人教版PEP英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 单元教案教学设计 4
Unit 3 My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow？”听录音。
(2)播放录音，听完后鼓励学生抢答问题，教师纠正和补充答案。
(3)再次播放录音，学生跟读。
(4)游戏：出示课件，显示短语转盘：have an art lesson、draw some pictures、see a film 和do my homework。
由一名学生操作转盘，教师喊停，各小组抢答，读出短语并说出其汉语意思。
(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音、语调。
(6)选优秀学生代表，上台展示对话。
Step 3 Consolidation and extension1．运用重点句型，小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?I'm going to…We are going to…I have to do…2．让学生谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词短语加以学习。
如：go iceskating、wash clothes、draw pictures、make a snowman、go for a picnic等。
Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a plan二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket。
2．掌握重点句型“What are you going to do？”“I am going to…”能进行简单的提问及回答关于计划的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．师生用学过的句型进行交流。
T：What are you going to do tomorrow?S：…Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问：“What are yo u going to do today？”让各小组分别用“I'm going to…”和visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket这四个短语作答。
(2)展示本部分的课件，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about?教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来的计划和打算的话题。
(3)听录音，让学生跟读。
(4)各小组分角色表演对话。
让学生利用句型“What are you going to do？”“I'm going to…”并将所学短语运用到语句中，进行交流练习。
2．学习Make a plan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带领学生朗读并翻译，理解其功能用法。
(2)创编对话，指导学生制订一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情景，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六周日的计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation and extension1．游戏：听音排图片。
老师将Let's learn部分的短语卡片打乱，让学生根据老师的朗读顺序将卡片重新排列在黑板上。
2．让学生用本课时所学句型自编对话。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
2．能运用本节课的由what、where、when引导的be going to句式来讨论简单的活动计划。
3．敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。
三、教学重难点能运用本节课的由what、where、when引导的be going to句式来讨论简单的活动计划。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。
2．师生用学过的句型交流周末计划。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，听完后完成两个问题。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出原文或复述原文。
2．学习Let's talk(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。
T：What can you see in the picture?S：I can see…T：Can you guess what they are talking about?S：They are talking about…教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
(2)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(3)让学生带着问题听录音。
出示问题Where are John and Jack going next week?教师播放录音，鼓励学生回答问题。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师选优秀学生朗读对话，并翻译重要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。
(6)教师领读对话，学生跟读。
(7)小组内分角色模仿表演。
Step 3 Consolidation and extension1．小组内合作：两人一组完成Let's talk下面的表格内容。
2．小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。
Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let's learn & Role－play二、教学目标1．能听、读、表演本节课的对话和课文。
2．能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3．使学生在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
三、教学重难点1．能够听、说、读、写：comic book、dictionary、postcard、word book。
2．能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Free talk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag、eraser、ruler、book等单词，引出本节课的主题。
2．Chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具的名称，训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler，do you want rulers?Book，book，do you want books?Pencil，pencil，do you want pencils?School things，school things，I want them all.3．Ask and answerShow students the pictures and talk about them.—What's this in English?—It's a(n)…Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)从文具的话题中引出本节课的生词，展示四幅图片加以讨论dictionary、comic book、word book、postcard。
—What's this in English?—It's a(n)…(2)教师板书新单词和新短语，让学生根据图片尝试说出单词和短语及其汉语意思。
(3)播放录音，让学生逐句跟读Let' learn的内容。
(4)出示课件，让学生根据课件中的单词、短语和句型，自编对话。
2．学习Role－play(1)为学生展示购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情景，并展示购物时的重点句型加以学习。
如：Can I help you ？Yes，I want…(2)展示对话，让学生回答下列问题：Where are they？What is the boy going to buy?(3)展示重点句子，加以学习。
Unit3Myweekendplan(讲义)人教PEP版英语六年级上册
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 考点+练习一、用下划线标出下列单词的重读音节。
（1）visit （2）tonight （3）postcard （4）together （5）dictionary （6）ic二、选出下列每组单词中与其他两项不同类的一项。
（1）（）A．word book B．ic book C．next week （2）（）A．post office B．maths book C．pet shop （3）（）A．tonight B．tomorrow C．visit （4）（）A．postcard B．take C．dictionary （5）（）A．lesson B．moon C．sun三、英汉互译（1）明信片（2）去旅行（3）词典（4）下周（5）看电影（6）超市（7）this morning （8）get together （9）tomorrow （10）ic book四、单选题1．She a film tomorrow.A．is going to see B．seeing C．sees2．My cousin lives in Hong Kong. Next week, I her. A．visit B．is visiting C．am going to visit 3．Mike is going to visit his grandparents . A．next week B．every day C．now4．Sarah Chinese and does her homework. A．teach B．study C．studies5. I'm going to buy some .A．dictionary B．ic book C．ic books 6．—are you going to do tomorrow?—I am going to play sports in the playground.A．What B．When C．Where7. I'm going to buy a book space travel.A．about B．in C．of8．Lucy is going to Beijing .A．next Saturday B．every day C．last week 9．John is going to a ic book.A．buy B．buying C．buys10．—are you going?—We are going at 8:00.A．Who B．When C．What五、选内容补全对话。
Unit 3 My weekend plan 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
透 明天打算做什么？
析 —I’m going to have an art lesson. 我要上美术课。
[句型结构] —What + be (am, is, are) +主语+ going to do
+时间?…… 打算做什么？
—主语+ be (am, is, are) + going to +动词原形+其他.……
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句 型
2.(教材P.24) I have to do my homework now. 我现在得
透 做作业了。
析 [句型结构] 主语+ has/ have to +动词原形+其他. ……不
得不/必须……
解析 常用于表达某人必须做某事。
例句 ①It’s 2：00. I have to go now.两点了。我现在得走
打算……
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解析 问句句型是用来询问某人在将来的某个时间里打算
句
型 做什么。回答时我们通常用句型“主语+ be (am, is, are) +
透 析
going to +动词原形+其他.”。其中be going to是一般将来时的
一种构成形式，有“打算”的意思。其中“be”要根据主语的人
称和数的变化而变化。be going to后要跟动词原形。
Unit 3 My weekend plan 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
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词 汇
Part A
巧
记
拓展 visit作动词，还可以 短语 see a film
Unit3Myweekendplan单元教学分析人教PEP版英语六年级上册
学生在五年级时已经学习了大量的动词词组，如：do homework, watch TV, play football等，有一定的基础，在设计教学过程时，教师可先用歌曲、游戏活动激活旧知，然后结合教材设置的情境学习新知，运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知，全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中学会知识。
其他：without,
pool, how to swim,learn to swim,be afraid of, learn by doing
描述游泳的学习过程：
Jump in,
Catch this,
Practise and you will learn,
Just try,
Learn by doing
副词：together
介词：about，with
表达个人要做的事：
My family/aunt/grandma are/is going to get together and have a big dinner/...
藏头诗英文表达：
“F is for...”
“A is for...”
"M is for..."
运用“Why not...”表达对对方计划的一些友好建议
在看图、听对话的过程中，获取欧美国家的一些促销宣传标识，了解相关的折扣表达。
4.Some details of the plan
名词及词组：dictionary,
ic book,
word book,
postcard
询问要去的地方：
Where are we going?
语篇四也是小学生日常生活对话。John和Jack看完电影后讨论下一个活动。
Unit3Myweekendplan知识点讲解单元练习(讲义)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan知识点讲解单词和短语活动短语：visit my grandparents 看望我的（外）祖父丹see a film 看电影take a trip 去旅游go to the supermarket 去购物时间短语：this morning 今天早上、今天上年this afternoon 今天下午this evening 今天晚上tonight 在今晚tomorrow 明天next week 下周next weekend 下周末书籍类：dictionary 字典(复数：dictionaries) ic book 连环面册word book 单词书postcard 明信片其他：have a good time 过得很愉快get together 聚会have a big dinmer 吃一顿丰盛的晚餐make moon cake 做月饼a story about Chang’e一个关于嫦娥的放事read a poem 朗读诗disturb me 打扰我go to the swimming pool 去游泳池price 价格space travel 太空旅行half一半谈论活动计划的相关句型：结构：特殊疑问词+ be动词+主语+going+ (to+动词原形）+其他？回答视具体情况而定．例如：What are you going to do in the nature park？在自然公园你打算做什么？I'm going to draw some picture.我打算面画。
*重点：语法一般将来时一般将来时表示将要发生的动作或存在状态：“be going to+动词原形”是一般将来时的标志结构。
一般将来时的时间状语有：tomorrow, soon, next...，this…, tonight, in the future （将来）等，一般将来时由两种表达方式：1.“主语+will+ 动词原形”。
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3MyweekendplanpartB》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan partB》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part B》主要包括两个部分：听力活动和语言实践活动。
本节课主要讨论周末计划，通过听力活动让学生掌握有关周末计划的词汇和表达方式，并通过语言实践活动培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，部分学生对复杂句型的理解和运用仍有一定困难，听力和口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“watch movies, play basketball, visit my grandparents”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的周末计划，提高听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如“watch movies, play basketball,visit my grandparents”等。
2.难点：对复杂句型的理解和运用，如“I’m going to watch movies withmy friends this weekend.”五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过听力活动和语言实践活动，让学生在实际语境中运用英语。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.采用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习积极性，培养学生的人际交往能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What do you usually do on weekends?”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。