人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn名师教案
When?
What are you going to do?
this morning
this afternoon
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you readthis word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
Step1 Warm up.我首先通过与学生free talk的形式，复习前一课的重点句型，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，然后再让学生听唱歌曲What are you goiesentation.首先借助文本语境，I have two friends. Look！Who are they? They are Sarah and Chen Jie. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today? How does Chen Jie answer?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后利用文本的语境，学习词汇see a film.对于本课有难点的两个词汇，grandparents和supermarket这两个词我采用了拆分的方法进行教读，降低了教学的难度。另外在词汇的教学中以时间短语this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow/next week为主线，同时贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，操练的好，教学效果才会更加完美。拓宽对学生的关注面。
Step 3 Practice.首先采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。然后运用games的形式，对本课的教学重点进行了听说读写四个方面的训练，操练注重了趣味性，层次递进性，操练应该来说是比较全面的。
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、读、写下列词汇或短语: visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket/this morning/this afternoon/this evening/tonight, tomorrow/next week.
Sentences：What are you going to do _____?
I’m going to _______.
Ⅵ.
作业布置
1.Listen, repeat and write the words.
2.Talk about your plan with your friends.
三、【板书设计】
Game 4:Who has the best memory?
I’ll give you 1 minute. Each person write these words on your exercises book. When I say time’s up. Who can write the correct words more. Who is the best memory? Are you ready? Now let’s go.
四、【教后反思】
本单元的话题是周末计划，本课的话题是今天到下周的计划。本课的教学重点是能够听说读写四会单词：visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the supermarket.并能够利用句型What are you going to do today? I’m going to…灵活表述自己的计划。通过本课的教学，我下面我就每个教学环节进行反思。
T; What is Chen Jie going to do today? Now let’s watch the video and answer the question:
Chen Jie: I’m going to ______________.
A. see a film B. wash clothes
I’m going to visit my grandparents.
This afternoon, this afternoon, What are you going to do this afternoon?
I’m going to see a film.
This evening, this evening, What are you going to do this evening?
Look at the screen. Read the words and find out which word is missing? And say the missing words as quickly as you can.
Game 3:Magic box.
There are many words in the box. Each person choose one words in the box.And read it aloud as quickly as you can.
T: Children, There are many pictures here. What are you going to do this morning?教读this morning.
同时教读短语: visit my grandparents.
4.呈现词汇this afternoon和take a trip.
Please reasonable arrangement of time.请合理安排时间。
2.Summary.
What have we learned today?
Words: visit my grandparents/see a film/take a trip/ this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow, next week/go to the supermarket/
T: Boys and girls, What are you going to do this afternoon?教读this afternoon.师根据学生的回答：I’m going to the supermarket.板书、教读go to the supermarket.
5.通过句型What are you going to do---? I’m going to ---.来教读表示时间的短语this evening/ tonight/ tomorrow/next week.
I’m going to make a snowman.
Next week, next week, What are you going to do next weekend?
I’m going to draw pictures.
Oh, What a busy plan!
2.Activities 1-4.(听说读写四个方面的活动练习.)
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s learn
What are you going to do _____?
I’m going to __________.
visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket
2.能够听、说、认读下列句型: What are you going to do ---? I’m going to ---.
能力
目标
1.能够灵活使用本课的主句型并替换关键词进行问答。
2.能够灵活描述自己的计划并能够转述他人的计划。
情感
目标
1.通过小组交流，学生能够建立小组合作的意识，从而形成团队协作的能力。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.
复习热身
1.Free talk
Good morning./ Good afternoon.
What are you going to do tomorrow?
I’m going to...
2.Sing a song.（学生感知本课所学内容。）
What are you going to do?
Ⅳ.
实践应用
1.听力拓展活动。
Look! Who are they? Yes, They are Lily and Judy. They are talking now. What are they going to do? Now let’s watch the video .
Question 1: Lily is going to _______ .
人教版六年级上册 Unit 3 My weekend plan
Why not go on Tuesday? 句型结构：Why not + 动词原形 ...? （意为“为什么不……？”）
Why don't you + 动词原形?
eg. Why not go swimming? = Why don’t you go swimming?
Amy: Why not go on Tuesday? It’s half price then!
"must"侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务去做某事。 We must obey the traffic rules.
A: What is … going to do? B: He/She is going to…
A: What are they going to do? B: They are going to…
What are you going to do
this evening tonight
?
tomorrow
next week
I'm going to...
I am not going to visit the park.
Tomorrow is Sunday. （在通电话) It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Listen and circle.
9、dictionary 名词，词典 复数：dictionaries eg:Pass me that dictionary . 把那本词典递给我。
10、comic 形容词，滑稽的 近义词：funny 滑稽的
短语：comic character 喜剧人 comic book （儿童的）连环画册 storybook 故事书 notebook 笔记本 word book 单词书 bookstore 书店 bookmark 书 签
Unit3Myweekendplan(讲义)人教PEP版英语六年级上册
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan 考点+练习一、用下划线标出下列单词的重读音节。
（1）visit （2）tonight （3）postcard （4）together （5）dictionary （6）ic二、选出下列每组单词中与其他两项不同类的一项。
（1）（）A．word book B．ic book C．next week （2）（）A．post office B．maths book C．pet shop （3）（）A．tonight B．tomorrow C．visit （4）（）A．postcard B．take C．dictionary （5）（）A．lesson B．moon C．sun三、英汉互译（1）明信片（2）去旅行（3）词典（4）下周（5）看电影（6）超市（7）this morning （8）get together （9）tomorrow （10）ic book四、单选题1．She a film tomorrow.A．is going to see B．seeing C．sees2．My cousin lives in Hong Kong. Next week, I her. A．visit B．is visiting C．am going to visit 3．Mike is going to visit his grandparents . A．next week B．every day C．now4．Sarah Chinese and does her homework. A．teach B．study C．studies5. I'm going to buy some .A．dictionary B．ic book C．ic books 6．—are you going to do tomorrow?—I am going to play sports in the playground.A．What B．When C．Where7. I'm going to buy a book space travel.A．about B．in C．of8．Lucy is going to Beijing .A．next Saturday B．every day C．last week 9．John is going to a ic book.A．buy B．buying C．buys10．—are you going?—We are going at 8:00.A．Who B．When C．What五、选内容补全对话。
Unit 3 My weekend plan 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
透 明天打算做什么？
析 —I’m going to have an art lesson. 我要上美术课。
[句型结构] —What + be (am, is, are) +主语+ going to do
+时间?…… 打算做什么？
—主语+ be (am, is, are) + going to +动词原形+其他.……
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句 型
2.(教材P.24) I have to do my homework now. 我现在得
透 做作业了。
析 [句型结构] 主语+ has/ have to +动词原形+其他. ……不
得不/必须……
解析 常用于表达某人必须做某事。
例句 ①It’s 2：00. I have to go now.两点了。我现在得走
打算……
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解析 问句句型是用来询问某人在将来的某个时间里打算
句
型 做什么。回答时我们通常用句型“主语+ be (am, is, are) +
透 析
going to +动词原形+其他.”。其中be going to是一般将来时的
一种构成形式，有“打算”的意思。其中“be”要根据主语的人
称和数的变化而变化。be going to后要跟动词原形。
Unit 3 My weekend plan 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
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词 汇
Part A
巧
记
拓展 visit作动词，还可以 短语 see a film
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Unit3Myweekendplan(课件)人教PEP版英语六年级上册
Let’s learn
Where are they going? To the bookstore. John is going to buy a new_________.
Role play
Role play
由2—3名学生担任销售人员，其他学生自由购书，
Let’s talk 1.Who is Jack?
Jack is John's _c_o_u_s_i_n_.
presentation
漫画书
presentation
postcard 明信片
短语：write a postcard
presentation
Birthday card Christmas card New Year’s card
Let’s learn
John and Jack saw a film about space travel. Now they are in front of the cinema.
b.Mike has to __d_o_h_i_s_h_o_m_e_w_o_r_k__ now.
What is Sarah going to do tomorrow? What is Mike going to do tomorrow?
presentation
Summary
（听、说、认读）词汇：
B. He is fishing now.
Let’s try
听力原文
Let’s talk It's Saturday morning.Sarah is on the phone with Mike.
Fill in the blanks and answer the questions.
Unit3Myweekendplan(知识清单)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My weekend plan知识点总结一、必备发音技能单词的重音学习：每个英语单词至少有一个重音节！比如读lesson的时候，我们能明显感觉读前面一个音节需要更加用力。
面对这种情况，我们不仅要读的重，还要读的清楚，除了这个音节之外其他音节要轻读。
老师帮你写了几个多音节要重读的单词，你快来补充一下吧！注意：一般2～3 个音节的单词，我们重读在第一个音节。
比如lesson如果单词带有前缀，则重读在前缀后，比如tomorrow聪明的你猜一猜，tonight重读音节在哪呢？二、必备单词1）基础单词2）进阶单词3)请你帮忙补上中文翻译三、必备短语四、必备对话1. —What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？—I'm going to have an art lesson. 我要上美术课。
(一问一答，对将来要做的事情进行提问和回答)2. —Where are you going? 你们打算去哪儿？—We're going to the cinema. 我们打算去电影院。
(一问一答，对将来要做事情的地点进行提问和回答)3. —When are you going? 你们什么时候去？—Next Wednesday. 下星期三。
(一问一答，对将来发生事情的时间进行提问和回答)4.Why not go on Tuesday? 为什么不星期二去呢？(一问一答，对将来发生事情表示疑问进行提问)总结：事物what 地点where 时间when 原因why五、必备语法1.进行一般将来时态的陈述,表示将来打算、计划去做或者有意去做的事。
（1）be going to dobe动词搭配不同主语时要变为am/is/are，to 后面接动词原形。
如：I'm going to have an art lesson.我打算去上美术课。
You’re going to have an art lesson.你打算去上美术课。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
Unit3MyWeekendPlan(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
- 建议学生制定一个“英语周末计划”，用英语写下自己周末的详细活动，并在班级内分享，以增强写作和口语表达能力。
- 组织一次“周末计划”主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语交流个人计划，提升交际能力。
- 鼓励学生通过绘制思维导图的方式，总结和复习本节课所学的词汇和句型，加深记忆和理解。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型、时态运用和案例分析等。
强调学会表达个人计划对于日常交流的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的英语短文，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 建议学生阅读与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《The Berenstain Bears' Week at Grandma's》等，以丰富词汇量和理解不同的文化背景。
- 观看英语动画片或教育节目中的周末活动片段，如《Peppa Pig》中关于周末去公园、野餐等情节，以提高听力理解能力。
- 收集并学习关于周末活动的英文歌曲，如《Lazy Sunday》等，通过歌曲学习轻松掌握相关表达。
- 了解和收集英语国家的节假日活动信息，对比不同文化下的周末活动差异。
2. 拓展建议：
- 如何构造简单的未来计划句型，如 "I'm going to..."、"We will..."。
② 重点词句：
- 句型："What are you going to do...?" 用于询问未来的计划。
- 句型："I'm going to..." 或 "We will..." 用于表达个人的未来计划。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3Myweekendplan》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是关于周末计划的内容。
本节课主要通过谈论周末计划来帮助学生掌握一般将来时态的运用。
教材通过丰富的情景对话和活动，让学生在实际语境中学习、实践和应用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在运用英语进行实际交流时，仍存在一定的困难，特别是在口语表达和语法运用上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，正确运用相关词汇和句型谈论周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的掌握还不够熟练，需要在实际语境中多加练习和应用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在交流互动中掌握一般将来时态的运用。
3.合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过谈论日常生活中的计划，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：展示一幅周末活动的图片，引导学生猜测并说出相关词汇，激发学生的学习兴趣。
3.呈现（10分钟）：通过展示教材中的情景对话，引导学生学习一般将来时态的构成和用法。
4.操练（10分钟）：设置不同的任务，让学生在小组内运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。