23美丽的小兴安岭
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
23 美丽的小兴安岭
23 美丽的小兴安岭教材分析这篇课文讲了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭的美丽景色作为描述重点。
作者在描述时，不仅抓住不同季节的景色特点，而且还紧紧围绕一个共同特点----树木来写，同第一部分总述相呼应。
选编课文的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在学习小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
学习目标知识与能力：①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
过程与方法：读中感悟和抓住重点词语理解内容的方法。
情感、态度、价值观：让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
课前准备教师准备：制作小兴安岭四季风光的课件。
学生准备：组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
学情分析学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，对于学习此种类形的课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。
而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。
课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。
教学时间两课时教学过程第一课时一、情境导入，引导质疑①学生展示搜集的资料，教师播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面谈感受，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
③读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）④你找算怎样解决这些问题呢？（通过资料的展示和谈感受，对小兴安岭有个初步印象，便于理解课文。
23、美丽的小兴安岭
单元名称第六单元课题美丽的小兴安岭课型新授主备人安兴路教学目标1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点学习作者抓住景物特点进行观察的方法教学难点感受四季景色，体会用词造句的准确课文重点第3自然段感情朗读训练点2、3、4、5自然段读说（写）训练点如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节教学准备教师准备：课件学生准备：预习提纲教学时间2课时第1、2 课时（总第56、57 课时）教学过程学生行为预设一、成果展示1、检查生字词掌握情况（课件出示）róng huìzhǎng cōng 融 化 汇成小溪 涨 满 葱葱茏茏dǎng jìn lǚ jiàn tiǎn 挡 住 浸 在 千万缕利 剑 舔 着（重点提示：融、涨、葱的发音）（1）生读（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）（4）用“汇 挡 浸”三个字组词（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2、检查初读课文情况（1）从课文当中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
二、精读感悟1、讲读课文第二自然段 1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木 积雪 小溪 小鹿 ） 2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）春天到了，树木抽出新的枝条…… （1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象） （3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答） （2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
23、美丽的小兴安岭
第一步,展示记忆立桩词：
树木抽出____长出____
积雪汇成____流着____ ____涨满____
小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____
第二步,解释立桩词
师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再读带有“汇”字的句子。
师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。
（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如：“它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。
学情分析
学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。学生已经打下了语文学习的基础。学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。认识了2000个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。
秋
夏
经典题型、易错题型、拓展题型收集
读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。
树上积满了白雪。（）
榕树长得郁郁葱葱。（）
白桦和栎树的叶子黄了。（）
23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思
23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于23美丽的小兴安岭之教材分析_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！23 美丽的小兴安岭一、教材简说这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。
认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱--刮，楼--缕”；可以用猜谜语的办法。
“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
”本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如，“汇” 和“浸”、“欣” 和“软”、“刮” 和“舌”。
老师可以归类进行指导。
可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。
如，“挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；“欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。
美丽的小兴安岭教案
23美丽的小兴安岭第一课时（一）导入：同学们，你们知道吗，我国东北一带森林茂密，是我国著名的木材基地和药材基地，那里不仅物产丰富，而且非常美丽。
其中最著名的地方之一，就是小兴安岭，同学们想不想了解一下小兴安岭呢？（板书课题：美丽的小兴安岭）1.教师范读课文。
要求学生：⑴把不认识的字注上记号，等老师或读的时候注音；（2）给各自然段标明序号。
2.学习生字：会认10个生字，会写14个生字。
3.学生阅读第一遍朗读课文。
要求：⑴通读课文、读准字音；⑵不要唱读，声音要洪亮。
4.重点和难点：⑴让学生第二遍朗读课文，读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
⑵让学生第三遍朗读课文，读前设问：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？5.质疑⑴课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
并将提出了的疑问在课堂上及时解答。
6.作业布置：⑴将每个生字抄写10遍⑵作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？第二课时（一）导入今天继续学习第23课《美丽的小兴安岭》。
上节课我们学习了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？2．集体交流。
明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解。
3．练习有感情地朗读第一自然段。
（三）学习第二自然段1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？2．抽学生起来回答。
教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写的。
设问：“树木抽出新的枝条。
23美丽的小兴安岭
三年级下册第23 课《美丽的小兴安岭》教学设计学校：东疏镇第一小学教师姓名：展红梅教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：融、汇、涨、葱、挡、缕、剑、刮、舔2.趣味识字（字理识字）：汇：（猜谜语）一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
3.易读错字：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。
4.多音字：涨、舍5.应会写字：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌。
（1）写正确：赏：上面的笔顺是：竖、点、撇。
下面的的贝不要写成见。
献：注意左下的是羊字少一横。
（2）写美观：“挡”左窄右宽，“刮”左宽右窄，“欣、线、献、材、软”左右相等。
①指导书写的字：赏、视、浸、献。
②指导要点（按规律分类指导）：赏：上面的笔顺是：竖、点、撇。
下面的的贝不要写成见。
献：注意左下的是羊字少一横。
“挡”左窄右宽，“刮”左宽右窄，“欣、线、献、材、软”左右相等。
6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵2、3、4、5 段。
二、理解运用：（一）共性目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。
感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。
背诵自己喜欢的部分。
2、认识本课生字词，会认10个字，会写14个字。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
（2）概括方法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来。
2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照春夏秋冬的顺序。
（2）体会方法：在品读中，模拟小动物的动作、姿势。
3. 学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：淙淙地、欣赏、葱葱茏茏、景色诱人（2）体会方法：淙淙地：看图片，听声音。
23、美丽的小兴安岭
1.看录像
2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：
①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读
⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？
（板书：树木、浓雾、阳光、野花）
⑵夏天的树木是怎样，读有关句子
学校年级三年级学科语文设计者
课 题
23、美丽的小兴安岭
课时
安排
2课时
教材内容分析
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱大好河山的感情。
小兴安岭的树多，物产多，一年四季又各具特色，作者描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住了不同季节景物的特点，而且围绕一个共同特点——树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结，首尾呼应，紧扣题目。
（5）第四句：“野花”
①.出示句子，说说这句好在哪儿？
②.齐读句子
（6）小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。
四、默读课文，自学第四、第五自然段
二、初读课文，学习生字
1、自读课文，读准生字的读音。
2、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。
3、用多种方法识字字形。
三、学习课文１、２自然段
1、齐读１自然段。这段主要讲了什么？
2、自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快速朗读课文，在读准字音的同时思考： 文章是以什么顺序写的？
写一写：模仿本课，写一 写自己的家乡。