人教部编版八年级语文下册课件第一单元写作“学习仿写”(共48张PPT)
课堂拓展
古人作文写诗，多是模仿前人而作之， 盖学之既久，自然纯熟”
-------朱熹
初唐四杰之首王勃的名句“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁 序》），历来被人们广为传颂，却原来得 之于北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞， 杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》）。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
总之，学习仿写，要根据所写内容和表 达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于 你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作 者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想 自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新 。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会 写好文章，还有待自己进一步的创造。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
文章虽然写了不少事情，但都围绕“ 宽”和“严”两方面选材，篇章结构比 较清 晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可 以模仿这样的篇章结构，围绕人物 的特点， 从多个方面组织材料进行刻画。
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
反七步诗 郭沫若
煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？
自我牺牲
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
……故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣 三声泪沾裳。”
郦道元《三峡》
早发白帝城 【作者】李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
后来有个县的前任县令执法如山，人称“铁 面”，后任县令恰恰相反，人称“糟团”。一帮 读书人在前任离开一年之际，在县署门上题诗一 首： 去年今日此门中， 铁面糟团两不同。 铁面不知何处去， 糟团依旧醉春风。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
怎样仿写
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如 张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得 知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于 叶圣陶先生的一些事。 在写这些事情之前， 先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶 圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙 述。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。 比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话 运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面， 突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我 们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着 模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
什么是仿写
所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表 达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这 实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在 于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者 往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放， 妙趣横生。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
秋（模仿朱自清的春） 盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚 步近了. 一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起 来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了. 小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野 里.瞧去,一片一片满是的.孩子们跑着,跳着,翻几个跟 斗捡几个落下的果子互相投掷着,比赛着谁投得更远、 更准.风凉丝丝的,草绿绿的. 桂树、枫树、常青树,带着苍郁和深沉的格调和各具 特色的气质,展示着风采,金子般的黄,玛瑙般的红,翡翠 般的绿,宛如画家精心绘制的画卷.鸟儿为迁移忙碌着, 蚂蚁正在收集冬天的口粮.雏菊、一串红、矮牵牛,一眼 望去遍是的：橘黄的,紫红的,争奇斗艳,铺在花坛里,像 地毯,还迎着秋风微笑呢!
可他在与寺庙主持的交谈中发现其庸俗浅薄，不 学无术，与昏醉者无异。临别时主持僧还让他作诗 留念。莫子山便将那首诗颠倒了一下次序： 又得浮生一日闲，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
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第一单元写作指导
学习仿写
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题 方法和技巧。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
具体步骤
广泛地阅读可以为写作积累大量的 材料，写起作文来才会得心应手。反之， 如果阅读的基本功不扎实，要写出高质 量、高水平的作文是不可能的。因此， 同学们要十分重视语文课上阅读分析这 一环节，这样才会从中掌握一定的写作 方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了 搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花 吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首 《再过桥头斋铺》诗： 去年今日此门过， 人面麻花相对搓。 人面不知何处去， 麻花依旧下油锅。
宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李 涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之， 盖学之既久，自然纯熟”
-------朱熹
初唐四杰之首王勃的名句“落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁 序》），历来被人们广为传颂，却原来得 之于北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞， 杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》）。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
总之，学习仿写，要根据所写内容和表 达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于 你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作 者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想 自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新 。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会 写好文章，还有待自己进一步的创造。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
文章虽然写了不少事情，但都围绕“ 宽”和“严”两方面选材，篇章结构比 较清 晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可 以模仿这样的篇章结构，围绕人物 的特点， 从多个方面组织材料进行刻画。
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
反七步诗 郭沫若
煮豆燃豆萁， 豆熟萁已灰。 熟者席上珍， 灰作田中肥。 不为同根生， 缘何甘自毁？
自我牺牲
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
……故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣 三声泪沾裳。”
郦道元《三峡》
早发白帝城 【作者】李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
后来有个县的前任县令执法如山，人称“铁 面”，后任县令恰恰相反，人称“糟团”。一帮 读书人在前任离开一年之际，在县署门上题诗一 首： 去年今日此门中， 铁面糟团两不同。 铁面不知何处去， 糟团依旧醉春风。
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怎样仿写
写法指导
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如 张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得 知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于 叶圣陶先生的一些事。 在写这些事情之前， 先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶 圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙 述。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
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其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。 比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话 运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面， 突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我 们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着 模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
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人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
什么是仿写
所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表 达新的思想内容的修辞格，也叫套用。这 实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在 于“袭其句法格局而新其意者”。仿拟者 往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放， 妙趣横生。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
秋（模仿朱自清的春） 盼望着、盼望着,炎热的酷暑终于过去了,秋天的脚 步近了. 一切都是秋高气爽的样子,天高了,云淡了.果子熟起 来了,蛐蛐儿的叫声响起来了,天气凉爽起来了. 小草并没有完全从大地中消失,仍绿绿的.园子里,田野 里.瞧去,一片一片满是的.孩子们跑着,跳着,翻几个跟 斗捡几个落下的果子互相投掷着,比赛着谁投得更远、 更准.风凉丝丝的,草绿绿的. 桂树、枫树、常青树,带着苍郁和深沉的格调和各具 特色的气质,展示着风采,金子般的黄,玛瑙般的红,翡翠 般的绿,宛如画家精心绘制的画卷.鸟儿为迁移忙碌着, 蚂蚁正在收集冬天的口粮.雏菊、一串红、矮牵牛,一眼 望去遍是的：橘黄的,紫红的,争奇斗艳,铺在花坛里,像 地毯,还迎着秋风微笑呢!
可他在与寺庙主持的交谈中发现其庸俗浅薄，不 学无术，与昏醉者无异。临别时主持僧还让他作诗 留念。莫子山便将那首诗颠倒了一下次序： 又得浮生一日闲，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，终日昏昏醉梦间。
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
第一单元写作指导
学习仿写
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题 方法和技巧。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
具体步骤
广泛地阅读可以为写作积累大量的 材料，写起作文来才会得心应手。反之， 如果阅读的基本功不扎实，要写出高质 量、高水平的作文是不可能的。因此， 同学们要十分重视语文课上阅读分析这 一环节，这样才会从中掌握一定的写作 方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
有一位文人曾去桥头斋铺买麻花吃，看上了 搓麻花的姑娘，一年后那位文人再来斋铺买麻花 吃，却发现姑娘已离开这里。于是文人写了一首 《再过桥头斋铺》诗： 去年今日此门过， 人面麻花相对搓。 人面不知何处去， 麻花依旧下油锅。
宋代诗人莫子山有一次游寺庙，想起一首唐人李 涉的绝句：《题鹤林寺僧舍》
终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话，又得浮生一日闲。
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第一单元写作《学习仿写》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
（2）学会仿写的基本方法，能运用到实际写作中，提高写作能力。
-仿写方法：如何借鉴名篇的写作技巧，进行创意性的仿写实践。
-实际应用：将所学方法运用到自己的写作中，提高作文质量。
2.教学难点
（1）如何引导学生发现并理解《背影》中的写作特色，而非仅仅停留在表面文字。
-难点解析：引导学生深入挖掘文本内涵，理解作者如何通过具体细节描绘人物形象和表达情感。
-教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生逐步领会文章的深层含义。
（2）如何让学生在仿写过程中将所学技巧内化为自己的写作能力。
-难点解析：学生在仿写时往往容易陷入模仿，难以将所学技巧与个人风格相结合。
-教学策略：设置有针对性的写作任务，鼓励学生在仿写中发挥个性，逐步形成自己的写作风格。
（3）如何激发学生的创作兴趣，使其在写作过程中保持热情和动力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对仿写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点解析：学生在写作过程中可能因缺乏兴趣而影响学习效果。
-教学策略：通过设置有趣的写作话题，鼓励学生分享个人经历，提高写作积极性。们将要学习的是《学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何描绘人物或表达情感的难题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仿写的奥秘。
第一单元写作《学习仿写》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
-仿写方法：如何借鉴名篇的写作技巧，进行创意性的仿写实践。
-实际应用：将所学方法运用到自己的写作中，提高作文质量。
2.教学难点
（1）如何引导学生发现并理解《背影》中的写作特色，而非仅仅停留在表面文字。
-难点解析：引导学生深入挖掘文本内涵，理解作者如何通过具体细节描绘人物形象和表达情感。
-教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生逐步领会文章的深层含义。
（2）如何让学生在仿写过程中将所学技巧内化为自己的写作能力。
-难点解析：学生在仿写时往往容易陷入模仿，难以将所学技巧与个人风格相结合。
-教学策略：设置有针对性的写作任务，鼓励学生在仿写中发挥个性，逐步形成自己的写作风格。
（3）如何激发学生的创作兴趣，使其在写作过程中保持热情和动力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对仿写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点解析：学生在写作过程中可能因缺乏兴趣而影响学习效果。
-教学策略：通过设置有趣的写作话题，鼓励学生分享个人经历，提高写作积极性。们将要学习的是《学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何描绘人物或表达情感的难题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仿写的奥秘。
第一单元写作《学习仿写》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
写作 学习仿写课件部编版八年级语文下册
物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 分说部分，可以采用“叠加组合式”的方式，
把能体现人物品质的不同事件展示出来。
写作指导
课件PPT
仿写什么
2.借鉴范文的写作技巧。 可以借鉴的有修辞手法，如比喻、排比、拟人
等； 有写法，如先抑后扬、对比等； 还有表达方式，如记叙、描写，抒情、议论的
综合运用等。
写作指导
人教版
八年级 语文 下册
写作 学习仿写
课件PPT
写作目标
课件PPT
1.了解仿写的相关知识，树立作文仿写的观念，知 道仿写是作文训练的有效方法之一。 2.能对经典文章的篇章结构、写作技巧进行分析归 纳，做到“读写一体”。 3.根据所写内容和表达需要，选择和确定具体的仿 写点，最好能有些变通和创新。
臀部 tún 流逝 shì 深渊 yuān 地壳 qiào 两栖 qī 潮汐 xī 陨石 yǔn
课件PPT
仿写示例
骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。
★ 《安塞腰鼓》
仿写：骏马一样，是 矫健的身姿；雷鸣一 样，是激越的鼓声； 疾风一样，是狂舞的 红绸；黄河一样，是 磅礴的气势；沸水一 样，是高涨的热情。
熙熙然 xī 暖融融 róng
马前卒 zú 人情世故
第5课
萌发 méng 次第 cì 翩然 piān 孕育 yùn 农谚 yàn 海棠 táng 悬殊 shū 簌簌 sù 连翘 qiáo 千载难逢 zǎi 风雪载途 zài 衰草连天 shuāi 销声匿迹 nì 草长莺飞 yīng 周而复始 花香鸟语
范文展示
课件PPT
奶奶熟练地扯过一把草，点燃，塞到灶膛里。 我在旁边帮奶奶拉风箱。嘿！我先扎了一个结实的 马步，屈膝，腰向下一沉，双手拉住风箱的拉杆， 用力拉起来。“呼呼”的声音迂回在温暖的灶间， 灶膛里的火苗拼命地往上窜，锅里的菜油“呲啦啦” 地响个不停。啊！一曲充满乡情的小调就此谱成了。
把能体现人物品质的不同事件展示出来。
写作指导
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仿写什么
2.借鉴范文的写作技巧。 可以借鉴的有修辞手法，如比喻、排比、拟人
等； 有写法，如先抑后扬、对比等； 还有表达方式，如记叙、描写，抒情、议论的
综合运用等。
写作指导
人教版
八年级 语文 下册
写作 学习仿写
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写作目标
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1.了解仿写的相关知识，树立作文仿写的观念，知 道仿写是作文训练的有效方法之一。 2.能对经典文章的篇章结构、写作技巧进行分析归 纳，做到“读写一体”。 3.根据所写内容和表达需要，选择和确定具体的仿 写点，最好能有些变通和创新。
臀部 tún 流逝 shì 深渊 yuān 地壳 qiào 两栖 qī 潮汐 xī 陨石 yǔn
课件PPT
仿写示例
骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是 强健的风姿。
★ 《安塞腰鼓》
仿写：骏马一样，是 矫健的身姿；雷鸣一 样，是激越的鼓声； 疾风一样，是狂舞的 红绸；黄河一样，是 磅礴的气势；沸水一 样，是高涨的热情。
熙熙然 xī 暖融融 róng
马前卒 zú 人情世故
第5课
萌发 méng 次第 cì 翩然 piān 孕育 yùn 农谚 yàn 海棠 táng 悬殊 shū 簌簌 sù 连翘 qiáo 千载难逢 zǎi 风雪载途 zài 衰草连天 shuāi 销声匿迹 nì 草长莺飞 yīng 周而复始 花香鸟语
范文展示
课件PPT
奶奶熟练地扯过一把草，点燃，塞到灶膛里。 我在旁边帮奶奶拉风箱。嘿！我先扎了一个结实的 马步，屈膝，腰向下一沉，双手拉住风箱的拉杆， 用力拉起来。“呼呼”的声音迂回在温暖的灶间， 灶膛里的火苗拼命地往上窜，锅里的菜油“呲啦啦” 地响个不停。啊！一曲充满乡情的小调就此谱成了。
部编版语文八年级下册《写作 学习仿写》课件
拓展探究
学习仿写
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
学习仿写
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)
“昨夜雨疏风骤。”今天一大早起来，我胡乱地洗了 把脸，穿上外套,匆忙下了楼。爸爸早已经推出摩托 车，在楼下等我了。
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
部编版八年级下册语文学习仿写(1)课件
6
文学大师也仿写
—————学习仿写
部编版八年级下册语文
1
（一）仿照下面的例句造句。 例句：友谊像娇艳的花朵，需要真诚去培育。 造句：友谊像—————，需要———— 二、根据诗歌的内容，填写出空缺的第三句 只要青春还在 只要生命还在 ———— 我就不会悲哀 我就不会悲哀 ————
部编版八年级下册语文
2
沿着斗把延伸，可以看到一颗颜色微红的亮星
高悬，它就是有名的大角星。大角星和它附近的星
星组成牧羊座，形似降落伞。大角星不但亮度出众
还以巨大的飞行速度而闻名。它的飞行速度每秒钟
16公里。
部编版八年级下册语文
5
仿写
• 夏天的傍晚，我漫步来到怡心公园，
坐在石凳上，享受着习习而来的凉风，欣
赏着忽暗忽明的群星，感到无比的惬意。
湖上，几朵白色粉色的荷花竞相开放着。
它们在蒙蒙夜色的笼罩下，恍若下凡的仙
女，亭亭玉立。“接天连叶无穷碧，映日
荷花别样红”，这夜晚的荷花毫不逊色于
白日里的荷花，别有一番风姿，令人赞不
绝口。这等境界，丝毫不亚于朱自清先生
的《荷塘月色》。在这境界里，既使人忘
记了酷热的烦躁，又令人心旷神怡；既想
流连于此间，又想部编版在八年湖级下册边语文久久遐想……
于景，情景交融。部编版八年级下册语文
4
原文
繁星灿烂，晶莹闪烁；轻纱般的银河从东北向
南奔泻而下，气势雄伟；牛郎星和织女星在银河
两岸相互辉映。夏夜星空是美丽的。
入夜，明亮的北斗星斜挂在天空西北。古书上 说：“斗柄南指，天下皆夏”。古代的人们已注 意到斗柄的指向和季节有一定的关系，并用来判 断
季节时令。
（三）按照下列句子的句式和修辞仿写
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
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仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
人教版八年级语文下册(2017部编版)第一单元写作《学习仿写》课件(共37张PPT)
知识链接：
所谓仿写，就是模仿范例作文， 是根据一篇文章的立意、选材、 结构、语言、表现手法等方面有 目的地进行模仿的一种写作方法。 仿写好像写字临帖一样，就是作 文起步阶段的“临帖”。
例文引路
1、原文 乡愁 余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到 什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫 芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动 作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶 段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意， 这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作 家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意 间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
2、仿文
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考 试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷， 我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法 忍耐，放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然 走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着 疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印 记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。 妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉 的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来， 哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
温馨提示：
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之， 盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人 写作经验进行的总结。的确如此，王勃模 仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一 色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”，韩愈模仿孟子，成为 “唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为 一代宗师。可见仿写是多么重要。对于我 们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平 的一个有效途径。
部编版语文八年级下册写作《学习仿写》课件(共57页)
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身 的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能 力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
2019年人教部编版八年级语文下册：写作—学习仿写
写作——学习仿写在《列夫·托尔斯泰》一文中,作者运用了欲扬先抑的写作手法来描绘人物形象,令人印象深刻。
请你选择一个人物,模仿这种写法,写一篇作文,题目自拟,不少于600字。
一篇好文章,在写法上总有许多可借鉴的优点,而仿写是我们提高作文水平的有效方法,好比在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成了从书本到生活的过渡。
那么我们平日写作训练,仿写应该从哪些方面入手呢?首先我们要加强片段仿写的写作练习。
优美的片段,尤其是课文中有特色的片段,都是我们模仿的对象。
如《社戏》中的双喜等孩子驾船的动作描写片段,去看社戏途中的景物描写片段。
其次是注意学会仿写文章的结构。
我们可以仿照课文的结构进行写作的练习,文章的内容就条理清晰了。
再次注意借鉴范文的写作手法。
一篇好的文章,写作手法独到,不同于一般。
我们在阅读时,应该注意借鉴,在写作中大胆尝试,提高自己的作文水平。
本次写作练习,要求同学们模仿《列夫·托尔斯泰》中欲扬先抑的写作手法,描写一个人物。
写好本篇作文,首先应重读课文《列夫·托尔斯泰》,分析这种写作手法在文章中是如何运用的。
文章中的前半部分作者描写了托尔斯泰丑陋的外貌,而后半部分则赞扬托尔斯泰的犀利的目光,运用欲扬先抑的手法,将托尔斯泰高尚的灵魂深深地留在读者的心中。
因此,我们在动笔之前,应该先想想自己要写的人物。
模仿这种欲扬先抑的写法,应想一想要写的这个人物,我们该赞扬他哪个方面的优点,如人品善良、积极进取等,即“扬”的内容;还应考虑他身上的不足之处,即“抑”的内容。
运用这种手法时,一定注意结合生活中的具体的事例,采用多种描写,使自己笔下的人物个性鲜明。
片段展示:1.他那挺拔的鼻梁如同一座小山峰,也许他说谎会像匹诺曹一样变成长鼻子。
如果这是真的,以他爱搞恶作剧的性格来看,他的鼻子应该会长得直插云天了。
在他的鼻子下面长着稀疏的胡子茬儿,让人一看就会觉得他是一个硬汉。
他还长着像蜡笔小新一样的眉毛,又粗又长,使他看上去更像一个硬汉。