六年级数学上册《百分数的认识》 精品教案
骨干教师精品教案
究“百分数”。
（板书：百分数）
二、深入解读收集素材，全面理解百分数的意义
（一）解读标签中的百分数——认识百分数的意义
1、尝试解读，初步认识意义。
师：首先，借助生活中常见的衣服标签来开始我们的研究。
（课件出示衣服标签）看到百分数了吗？咱们把目光锁定在这个百分数上。
（课件突出：棉80%）
师：“棉80%”是什么意思呢？谁知道？
生：棉占这件衣服面料的百分之八十。
师：这位同学理解是“棉占这件衣服面料的百分之八十”。
不错！是这个意思，还有别的理解吗？
生：……
师：同学们理解的很正确！“棉80%”表示的是棉和面料总成分之间的关系：如果衣服面料总成分看成100份，棉就占其中的80份。
简单说就是：棉占衣服面料总成分的百分之八十。
（板书）一起说一遍。
找两个学生说一说后板书。
2、画图表示百分数，进一步认识意义
师：理解了“棉80%”的意思，接下来，你能不能用一副简单的图示表示出“棉80%”的意思呢？
课件出示具体要求
师：时间关系，不用画的那么标准，大概表示出“80%”的意思就可以。
生画师巡视指导，收集学生的作品。
3、展示作品，进一步理解意义
师：现在，让我们一起来分享一下这些同学的创意！
A、解读百格图
师：给大家说说这幅图表示的意思？
学生说意思。
师：这位同学用100个格子表示面料总成分，棉占了其中的80份。
大家看可以吗？
师：他是用百格图表示的，很直观！
B、解读线段图师：再看这位同学的。
给大家介绍一下？
生：用这条线段表示这件衣服，所有成分看做100份，棉是这样的80份。
师：他是用线段图表示：棉占面料总成分的百分之八十的！大家看可以吗？
你有学生问题吗？让学生质疑
师：可是，我看到的是“棉占面料总成分的十分之八”啊？
为什么你画的“十分之八”的线段图就能代表“80%”？
学生说出自己的理由。
小结：每1份看做10小份，那么：十分之八就是一百分之八十，就是百分之八十。
了不起！
B、解读圆形图师：再看这位同学的，说说你的意思。
生：用一个圆表示这件衣服的面料，分成100份，棉是其中的80份，占80%。
2、说一说收集的百分数表示的意思
师：现在，请同学们在小组里，说一说你收集的那个百分数表示的意思？
学生说，教师听，订正并帮助理解。
三、资料对比发现分数与百分数的异同
1、资料阅读。
师：同学们，通过刚才的研究，我们知道百分数其实就是一个特殊的分数。
那么，百分数和分数有什么区别和联系呢？借助一段资料，继续研究。
课件出示：
2、问题讨论。
对话：想一想，材料里出现的这两个分数都能改写成百分数吗？为什么？（生思考并讨论）
生：都能用今天学习的百分数表示。
28/100改写成28%、3/100改写成3%。
师：其他同学同意吗？
生：28/100能改写成28%，3/100不能改写成3%。
师：为什么？
生：因为3/100米，表示的是一个具体的数量，不能用百分数表示。
百分数后面不能加单位。
师：同学们听明白他的意思了吗？3/100米，表示的是一个具体的数量，所以不能用百分数表示。
28/100表示的是近视的小学生人数和全国小学生人数之间的关系，所以可以用百分数表示。
大家同意吗？
小结：这位同学说的非常好！分数具有两重性，即可以表示一个具体的数量，如“3/100米”；也可以表示两个数量之间比率关系，如“近视小学生人数是全国小学生人数的28/100”。
百分数只表示两个数量之间的比率关系，不表示具体的数量，只有表示两个数量之间比率关系的分数才能用百分数表示。
所以百分数的后面不能加单位。
大家明白了吗。
边说边板书：
3、健康教育。
师：同学们，小学生的近视率已达28%。
调查一下，咱们班谁属于这28%里面的？举手看一下。
师：你们要注意用眼卫生啊！
师：其他同学属于百分之几里面的？（72%）
师：有的老师戴着眼镜，也属于这28%里面的吗？
生：不属于，因为你是成年人。
小结过渡：同学们要注意正确的握笔姿势，保护好自己的眼睛哦。
接下来，让我们走进生活，用百分数的知识解决几个实际问题。
四、巩固应用，拓展延伸
1、洗手中的百分数——体会百分数的大小
课件出示
师：很多疾病都是因为洗手不彻底导致的传染。
专家建议：用30秒以上的流水和肥皂洗手，可以消除手上大部分的细菌。
这里哪个百分数能表示出大部分的意思呢？为什么？
出示选择项：90%、50%、0.5%，学生做出选择。
师：90%表示洗掉了大部分细菌，那0.5%呢？（表示大部分没有洗掉）记住正确的洗手方式！
2、夏令营中的百分数——理解大于、小于、等于100%的百分数
（1）师：暑假来临，学校组织同学们参加夏令营。
夏令营中女生人数可能会是男生人数的（）%？可能会是哪个？课件出示：80% 100% 200%
（2）汇报交流
生：夏令营中女生人数可能会是男生人数的80%。
师：举个例子：男生如果是100人，女生有多少人？同意吗？
师：还有不同的选择吗？
生：夏令营中女生人数可能会是男生人数的100%。
师：这是一种什么样的情况？
指出：男生和女生人数相等。
师：200%可能出现吗？
师：男生如果是100人，女生有多少人？也就是女生是男生人数的2倍。
百分数还可以表示我们以前学习的倍数关系。
（3）延伸拓展
小结：同学们，大多数百分数小于100%，比如大豆、花生的出油率（课
件出示图1），还比如表示部分与整体关系的百分数（课件出示图2）；有时可以等于100%，比如产品的合格率（课件出示图3），神州一号到十号的发射成功率等（课件出示图4）；也有大于100%的，比如汽车的超载（课件出示图5）、药品的利润率（课件出示图6）等。
课件依次出示以下图片
3、统计中的百分数——百分数的优越性
（1）师：同学们，百分数不仅在生活中随处可见，在很多统计数据中也频繁出现它的身影。
大家看，这是我在国家统计局网站上下载的一段资料。
课件出示
师：快速判断：哪个季度增长最高？哪个季度增长最低？
学生根据数据进行快速判断。
（2）师：如果把它们都替换成我们以前学习的分数。
课件出示
师：再次观察。
你还能这么快发现哪个季度增长的最高吗？
（3）对比两种方式。
课件出示：
师：对比这两种表达方式，你发现用百分数有什么好处？
小结：由于百分数书写简洁美观，便于比较，所以应用十分广泛，特别是在统计领域随处可见。
4、全课总结
（1）师：同学们，通过研究，咱们提出的问题都解决了吗？咱们一起回顾一下：
①什么是百分数？表示一个数是另一个数的百分之几的数；
②百分数和分数有什么区别？百分数只能表示两个数量之间的比率关系，不能表示具体的数量；
③百分数有什么作用？书写简洁美观，便于比较，所以应用广泛。
（2）可能有的同学要问，有百分数，那么有千分数、万分数吗？
师：这还真叫你猜对了，真有千分数、万分数，课下有兴趣的同学可查阅资料，了解这方面的知识。
这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
百分数（百分比、百分率）
一个数是另一个数的百分之几。
80% ：棉占面料总成分的百分之八十。
30% ：果蔬汁占饮料总成分的百分之三十。
意义
区别
作用。
《百分数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《百分数的认识》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版六年级上册数学第十二章第一节《百分数的认识》。
本节课是在学生已经学习了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的概念、读写方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能正确将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用，增强合作意识。
三、教学难点1. 百分数概念的理解。
2. 百分数、分数、小数之间的转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些含有百分数的实物图片，如衣服标签、食品包装等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这种表示方式？这种表示方式有什么特点？”2. 新课导入（1）讲解百分数的概念，板书定义。
（2）举例说明百分数的读写方法。
（3）讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 案例分析通过PPT展示一些生活中的实例，如折扣、百分比等，让学生分析并计算，加深对百分数应用的理解。
4. 练习巩固发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 百分数的概念、读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 课后练习题。
2. 观察生活中的百分数，思考其在实际中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点在《百分数的认识》这节课中，教学难点主要包括百分数概念的理解和百分数、分数、小数之间的转换。
小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)
小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。
（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
百分数的认识(教案)六年级上册数学人教版
百分数的认识（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课将介绍百分数的概念、意义及其应用。
解释百分数的定义，即表示一个数是另一个数的多少百分之一。
接着，通过实际例题，展示百分数在日常生活、科学研究和商业决策中的广泛应用。
还将探讨百分数的转换，包括百分数与分数、小数的互换。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念和意义。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握百分数与其他数形式（如分数、小数）之间的转换方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的区别与联系。
2. 百分数在实际问题中的应用，特别是在百分比增长和减少的计算中。
3. 百分数与其他数形式之间的转换技巧。
教具学具准备1. 多媒体投影设备，用于展示PPT课件和例题。
2. 白板和笔，用于板书和讲解。
3. 练习题和草稿纸，供学生练习和计算。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入百分数的概念，如折扣、增长率等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、意义及其与分数、小数的联系和区别。
3. 例题演示：通过PPT展示百分数在实际问题中的应用，如商品打折、人口增长率等。
4. 互动环节：邀请学生上台解题，或分组讨论，增强学生的参与感和理解力。
5. 练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的认识2. 定义：表示一个数是另一个数的多少百分之一3. 与分数、小数的联系与区别4. 实际应用：折扣、增长率等5. 转换方法：百分数与分数、小数的互换作业设计1. 基础题：计算给定数的百分之一、百分之十等。
2. 应用题：解决实际问题，如计算折扣后的价格、百分比增长等。
3. 挑战题：进行百分数与其他数形式的转换，如将百分数转换为分数、小数等。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解百分数的概念和意义。
通过例题演示和练习，学生能够掌握百分数的计算和应用技巧。
小学六年级数学百分数的认识教学设计范文（精选11篇）
小学六年级数学百分数的认识教学设计小学六年级数学百分数的认识教学设计范文（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学六年级数学百分数的认识教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学百分数的认识教学设计篇1一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法目标：让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。
3、情感态度与价值观目标：让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。
二、教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
三、教学难点：了解百分数与分数在意义上的区别与联系。
四、教具和学具准备：课件，学生收集的百分数。
五、教学过程(一)谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数？今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。
在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗？对于百分数你想知道些什么呢?2、说说你的想法。
(二)新课探究1：出示问题，小组交流：师：你们喜欢运动吗？瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。
（课件出示统计表）淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。
奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。
不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。
如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。
同桌之间互相交流。
2、生汇报3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。
《百分数的认识》(教案)-六年级上册数学北师大版
《百分数的认识》（教案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知百分数。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、读写方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论百分数与分数、小数的互化方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：（1）百分数的定义和读写方法（2）百分数与分数、小数的互化（3）百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。
3. 拓展题：研究百分数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，明确今后的学习方向。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了百分数的概念、读写方法及其应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
课后作业和课后反思的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。
小学数学六年级《百分数》教案
小学数学六年级《百分数》教案小学数学六年级《百分数》教案（精选17篇）小学数学六年级《百分数》教案篇1教学目标：1、掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。
通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别2、进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，会求比一个数少百分之的数是多少的问题。
3、进一步体验百分数与实际生活的紧密联系。
教学重点和难点教学重点：掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学过程：一、创设情景，生成问题老师很高兴和咱们班的同学一起学习关于百分数应用的问题。
你们想学么?生说想。
好我们先来检验一下你们前面学过的知识。
教师引导学生看复习题(1)学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了168册，现在图书室有多少册图书?要求学生口答，学生纷纷举手回答。
教师肯定学生的表现，接着说如果老师将这道题的条件变为“今年图书册数增加了12%”，应该怎样分析解答呢?同学们想知道么?这节课我们就来研究它。
板书课题：比较复杂的百分数应用题(设计意图：通过谈话的方式复习前面的知识，引入所要学习的新知识，激情的导入，激发了学生探求新知识的热情。
学生跃跃欲试急于去学习。
)二、探索交流，解决问题。
出示课件学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
现在图书室有多少册图书?(1)学生默读题。
(2)教师引导学生观察比较例3与复习题有什么异同?(两道题问题相同，条件不同。
)条件不同在哪儿?引导学生多说。
(设计意图：让学生通过比较明白新旧知识的联系，更容易掌握)(3)引导学生思考增加了12%是什么意思，是把谁看作单位“1”。
使学生明确今年增加的册数相当于原有册数的12%，现在的册数相当于原有册数的1+12%，即112%。
，然后小组合作探讨解题方法。
组长记录讨论结果。
(4)教师巡视指导。
参与到学生中间去。
(5)师生共同交流。
人教六年级上册数学百分数教案5篇
人教六年级上册数学百分数教案5篇人教六年级上册数学百分数教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的欲望，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索欲望。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)
小学数学六年级《百分数》教案（优秀5篇）小学数学六年级《百分数》教案篇一教学目标1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。
内容分析1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、难点：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。
教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3、教学课件。
教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。
（板书课题：利息）学生自由谈。
检查学生课前的调查情况。
二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。
屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。
师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。
下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。
若还不能解决的问题请暂时保留。
（教师巡回指导。
注意倾听学生提出的新问题及解决办法。
理解有误的与同学们商讨解决。
使学生从悟中学。
）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的`新问题，师生共学生自己读书。
六年级百分数认识教学设计(集合7篇)
六年级百分数认识教学设计（集合7篇）六年级百分数认识教学设计第1篇教学目标：知识与技能：经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
过程与方法：在具体情境中，解释百分数的意义。
情感与态度：体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点：理解百分数的意义，体会百分数的必要性。
教学难点：理解百分数的意义。
教学准备：1．让学生课前收集百分数的资料。
2．计算机教学课件教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知，创设情境：1、课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？今天我们一起来认识百分数。
（板书：百分数的认识）二、自主学习，合作探究：1、根据现有的数据你能看出淘气、奇思、不马虎谁罚球更准吗？为什么？2、必须知道这位同学的什么条件况？（罚进次数和总次数）3、观察这张表，三人罚球次数各占罚球次数的几分之几？能一眼看出我们三谁的罚球水平最高，谁的点球水平最低吗？你打算怎么办？4、把分数化成分母是101的分数由有什么好处？（便于比较）三、汇报展示，教师梳理：1、因为便于比较，日常生活中产生了百分数。
我们可以把这些分母是101的分数都写成百分数。
（显示百分数的形式）2、拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作汇报。
百分数意义调查研究表摘录：这个百分数是（）和（）比较的结果。
这个百分数表示（）是（）的（）。
生交流、展示3、欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。
百分数又叫做百分率或百分比.齐读概念） 4、找异同，深刻理解百分数的意义1米长的绳子，用去了61%，还剩下39%米。
（一个说对，一个说错），你赞成谁的意见？为什么？设计意图：这是教学中的重难点，纯语言表达有点抽象，页不利于理解，因此他们之间的联系与区别通过练习的形式更好理解。
百分数的认识(教案)-六年级上册数学人教版
百分数的认识（教案）-六年级上册数学人教版教学内容本课教学内容为六年级上册数学人教版，旨在帮助学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能将其应用于实际问题中。
课程内容主要包括百分数的定义、计算、应用等方面，通过讲解、例题、练习等方式，使学生能够熟练掌握百分数的知识。
教学目标1. 让学生理解百分数的定义，明确百分数与分数、小数之间的关系。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数之间的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增长、减少等问题的计算。
3. 学生对百分数概念的深入理解和灵活运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、例题、练习题等。
2. 学生准备：笔记本、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入百分数的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、计算方法及其与分数、小数之间的关系。
3. 例题：通过典型例题，展示百分数的计算方法和应用，引导学生掌握解题思路。
4. 练习：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的难题，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
6. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
板书设计1. 百分数的认识2. 定义：百分数的定义及其与分数、小数之间的关系3. 计算：百分数的计算方法4. 应用：百分数在实际问题中的应用5. 例题：典型例题展示6. 练习：练习题布置7. 总结：知识总结8. 作业：课后作业布置作业设计1. 基础题：巩固百分数的计算方法。
2. 提高题：运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：探索百分数在其他领域的应用，培养学生的创新思维。