“学科素养和关键能力培养”培训心得体会
学科素养培训心得体会
学科素养培训心得体会学科素养培训心得体会范文（精选6篇）学科素养培训心得体会1参加了这次教师素质提升语文学科专题研修，认真聆听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益非浅，这段时间学到的知识对我影响很大，给了我很多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。
新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。
相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变，学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。
教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。
课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。
原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。
新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了。
传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。
每个人都在想办法、动脑筋，同学之间互相补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。
初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得
初中英语学科核心素养与关键能力的培育心得培养学生的学习能力。
学会学习是学生成长的关键，也是他们未来成功的基础。
在初中英语教学中，我注重培养学生的学习主动性和学习能力，引导他们树立正确的学习观念，培养科学的学习方法和有效的学习策略。
鼓励学生勤于思考，勇于探索，培养他们的批判性思维和创新能力。
在教学中，我通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣，注重培养他们的自主学习能力和合作学习能力，让学生在教学活动中成为学习的主体，从而激发他们的学习潜能和创造力。
培养学生的情感态度。
情感态度对学生的发展和成长同样具有重要的影响。
在初中英语教学中，我注重培养学生的积极情感态度和健康人格品质，引导他们建立正确的人生观和价值观。
通过生动有趣的教学内容和活动设计，激发学生的情感共鸣和情感投入，引导他们树立自信、勇于尝试、勇于坚持、乐于合作的良好情感态度。
在课堂教学中，我注重熏陶学生的情感情怀，使他们在学习中不仅获取知识，更培养出积极向上的心灵品质，形成健康的心理素质和优秀的情感态度。
培养学生的综合素养。
综合素养是学生全面发展的重要保障。
在初中英语教学中，我注重培养学生的文化素养、科学素养、艺术素养和体育素养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过丰富多彩的教学内容和活动设计，培养学生的综合素养，提高他们的综合运用能力和解决问题的能力，使他们能够熟练运用英语进行跨学科和跨文化交流，做到知识渗透，能力提升。
初中英语学科核心素养与关键能力的培育是一项复杂而艰巨的工作，需要教师的精心设计和精心指导，更需要学生的积极参与和主动实践。
培养学生核心素养与关键能力是一项长期而系统的工程，需要教师从全局出发，注重全面发展，注重因材施教，注重因势利导，注重激发学生的内在动力和创造潜能。
相信通过双方的共同努力，学生的核心素养与关键能力一定会得到有效的培养和全面的发展，使他们成为具有国际视野和全面素养的未来公民。
教师学科素养培训心得体会（精选14篇）
教师学科素养培训心得体会教师学科素养培训心得体会（精选14篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教师学科素养培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师学科素养培训心得体会篇1“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。
通过这次培训，现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用，谈几点心得体会。
一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。
学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。
教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。
在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。
学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。
教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。
任何高明的教师，都不能替代学生学习。
在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。
导致这种差异有种。
种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。
因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。
二、如何发挥学生的主观能动作用（一）以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。
2024年学科素养学习心得范本(2篇)
2024年学科素养学习心得范本学科素养（disciplinary literacy）是指学生在各个学科领域中所应具备的知识、技能和能力。
在学科素养的培养过程中，学生需要不断扩展自己的学科知识，学会运用学科工具和资源，培养学科思维和解决问题的能力。
在我学习的过程中，我意识到学科素养的重要性，并且通过各种途径不断完善自己的学科素养。
首先，学科素养对于学生的学习能力和成绩提高起到了重要的推动作用。
学科素养是学生学习的基础，只有建立在扎实的学科知识基础上，才能更好地理解和掌握学科内容。
当我在学习数学时，如果我不了解基本的数学概念和公式，就无法进行深入的思考和解题。
通过不断学习和积累数学知识，我能够更好地理解数学问题的本质，并灵活运用所学的数学方法进行解题。
除了数学，学科素养在其他学科中也有着同样重要的作用。
比如，在学习语文时，掌握基本的语法知识和阅读方法可以帮助我更好地理解文章的含义。
而在学习历史时，了解历史的背景和事件可以帮助我更好地理解历史的发展进程。
其次，学科素养的培养不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的终身学习能力。
随着时代的发展和知识的更新换代，学科素养的培养已经成为一种必需的能力。
在信息爆炸的时代，学科素养可以帮助我更好地挖掘和筛选信息，从众多的资料中找到有价值的内容，并将其应用到实际生活中。
此外，学科素养还可以培养学生的批判性思维和创新能力。
在学习过程中，我经常会面临一些复杂和矛盾的问题，需要借助学科素养来进行思考和解决。
通过学科素养的培养，我学会了如何分析问题，找出问题的关键点，并通过创新的方法来解决问题。
另外，学科素养的培养还可以帮助学生更好地进行学科交叉与整合。
在现实生活中，很少有问题是单一学科所能解决的，往往需要借鉴不同学科的理论和方法进行综合分析。
学科素养可以帮助我建立起不同学科之间的联系和框架，从而更好地进行学科交叉与整合。
比如，在解决环境问题时，需要借助生物学、化学、物理等多个学科的知识和方法来进行分析和解决。
教师学科素养培训心得体会（精选16篇）
教师学科素养培训心得体会（精选16篇）教师学科素养篇120xx年3月4日、5日两天，北京师范大学的教授专家来我校进行“学科素养和关键能力培养”的专题项目，听了专家的讲座，收获颇丰。
我认为，高中物理科目的学科素养养成与关键能力培养从以下几个方面进行：1.科学无涯，学习不止。
1900年汤姆逊在英国皇家学会新年庆祝会上庄严宣称：“物理学的大厦基本完成,后辈的物理学家只要做一些修修补补工作就可以了！”然而随之而来的相对论和量子力学彻底击碎了开尔文勋爵的论断，物理学进入了一片全新的更为广阔的领域，甚至于颠覆了牛顿的经典物理学。
这个堪称物理学史上最大乌龙的论断，直接告诉人们，科学，永远没有尽头！2.严谨治学，见微知著。
著名的居里夫人的女儿女婿约里奥·居里夫妇曾因粗心大意而两度痛失获得诺贝尔奖的机会。
一次是1932年观察到中子的现象，却想当然的认为是一种康普顿效应，而弃之不理。
英国物理学家查德威克却紧跟不舍，对此现象进行了深入研究，导致了中子的发现，并获得了1935年度的诺贝尔物理学奖。
另一次是1932年美国物理学家安德森发现正电子之前，约里奥·居里夫妇曾经在云室中清楚得观察到正电子的径迹，却又误认为只是向放射源移动的电子。
虽然约里奥·居里夫妇凭借对人工放射性的研究最终获得了1935年度的诺贝尔化学奖，但是，教训毕竟是惨痛的。
热学中的盖·吕萨克的假说“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的原子。
”经过阿伏伽德罗修正为“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子。
”一字之改，正是阿伏伽德罗假说的奇妙之处，体现了对科学概念的理解必须一丝不苟。
3.善于观察，善于发现。
在比萨天主教堂里做祷告的伽利略观察到天花板上摇摆的灯，从中发现了钟摆的规律；病中的笛卡尔偶然观察到墙角蜘蛛织网而灵光闪现，建立了数学工具——平面坐标系的概念；在去往伦敦的火车上，狄拉克听到朋友的药瓶发出的咔哒声，对朋友说：“我猜想，当瓶子只有一半药丸时，它将发出最大的噪声。
2024年学科素养心得体会(2篇)
2024年学科素养心得体会____年学科素养心得体会一、引言学科素养是指学生在学习过程中所具备的一种全面的、综合性的能力，包括学科知识、思维能力、实践能力、创新能力等。
在____年的学科素养学习中，我深入探索了各个学科，不断提升自己的学习能力和综合素质。
在这篇心得体会中，我将分享我在各个学科中的体验和感悟，希望能够给后来者一些启示和帮助。
二、语文学科素养心得体会语文是基础学科，也是所有学科学习的基础。
在学习语文的过程中，我重点关注语言表达和文字运用能力的提升。
通过阅读各种文学作品和写作练习，我逐渐培养了自己的思考能力和语言表达能力。
同时，我也学会了借鉴他人的优秀作品，汲取他人的经验，不断提高我的写作水平。
三、数学学科素养心得体会数学是一门抽象的学科，也是一门需要逻辑思维的学科。
在学习数学的过程中，我通过大量的练习和实践，提高了我的数学思维和解题能力。
我发现，数学学习不仅仅是为了应对考试，更是一种思维方式的培养。
在解题的过程中，我学会了灵活运用各种数学知识和方法，提升了自己的问题解决能力。
四、英语学科素养心得体会英语是一门国际通用的学科，也是一门与信息化时代息息相关的学科。
在学习英语的过程中，我注重培养自己的听说读写能力，尤其是写作能力。
通过大量的阅读和写作练习，我提高了我的英语水平。
同时，我也学会了利用信息化工具和资源，扩大我的英语学习渠道，更好地应对全球化的挑战。
五、科学学科素养心得体会科学是一门实践性很强的学科，也是一门需要动手实践的学科。
在学习科学的过程中，我注重培养自己的实验能力和观察能力。
通过参与各种科学实验和观察，我掌握了一些科学研究的方法和技术，了解了科学的本质和科学的发展过程。
同时，我也学会了批判性思维和科学思维，提升了自己的科学素养。
六、综合素质的培养除了学科素养的培养，我还注重培养自己的综合素质。
通过参加各种社团活动和实践实习，我锻炼了自己的人际交往能力和组织协调能力。
同时，我也注重通过阅读和思考培养自己的人文素养和道德素养，提高自己的综合素质。
2024年学科素养心得体会范本(3篇)
2024年学科素养心得体会范本学科素养是一门涵盖多个学科及知识领域的综合性能力，要求学生能够在不同学科背景下，运用所学的知识、方法和技巧解决实际问题。
在我的学习和探索过程中，我深深体会到学科素养的重要性和价值。
下面我将分享一些我在学科素养培养过程中的心得和体会。
首先，学科素养的培养需要学生掌握扎实的学科知识。
无论是语文、数学、英语还是其他学科，学生都需要对教材中的知识有深入的理解和掌握。
只有牢固基础的学科知识，才能为后续的学习和思考提供坚实的支持。
在学习过程中，我通过多次复习和实践，逐渐掌握了各个学科的基本知识。
通过大量的练习和实践，我不仅加深了对知识的理解和记忆，还能够熟练地应用到实际问题中。
其次，学科素养的培养需要学生具备一定的学习方法和技巧。
对于不同学科，学生需要掌握相应的学习方法和技巧。
比如，在学习语文时，我喜欢通过阅读经典文学作品来提高自己的语文素养，同时也能够培养自己的阅读理解能力。
而在学习数学方面，我喜欢通过反思和总结，加深自己对概念和公式的理解，同时也能够提高解题的能力。
通过不断尝试和实践，我逐渐掌握了适合自己的学习方法和技巧，提高了学习效率和学习成绩。
另外，学科素养的培养需要学生具备综合应用知识的能力。
学科知识不应该是孤立的，而是需要在实际问题中进行综合应用。
尤其是在解决跨学科问题时，学生需要将不同学科的知识进行整合和运用。
在我的学习过程中，我遇到过一些复杂的问题，需要综合运用多个学科的知识进行解决。
通过学习和思考，我逐渐掌握了整合知识的方法和技巧，并能够将所学的知识运用到实际问题中。
此外，学科素养的培养需要学生具备批判性思维和创新思维的能力。
在学习过程中，我发现单纯的死记硬背和机械的应用是远远不够的。
学科素养要求学生能够对所学知识进行批判性思考，思考其中的逻辑和原理。
同时也要求学生具备创新思维能力，能够运用所学知识解决新问题。
在我的学习过程中，我尝试思考和分析各种问题，从不同的角度去理解和解决问题。
2024年学科素养心得体会范本(三篇)
2024年学科素养心得体会范本____年学科素养心得体会随着科技的不断进步和社会的不断发展，学科素养在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
作为一名____年的学生，我在这个学年中深刻体会到学科素养对个人的影响，并对其有了更为清晰的理解。
在我看来，学科素养不仅仅是拥有专业知识和技能，更是培养学生的创新思维、问题解决能力和社会责任感的重要途径。
在____字的篇幅内，我将分享我在学科素养方面的心得体会。
首先，学科素养是我们学生未来发展的基础。
在前几年的学习中，我注重的更多是知识的获取和记忆，而很少关注学科素养的培养。
然而，在这一学年的学习中，我深刻意识到学科素养的重要性。
学科素养不仅仅是在学科中取得好成绩，更是使我们学生在未来的职业中能够适应、拥有竞争力。
在多学科学习中，我充分认识到学科之间的相互关联和互补。
通过不同学科的学习，我汲取了各种不同的知识和技能，在解决问题时能够从多个角度思考。
在学科素养的培养中，学会跨学科思维和综合运用不同学科的知识对问题进行分析和解决至关重要。
其次，学科素养的培养需要注重实践和应用。
在以往的教育中，我们学生往往缺乏实际操作和应用学科知识的机会。
然而，在这一学年中，学校重视实践教学，通过实验、实地考察等活动，培养了我们学生的实践和应用能力。
这种学科素养的培养方式使我们学生能够更加深入地理解学科知识，并能够将其应用到实际中。
在学科素养的培养中，学习技能也是不可或缺的一部分。
在过去，我们学生大多只关注知识的获取和记忆，很少关注学习方法和技巧的培养。
然而，在这一学年中，学校注重培养学习技能，通过多种方式提高我们学生的学习效果。
通过教授学习方法和技巧，我学会了如何高效地学习，如何理顺学科知识的脉络。
此外，学科素养的培养也需要注重培养学生的综合素质和创新能力。
在这一学年的学习中，学校注重学生的综合素质培养，通过丰富的课外活动和社团组织，激发学生的创新思维和创造力。
通过参加这些活动，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了解决问题的能力和团队合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“学科素养和关键能力培养”培训心得体会
20XX年3月4日、5日两天，北京师范大学的教授专家来我校进行“学科素养和关键能力培养”的专题项目，听了专家的讲座，收获颇丰。
我认为，高中物理科目的学科素养养成与关键能力培养从以下几个方面进行：
1.科学无涯，学习不止。
1900年汤姆逊在英国皇家学会新年庆祝会上庄严宣称：“物理学的大厦基本完成,后辈的物理学家只要做一些修修补补工作就可以了！”然而随之而来的相对论和量子力学彻底击碎了开尔文勋爵的论断，物理学进入了一片全新的更为广阔的领域，甚至于颠覆了牛顿的经典物理学。
这个堪称物理学史上最大乌龙的论断，直接告诉人们，科学，永远没有尽头！
2.严谨治学，见微知著。
著名的居里夫人的女儿女婿约里奥·居里夫妇曾因粗心大意而两度痛失获得诺贝尔奖的机会。
一次是1932年观察到中子的现象，却想当然的认为是一种康普顿效应，而弃之不理。
英国物理学家查德威克却紧跟不舍，对此现象进行了深入研究，导致了中子的发现，并获得了1935年度的诺贝尔物理学奖。
另一次是1932年美国物理学家安德森发现正电子之前，约里奥·居里夫妇曾经在云室中清楚得观察到正电子的径迹，却又误认为只是向放射源移动的电子。
虽然约里奥·居里夫妇凭借对人工放射性的
研究最终获得了1935年度的诺贝尔化学奖，但是，教训毕竟是惨痛的。
热学中的盖·吕萨克的假说“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的原子。
”经过阿伏伽德罗修正为“在同温同压下，相同体积的不同气体具有相同数目的分子。
”一字之改，正是阿伏伽德罗假说的奇妙之处，体现了对科学概念的理解必须一丝不苟。
3.善于观察，善于发现。
在比萨天主教堂里做祷告的伽利略观察到天花板上摇摆的灯，从中发现了钟摆的规律；病中的笛卡尔偶然观察到墙角蜘蛛织网而灵光闪现，建立了数学工具——平面坐标系的概念；在去往伦敦的火车上，狄拉克听到朋友的药瓶发出的咔哒声，对朋友说：“我猜想，当瓶子只有一半药丸时，它将发出最大的噪声。
”而法拉第，竟然把马车的后车厢当做黑板演算起来，直至马车飞跑起来追之不及方才作罢。
4.重视实验，事实说话。
实验毫无疑问是不可或缺的物理研究手段之一。
作为一位热情洋溢重视科研和实验的教师，奥斯特曾经说过：“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，所有的科学研究都是从实验开始的。
”高中物理的诸多结论，不都是通过实验得到的吗？
5.坚持真理，不畏权势。
让我们列举一连串响亮的名字：伽利略，哥白尼，布鲁诺，富兰克林等等。
新的科学，即使开始时遭到权威的扼杀，但是总有一天，真理的旗帜要高高
飘扬在人类的头顶。
拉普拉斯在《天体力学》中向旧势力吹响了总攻的号角：“我的假设并不需要上帝！”
6.敢于认错，虚怀若谷。
错误时每个人都会犯的，从某种意义上说，物理学就是在不断的犯错和不断的纠正中前进的。
爱因斯坦曾经认为，有一种反引力，能与引力平衡，促使宇宙有限而静态。
而当哈勃用天文望远镜展示给爱因斯坦看时，爱因斯坦惭愧极了，继而坦率的承认：“这是我一生所犯下的最大错误。
”宇宙是膨胀着的！量子论的创建者，丹麦哥本哈根学派的创始人，伟大的物理学家玻尔先生在主持哥本哈根学派的工作时，有人问他：“你是怎么把那么多有才华的青年人团结在身边的？”玻尔老老实实的回答说：“因为我不怕在年青人面前承认自己知识的不足，不怕承认自己是傻瓜。
”
7.多才多艺，热爱生活。
多数的物理学家，同时亦是出色的数学家，化学家，从这一点，就足以说明他们的兴趣和爱好是多么广泛。
我们都知道的达芬奇，就是一个全才。
研究双缝干涉实验的托马斯·杨，在物理学化学的所有分支几乎都留下了足迹。
他还是一个语言学家，动物学家，埃及史学家，经济学家；他热爱美术，能演奏当时的所有乐器；他是个骑术高明的骑士，甚至会耍杂技走钢丝。
8.献身科学，淡泊名利。
居里夫人把奖牌给自己的孩子做玩具的故事我们都知道；法拉第为了专心从事科学研究，
放弃了一切商业性活动，并谢绝了英国皇家协会会长的职位，“在他的眼中，华丽的宫廷，和布拉顿高原上的雷雨比起来，算得了什么；皇家的一切器具和落日比较起来，又算什么？我们之所以说出雷雨和落日，因为这些现象在他的心里，都可以挑起一种狂喜。
”爱因斯坦甚至为了专注研究统一场理论而拒绝担任以色列总统职位。
9.激发学生的民族自豪感，培养年轻一代人的爱国情怀。
进入新世纪的十年，祖国发生了翻天覆地的变化。
“神舟”载人系列飞船的发射，“嫦娥”探月计划的顺利实施，航空航天领域捷报频传。
新型战机、预警机、驱护舰、潜艇、导弹、雷达等诸多新装备的列装，大飞机项目的立项上马，使我国国防军事有了质的飞跃。
他们的背后，除了强大的祖国，更有无数甘于寂寞，无私奉献的科学家，科技人员，军工人员。
“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻”，正是以钱学森为代表的一代中国科学人的真实写照。
最后，让我们用一个流传很广的小故事来结束本篇吧。
一家工厂请一个工程师去检修一部发动机，许诺修好后付酬金1000英镑。
工程师先检查了一下机器，然后叫人拿来一把榔头，拿起榔头对准主轴承敲了一下，机器就能运转了。
这时，厂家后悔了：敲一下，就值1000英镑？工程师风趣地说：“敲一下，付1英镑就行了，另外999英镑，是因为要知道应该敲在哪个部位上。
”这篇文章并非杜撰，这位工
程师也确有其人，他叫卡皮察，前苏联一位大物理学家。