古诗改写

找：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。
宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
篱落 儿童
一径 追
花落
未成阴
黄蝶 菜花
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落 了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞 的黄色的蝴蝶。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、 找不到它们了。
第三人称改写
“何处望神州？满眼风光北固楼??”诗人王湾坐着小船飘荡在碧波荡漾的江面上。放眼远眺， 山上弯曲的小路伸展到青山之外，山光水色，奇景异姿，尽入眼帘。是谁，把美丽的大自然妆扮 得如此迷人？又是谁，把誉为“天下江山第一楼”的多景楼建筑在这地势险峻的北固山上？难道 这是一种巧合？ 起风了，诗人打了个寒颤。潮水已经开始上涨，涨起的水，将小舟拂来推去，西北风呼呼地 刮着。顺风行驶的小船，白帆高高悬起，江面宽阔无比，仿佛是山神在江面给诗人让路呢！想来 想去，这里可说是一座“三国山”，充满英雄豪气和阳刚之。而看看现在呢，不由得也可以说是 北固山，你太温柔了！遥看山上的大殿，、老君殿、观音殿和江声阁，它们在这形势险固、山壁 陡峭的环境下，仍能耸立于这南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”上，难道他们也成了神？现在， 正在注视着诗人吗？ 夜晚马上就要逝去，一个新生命又要从海中诞生了！没有人去关注它，是什么使这个新生命 有着蓬勃向上的朝气？奥，原来是时令启发了它。时令虽然仍在旧年，但江山的新却已经来到。 这其中也包含着时光流逝的痛苦，但仍掩盖不了新事物对新世界的向往与憧憬，难道它们也有人 一样的思维吗？ 北固山虽与洛阳有两万里之遥，但丝毫不影响诗人的思乡之情。你们瞧，诗人已经在写家信 了。他真是想请大雁来传递书信吗？其实，这是诗人的美好愿望罢了。小舟继续在江风的牵引下 航行着，等待他的将是什么呢？是他的老父母，亲戚朋友，还是他那一篇篇引人入胜的佳作??
补：地点——篱笆、小路 、树。 景物——什么样的花
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外 有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树。
扩（句成段）：哪里的怎样的篱笆？ 小路在哪里？树在哪里？什么树？怎样的花?
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
【改写方法】
1、解诗意 a、什么时间或季节？ b、谁干什么？ c、人物的心情如何？（表达了什么主题？） 2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。 4、以诗词曲为蓝本再创作。
如何进行改写呢？
第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主 要写了什么内容？
第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画， 画面上应该有什么？
如何
将古诗词曲 改写成
现代文
改写古诗，就是在充分理解诗意的基础上， 在尊重诗意的前提下，用我们自己的语言， 依据古诗原文内容进行创造性的整合，要 展开丰富合理的想象，将一些有机成分 （如诗中压缩的内容或弦外之音）进行合 理的扩充或补写。
【改写目的】
1、有助于我们对诗词曲的意境的理解。 2、改写诗词能培养我们的想象能力，又能提高我们的写作 能力。
牛刀小试
次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
第一人称改写
苍苍的北固山，在冬去春来的时候，显得格外的挺拔，又是那样的孤立。船 儿泛着湛蓝的江水向前慢慢地行驶着，游客们陆陆续续地来到了这个人间仙境， 产生了浓浓的神驰故里的思乡之情。 随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。江水一波带着一波，让江面更加开 阔，那恢弘的情景引来了凉爽的清风。许多船儿把船帆高高地悬起，任凭风儿把 他们 带到遥远的地方去。远远地望去，仿佛是一幅韵味无穷的古画，细看，又不 像，而是真真实实的生活。偶听一阵优美的歌声，委婉动听，荡人心弦，回荡在 山谷中，让人感觉回到了家的怀抱，那样的温暖，那样地舒心。 太阳挣脱了残夜的束缚，好似负着重荷，一步一步的，慢慢的，小心翼翼地 往上升，红着脸，好像很努力。江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那 么久，现在人们发现她也不迟。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一 起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。 忽然，耳边响起了一阵大雁的鸣叫声，抬头一看，排排大雁整齐地飞过，嘴 里还唱着嘹亮的军歌?? 想起前不久寄的一封家书，不知何时才能到达家乡，给家人带去慰藉，趁此 机会问问大雁，何时才能飞到洛阳，那个我日思夜想的地方??
投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵 微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶， 像在迎风而舞呢! 我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声， 原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。 突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描 写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。 情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗 句和评语，也可联系自身的生活实际。 4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉 络，连缀成篇。
改写古诗，要做到“三要” 。 1、要把握古诗的原意 2、要展开合理的想象 3、要理解古诗的意境
写活人物
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童
追
黄蝶
菜花
我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的 田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原 来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就 是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然， 他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自 慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵 巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着， 他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一 只美丽的黄蝶。那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等 到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但 那孩子并不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……
第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什 么？做些什么？想些什么？表情怎样？ 第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、 细节描写，运用 与 诗
画 与 诗
个 案 分 析
夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》改写范例： 点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面， 灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思 念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心， 飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又 改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目 光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥 地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡 过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。 烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美， 就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若 如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥 着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信 凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
说说你的看法？ 第一人称和第三人称的写作分别有什么不同？
作业：改写《秋思》
下 课
找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、
秋池、西窗烛。 2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读 者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景 物---家信。 3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出 来，蕴藉的意象丰富起来。
客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外 有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上 不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。 篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖 在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花 田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!
子似的灵巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝
丫上停着一只美丽的黄蝶。 那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并
不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……
杨万里感叹着：这初夏的农村，在这片金黄的油菜田里， 一群天真、活泼的儿童愉快地嬉戏着， 这样的生活是多么无忧无虑，令人向往啊！
连：
连句成段，发挥想象。
• 体会古诗的寓意，表达丰富的情感。
宿新市徐公店
有一天，我去拜访一位远方的朋友。途经新市时,太阳开始落山了,一位姓徐的客店老板热情地留
下了我。我见晚霞满天,便信步走出了客店。 客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延
伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地