接纳自我一小步人生自信一大步主题班会ppt课件

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“悦纳自己”主题班会PPT课件

“悦纳自己”主题班会PPT课件

欢|迎|走|进|自|己|的|内|心
Part Two认真Fra bibliotek听认真倾听
活动一:自信心测验
1.我常常会突然感到疲劳。
A.是
B.否
2.我常常怀疑自己设锁上门就出去了。
A.是
B.否
3.我常常无缘无故地感到不痛快。
A.是
B.否
4.有人突然来找我,我很难一下子高兴起来。
A.是
B.否
5.我在突然听到蔽门产的时候总是先感到誉怕。
尊重他人
尊重他人
活动二:寻人启事”-我评我
请大家拿出A4纸,根据自己的情况,在括号里写出5个以上形容自己 的词语,并在背面写上自己的名字。 我是一个( )的人。
例:我是一个爱笑的人。 我是一个喜欢帮助别人的人。 我是一个脾气急躁的人。
他活 评动 我三
: 优 点 大 轰 炸
-
尊重他人
全班同学随机抽取纸箱中的卡片, 并在空白处写下发现的卡片主人的优点。
欢|迎|走|进|自|己|的|内|心
目 录
01
真诚分享
03
认真倾听
02
尊重他人
04
积极参与
欢|迎|走|进|自|己|的|内|心
Part One
真诚分享
真诚分享
暖身活动:大风吹
游戏规则 : 老师说大风吹。你们就问吹 什么?我说吹男生。就请男生马上起立说 自己是男生。
真诚分享
你回答了几次? 哪些是你的特点?
19.我经常埋怨学校离 家太远。
A.是
B.否
20.遇到难题做不出来, 我只想等老师讲,不 愿堂问别人,哪怕一 直不知道解法。
A.是
B.否
计分规则:
认真倾听
0~7分:非常自信。 8~14分:自信心程度一般。 15~20 分 : 自 信 心 比 较 差 。

小学生主题班会课件—悦纳自己 通用版(共21张PPT)

小学生主题班会课件—悦纳自己  通用版(共21张PPT)

结论!
1、习惯成自然,也许你已经习惯了你身上的 消极标签!
2、改变习惯是一个不舒服的过程,要改变一 个如此小的习惯动作都会感到别扭,更何 况是消除消极的自我标签,需要花更多的 时间去改变!
3、习惯是可以改变的,只要不断重复,消极 自我标签也能消除,只要经常给自己贴积 极的标签。
悦纳自己 我不纠缠我已经做错的, 我不苛求我做不到的; 我深刻的理解我自己, 我全方位的接受自己; 停止与自己对立, 停止对自己的挑剔和责备。
悦纳自己
愉悦地、欣然地接纳、包容、接 受自己的一切。
优点 优势 得意
缺点 劣势 失意(遗憾、缺憾)
一、虽然、、、但是、、、
请在纸上写下: 虽然我(遗憾、缺憾、不足、缺点), 但是我(希望、自信、力量、
自我安慰)。
1、虽然我的英语成绩在努力过后依然 没有多少成效,但是我一直没有放弃 过学习英语!
如果林肯只把眼光停留在自己 丑陋的外貌上,不去发现,发挥自 己的其他长处,他能成为美国著名 的总统吗?
在我们的生活中,我们常常给自 己贴上标签,用来标明我们身上的某 些特征。有积极的标签,也有消极的 标签。如:
“我很胆小” “我不行” “我很善于交际”、、、
有时候还会被老师和父母贴上标 签!有积极的,也有消极的。
无论我现在的状况如何, 我选择尊重自己的生命的独特性。 停止苛求自己; 允许自己犯错。 承担后果,弥补过失; 不贰过(一个错误不犯两遍)
停止否认和逃避自己的负面情绪; 不压抑,不否认,不掩饰, 更不用责备自己。 无条件的接纳自己,爱自己。 我值得我爱,我配得我爱。
你也是一道风景 也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰; 也许你想成为大树,可你却只是一颗小草; 于是,你很自卑。 很自卑的你总以为命运在捉弄自己。 其实, 你不必这样!

自信一小步成长一大步心理素质班会总结PPT

自信一小步成长一大步心理素质班会总结PPT

07
团队合作与信任建立实践
团队游戏与互动体验
团队拼图游戏
通过分组拼图游戏,让同学们体验到团队合作的重要性,以及每个 人在团队中扮演的角色。
信任倒退游戏
此游戏要求同学们相互信任,将自己的安全交给队友,从而培养团 队之间的信任感。
盲人行走游戏
同学们两人一组,一人扮演盲人,另一人扮演引导者,通过引导盲人 在障碍场地中行走,让同学们感受到信任与被信任的重要性。
分享感受与收获
同学们积极发言,分享自己在游戏中的感受,普遍认为通过游戏增强了彼此之间的 了解和信任。
在拼图游戏中,大家意识到每个人在团队中都有独特的价值,只有相互协作才能完 成任务。
通过信任倒退和盲人行走游戏,同学们深刻体会到信任的重要性,并表示将在以后 的学习和生活中更加注重培养信任感。
信任在团队中的重要性
保持乐观、向上的心态,关注积极面,减少消极情绪的影响。
自我激励
通过设定目标、自我奖励等方式,激发内在动力,提高自信心。
情绪管理策略
1 2
情绪识别
学会识别自己和他人的情绪,了解情绪背后的需 求和动机。
情绪表达
以适当的方式表达自己的情绪,避免过度压抑或 发泄。
3
情绪调节
掌握情绪调节技巧,如深呼吸、冥想等,以缓解 负面情绪。
加强家校合作
建议学校与家长密切合作,共同关注学生的心理健康状况,及时发 现并解决问题。
提供专业支持
希望学校能够配备专业的心理辅导老师,为学生提供个性化的心理 咨询和支持。
结束语
• 通过本次班会,我们深刻认识到自信心和心理素质在个人成长 过程中的重要性。让我们携手努力,共同为学生的心理健康和 全面发展创造更加良好的环境和条件。同时,我们也要鼓励学 生们在未来的学习和生活中不断挑战自我,超越自我,实现更 加美好的未来。

《自信主题班会》主题班会ppt课件

《自信主题班会》主题班会ppt课件

05
制定合理的学习计划,充分 利用时间,提高学习效率。
克服学习困难与挑战
总结词:直面困难、积极应 对、寻找解决方法
04
积极寻找解决方法,如向老 师、同学请教,或通过互联 网等途径获取信息。
01 03
详细描述
02
遇到学习困难时,保持冷静 ,不要轻易放弃。
提高学习效率与成绩提升
总结词:高效学习、合理 安排时间、科学复习
保持谦逊
自信的人在成功时,能够保持谦逊的态度,不骄 傲自满。
继续努力
他们会继续努力,追求更高的成就。
分享成功经验
自信的人愿意与他人分享自己的成功经验,帮助 他人成长。
自信在人际关系中的体现
良好的沟通
01
自信的人能够与他人建立良好的沟通,表达自己的想法和感受

尊重他人
02
他们尊重他人的意见和感受,不会过分强求或指责他人。
认识自己的优点和长处
了解自己的优点和长处,并学会欣赏和接受自己。
接受自己的缺点和不足
认识到每个人都有缺点和不足,学会接受并努力改进。
自我肯定的重要性
通过自我肯定,增强自信心,提高自我价值感。
设定目标与实现目标
设定明确的目标
制定具体、可衡量的目标,确保目标具有可行性和挑战性。
制定计划并付诸行动
制定详细的计划,并付诸实践,逐步实现目标。
求职面试中的自信表现
准备充分
自信的人在面试前会做充分的准备,了解公司和职位的要求,准 备好自我介绍和回答问题的思路。
表现自然
自信的人在面试中表现自然,能够自如地表达自己的想法和观点, 给面试官留下良好的印象。
积极互动
自信的人会积极与面试官互动,展示自己的能力和潜力,争取到更 好的工作机会。

学会接纳自我ppt课件.pptx

学会接纳自我ppt课件.pptx
自已的缺点和优点,自己不一定全明白。明白去做好,不明白的也不要斤斤计较。我们 要自信,自制,自强,让生活多一些快乐,少一些烦恼。
现实粉碎着我们的理想,也粉碎着我们对自己的梦。接受真实的自己,客观地对待自己, 我们就能善待自己,善待他上一套心里一套,浑浑噩噩得过且过,也不要我行 我素,刚腹自用。接纳自己,实质就是理解自己。接受自己的优点,我们便多一分自信, 接受自己的缺点,我们便多一点理智。要表现得坦坦荡荡,光明磊落,平和,不做作, 不炫耀。
接纳自己需要勇气,也需要毅力。接纳自己,是一个漫长而艰苦的过程,也是一个人长 大,成熟的过程。这当然是一个痛苦的经历,因为我们会逐渐发现,自己不是那么完美, 也不可能变成理想的自己,接纳自己的优点也接纳自己的缺点,直面自己的优点也许不 难,直面自己的缺点则需要坦诚,需要包容。
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演讲人
每个人都是独立的,一个人接纳另一个人很难,但一个人接纳自己更难。我们时常对自 己不满,为自己的缺点懊恼与烦闷,干方百计想掩饰。自己面对自己时,我们常常会陷 入惧怕与悔恨中不能自拔。
人贵有自知之明。只有自己知道了,自己觉察出问题,神不知鬼不觉的改掉,这才是上 上之策。

自信一小步成长一大步心理素质班会总结PPT

自信一小步成长一大步心理素质班会总结PPT

时间管理
指导学生合理安排学习和休息时 间,减轻学业压力,提升效率。
社交支持
鼓励学生与家人、朋友和老师交 流,分享压力,寻求支持和建议

兴趣爱好培养
引导学生发掘和培养兴趣爱好, 丰富课余生活,缓解学习压力。
同学互动讨论环节
分享个人经历
邀请学生分享自己在情绪管理和压力应对方面的 成功经验和挑战。
小组讨论
分工明确
团队成员在任务分工上较为明确,但仍有改进空间。
增强班级凝聚力举措汇报
团建活动
通过组织班级团建活动,如运动会、文艺晚会等,增进同学之间 的友谊。
团队协作培训
开展团队协作培训,提高同学们的团队协作能力和意识。
心理疏导
关注同学的心理健康,提供必要的心理疏导和支持。
同学互动讨论环节
分享团队协作经验
存在问题及改进措施分析
1 2 3
部分同学参与度不高
针对这一问题,可以在下次活动中提前了解同学 们的兴趣点和需求,更加精准地设计活动内容。
时间安排略显紧凑
为了保证活动的充分展开和同学们的参与度,可 以适当延长活动时间,或者将部分内容进行拆分 。
场地设施有待完善
可以积极向学校申请更好的场地设施资源,或者 通过班级自筹资金等方式改善场地条件。
共同成长
期待同学们继续保持团结协作的精神,携手共进,共同成长为实现 自己的人生目标而努力奋斗。
THANK YOU
03
心理素质培养策略分享
情绪管理能力提升方法
深呼吸与冥想
教授学生深呼吸和冥想技巧,帮 助他们缓解紧张情绪,提升情绪
稳定性。
情绪日记
鼓励学生记录每天的情绪变化,通 过反思和观察提升对情绪的感知和 调控能力。

《自信主题班会》主题班会ppt课件

《自信主题班会》主题班会ppt课件
我国优秀乒乓球运动员蔡振华,在国内比 赛很少能进入前三名,但对国外选手却从没 输过,被誉为乒坛魔术师。他的技术算不上顶 尖,之所以能取胜,在于他那种高昂的斗志和 顽强的精神。在比赛中他总喜欢用力挥舞拳头 给自己鼓劲。每发一个好球,他就用力跺一下 脚;每打一个好球,他就要绕场跑几圈。在对 瑞典运动员林德的比赛中,比分已经落后15比 20,到林德发球。这时他站在球台的一端,用 手指着林德的鼻子,狠狠地看着林德,这种无 形的精神压力,使林德顿时紧张起来,结果反 而以20比22输了这一局。
外电评论: 韩玉珍不是输在技术上,而是输在信心上。
我国早期的乒乓球运动员韩玉珍,在国内屡战屡 胜。一次,代表国家队参加世界锦标赛,临赛前的一 晚上,她患得患失,承受不了心理压力,用刀将自己 的手腕割破,谎称有人行刺她后跑了。结果这件事被 查出来了,成为这国际上一大丑闻,为此,国家队将 她开除出队。 但在随后的国内的比赛中,她又屡战屡胜,为了 给她机会,又重新召她回国家队。在一佼次国际重大 比赛中,对方的日本运动员,以前没有赢过她。开始,韩玉珍连赢两局,第三局对方赶上几分后,韩玉珍信心开始动摇,结果连输三局。
自信伴我成长
单击此处添加副标题
202X/XX/XX
汇报人姓名
自信是人对自身力量的一种确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。
将一只跳蚤放进杯中。开始,跳蚤一下子就
01
能从杯中跳出来。然后,心理学家在杯上盖上透
02
明盖,跳蚤仍然会往上跳,但碰了几次盖后,碰
03
疼了,慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将
我国优秀乒乓球运动员蔡振华,在国内比 赛很少能进入前三名,但对国外选手却从没 输过,被誉为乒坛魔术师。他的技术算不上顶 尖,之所以能取胜,在于他那种高昂的斗志和 顽强的精神。在比赛中他总喜欢用力挥舞拳头 给自己鼓劲。每发一个好球,他就用力跺一下 脚;每打一个好球,他就要绕场跑几圈。在对 瑞典运动员林德的比赛中,比分已经落后15比 20,到林德发球。这时他站在球台的一端,用 手指着林德的鼻子,狠狠地看着林德,这种无 形的精神压力,使林德顿时紧张起来,结果反 而以20比22输了这一局。

高中信心教育主题班会 悦纳自我 自信出发 课件 (16张PPT)

高中信心教育主题班会 悦纳自我 自信出发 课件 (16张PPT)

活动二:走进自己,感知自信
设计意图:心理测试题,直观形象, 引起学生强烈兴趣
2分钟小测试
假设你在海上旅行,突然遇上了大风暴,你必须立 刻逃到一个小岛上去,你可以根据提示选择你想去 的岛屿,但是你必须要在岛上居住满一年才能获救。 你最愿意住在哪个岛上呢?
02 悦纳真实的自己
活动三:同伴互助,描绘共同的家园 设计意图:分组,优点扩大化,让他们去感 知平日里自己可能无法感受到的优点。另一 个亮点,当阐述最不喜欢与之交往的岛屿时, 其实是在阐述这个岛屿学生的缺点。从他人 角度看待自己的不足,也是悦纳自我的一个 必要过程。
悦纳自我 自信出发
“信心”主题班会设计
01 班会目标 02 班会准备 03 班会环节 04 班会总结
“信心”主题班会背景
高二分班进入新班级后,很多学生对自己的定位不 准确,对自己缺乏自信,无法融入班级。这极大地 影响了学生自身的健康发展和班集体建设。
“信心”主题班会目标
1.通过本堂班会,学生能更好地了解自己的兴趣爱 好与性格特点;同时学会客观地看待优缺点,感受 真实的缺陷美。 2.在这堂课上,学生能通过小组合作,用绘画的形 式,来展示在岛屿上的丰富生活,并能体会自信的 带来的喜悦。 3.在走进自己的基础上,感知自信,展示自信,同 时通过正确而适合自己的自信策略,提升自我,自 信地走自己的路
“信心”主题班会总结
很多失败者恰恰犯一个相同的错 误,他们对自身具有的宝藏视而 不见,反而拼命去羡慕别人,模 仿别人。殊不知,成功其实就是 自信地走你自己的路。
——【哈佛】卡森教授
附:板书设计

寻找我的 那片天空
悦纳自我 认识自我

活动四:发现真正的自我 设计意图:揭晓5个岛屿所代表的的性 格答案,并做一定讲解。学生从而更 客观地了解自己,知道自己的长处; 正确看待自己的优缺点,为下面的活 动做好铺垫。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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丙: 应该有选择地接纳。如果一个人过分接纳自己的优点,会骄傲 自满、自视清高,看不起周围的人,时间长了会影响其发展。
丁; 全部接纳会导致自恋,不接纳又会导致自卑。因此要视具体情况 而定,比如对残疾这样的事实,就应该接纳,而对性格上的缺陷就不 能接纳,只有不接纳才能完善自己。所以,对自身客观上的不足加以 接纳会有利于发展,但是,对主观上的不足就不能接纳。
16
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能否接纳自己是一个人能否具备自信和追求成长 的前提,但是,如果一个人止于接纳,他就很难有 发展和成长。
1.以建设性的态度与方法对待自己的弱点和错误 如果一个人能够正视并且接纳自己的弱点,那么,
弱点也是有意义的。首先,它让我们懂得自己的局 限性,使我们不至于狂妄自大,并且使我们懂得尊 重有相应长处的人;其次,能正视自己的弱点,不 把时间花在自责和沮丧上,集中精力去发掘自己的 优势,这样就可以少走弯路。
具体说就是:允许自己犯错误,但在犯错后 要
(1)做出补偿,以弥补自己的错误造成的损失 ;
(2)不二过,也就是一个错误不犯两遍。
14
3.停止否认或逃避自己的负性情绪
如果我们产生了负性情绪,不要去抑制、否认 或掩饰它,更不要责备自己,对自己生气。要先坦 然地承认并且接纳自己的负性情绪,不论它是沮丧、 愤怒、焦虑还是敌意。
戊: 自我接纳是积极的人生态度,自我接纳不等于自暴自弃。 已: 自我接纳有助于人树立信心,先接受现状,然后重树信心。
8
正因此,很多同学误将自我接纳等同于不思进取、 不求上进甚至自暴自弃。其实,自我接纳不能和以 上理解画等号。
自我接纳是人健康成长的前提。一个人如果不 接纳自己,连自己的问题都不敢正视,那他怎么能 引导自己向上?更何况,在生活中,不接纳自己的 人常常会把很多能量用在自我否认和排斥上,带着 那么多对自己的不满、失望,甚至否认和拒绝,又 怎么可能成长?
5
此外,自我接纳是人天生就拥有的权利。一 个人并非要有突出的优点、成就或做出别人希望 的改变才能被接纳。6源自7以下是五位同学的看法
甲: 如果一个人完全接纳自己的缺点,那他推动自己成长的动力何在? 这会不会成为完善自我的障碍?
乙: 人如果特别接纳自己的话,会容易满足。如果一个人不懂得自 责,会不会失去良知。
15
4.无条件地接纳自己
前面谈到,自我接纳是天赋人权之一,可是,由于 绝大多数人从小就受到种种有条件的关注,或者严格 的管束,致使很多人以为只有具备某种条件,如:漂 亮的外表、优秀的学习成绩、过人的专长、出色的业 绩等等,才获得被自己和他人接纳的资格。
于是,很多人因此背上了自卑的包袱。由于曾经被 挑剔,也就逐渐习惯于用挑剔的目光看待自己,越看 越觉得无法接受。
要知道,人产生负性情绪是很正常的,它提醒 你对现状要有所警觉,是改变现状的先决条件。如 果一个人不为自己的成绩差而沮丧,他就不会想努 力学习;如果一个人不为和别人的矛盾而苦恼,他 就不知道自己的人际交往方式需要调节。
所以,不要怕产生负性情绪,也不要否认或逃 避。要首先接纳它,然后再想办法解决引起负性情 绪的问题。
接纳自己的人未必一定会进取, 但是,不接纳自己,也很难有较大 的进步。
9
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自我接纳是自信的起点。从自我 接纳出发,不仅可以让一个青年学生 早日摆脱自卑这一“青春病”,更可 以让其早一天走向自信。
接纳自己的人未必一定会进取, 但是,不接纳自己,也很难有较大的 进步。
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自我接纳加上能力,这是构成自信的两 大基石。
因为,尽管能力很重要,但是仅有能力,人 无法获得持续发展;而一个真正人品好的人,一 定会以他的正直、诚实、敬业、认真和负责弥补 能力上的欠缺。
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20
1
2
· 大家怎样理解自我接纳? · 自我接纳会妨碍成长吗? · 自信进取与自我接纳关系如何? · 有效实现自我接纳的方法 · 自我接纳与见贤思齐矛盾吗?
3
大家怎样理解自我接纳?
4
“自我接纳”是指个体对自身以及自身所具特 征所持的一种积极的态度,即能欣然接受自 己现实中的状况,不因自身优点而骄傲,也 不因自己的缺点而自卑。
只要我们能吸取教训,那么,错误就会成为我们 的老师。因为,从错误中学习是学习的主要方式之 一。
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2.尽可能扬长避短、发挥优势,不到万不得已不 必取长补短
在一个健康的社会或者组织里,人品与能力是可 以统一的,因此,一个人在自己的专业内完全有 可能做到德才兼备。但是,如果一个不幸面临一 个不健康的社会或者组织,德与才就有可能发生 冲突,这时,就要要求自己做到:人品第一,能 力第二。
有自我接纳,有不断自我完善的动机和 行为,总有一天,就会具备能力,并最终具 备自信。
12
13
1.停止与自己对立:
“停止与自己对立”是指停止对自己的不满 和批判。不论自认为做了多少不合适的事,有 多少不足,从现在起,都停止对自己的挑剔和 责备,要学习站在自己这一边,维护自己生命 的尊严和价值。
2.停止苛求自己
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