五年级下册语文课文课件-第六单元表达｜长春版 (共7张PPT)
长春版·五年级下册
一、调查内容
1. 以“儿童图书的销售情况”为主题作一次调查。
2. 调查的对象、年龄、阅读的图书类别等。
3. 写一个调查记录。
二、调查活动指导
1. 作好调查前的准备，准备好要调查的问题。 2. 调查时要先作个简短的自我介绍，使用文明礼貌用语。 语言要有条理，语气、语调要适当。
3. 调查的方式可以是面对面采访，也可用问卷的方式。
4. 写好调查记录。记录主要的调查内容。一般包括：调 查时间、调查对象、调查问题、调查对象的回答、谈 话感受等。 5. 将调查记录给被调查人过目，或注上“未经被调查人
审阅”的字样。
三、习作指导
1. 写清调查时间、调查对象、调查问题，调查结果。
2. 分析整理调查记录，写出自己发现的问题和解决问题 的方法。 3. 交流评改调查记录。
❸此点是受到普遍关注的，具有时代特征的问题， 这些现象都是普遍存在的。那么如何解决呢？要依靠外力的 也是影响儿童图书不畅销的主要原因之一。
作用。对于那些只爱看漫画、童话而不爱看科普读物的孩子，家
长可以讲一些有趣的科普知识，调动孩子看科普读物的兴趣。让
孩子受到真善美的教育的同时，激发起他们探索大自 然奥秘的兴趣。老师要根据教学的需要，布置课外阅 读作业，督促孩子们养成课外阅读的好习惯。④ ❹结尾部分针对问题向家长和老师提出了可行的建议。
总评：这是一篇调查记录，作者围绕“哪类儿童图书的销 量最大”这个问题进行了调查，发现了其中的问题，并对 个别现象作了分析，最后提出建议。条理清晰，语言简练。
三、例文展示
关于“儿童图书的销售情况”的调查报告 调查时间：2017 年4 月 调查对象：书店老板和工作人员 调查问题：哪类儿童图书的销量最大 ① ❶开篇明确调查问题。 调查结果及分析： 根据调查，我发现： 1. 看漫画书的儿童最多，看科普类图书的儿童较少。调查显示： 看漫画书的占28.5%，看文学作品的占15.5%，看名人传记的占16%， 看科普类图书的占15%，看童话书的占25%。我分析的其中的原因：深 受儿童欢迎的漫画书大都以恐怖、魔幻、侦探、搞笑、幽默等刺激性 强、想象力丰富的内容为主。这些内容容易引起儿童的兴趣。
2. 儿童购买作文书比例较大，名著不多，阅读面较窄。
3. 一些家长替孩子选择购买，以至于孩子觉得读书很无聊、
❷调查结果显示了儿童图书的销售存在的问题， 很枯燥。② 并用列数字的说明方法增强了说服力。
4. 儿童图书的销量并不大。主要是因为电脑的普及、电视 约了儿童购买和阅读课外读物。经调查，60% 的孩子课 余时间是在玩电脑游戏，利用电视看动画片，读课外书的时间很 少。③
一、调查内容
1. 以“儿童图书的销售情况”为主题作一次调查。
2. 调查的对象、年龄、阅读的图书类别等。
3. 写一个调查记录。
二、调查活动指导
1. 作好调查前的准备，准备好要调查的问题。 2. 调查时要先作个简短的自我介绍，使用文明礼貌用语。 语言要有条理，语气、语调要适当。
3. 调查的方式可以是面对面采访，也可用问卷的方式。
4. 写好调查记录。记录主要的调查内容。一般包括：调 查时间、调查对象、调查问题、调查对象的回答、谈 话感受等。 5. 将调查记录给被调查人过目，或注上“未经被调查人
审阅”的字样。
三、习作指导
1. 写清调查时间、调查对象、调查问题，调查结果。
2. 分析整理调查记录，写出自己发现的问题和解决问题 的方法。 3. 交流评改调查记录。
❸此点是受到普遍关注的，具有时代特征的问题， 这些现象都是普遍存在的。那么如何解决呢？要依靠外力的 也是影响儿童图书不畅销的主要原因之一。
作用。对于那些只爱看漫画、童话而不爱看科普读物的孩子，家
长可以讲一些有趣的科普知识，调动孩子看科普读物的兴趣。让
孩子受到真善美的教育的同时，激发起他们探索大自 然奥秘的兴趣。老师要根据教学的需要，布置课外阅 读作业，督促孩子们养成课外阅读的好习惯。④ ❹结尾部分针对问题向家长和老师提出了可行的建议。
总评：这是一篇调查记录，作者围绕“哪类儿童图书的销 量最大”这个问题进行了调查，发现了其中的问题，并对 个别现象作了分析，最后提出建议。条理清晰，语言简练。
三、例文展示
关于“儿童图书的销售情况”的调查报告 调查时间：2017 年4 月 调查对象：书店老板和工作人员 调查问题：哪类儿童图书的销量最大 ① ❶开篇明确调查问题。 调查结果及分析： 根据调查，我发现： 1. 看漫画书的儿童最多，看科普类图书的儿童较少。调查显示： 看漫画书的占28.5%，看文学作品的占15.5%，看名人传记的占16%， 看科普类图书的占15%，看童话书的占25%。我分析的其中的原因：深 受儿童欢迎的漫画书大都以恐怖、魔幻、侦探、搞笑、幽默等刺激性 强、想象力丰富的内容为主。这些内容容易引起儿童的兴趣。
2. 儿童购买作文书比例较大，名著不多，阅读面较窄。
3. 一些家长替孩子选择购买，以至于孩子觉得读书很无聊、
❷调查结果显示了儿童图书的销售存在的问题， 很枯燥。② 并用列数字的说明方法增强了说服力。
4. 儿童图书的销量并不大。主要是因为电脑的普及、电视 约了儿童购买和阅读课外读物。经调查，60% 的孩子课 余时间是在玩电脑游戏，利用电视看动画片，读课外书的时间很 少。③
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部编版小学语文五年级下册第六单元教材解读 73张幻灯片
第六单元教材解读
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教材解读
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2020春部编版小学语文五年级下册第六单元教学课件(共8课时)
2020春部编版小学语文五年级下册第六单元教学课件（共8课时）15 自相矛盾语文五年级下册导入新课寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
作者简介韩非子 韩非为韩国公子（即国君之子）。
战国末期韩国人(今河南省新郑）。
师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。
韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。
秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。
文言文的简单演变从文言文到白话文，语体变了，而记录语言的符号没有变。
汉字这种超时代的特点，使古今汉语在书面上衔接得天衣无缝。
文言文与白话文的简单区别文言文的特色有：言文分离、行文简练。
文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。
白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。
综观“五四”白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。
fúfú弗 夫máo dùn yùwú矛 盾 誉 吾（1）楚人：楚国人。
（2）鬻(yù)：卖。
（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
（5）利：锋利。
（6）以：用。
（7）弗：不。
（8）应：回答。
（9）夫：放在句首，表示将发议论。
指导朗读楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。
”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。
”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。
夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。
15 自相矛盾课堂小结1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并熟读了课文，大体了解了课文内容。
五下六单元课文ppt课件ppt课件ppt
课文内容概述
主题概述
简要概括课文的主题思想，说明文章主要探讨了哪些问题。
情节梗概
对课文的情节进行简明扼要的概括，包括主要人物、事件和 冲突等。
02
课文分析
主题思想
主题思想概述
本篇课文通过描绘一幅生动的画面， 展现了作者对于人生的深刻思考和感 悟。
人生短暂，珍惜当下
通过描绘自然景色的美好和转瞬即逝 ，作者表达了人生短暂，应珍惜当下 的主题。
重点段落解读
总结词
深入解读课文中的重点段落是把握文章主旨的关键。
详细描述
五下六单元课文中的重点段落，往往包含了文章的主题思想和核心观点。例如，课文中描述主人公面 对困难不屈不挠、勇往直前的段落，展现了主人公的坚韧品质和积极向上的精神风貌。深入解读这些 段落，有助于学生全面理解文章的主旨和作者的意图。
04
课文的延伸与拓展
相关文学作品推荐
总结词
丰富学生的阅读体验
详细描述
推荐与课文主题相关的文学作品，如作者的其他作品或同一时期的其他作家的作 品，以帮助学生更全面地了解文学风格和特点。
相关文化背景介绍
总结词
拓宽学生的文化视野
详细描述
介绍课文所涉及的文化背景，包括历 史、地理、社会习俗等方面的知识， 帮助学生更好地理解课文的背景和深 层含义。
文中充满富有哲理的语句，引 人深思，增强了文章的深度和
感染力。
独特的语言表达
作者运用独特的语言表达方式 ，使文章具有鲜明的个人风格
和特点。
03
课文中的重点难点
重点词语解释
总结词
掌握课文中的重点词语是理解文章的基础。
详细描述
在五下六单元课文中，有一些关键词语需要特别注意。例如，“翩翩起舞”形 容轻盈的舞姿，形象生动；“心旷神怡”则表达了心情舒畅、愉悦的感觉。掌 握这些词语的准确含义，有助于更好地理解课文内容。
新五年级语文下册第六单元教学课件ppt部编版
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
矛盾 誉 吾
独体结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
长矛 盾牌 赞誉 吾辈
课堂小结 根据课文内容填空。
本文讲述了____楚__人__卖_____盾__和__矛的故事。
第一单元 1 古诗三首 四时田园杂兴 稚子弄冰 村晚 2 祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 口语交际：走进他们的童年
岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地
第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地
第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
借事喻理 借助浅显而生动的事例，说明一个引人深思的道理， 让人们从中获得一些教训，得到一些启迪。本文就是通过 楚国人卖矛和盾时，因过分夸耀自己的矛和盾而导致自相 矛盾的事，告诉我们说话、办事要实事求是的道理。
借事喻理的方法
1. 选一个通俗而简单的故事。 2. 可在结尾自然点明蕴含的道理；也可以让读者去 思考、去领悟故事蕴含的道理。 3. 要使“事”和“理”统一起来，使说理水到渠成。
部编版五年级下册第六单元《语文园地六》课件(共32张PPT)
自相矛盾
为什么会自相矛盾呢？
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能 够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体 不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他 的盾，会怎么样呢？
生活中遇到问题时，正确的解决方法是：
分析当时的条件 寻找适宜的计策
解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
·
道旁李
万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相 对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣 内容贫乏而枯燥
积极的情绪 消极的情绪
时间过得快 时间过得慢
时间短 时间长
仿写
示例：时间飞逝，转眼间我们就告别了流光溢彩的童年 时光，迈向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶 先生为什么这样修改。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
用词更准确
于是我便立刻在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在上课的实际情况。
几何课本 本来拿画的正是。
那站在门口手里拿着大三角板和大圆
规的，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面， 把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，这样一来， 段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
交流平台
为了加深对课文内容的理解，可以通过 抓住人物的思维过程来入手。
统编版五年级语文下册第六单元语文园地六课件(共18张PPT)
义务教育教科书五年级下册 语文园地六
思维的火花跨过时空， 照亮昨天、今天和明天。
交流平台 人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
《自相矛盾》中围观者听了卖者的话， 他的思维过程是怎样的？卖者哑口无言， 当时他是怎么想的？
人物思维的奥秘
和同学去河边郊游，周围有草地、树 木，大家踢球的时候不谨慎把球踢到了树 洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？
快乐的寒假有一个月之久，可我却觉得 怎么一眨眼间就过去了，才放假立刻又要开学了。
思维表达的奥秘
时间的长短、快慢是根据情感的需要或者 表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的 表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。
词句段运用 词语理解的奥秘
理解词语的方法很多：借助注释，抓住关 键词语，联系上下文，结合具体的语境……
再见
“鬻”盾与矛者，借助注释， 知道鬻是卖的意思，就是有人 卖矛和盾。
“喜不自胜”中含有“喜”字， 意思跟喜欢有关，抓住关键字 “胜”，知道它的意思是“禁 得住”，这样就懂得词语的意 思是“欢喜得自己不能控制。
“请勿自误”，结合上下文，我们可以 猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。
“拱伏无违”放在语境中，我们知道了 是”伏在地上，朝上礼拜，没有违抗 “的意思。”序齿排班中“序”和“排” 都有排列的意思，可以猜测这个词语在 这里指群猴按照顺序排队，查字典知道 是“按年龄长幼排序”的意思。
词句段运用 词语理解的奥秘
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
词句段运用
群儿戏于庭（ 庭院 ） 足跌没水中（ 淹没 ）
诲人不倦（ 疲惫 ） 有恒者 （ 恒心 ）
誉之曰（ 赞誉 ） 白笑其拙（笨拙 ）
思维的火花跨过时空， 照亮昨天、今天和明天。
交流平台 人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
人物思维的奥秘
《自相矛盾》中围观者听了卖者的话， 他的思维过程是怎样的？卖者哑口无言， 当时他是怎么想的？
人物思维的奥秘
和同学去河边郊游，周围有草地、树 木，大家踢球的时候不谨慎把球踢到了树 洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？
快乐的寒假有一个月之久，可我却觉得 怎么一眨眼间就过去了，才放假立刻又要开学了。
思维表达的奥秘
时间的长短、快慢是根据情感的需要或者 表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的 表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。
词句段运用 词语理解的奥秘
理解词语的方法很多：借助注释，抓住关 键词语，联系上下文，结合具体的语境……
再见
“鬻”盾与矛者，借助注释， 知道鬻是卖的意思，就是有人 卖矛和盾。
“喜不自胜”中含有“喜”字， 意思跟喜欢有关，抓住关键字 “胜”，知道它的意思是“禁 得住”，这样就懂得词语的意 思是“欢喜得自己不能控制。
“请勿自误”，结合上下文，我们可以 猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。
“拱伏无违”放在语境中，我们知道了 是”伏在地上，朝上礼拜，没有违抗 “的意思。”序齿排班中“序”和“排” 都有排列的意思，可以猜测这个词语在 这里指群猴按照顺序排队，查字典知道 是“按年龄长幼排序”的意思。
词句段运用 词语理解的奥秘
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
词句段运用
群儿戏于庭（ 庭院 ） 足跌没水中（ 淹没 ）
诲人不倦（ 疲惫 ） 有恒者 （ 恒心 ）
誉之曰（ 赞誉 ） 白笑其拙（笨拙 ）
五年级下册语文课件-2-5《表达》教学课件∣长春版
用日记记录你观察到的变化
表达内容 用日记记录你观察到的变化首 先是确定文章的文体是日记，题目 中有“变化”一词出现，最好选择 连续观察日记的形式。选择一种你 喜欢的植物或动物，也可以选择人 的活动进行观察记录。
习作要求： 1、确定观察对象，是动物还是植物或者 是人的活动，重点是表现出观察对象的变 化。 2、确定观察顺序，可以按照整体到部分 的顺序，也可以按时间顺序来记录观察对 象的变化。 3、注意写出观察对象的特点。 4、观察日记一般采用比较平实的语言， 同时可以多采用一些修辞手法。
3月18日 “小虫子”的顶端伸出了小小的、 尖尖的、绿油油的嫩叶，我用手轻轻 一捏，叶子里就会渗出水来，可好玩 了！同前两天比较，我发现豆瓣儿比 以前小了，豆瓣儿之间那对兔耳朵似 的小叶子长出来了，可能是“兔耳朵” 要吸收豆瓣的营养，所以豆瓣儿才会 变小的吧。而且，小白牙又粗又壮， 还从头顶上长出了灰色的细根儿。
表达提示 1、回忆一下，你是怎样把过去的 日记写得清楚、细致的？ 2、阅读下面两则观察日记，比较 他们的异同，从中你能总结出连续 观察日记的方法吗？同学之间讨论 一下。
我的小豆芽 3月16日 昨天我找来一把绿豆，先在盘子里铺了 一层，又倒了一些温水，把绿豆泡上， 盘子放在我的书桌上。今天早晨，我一 醒来就向我的“绿豆地”跑。咦！豆子 长胖了，由原来的一层变成了两层，盘 子里的水都不见了。晚上回来，我发现 它们又长胖了，还从豆瓣儿中间长出了 白虫子似的小东西，这就是我的绿豆芽！ 我赶紧给它们换水。
Hale Waihona Puke 总结方法 一、善于观察，要使日记有物可写， 就必须用眼看，用耳听。 二、要写真话，在日记中，要把自 己的生活，想法真实的记录下来， 千万不可说假话、空话、套话，要 讲真心话。
表达内容 用日记记录你观察到的变化首 先是确定文章的文体是日记，题目 中有“变化”一词出现，最好选择 连续观察日记的形式。选择一种你 喜欢的植物或动物，也可以选择人 的活动进行观察记录。
习作要求： 1、确定观察对象，是动物还是植物或者 是人的活动，重点是表现出观察对象的变 化。 2、确定观察顺序，可以按照整体到部分 的顺序，也可以按时间顺序来记录观察对 象的变化。 3、注意写出观察对象的特点。 4、观察日记一般采用比较平实的语言， 同时可以多采用一些修辞手法。
3月18日 “小虫子”的顶端伸出了小小的、 尖尖的、绿油油的嫩叶，我用手轻轻 一捏，叶子里就会渗出水来，可好玩 了！同前两天比较，我发现豆瓣儿比 以前小了，豆瓣儿之间那对兔耳朵似 的小叶子长出来了，可能是“兔耳朵” 要吸收豆瓣的营养，所以豆瓣儿才会 变小的吧。而且，小白牙又粗又壮， 还从头顶上长出了灰色的细根儿。
表达提示 1、回忆一下，你是怎样把过去的 日记写得清楚、细致的？ 2、阅读下面两则观察日记，比较 他们的异同，从中你能总结出连续 观察日记的方法吗？同学之间讨论 一下。
我的小豆芽 3月16日 昨天我找来一把绿豆，先在盘子里铺了 一层，又倒了一些温水，把绿豆泡上， 盘子放在我的书桌上。今天早晨，我一 醒来就向我的“绿豆地”跑。咦！豆子 长胖了，由原来的一层变成了两层，盘 子里的水都不见了。晚上回来，我发现 它们又长胖了，还从豆瓣儿中间长出了 白虫子似的小东西，这就是我的绿豆芽！ 我赶紧给它们换水。
Hale Waihona Puke 总结方法 一、善于观察，要使日记有物可写， 就必须用眼看，用耳听。 二、要写真话，在日记中，要把自 己的生活，想法真实的记录下来， 千万不可说假话、空话、套话，要 讲真心话。
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地》课件(共19张PPT)
◎ 不惑 出处：《论语》。子曰:吾十有五而志
于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天 命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为一循
环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁 多且相互交错，又称花甲。
◎ 古稀 出处：酒债平常行处有，人生七十古
来稀。——唐·杜甫《曲江》
吾盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 问其故. 缘故. 守.株待兔 守.候
词句段运用
吾矛之利 ( ) 年九岁( ) 冀复得兔 ( ) 有过则改( ) 掩耳盗铃 ( ) 杞人忧天( )
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选 择一种体验写一写。
◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四• 十• 秒• 钟• ——大• 家• 已• 经• 觉• 得• 时• 间• 太• 长• 了• 。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头
二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十
曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五
而志于学，三十而立,四十而不惑，五十 而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲,不逾矩。
学习《跳水》时，可以估计船长是怎么 想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是 继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬 邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定用 枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的办法。这样分析后，就能知道他的 办法好在哪里了。
五级下册语文课件表达 人类的朋友长春版ppt文档
表达
不过，有时它也会干出一些惹人头疼的事。 有一天清晨，我边伸着懒腰边呼唤:“猫咪，猫咪， 你在哪儿？”没有回音。
我来到厨房，准备吃已剥开的两个熟鸡蛋， 突然发现碗里只剩下孤零零的一个鸡蛋。“煮熟 的鸡蛋难道长脚溜走啦!”我搔了搔脑袋自言自语。 我开始了搜查行动，趴在地上找，踮着脚尖找， 打开冰箱找，揭开锅盖找，到处都没找到。“喵 喵……”不知从哪儿传来一阵欢快的猫叫声。我 屏息静听，顺着猫的叫声找去。
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长春版五年级语文下册《表达 》课件
❹结尾总结“我”是一个普通、平凡又独一无二的 这就是我，一个普普通通、平平凡凡而又独一无二的女孩。④ 女孩。
总评：这篇习作的小作者，从外貌、性格和爱好等不同方 面介绍了自己，行文中多处运用排比、比喻等修辞手法， 详略得当，语言优美，生动形象，给人留下了深刻的印象 。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
长春版·五年级下册
一、习作内容
要写一篇介绍自己的作文。
2. 抓住自己的主要特点，让别人更好地了解你。
3. 叙述要有条理，表达真实的情感。 4. 题目自拟。
三、习作指导 1.抓住特点，组织材料。向别人介绍自己， 首先要了 解自己。生活中的每一个人都有自己的独特性格，有 的人开朗活泼，有的人沉闷寡言，有的人谨小慎微， 有的人豁达豪爽， 有的人多愁善感……你的性格特点
最主要的方面是什么？你的优点和不足是什么？总之，
要写好此类文章首先要真正认识自己，找准自己与众 不同的地方。
2.构思内容。可直接从介绍自己的外貌入手，然后总说 自己的性格、兴趣，再写具体事情；也可从日常生活 入手，通过描写具体事情来展示自己的个性。在介绍 这几个方面的时候，不要面面俱到，要详略得当，突 出重点。
3.交流修改。完成后可以在小组内交流， 听一听同学
们的意见，修改自己的习作，注意改正文中的错别字 和不通顺的句子。
四、例文展示
这就是我 我，平平常常，梳着一条马尾辫，一双单纯透亮的大眼 睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩一样，拥有春天的柔
情、夏日的开朗、秋露的剔透、冬雪的纯洁。活泼时，如白
❶开头运用排比、比喻的手法，生动形象地写出了 云般自由自在；安静时，似水般端庄静谧……这就是我。① “我”的特点。