最新人教版七年级地理上册《大洲和大洋》说课稿
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。
本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。
2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。
2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。
同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。
六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。
3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。
人教版七年级上册地理2.1大洲和大洋说课稿
《大洲和大洋》授课稿一、说教材《大洲和大洋》一课出自人教版《地理》七年级上册中的第二章《陆地和海洋》的第一节, 本节教材主要表达两方面的内容:世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
这节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又是今后将要学习地理知识的基础，也是学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识，更是学生进入地理知识殿堂的重点所在。
二、说授课目的依照课程标准 ,并结合学生的本质情况等授课本质 , 确定以下三个授课目的：1、知识目标：经过阅读海陆分布图和海陆面积的比较表示图，使学生认识全球海陆分布，认识海陆面积比率。
运用地图鉴识大洲，大陆，半岛，岛屿及大洋，海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称，位置，轮廓和分布特点。
培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵便运用掌握的目的。
2、能力目标：本节学生的学习过程是次序渐进的过程，从学生谈论是“地球还是水球”到认识海陆的分布，到研究和发现大陆，半岛，岛屿和海洋，海峡的差异，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。
主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪，世界地图培养学生提守信息，解析资料，发现问题，解决问题及快速获取，解析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及经过师生双边活动，培养学生加强理论联系本质的能力。
3、感情目标：经过对本节的学习，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时浸透开放性的话题，组织谈论，激励学生英勇公布自己的见解。
培养学生的口头表达能力和求异思想。
经过组织竞赛活动，加强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，经过师生互动，创办一种民主，同样交往的新式师生关系。
让学生切的确实感觉到现在学习的是对生活适用的地理，是对平生发展适用的地理。
三、说重难点七大洲和四大洋的知识，既是世界地理的重要基础知识，又是学生学习世界地理所必定的准备知识，特别是七大洲、四大洋的地址及分布特点，是学生成立全球海陆空间分布架构的基础，因此：重点：七大洲，四大洋的名称和分布难点：引导学生经过绘图、拼图归纳出海陆分布特点。
七年级地理大洲和大洋-说课稿
七年级地理大洲和大洋-说课稿
通过引入“地球”和“水球”的争论，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生思考地球的构成和海陆分布的特点。
展示教学目标：明确本节课的教学目标，让学生了解本节课要研究的知识和技能。
讲授知识点：通过多媒体展示地图，让学生了解全球海陆分布的特点、七大洲和四大洋的名称、面积排序等知识点。
合作探究：让学生分组合作，通过观察地图、比较数据等方式，探究大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的识别方法。
板书设计：通过简洁明了的板书设计，让学生更好地理解和记忆本节课所学的知识点。
总结归纳：通过提问和回答的方式，让学生总结本节课所学的知识和技能，巩固研究成果。
说教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在合作探究环节中表现积极，但在识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的难点上仍存在困难，下一次教学中需要更加注重这一点，采用更
加灵活多样的教学方法，帮助学生突破难点，达到更好的研究效果。
综上所述，本节课的教学目标、教法、学法、教学过程和板书设计都是为了帮助学生更好地掌握大洲和大洋的知识，提高他们的地理研究能力和兴趣。
《大洲和大洋》说课稿
七年级《大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用: 《大洲和大洋》一课出自人教版这课内容学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。
根据课程标准, 并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个教学目标。
2、教学目标:（1）知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。
说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。
（2）能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力,培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。
（3）情感态度目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
3、教学重点:要求学生掌握七大洲四大洋的名称及分布。
4、教学难点: 大陆、大洲、岛屿、海峡的概念；认识七大洲轮廓及对其地理位置确定。
5、教材的处理:（1）充分开发课程资源,理解教材的编写意图，利用三个模式，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成ppt进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。
（2）精心组织教学活动，依据学生的认知规律合理编排教学顺序，便于学生轻松的掌握新学知识。
（3）教学活动的设计突出探究性、趣味性，让学生在愉快的气氛中获取知识。
二、说教法这节课充分利用多媒体进行教学，提高课堂教学效率，培养学生读图用图能力，激发学生的求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则。
从初一学生以形象思维为主体并向理性思维过渡的特点出发，教学中可采取讨论、比赛、探究的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，这也有利于创新意识的解放和提高。
而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，三、说学法初一学生思维方式依然以形象思维为主并向抽象思维过渡，因此，教师重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。
人教版七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋说课稿.doc
大洲和大洋说课稿我说课的课题是《人洲和人洋》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程及设计理念五个方面进行分析。
一、教材分析1、教材的地位和作用《大洲和人洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。
这节内容既是上一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
2、教学目标(1)知识与能力：掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲Z间的分界线的掌握提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图(2)过程与方法：学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力，从而学会使用地理的语言——地图。
(3)情感态度目标培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究白然世界奥秘的精神。
3、教学重难点及突破重难点：七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。
说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今示将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。
说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。
尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。
教学突破：通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。
二、学情分析七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的革础，学生学习这节课相对容易一•些：但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、教学方法我遵循以教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想；设计了“探寻地球真面目”、“走进海陆大家族”、“探究人洲和人洋”三个学生活动来组织教学。
再通过找图、填图、析图，等方法，使学生自主学习，弓I导学生总结出学习方法。
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【推荐】说课稿模板六篇尊敬的各位老师，大家好!我是X号考生。
今天，我的说课的课题是《七大洲和四大洋》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
本课的内容选自人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》，本节是对我们生活的世界的总体描述，而该部分主要介绍了七大洲和四大洋的名称、轮廓、面积大小以及空间位置。
其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。
接下来说一说我的学生情况。
我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。
2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。
【过程与方法】1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。
2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。
【情感态度与价值观】通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。
四、说教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点是：【重点】七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。
【难点】七大洲空间概念的建立。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
七年级地理上册2.1大洲和大洋说课稿(新版)新人教版
（1）作业必须按时提交，不得迟交。
（2）作业要求整洁、规范，不得有抄袭现象。
（3）作业应充分体现学生对课堂所学知识的理解和应用。
作业反馈：
1.我将及时对学生的作业进行批改和反馈，一般在下次上课时给出评价。
2.在批改作业时，我将关注以下几个方面：
（1）学生对课堂所学知识的掌握程度，包括大洲和大洋的基本概念、分布规律等。
学情分析
七年级一班的学生整体学习成绩良好，对于地理基础知识有一定的掌握。在学习《大洲和大洋》这一章节时，学生需要具备一定的空间想象能力和地理思维。通过对上一章节的学习，学生已经掌握了地图的基本阅读方法和地理方位的概念，这为本节课的学习奠定了基础。
在学习层次上，大部分学生能够跟随课堂节奏，理解和掌握新知识。但也有少部分学生对地理知识的认知较为模糊，尤其是在空间概念和地理分布方面存在一定的困难。这些学生在课堂上的参与度较低，容易产生厌学情绪。
（2）学生的作业完成质量，包括书写规范、图文并茂等。
（3）学生在作业中的创新性和独立思考能力，如对大洲和大洋的独特见解、设计的互动游戏等。
3.对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，如果学生在描述大洲和大洋的特点时存在遗漏，我将提醒他们在下次作业中注意补充相关内容。
4.我将鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，以此提高他们的表达能力和合作精神。
在知识、能力方面，大部分学生具备一定的地理知识基础，但对于大洲和大洋的详细划分、分布规律以及形成原因等方面的理解尚浅。因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和拓展。在能力方面，学生的空间想象能力和地理思维需要进一步培养。
在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习能力和合作精神。在行为习惯方面，部分学生上课容易分心，课堂纪律有待提高。
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1
人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第一节的内容。
这一节教材主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
通过学习，学生可以了解地球上的大洲和大洋的基本情况，认识它们在地球系统中的重要性。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解知识点。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地理知识还比较陌生。
在学习了《大洲和大洋》之后，学生需要掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，了解地球上的大洲和大洋的基本情况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的地理思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球系统中的重要性，增强对地理环境的关爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
2.难点：大洲和大洋之间的区别和联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，生动形象地展示大洲和大洋的分布和特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生关注地球上的这片蓝色家园，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。
3.课堂讲解：教师讲解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。
4.案例分析：通过分析具体的大洲和大洋案例，让学生了解大洲和大洋的形成、演变和人类活动对它们的影响。
5.小组讨论：让学生分组讨论大洲和大洋之间的区别和联系，培养学生的合作意识和地理思维能力。
七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋说课稿新人教版
解决方法：通过实例分析，引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生对地理现象背后原因的认识。
（3）地图解读与运用：学生在解读地图、ห้องสมุดไป่ตู้用地理资料时可能遇到困难，影响其对大洲和大洋知识的掌握。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与大洲和大洋相关的主题进行深入讨论，如“大洲之间的贸易与文化交流”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）大洲和大洋的分布：熟练掌握世界七大洲和四大洋的名称、位置及空间分布，理解各大洲、大洋之间的相互关系。
举例：学习亚洲与欧洲的分界线，理解不同大洲之间的地理位置联系。
（2）大洲和大洋的特点：了解各大洲、大洋的面积、地理位置、地形、气候等特点，以及其地理意义。
举例：掌握太平洋为世界上最大的大洋，了解其地理位置对全球气候、生物分布等方面的影响。
在课后作业环节，我发现学生们对于大洲和大洋的案例分析题回答得较好，但对于一些开放式的问题，如“大洲和大洋对人类活动的影响”，他们的回答较为笼统，缺乏深度。这表明学生在思考问题时还需要加强逻辑性和条理性，我会在今后的教学中引导学生进行更深入的思考和分析。
板书设计
1. 标题：大洲和大洋
2. 内容概要：
- 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋说课稿 新人教版
《大洲和大洋》说课稿
大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。
这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
2 、教学目标①知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。
②能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。
主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
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《大洲和大洋》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《大洲和大洋》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。
内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。
本课的重点是要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。
二、说学情
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。
虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。
但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：
(一) 知识与能力目标
1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
(二) 过程与方法目标
1、通过自学活动、游戏、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。
2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。
(三) 情感、态度和价值观目标
1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。
2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。
四、说重难点
根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：
重点：七大洲四大洋的名称及分布。
难点：七大洲、四大洋的位置确定。
五、说教学法、学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：讲授法，读图分析法，多媒体辅助教学法来完成我的教学任务。
而同学们采用：自主操作、自学探究、合作学习、读图观察分析、归纳总结等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。
六、说教学程序
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
（一）新课导入：播放PPT，放一些不同的海陆风景图片，吸引孩子的注意力。
之后，出示地球的自转动画，讲述从2003年神舟五号一人一天的载人航天到2008年神舟七号的多人多天并出舱活动，我国已成为世界上具有先进载人航天技术的国家。
在强大的祖国支持下，在座的每一位以后都有可能进入太空。
假如你在太空时，你看到的地球会是什么样的呢？通过这种导入，激发孩子们对祖国强烈的自豪感。
而且可以激发孩子们的想象力以及对这堂课的兴趣。
并通过此问题引出本课的题目：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋
(二)探究新课
我将教学内容分为了两大板块。
第一板块为地球的海陆分布，此板块我设计了以下三个教学活动。
1学生绘图读书总结活动：请学生参考大屏幕上的地球自转图，通过自己的想象和观察，简单的画出地球的海陆分布图，并展示一位同学的成果。
之后提问学生在画的时候是海洋多还是陆地多，并请学生读课本内容总结出地球上的海陆分布比例。
通过学生自己动手绘画读书读图总结，培养他们地理上的读图思考综合的能力。
2读图对比归纳活动：复习南北半球东西半球界线，出示南北半球，东西半球海陆分布图，让学生观察南北半球和东西半球的海陆分布比例，最后学生通过读图总结出地球上无论怎么划分成两个相等的半球，都是水的面积大于陆地的面积。
培养学生综合分析总结问题的能力。
3自学概念：读课本28页图，同时大屏幕出示大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的概念，让学生自己对照课本图了解概念。
之后在世界地形图上找出最大的半岛，最大的岛屿，著名的海峡，以加深他们对概念的印象，并且可以培养他们的读图能力。
并为之后的大洲界线学习打下基础。
第二板块为七大洲和四大洋的分布，这是本课的重点与难点环节。
我主要采用教师讲授，学生小组合作讨论等环节来突破重难点。
本板块共两部分内容。
1七大后和四大洋的概况：出示世界地图，带领学生初步认识大洲大洋，知道名称。
之后分组讨论以下题目
（1）通过直观印象给各大洲和大洋由大到小排队。
（2）找出各相邻大洲的分界线并记忆。
学生分组讨论后请一名学生上黑板指图展示讨论成果，教师点评。
并通过多媒体课件进一步总结并让学生笔记。
通过这一系列的读图后，加深学生们对大洲大洋的记忆，并且通过他们自己的读图总结，让他们感受到由自己发现知识的乐趣，培养他们认识地理事物的能力。
2七大洲四大洋地理位置的确定：确定各大洲的地理位置，这是本节课的难点，首先，我系统讲解如何通过纬度位置、相对位置、海陆位置确定地理事物位置，然后让学生分组根据讲解去确定各大洲的位置，总结出各大洲中的重要经纬线，各大洲的相对位置及海陆位置，并且记忆，之后请学生上黑板完成简图，填重要的纬线，及大洲大洋的名称，洲界。
通过学生的读图、讨论、填图等活动，再加上教师的系统讲解，便将难点轻松而愉快的突破。
（三）课堂练习
各小组拿出事先准备的大洲拼图，贴在纸上，并在图上加注上洲界、大洋重要的纬线。
看哪组完成又快又好，以此检验教学效果，并且也让学生体验到了成功的快乐。
以上是我在预设教学《大洲和大洋》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
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后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。