人教四年级上册观潮课堂作业新设计
双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)人教版小学语文四年级上《观潮》
落实“双减”优化作业小学语文四年级上《观潮》一课作业创新设计案例学段：小学四年级学科：语文作者：联系电话：单位：在大力倡导素质教育的今天，如何科学有效地布置作业成为当下一个热门的话题。
近期中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为中小学教师布置作业指明了方向，提供了布置作业的宏伟蓝图。
使广大教师明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效，精心设计课堂教学，优化作业设计，做到层次分明，少而精，使每个孩子都能完成适合自己的作业，巩固知识，发展能力。
所以作业改进也就成为了落实“双减”政策的必然要求。
一、单元教学理念本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。
同时课前要求学生收集相关背景资料，为理解课文中提到的壮丽奇特的自然景色，以及激发学生们热爱祖国大好山河思想感情做准备。
教学时，要将爱国教育自然融入语文教学之中，做到语文教学和思想品德教学的有机结合。
二、作业设计理念本着精讲精练，优化作业，在减少作业量的同时提高质效的原则，本单元及《观潮》一课的作业设计和学科统筹体现以下特点：1.落实双基训练（课堂作业）双基指基础知识和基本技能。
任何时期，语文教学的听说读写和字词句篇训练都不容忽视。
在《观潮》的课堂作业设计中“给加点字注音”重点训练学生能正确朗读易读错字并能正确书写拼音；“补充词语”、“比一比，再组词”等侧重练习学生比较识字，积累词语；“填空”则巩固对课文内容的掌握。
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。
】二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案一、课程背景《观潮》是一部由莫言创作的小说，以描绘中国摩登社会变革和人性的复杂性为主题。
本作业设计旨在通过学生对小说的深入阅读和分析，增进学生对中国当代文学和社会变革的理解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学目标1. 通过阅读《观潮》，让学生了解中国当代社会变革的历史背景和文学表现形式。
2. 帮助学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题内容，培养学生的文学理解能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中涉及的社会问题进行深入思考和讨论。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学评论和分析能力。
三、作业设计方案1. 阅读与讨论：学生阅读《观潮》全文，并在教室上进行讨论。
老师可以提出一些问题，引导学生思考，如小说中的人物形象是否真实可信，小说反映了哪些社会问题等。
2. 作文写作：要求学生撰写一篇1000字以上的小说评论文章，分析小说的主题、结构和语言表达方式，提出自己的见解和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题展开讨论，如家庭干系、社会变革、人性探讨等，并撰写小组讨论总结报告。
4. 朗读演讲：学生选择小说中的一段经典语录进行朗读，并结合情境演绎，展示对小说的理解和表达能力。
5. 创意表现：学生可以选择以绘画、音乐、舞蹈等形式，表现自己对小说的理解和感悟，展示学生的创造力和艺术表达能力。
四、评判方式1. 作业评分：根据学生的小说评论文章、小组讨论总结报告、朗读演讲和创意表现等作业，进行综合评分，考察学生的文学理解能力和表达能力。
2. 参与度评判：评判学生在教室讨论、小组合作和表现环节的积极参与水平，鼓励学生展示自己的见解和观点。
3. 教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括思维急迅度、逻辑性和批判性思维能力等方面。
五、延伸拓展1. 邀请专家讲座：邀请文学评论家或作家到班级进行讲座，与学生分享对《观潮》的见解和分析，拓展学生的视野和思维。
2. 创作比赛：组织学生参与小说创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案第一课时一、选题背景与意义《观潮》是一部由著名作家莫尔克所著的小说，通过对青少年成长与冒险的描写，呈现了青春和友情的真挚与坚定。
本作业设计旨在通过同砚自主阅读该小说并展开相关主题谈论，增进同砚的阅读能力、思辨能力和情感认知。
二、教学目标1. 提高同砚的阅读能力和理解能力。
2. 增强同砚对青春成长题材的文学作品的观览和理解。
3. 培育同砚的批判性思维和创设力。
4. 提升同砚的情感认知和情感表达能力。
5. 培育同砚的合作认识和团队合作能力。
三、教学内容1. 《观潮》小说的主要内容和主题解读。
2. 青春成长与友情等主题的谈论和探究。
3. 小说中的人物形象与心理描写分析。
4. 同砚个人阅读体会与情感表达。
四、教学过程1. 同砚阅读《观潮》小说。
2. 同砚进行小组谈论，探究小说中的主题和人物形象。
3. 同砚撰写阅读心得体会，进行展示和沟通。
4. 同砚分组展示小说中的经典片段或情节，进行角色扮演或朗诵。
5. 同砚依据小说内容进行创作，写作短篇小说或连环画等。
6. 整合同砚作品，组织展示活动，分享进修效果。
五、评估方式1. 平时阅读和谈论表现评定。
2. 个人阅读心得体会评分。
3. 小组谈论和展示评分。
4. 作品创作评定。
5. 同砚参与度和团队合作能力评估。
六、总结与展望通过本次《观潮》作业设计，同砚将深度了解小说中所体现的青春成长与友情主题，提高了阅读和思辨能力，培育了情感认知和表达能力。
将来，我们将继续乐观探究更多优秀文学作品的教学设计，为同砚搭建更宽广的思想沟通平台，增进同砚全面进步。
第二课时一、教学目标1. 能够理解和精通《观潮》这部文学作品的主题、情节和人物形象。
2. 能够运用文学知识和指责理论进行文本分析和解读。
3. 能够批判性地沉思《观潮》对当代中国社会和文化的启迪。
二、教学内容1. 《观潮》的背景介绍和作者简介。
2. 《观潮》的主要情节和人物介绍。
3. 《观潮》的文本分析和指责解读。
《观潮》课堂作业设计
人教版小学四年级语文上册《观潮》讲堂作业设计一、在带点字的正确读音后边划“√”。
笼盖（lónglǒng）薄雾（bóbáo）余波（bōpō）风号浪吼（háohào）二、写近义词。
瞬时（）抬头（）抖动（）三、依据意思写词语。
（1）形容齐集的人很多。
）（）（2）形容朦朦胧胧。
（（3）没有风波，比喻沉静。
（）四、依据课文内容填空。
潮来了，作者先听见远处传来_______________，仿佛_______________。
过了一会儿，浪潮愈来愈近了，那声音仿佛_______________，仿佛_______________。
当潮头奔跑西去后，江面仍旧_______________.五、课内知识达成1、书中的比喻句好多，请你把它摘录下来：____________________________________________________________________________________________________请你仿写比喻句：暴风_______________________________________________雨点_______________________________________________2、填空：潮来前，江面______________________；潮来时，只听见________________只看见，到了近处，听见______________________，看见；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。
这真是“八月十八潮，壮观天下无！”4、作者经过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气概，写出了钱江潮的壮观。
请你也用这类方法把雷雨的气概和壮观写出来。
5、读课文，在文中找到与宋代诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。
(2019年审定)新部编人教版四年级上册语文第1课《观潮》完整教案和作业设计
课题观潮课型讲读课文授课2课时时间1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教学目标 2. 朗读课文，背诵课文3、4 自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江难点大潮雄奇景象的。
第一课时1. 正确拼读 12 个会认字，书写 15 个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、教学横贯”等词语。
目标2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了一、吟诵古诗，导入新课解古人赞美钱塘江大1. 同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：潮的诗句，知道钱塘江导入“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘大潮这一天下奇观自（）分禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”古以来就被人们称颂，钟今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课同时，为学生营造出了件出示 2）一种浓郁的学习语文2. 板书课题，齐读课题（板书：观潮）的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
】二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：【设计意图：在学观赏钱塘江大潮。
）（课件出示 3）生交流的基础上去开2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
展教师指导，能及时发（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、现学生对字词的掌握沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课情况，有重点地进行指件出示 4）导，能更有效地巩固学字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēn生对字词的掌握。
部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习
部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了一次壮观的潮汐景象，让学生感受到大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，形象生动，富有文学色彩。
通过对课文的阅读和学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展自己的词汇量和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景象的课文会有较高的兴趣。
但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。
2.复杂句子结构的分析和理解。
3.对于课文主题和大意的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与学习过程，通过讨论、提问等方式，提高他们的阅读理解能力。
3.实例教学法：通过具体的例子，让学生学会词汇和句子结构的运用。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文相关的图片或音频资料。
3.学生作业本和批改记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾已学过的与自然景象相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生僻词汇的发音。
朗读结束后，老师简要介绍课文大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）老师挑选几个重点词汇，通过实例讲解词汇的用法，然后让学生在课堂上进行实际运用。
对于复杂句子结构，老师可以进行分解讲解，让学生逐步掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，每个小组选一个课文段落进行深入解读，讨论结束后，各小组派代表进行分享。
部编版四年级上册语文《观潮》教案及课后作业
1 观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【与文章相关的资料介绍】钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。
钱塘江入海的地方叫杭州湾。
杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。
潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。
同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼．罩（lónɡ lǒnɡ）霎．时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）
二、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔辽阔
1.我家门前有一条（）的街道。
2.我们的国家地域（），物产丰富。
平静宁静
3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。
4.海滨的夜色多么（），多么美丽！
四、把下面的词语补充完整。
浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）（）
五、比一比，组词语。
提( ) 潮( ) 锯( ) 盼( )
堤( ) 朝( ) 据( ) 粉( )
六、词语仿写。
山崩地裂（描写声音）
风号浪吼（含有“风”）
七、句子训练。
1.浪潮越来越近，犹如
．．千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（用加点的词造句）
2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！
八、根据课文内容回答问题。
1.课文是按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮这一天下
奇观的。
2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（hào）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bēnɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得颤动起来。
”运用了什么修辞手法？有什么作用？。