一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划
一、学情分析
一年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过一个学期的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前上一个学期的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读
“科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析
一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。
其中“我们周围的物体”单元有7
个教学内容，“动物”单元有6个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物质”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物
分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。
2.板块分析
一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
具体说明如下：（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。
（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。
这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。
（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。
一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解
释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。
（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。
一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划教学计划：一年级科学下册第一课：身体的感觉目标：通过实际观察和体验，使学生认识和了解五种基本感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用。
活动1：观察和描述不同颜色和形状的物体，并讨论它们对我们的视觉感觉的影响。
活动2：与学生一起参观学校的音乐教室，聆听不同乐器的声音，并讨论其对我们的听觉感觉的影响。
活动3：通过触摸和感受不同物体的温度、硬度、光滑度等特性，让学生体验和认识触觉的重要性。
活动4：让学生嗅闻不同食物、水果等物体的气味，让他们了解嗅觉的作用。
活动5：让学生品尝不同食物的味道，让他们了解味觉的作用。
第二课：植物的生长目标：通过观察和实验，使学生了解植物的生长过程，并了解种子的结构和功能。
活动1：让学生观察不同种子的外观和形状，并给他们提供不同环境条件下的种子，让他们观察种子的发芽过程。
活动2：让学生观察植物的根、茎、叶的形状和结构，并讨论它们的功能。
活动3：与学生一起进行种植实验，让他们亲自动手种植小型植物，观察它们的生长过程。
活动4：带领学生参观学校的花坛或植物园，让他们观察和了解不同类型的植物。
第三课：动物的生活目标：通过观察和实际体验，使学生了解动物的基本特点和生活习性。
活动1：带领学生观察和描述不同种类的动物，并讨论它们的特点和习性。
活动2：通过观察和描述不同动物的饮食习惯和食物链，让学生了解动物的食性和食物关系。
活动3：与学生一起参观学校的动物园或宠物店，让他们亲身接触和了解不同类型的动物。
活动4：让学生进行简单的观察和实验，如观察蚂蚁搬运食物、观察蝴蝶的生命周期等，让他们亲眼见证动物的生活。
第四课：物体的运动目标：通过观察和实验，使学生了解物体的运动方式和运动规律。
活动1：让学生观察和描述不同物体的运动方式，如滚动、摇摆、跳跃等，并分析运动的原因。
活动2：与学生一起进行简单的实验，如使用斜面使物体滑动、使用弹簧测量物体的弹性等，让他们亲自体验和认识物体的运动规律。
湘科版小学一年级下册科学教学计划及全册教案
湘科版《科学》一年级下册教学计划一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。
最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。
本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。
5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。
第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。
第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。
正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。
学生认识空气要难于认识水。
因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。
第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树立保护身边动物的意识。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
义务教育教材一年级科学下册教学计划
义务教育教材一年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考义务教育教材一年级科学下册教学计划篇1一、学生情景分析本学期任教一（1）班体育，男生比女生明显较少，总共35人。
学生好动活泼，心思散漫，还比较懒散。
二、教学目标培养学生坚持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动本事，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的'基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合本事打好基础；对学生进行团体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
三、教学目标：1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动本事。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
4、体验体育活动中的心理感受和在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
5、观察并能够说出同伴在体育活动中的情绪表现和培养在必须困难条件下进行活动的本事。
四、教学重、难点：重点：抓教学常规；学做广播操和队列练习。
难点：学习习惯的培养和学习本事的培养。
五、教学措施：1、认真钻研新《课标》，正确理解课的指导思想和教学目标，努力到达课标要求。
2、密切结合实际制定教学计划和备课，根据一年级学生心理和生理特点，认真上好体保课。
3、课堂教学与课外活动相结合，认真组织好学生的两操及课外活动。
4、进行教学评议。
六、教学考核：1、体保出勤率及课堂常规（10%）情感方面2、身体素质及活动本事（90%）技能方面义务教育教材一年级科学下册教学计划篇2新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
一、学期教学目标：1.全面锻炼，努力增强学生的体质。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
大象版一年级下册科学教学工作计划
大象版一年级下册科学教学工作计划全文共5篇示例，供读者参考大象版一年级下册科学教学工作计划篇1一、教学目标（一）情感态度与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
（二）知识目标1.了解人体内部的秘密，人为什么要呼吸，心脏是怎样工作的2.了解我们怎样看到物体，怎样保护眼睛3.了解春夏季节的星空。
4.了解生物的生长与繁殖5.认识生活中的机械（三）能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。
比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教学重难点培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、机械等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学对待新事物及stse之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
一年级下册科学课的教学计划
一年级下册科学课的教学计划一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
2.培养学生观察、思考、探究和表达的能力，提高他们的科学素养。
3.通过科学教学，使学生掌握一些基本的科学知识和技能，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1.生物篇：认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境；探究生物的生存条件，了解生物的生长和繁殖过程。
2.自然现象篇：学习天气、季节的变化，认识常见的自然现象；探究光、声音的产生和传播，了解物体的运动和力的作用。
3.科学探究篇：学习科学探究的方法，培养学生的观察、思考、探究和表达能力；通过实验和实践活动，让学生体验科学的乐趣。
三、教学方法1.采用生动有趣的故事、图片、视频等教学资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.利用实验、观察、操作、讨论等教学手段，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力。
3.创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生提问、表达、分享，培养他们的合作精神。
4.注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在科学学习中找到适合自己的方式和方法。
四、教学安排1.生物篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察等方式，让学生了解常见的动植物和生物现象。
2.自然现象篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察等方式，让学生了解天气、季节变化和自然现象。
3.科学探究篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察、操作等方式，培养学生的科学探究能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和表达能力，了解他们的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对科学知识的理解和掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力，以及他们的团队合作精神。
4.期末考试：通过书面考试，检验学生对本学期科学知识的学习成果。
一年级下册科学课的教学计划应注重培养学生的科学兴趣和好奇心，提高他们的观察、思考、探究和表达能力。
一年级科学下册教案(全册)
一年级科学下册教课方案(全册)1.1《发现物体的特色》教课方案【教课目的】科学知识看法目标1．我们四周存在着很多不同的物体.这些物体都拥有必定的特色.2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色 .科学研究目标1．用各种感官察看和描绘不同的物体.2．用两两对照的方法对物体进行察看.科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标感觉到生活中有各种各种的物体.它们拥有必定的特色.能够知足不同的需要.【教课重难点】重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘.难点：学会用两两对照的方法进行察看.学会用科学词汇描绘物体特色 .【器械准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等.【板书设计】发现物体的特色1/27看大小、颜色、形状闻气味两两对照察见解摸表面粗拙程度掂轻重【教课过程】一、聚焦2．你为何猜它是橡皮呢？（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由.）3．每个物体都有它不同于其余物体的特色.我们要学会发现.在我们身旁有很多物体.你能用自己的语言描绘一下它的特色.再让他人猜猜它是什么吗？二、察看物体（一）察看一个物体１．我们如何发现物体更多的特色呢？（要认真察看）2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法.谁来谈谈.利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下.不可以用嘴接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸.同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要察看的物体.逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯.4．此刻.我们选择一个自己喜爱的物体来察看.并用自己的语言描绘这些物体的特色.5．学生报告.教师总结出描绘物体特色一些科学词汇记录在班级记录单上.（二）对照察看两个物体2/271．方才大家发现了物体的一些特色.你们想发现物体更多的特色吗？征.3．随机抽取学生表述如何去做 .4．4人一组.经过小组合作.将物体进行两两比较.看看有没有更多的发现.5．如何详尽记录物体的特色呢？我们先来看看活着手册吧！（１）教师示范活着手册的使用：投影展现实物.指导学生先填写日期.（物件名称可替代）（２）指导学生填写记录表格.6.沟通评论“我的记录”.1）请学生到展台展现并介绍“我画的记录”.2）学生互相评论察看和记录的能否正确.3）教师小结：记录时要真切、正确.7．出示班级记录表单.沟通察看到的信息.在学生沟经过程中.教师增补班级记录单.8．看看我们的班级记录单.你有什么发现？9．教师总结：经过两两对照察看.我们能发现物体更多的特色.10．经过察看比较活动.我们对木块已经特别熟习了.谁来描绘一下木块的特色？比一比谁描绘得最好.三、小结、延长1．谁来谈谈我们如何才能发现物体更多的特色？2．要想更全面、更正确地描绘物体.应当怎么做？3/273．课后.同学们也能够依据物体的特色编一些小谜语让他人猜.这样能够锻炼自己的察看能力和描绘能力.第2课谁轻谁重教课方案教课目的：科学知识看法目标：质量是物体的基本特色之一并且能够被丈量.科学研究目标：1．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.2．轻重和大小合适的物体可作为称量的标准物.科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标：认识到衡量、称量等方法的正确程度不同.教课重点：1．质量是物体的基本特色之一.并且能够被丈量；2．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.教课难点：用称量的方法进行丈量并记录教课具准备：4/27乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简略天平1台(含称量盘)、相同大小的回形针若干、学生活着手册每组3条记录单、班级记录单.教课过程：教课随记栏用不同的方法比较5个物体的轻重并排序.1．展望物体的重量.1）出示5个物体:乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮.在展望轻重以前.第一让学生认真察看比较这几个物体的形状及大小.（此中.木块和塑料块的大小相同.两个橡皮的材质和形状相同但大小不同.乒乓球是空心的且比木块大） 2．衡量不同物体的轻重.（1）掂重.学生亲身着手衡量5个物体.感觉5个物体的轻重.这时需再次将比较的结果记录下来（提示学生一致用数字来表示轻重）.散发给学生一条记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.（2）掂重后.先小组商讨.再环绕数据全班商讨.3．称量物体的重量.1）第一要确立标准物.教师经过多媒体屏幕体现几个问题一步一步指引学生.该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体能够吗？比方玻璃珠.”比“较大的物体能够吗？比方乒乓球选择比较轻的、小的、简单放在盘子中的物体作为称量的标准物.依据学生的议论结果证明.回形针的大小和轻重比较合适作为标准物.（2）说明称重方法.将一个物体放在简略天平的左端.在天平的右端逐一放入回形针（固然这里不重申“左物右码”但.仍建议给学生养成“左物右码”的习惯）.直到天平均衡.数出放入的回形针数目.依据回形针的数目比较物体的轻重.并记录称量结果.称量后.学生要依据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来.5/273）再发给学生一张新的记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.4）学生用称量的方法进行比较并记录.2．接下来.小组内要先议论三种比较轻重的方法中.“哪一种方法的排序结果更正确”从.而转入对不同丈量方法正确程度的商讨.展望是猜的.不太正确；不同的人感觉可能不同.衡量也禁止；衡量次数多了.简单乱；用简略天平称量是比较正确、比较科学的方法.五、小结今日同学们在讲堂上表现得很棒.回想一下今日这节课你们学到了什么？以小组为单位进行概括总结.教师在班级记录单上做记录.展望衡量称量第3课认识物体的形状教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．很多物体拥有固定的形状.形状是物体的基本特色之一 .6/272．物体的形状会影响它的平铺方式.科学研究目标：1．用简单的方法就能够比较出不同物体的形状有所不同.2．不同的物体.会有不同的摆放或堆放方式.科学态度目标：1．发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体的特色是能够被察看和丈量的 .科学技术、社会与环境目标：领会到生活中不同的物体有不同的形状.有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同.教课重点：知道很多物体有固定的形状.并且从“占有空间”的角度理解形状是物体的重要特色之一.教课难点：.教课具准备：有必定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦1．导入.同学们.上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重.还记得是哪几种物体吗？（学生回想：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）7/273．出示此外两种物体——木块和螺母.让学生谈谈这两种物体是什么形状 .重申形状也是物体的重要特色.4．引出课题.今日我们一同来《认识物体的形状》.（课件展现猜想的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题.这里有四个相同大小的方盒子.要想把这四种不同形状的物体分别装进里面.如何才能装得更多呢？学生沟通装盒子的方式.教师规定一致用“平铺一层”的方式进行.6．（课件演示：“平铺一层”）二、研究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法.记录数据.如何平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法.并且将数据记录在表格中.（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位.自己着手将四种物体分别平铺在盒内.并且将数据记录下来.比一比.哪组最快.哪组装得最多.3．分组活动结束后.教师将各小组的数据填写在班级记录表单中.三、商讨：“形状”对物体占有空间的影响1．察看班级记录单：有什么发现吗？指引学生发现：每个小组乒乓球和木块数目都相同.而螺母和橡皮的数目就不相同了.这是怎么回事呢？2．沟通展现“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧.（1）各小组将摆放的方式展现出来.并标清数目.共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放.真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后.将数据写在对应的摆放方式旁边.8/272）乒乓球和木块只有一种摆放方式.螺母、橡皮有多种摆放方式.并且摆放方式不同.装的数目也不相同.3．剖析商讨：为何会这样呢？（1）同一种物体不同的平铺方式占有空间状况不同.“躺”“立”“侧”装.的数目都不相同.（2）不同形状的物体在平铺时占有空间的状况不同.思虑：为何乒乓球能摆进盒子的数目比大小差不多的木块少这么多？剖析：因为形状的原由.乒乓球没有将盒子铺满.中间有缝隙.因此装得少.（假如学生以为是因为演示实验：与木块相同大小的空心塑料块和乒乓球能够装相同多的沙子.说明乒乓球与木块大小相同.也能够将两个相同的烧杯装相同多的水.将乒乓球和木块轻轻按入水中后.看两个烧杯中水面的高度能否一致.）四、拓展、延长以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例.指引学生思虑：盒子真的被填满了吗？谈谈你的见解.板书设计：第4课给物体分类教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．认识分类是科学研究的一种重要方法.9/272．依据物体的特色进行分类.能够更清楚、有序地认识物体.科学研究目标：1．能够依据一个特色对物体进行分类 .2．认识给物体分类时.依照的特色不同.分类的结果会有所不同.科学态度目标：1．持续发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体能够依据某一特色被归类.科学技术、社会与环境目标：领会,人们能够利用分类的方法整理身旁的各种信息.教课重点：能够依据一个特色对物体进行分类.教课难点：认识科学正确的分类需要将标准细化.教课具准备：教课过程：教课随记栏一、聚焦1．小朋友到商场想买酸奶.你能帮他找到酸奶吗？（播放课件.选几个学生说一说自己在商场如何找到酸奶的）2．我们也察看了很多物体的特色.你能描绘一下吗？这些不同物体的特色有相同的方面吗？（学生依据前几节的活着手册和班级记录单描绘前几节课上观10/27察的物体特色）3．我们能不可以用一种特色作为标准给它们分类.以帮助我们更好地认识它们.（板书：给物体分类）二、给物体分类1．描绘物体特色.确立分类标准.1）教师散发活动器械.学生取出活着手册.2）谈谈自己计划以什么特色作为标准进行分类.并填写在小组记录单中.2．首次体验分类并为物体编号.1）指引学生依据制定的分类标准进行首次分类活动（全班一致确立一种相对简单的分类标准.如：大小）.将物体放在小组记录单的圆圈中.2）指引学生发现使用实物摆放的方法不便于同时展开不同标准的分类.并且这类方法的分类结果没法悬挂展现.不便于沟通.（学生思虑.商议改良方法.）（3）指导全班同学依照一致标准为物体进行编号.我们有什么方法进行编号呢？上学期.我们在比较恐龙大小的时候.有个编号的方法能够帮助我们.我们也来给这些物体进行编号吧.（学生依照相同的标准对物体进行编号）3．展开小组分类活动.（1）小组总结物体特色.察看前几节的记录单.你们都发现了物体哪些方面的特色？（学生发现有大小、形状、轻重、粗拙或圆滑、透明或不透明等方面的特征.依据物体大小进行分类的活动已经做过.不再重复）（2）依据特色制定分类标准.填写在小组记录单上.11/27（学生制定分类标准.明确分类标准.将小组制定的分类标准填写在小组记录单中.一张记录单填一种标准）（3）小组合作展开给物体分类的活动.（学生进行小组合作.展开研究活动.将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）4）教师合时指导学生填写小组记录单.5）学生悬挂展现小组记录单.并遮挡住分类标准部分.（学生遮挡住分类标准.并向全班同学展现小组记录单）4．解密活动.（1）全班共同解密各组的分类标准.经过察看小组记录单的分类结果.逆向剖析分类标准是哪一种特色 .并说明原由.（2）相应小组进行展现揭秘.谈谈自己的分类标准和分类结果.三、沟通商讨1．大家是依据物体的哪些特色分类的？学生经过沟通发现分类有好多方式.可是不论哪一种方式分类的标准.都是物体比较典型的、有共性的特色.2．依据同一特色分类.分类结果有哪些不同？确12/273．依据发现细化小组记录单的分类标准.确立对于轻重的分类界线.再次调整轻重的分类.四、达成个人、小组、班级记录单内容1．学生达成个人活着手册 .2．各小组共同完美小组记录单.3．师生完美班级记录单.设计企图：教师指导学生填写并改正完美记录的过程就是梳理和总结本课知识的过程.进而达成本课教课目的.4．察看生活中身旁的分类 .我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？（播放课件.学生依据课件演示分别谈谈是哪些方面的分类.又是如何帮助我们便利生活的）板书设计特色分类标准细化标准第5课察看一瓶水教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．水有很多可被感知的特色.如无颜色、无气味、会流动、透明等 .2．水和洗发液相同.都能够被盛放在容器中.与木块等物体对比.水没有固定的形状.科学研究目标：1．学习察看水的方法.能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处.13/272．能运用多种感官进行察看.能用语音简单描绘事物之间的相同之处和不同之处.3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类.4．在教师指导下能够回首和反省研究的过程和方法.科学态度目标：1．愿意聆听他人看法.乐于叙述自己看法.2．乐于参加小组合作研究 .主动参加合作学习活动.科学技术、社会与环境目标：认识到水是宝贵资源.需要珍惜和保护.教课重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.教课难点：水无固定形状.形状是物体的重要特色.也是固体与液体的主要差别.教课具准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活着手册、察看记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦导入：教师出示一瓶矿泉水.请同学们说一说瓶子里面装的是什么？对于水你都知道什么？而后请同学们一同来察看.（板书：察看一瓶水）（学生察看矿泉水）二、察看比较水与洗发液14/271．察方法的研究出示洗液的瓶子（撕掉上边的）.学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是洗浴露、洗手液.合适表生活中擅长察的同学.告学生是洗液）.怎比察水和洗液？教引学生回前几学顶用了哪些察方法.学生提能够用眼睛看、鼻子、手摸⋯⋯（因洗液不可以食用.在此教要及提示不可以用“”的方法.任何合都不可以用“”的方法）.（学生察比泉水与洗液并回答老的）2．学生察水和洗液的不同和相同1）看一看教提：大家一同来察水和洗液有什么相同和不同呢？学生疏察并.教引学生关注它色的不同.以及能够通什么方法知道.（乳白色与无色.透明与不透明.比察）教板：学生的.2）一教提：水和洗液有什么不同？怎才能知道它的气味不同呢？学生提一.教示范的准操作方法.并指出做安全的重要意.（的准操作方法：翻开瓶盖子.到气味即可盖上瓶盖.）学新手操作并.15/27教师板书：记录学生的报告.（3）摸一摸教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同.它们用手摸起来相同吗？如何证明洗发液要比水圆滑？再用拇指摸一摸.教师解说手摸对照方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下.滴到食指上.再用拇指搓捻；用相同的方法把水滴在另一只手的食指上.搓捻后进行对照.学生着手操作并报告.教师板书：记录学生的报告.3．总结水与洗发液的异同教师指引学生回首活动的过程和察看的结果.并总结水和洗发液的相同和不同.并记录在班级记录单上.水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动（播放课件.教师指引学生回首自己的研究过程和结果）过渡：经过察看比较发现水和洗发液有相同之处也有着好多不同.假如把它们和木块比较又会有什么发现呢？三、察看比较水、洗发液和木块的不同和相同1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对照察看.学生沟通察看结果：（1）它们放进容器的方式不同.水与洗发液能流动.木块不可以流动.16/272）水和洗发液的形状随容器形状发生变化.没有固定形状.木块的形状不随容器的变化发生改变.教师板书学生察看结果 .（播放课件.让学生察看三个图片并思虑问题）2．相同教师指引学生察看比较水、洗发液、木块有没有相同之处.学生察看、沟通.教师板书：它们都有形状.（播放课件.看图思虑问题）3．总结水、洗发液与木块的不同和相同教师请同学依据板书总结它们的不同和相同.学生发布看法：我们发现只管水、洗发液的形状能够变化.木块形状不变.但它们都有形状.（播放课件.回首研究过程.反省研究结果.总结固体、液体的不同）四、达成班级察看记录单和活着手册1．教师请一位同学到台上执笔.全班同学一同依据察看结果共同达成班级记录单.2．教师指导学生依据班级记录单.完美自己的活着手册第1课内容.3．拓展延长回家后达成活着手册上“看谁流得快”活动.（播放课件.达成信息的整理和摘录）板书设计：17/27第6课它们去哪里了教课方案教课目的：科学知识看法目标：有些物质能溶解在水中 .而有些物质很难溶解.科学研究目标：1．经过对照的方法.察看物质放入水中的变化状况 .2．能用放大镜察看较小的物体.3．能用搅拌的方法让水中的物体充足混淆 .科学态度目标：1．认识到能够用对照的方法察看现象 .2．认可从多角度进行察看是一种谨慎的科学态度.科学技术、社会与环境目标：感觉生活中的溶解现象 .知道能够利用这类变化为生活服务.教课重点：有些物体能溶解在水中 .而有些物体很难溶解.教课难点：经过对照的方法.察看物体放入水中的变化状况.教课具准备：为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活着手册等.教师准备：学生实验资料一套、班级记录单.18/27教课过程：教课随记栏1．问题导入.1）上节课我们大家一同认识了水.谁还记得水都有哪些特色？2）生活中我们离不开水.谁能说一说水有什么用途？3）水还有一个本事.能够加好多东西进去.比方妈妈做汤时会放一些作料在水中.使汤更为鲜美.近似的状况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里.学生可能会依据一些生活经验.提到“溶解”这个词）4）全部的东西放入水中.都能被溶解吗？（课件展现一些生动的溶解现象）2．聚焦问题.1．描绘并记录现象.1）师：老师为每一组都准备了这三样物件.请你们认真认真地察看它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法.（课件出示三种被察看的物质）2）小构成员分头察看.沟通报告.3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的.你们打算怎么做？4）学生疏组商讨.取出实验方案.教师加以指导.指导重点：使学生明确要用小勺来取物质.放入等量的水中.而后静静地察看这些物质进入水中的状况.并与物质以前的状况进行对照；提示学生不可以晃动水杯；在物质进入水中一段时间后.用搅拌棒充足搅拌.让物质与水充足混淆；搅拌停止后.再次察看、对照物质的变化状况、混淆液的状况以及杯底的状况.19/27同时.教师还要提示学生将察看结果实时记录在活着手册中.能够用文字表达.也能够经过图画来表示.要特别重申没有变化与有变化相同重要.全部察看结果都要记录下来.5）学生小组实验察看并做好记录.6）教师巡视和指导.2．商讨沟通.达成共鸣.（1）把盐、红糖、小石子放入水中后.你察看到了什么现象？指引学生疏别描绘3种物质放入水中的变化状况.咨询学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化.并对照3种物质变化的相同点和不同点.教师加以说明.食盐和红糖在水中溶解了.小石子在水中没有溶解.（2）盐、红糖放入水中后.真的“消逝”了吗？指引学生在说出自己判断结果的同时.说出支持自己看法的原由（联合生活中的经验和实验现象来说明）.盐放入水中后.盐水是咸的.说明盐还在水中.不过看不见.红糖放入水中后.水是有颜色的、甜的.说明糖还在水中.不过看不见（讲堂上不同意学生品味.学生概括的“咸”和“甜”是鉴于生活经验）.三、讲堂小结、扩展延长1．经过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？.此刻再想想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学能够用学到的方法试一试.下一堂课跟大家分享.（播放课件）板书设计：溶解第7课认识一袋空气教课方案20/27。
一年级科学下册教案（精选15篇）
一年级科学下册教案一年级科学下册教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级科学下册教案，希望能够帮助到大家。
一年级科学下册教案篇1【教学目标】1、科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。
2、科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3、科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。
4、科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】1、教学重点：能较准确地描述出物体的特征。
2、教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】1、小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2、全班：《发现物体的特征》班级记录表3、个人：“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）1、教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。
2、提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3、学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）1、认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。
2、激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3、说明要求：每人选择一种物体进行观察。
讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。
）4、组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进察。
5、组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）1、在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划一年级科学下册教学计划（通用12篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的一年级科学下册教学计划，欢迎大家分享。
一年级科学下册教学计划篇1学生情况分析学生经过半年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和初步的探究能力。
但是，毕竟是一年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，动手能力不强，还不具有科学的思维方式方法，学生之间也没有形成合作探究的习惯。
因此，在本学期的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。
教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元和一个专项学习。
第一单元石头与泥土，有三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》《沙子与粘土》。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能的多给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
第二单元水，本单元包含三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。
第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。
第二课则从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识，让学生进一步了解人类对水资源的开发和利用及其给人类生活带来的便利。
第三单元空气，本单元有三课组成《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》。
本单元对空气的观察和描述采用先感知再观察的设计思路，层层递进，前两课运用多种方法，充分感知空气的存在。