力了有了初步的发展。
学生初步了解安全运动以及日常生活中有
关安全避险的知识知方法。
如注意穿着合适的运动服上课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使用体育器材；过十军队院校路口时不闯红灯，走斑马线；乘汽车系安全带。
熟悉一些简单的紧急求助方法。
初步掌握运动损伤及常见的意外伤害的预防与简易处理方法。
但六年级的学生仍处在发展的时期，自我认识能力还不够强，针对安全隐患分析问题、解决问题的能力还有待于进一步的提高。
很多的伤害的主要原因都是对事情的发展做出了错误的判断，或是没有安全的意思。
在前二个水平学生学习的基础上着重培养学生的增强安全意识和防范能力。
让学生分析生活中的危险源，并学会分析不当的行为将会带来什么样的后果，能找到危险源。
以体育课为载体让学生正确处理体育运动中的各种问题，达到增强防范意思。
再者让学生不但自己清楚，而且能够在活动中针对其它学生的不当行为提出自己的建议。
《识别危险源，远离危险》效果分析
《识别危险源，远离危险》是水平三体育基础知识第四节的教学内容，是在学生初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识知方法的基础上来学习的。
针对现在六年级的学生仍处在发展的时期，自我认识能力还不够强，对于安全隐患分析问题、解决问题的能力还有待于进一步的提高。
本课主要设计了三个活动的环节来增强学生的安全意识和防范能力。
一、在导入的部分，利用现代信息技术，通过设置启发性的问题、真实的视频，现实生活中的典型事例，来激发了学生的学习兴趣，让学生客认识到了危险的客观存在，意识到防范危险的发生至关重要。
二、通图图像的展示，学生通过找图中的危险源，分析人物的行为的安全性，说出要避免危险应如何去做。
激发了学生如何探索远离危险的方法，学生在课上能积极的思考，发表自己的建议，达到了预期的效果。
三、通过第一活动——制作完全标志卡。
学生之间相互合作，动手操作，让学生认识了许多的安全标志，明白了这些标志的设计原理及分类。
知道这些标志会出现的场所和作用，更让学生感受到了这么标志的出现意味的有存在危险的风险，应远离危险源。
四、通过第二个活动——找教室的危险源。
让学生感知身边的安全隐患。
学生在活动中积极思考、踊跃发言，能从细小的事物入手，分析不当的行为会带来危险的后果，进一步提高了学生的安全意识。
五、第三个活动—“你说我做——远离体育运动中的危险”。
1、首先第一个环节让学生整体感知到了上好的一节体育课应该去做到哪些准备。
包括课前、课中、课后。
学生由于经过前二个水平的学习，这部了有关常识掌握的较好，积极发言，能够提出正确的、有针对性的应对措施，达到了复习之前基础安生知识的目的。
2、第二个环节“运动项目的模拟表演”。
在这个环节各小组学生异常活跃，积极参与到活动中来，争先恐后。
通过表演，能够针对不同的体育活动项目，发现并提出表演时应注意的问题，给出了解决的
办法。
能够劝阻和帮助他们远离各种危险。
总观整堂课，学生能积极参与到教学活动中来，课堂气氛活跃欢快，师生互动、生生互动，很好的完成了本节课的教学目标。
《识别危险源，远离危险》教材分析
《识别危险源，远离危险》属于体育与健康水平三基础知识的第四节的教学内容。
这也是新课标为了更好的促进学生健康成长而提出来的。
体育与健康的三个水平中在运动技能和身体健康方面都在增强安生意识和防范能力方面提出了不同的要求。
在水平一阶段，让学生初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识知方法。
如注意穿着合适的运动服上课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使用体育器材；过十军队院校路口时不闯红灯，走斑马线；乘汽车系安全带。
熟悉一些简单的紧急求助方法。
针对三四年级处处于水平二的学生，体育与健康在身体健康方面安排了让学生子解食品安全的基本知识，以及在运动技能中又对增强安全意识和防范能力提出了更高的要求。
让学生初步掌握运动损伤及常见的意外伤害的预防与简易处理方法。
本节课教学内容是在前二个水平的基础上对学生提出了更进一步的要求。
让学生重视体育活动和日常生活中的安全问题。
基本掌握体育活动、比赛和日常生活中的安全常。
基本掌握体育活动中自我保
护和相互保护的知识、消除体育活动中的安全隐患的方法，在突发事件发生时听从教师指挥，并做出安全的行动。
能表现出主动规避运动伤害和危险的意识与行为。
体育与健康教育课程坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
结合本学科的特点，安排了这节的基础健康知识，对于学生安全技能的掌握至关重雪，为学生的安全成长和生活打下坚实的基础。
《识别危险源，远离危险》评测练习（一）评测练习一：安全标志卡的制作
设计意图：
1、动手操作可以激发学生的兴趣，提出学生的积极性；
2、让学生知道在生活当中还存在许多的危险源，并认识危险源；
3、学生通过小组间的合作，能够认识不同的安全标志卡；了解安全的设计、分类等。
4、增强学生防范危险的意识，避免发生危险。
二、评测练习二：根据体育运动活动项目表讨论并进行模仿表演。