高中作文写作教学设计
高中作文写作方法与技巧教案模板
高中作文写作方法与技巧教案模板一、教学目标。
1.了解高中作文写作的基本要求和技巧；2.掌握高中作文写作的基本结构和组织方法；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.高中作文写作的基本要求和技巧；2.高中作文写作的基本结构和组织方法。
三、教学难点。
1.如何培养学生的写作能力和表达能力；2.如何激发学生对写作的兴趣和热情。
四、教学内容。
1.高中作文写作的基本要求和技巧；2.高中作文写作的基本结构和组织方法；3.高中作文写作的常见题材和写作技巧。
五、教学过程。
1.导入。
通过介绍一篇优秀的高中作文，激发学生对写作的兴趣和热情。
2.讲解。
（1）高中作文写作的基本要求和技巧；（2）高中作文写作的基本结构和组织方法；（3）高中作文写作的常见题材和写作技巧。
3.实践。
让学生进行写作练习，指导他们根据所学的写作技巧和方法，完成一篇高中作文。
4.展示。
让学生展示自己的作文，相互交流和讨论，互相学习和提高。
5.总结。
总结本节课的教学内容，强调写作的重要性和必要性，鼓励学生多多练习，提高写作能力和表达能力。
六、作业。
布置写作作业，让学生根据所学的写作技巧和方法，完成一篇高中作文。
七、教学反思。
通过学生的作业和表现，反思本节课的教学内容和方法，总结教学经验，不断完善教学方案，提高教学质量。
八、教学效果评价。
通过学生的作业和表现，评价本节课的教学效果，了解学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学质量。
高中作文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握高中作文的基本写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过阅读、写作、修改等环节，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对作文的兴趣，培养他们的审美情趣，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 写作基础：文章结构、段落划分、句子组织、修辞手法等。
2. 写作技巧：审题、立意、选材、构思、开头、结尾、过渡等。
3. 写作实践：命题作文、材料作文、话题作文等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，总结写作要点。
（2）展示优秀作文，激发学生写作兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解写作基础，如文章结构、段落划分、句子组织、修辞手法等。
（2）讲解写作技巧，如审题、立意、选材、构思、开头、结尾、过渡等。
3. 写作实践（1）布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）巡视课堂，指导学生写作。
4. 修改与评价（1）学生自评：总结作文的优点和不足。
（2）互评：学生之间互相评价，提出修改意见。
（3）教师点评：针对学生作文中的问题，进行指导。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调写作要点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性。
2. 作文质量：评价学生作文的立意、选材、结构、语言等方面。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 辅助材料：优秀作文、作文教学参考书、网络资源等3. 教学设备：电脑、投影仪、黑板等六、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
3. 加强写作实践，让学生在实践中不断提高写作能力。
4. 注重作文修改与评价，帮助学生发现并改正错误。
5. 不断更新教学方法，提高教学质量。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高中语文作文教学设计
高中语文作文教学设计一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对作文的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力；3.引导学生正确处理作文中的逻辑关系，提高文章的连贯性和条理性；4.培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力；2.引导学生正确处理作文中的逻辑关系；3.提高学生文章的连贯性和条理性。
三、教学难点。
1.引导学生正确处理作文中的逻辑关系；2.提高学生文章的连贯性和条理性。
四、教学内容。
1.作文的基本要素及写作技巧；2.作文的逻辑结构和表达技巧；3.作文的审美情感和语言表达。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过简单的导入，引出本节课的话题，并激发学生对作文的兴趣。
2.讲解作文的基本要素及写作技巧（15分钟）。
教师讲解作文的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落的组织等，同时介绍写作技巧，如如何选取材料、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3.分组讨论（20分钟）。
教师让学生分成小组，讨论如何处理作文中的逻辑关系，如何提高文章的连贯性和条理性，同时老师在旁边指导和辅导。
4.学生练习（30分钟）。
学生根据老师的指导，进行作文练习，尝试运用所学的写作技巧和表达方法，同时老师巡视指导，及时给予学生反馈。
5.展示与评价（15分钟）。
学生互相交流，展示自己的作文，老师进行评价和点评，指出作文的优点和不足之处，鼓励学生共同进步。
6.作业布置（5分钟）。
布置作业，要求学生在家中继续练习作文，并要求学生在作文中注意逻辑关系的处理和文章的连贯性和条理性。
六、教学手段。
1.多媒体教学；2.小组讨论；3.学生练习；4.作文展示与评价；5.书面作业。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生在写作能力、逻辑关系处理和文章连贯性方面有了一定的提高，但也发现学生在表达能力和审美情感方面还有待加强。
因此，需要在以后的教学中，加强学生的语言表达训练，培养学生的审美情感，提高学生的写作水平。
高中语文作文教案设计
高中语文作文教案设计一、教学目标1.使学生了解作文的定义和重要性；2.培养学生的写作兴趣和表达能力；3.提高学生的写作水平，包括语言表达和逻辑思维能力；4.引导学生学习写作的基本技巧和方法。
二、教学重点1.引导学生理解作文的定义和作用；2.培养学生良好的写作习惯和规范；3.提高学生的论述能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 作文的定义和作用•作文的定义：作文是通过语言文字表达思想、感情和意志的一种文学形式；•作文的作用：促进学生的思维能力、情感表达能力和语言表达能力的综合发展。
2. 作文的基本结构•开头：引起读者兴趣，明确主题；•主体：论述中心思想，展开论述；•结尾：总结全文，呼应开头部分。
3. 作文的常见类型•记叙文：以时间为线索，叙述事件的发展过程和结果；•说明文：解释说明事物的定义、构成、特点等；•议论文：抒发观点，论证事物的利弊、优劣等。
4. 写作技巧和方法•归纳思维：提炼中心思想，条理清晰；•拓展联想：丰富论述内容，增加文章亮点；•逻辑推理：论证观点，增强说服力；•修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。
四、教学过程1. 导入•引入作文的定义和作用，激发学生对写作的兴趣；•提问开放性问题，让学生思考作文的重要性和意义。
2. 讲解和示范•通过示范作文，展示作文的基本结构及写作技巧；•解读示范作文，分析开头、主体和结尾的写作方法；•引导学生参与讨论和评价示范作文的优点和不足。
3. 练习和提升•给学生提供不同类型的题目，让他们进行写作练习；•指导学生使用归纳思维、拓展联想、逻辑推理和修辞手法；•鼓励学生相互交流和讨论，提高写作技巧和表达能力。
4. 作品分享和评价•让学生选取自己满意的作品进行分享；•学生之间进行作品评价和互动讨论；•教师进行总结，点评学生作品，给予积极的评价和鼓励。
五、教学评价•学生的写作作品质量和进步情况；•学生在讨论和互动中展示的思维能力和表达能力；•学生对作文知识和技巧的掌握程度。
高中写作教案范本
高中写作教案范本一、教案概述本教案旨在引导高中学生掌握写作基本技巧，提升写作能力。
通过多种教学方法和实践活动，学生将学会构思、组织和撰写优秀的作文。
本教案适用于各种类型的作文，包括议论文、记叙文、说明文等。
二、教学目标1. 理解作文的基本结构和要素。
2. 掌握各种类型作文的写作技巧和特点。
3. 培养思辨能力，提高逻辑思维和文字表达能力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心。
三、教学过程1. 理论授课在本节课中，将首先介绍作文的基本结构和要素，包括引言、主体和结论。
学生将学会如何恰当地使用过渡词、段落分隔符等，使文章结构合理、清晰。
2. 示范写作在此环节，将为学生展示一篇范文，并分析其写作技巧和特点。
通过具体例子的引导，学生将更好地理解文章构思和逻辑框架的重要性。
3. 逐步写作为了帮助学生逐步提升写作能力，将采用分步写作的方法。
首先，要求学生抓住文章中心思想，进行头脑风暴，列出关键词和论点。
然后，引导学生选择合适的写作结构，并进行段落划分。
最后，学生边写边修改，不断完善文章。
4. 互评和修改在完成作文初稿后，学生将进行互评和修改。
通过学生之间的交流和反馈，他们将更好地发现自身写作的问题和不足之处，为下一步的写作提供改进方向。
五、作业要求1. 按照课堂所学写一篇600字左右的作文，主题自拟。
2. 作业要求语句通顺，表达流畅，结构合理，文章主题明确。
3. 作业提交后，将进行互评活动，并根据互评的结果进行修改。
六、教学评估在本节课结束后，将对学生的写作进行评估。
评估将分为两个部分：一是教师对学生作文的评分，主要包括文章结构、内容质量和语言表达等方面；二是学生之间的互评，通过互评活动来提供更多的改进建议。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生将在实践中掌握作文的写作技巧和方法。
同时，通过互评和修改环节，学生将更好地理解自己写作能力的不足，并不断提升自己的写作水平。
在以后的写作过程中，学生将能够更加独立和自信地完成作文任务。
高中语文作文课程设计
高中语文作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握高中语文作文的基本写作技巧，如立意、选材、构思、表达等；2. 掌握各类文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等；3. 熟悉并能运用常见的修辞手法，提高作文的艺术性；4. 了解并运用作文修改策略，提高作文质量。
技能目标：1. 能够独立完成作文构思，确立明确的主题和论点；2. 能够运用所学写作技巧，使作文具有条理性和逻辑性；3. 能够根据不同文体特点，灵活运用语言表达，提高作文的吸引力；4. 能够通过自评和互评，发现并改正作文中的错误，提升写作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，增强自信心；2. 培养学生良好的写作习惯，提高自主学习能力；3. 培养学生具有审美情趣，关注生活，关爱自然和社会；4. 培养学生具备正确的价值观，通过作文表达积极向上的思想。
本课程针对高中生的认知特点，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。
在教学过程中，结合教材内容，设计富有启发性和实践性的教学活动，使学生在掌握基本写作技巧的基础上，提高作文水平。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使他们在作文中表达真实的自我，体现积极向上的人生态度。
通过本课程的学习，为学生今后的学习和生活打下坚实的写作基础。
二、教学内容1. 写作技巧：结合教材相关章节，系统学习立意、选材、构思、表达等写作技巧，通过实例分析，让学生掌握作文的基本方法。
- 立意：如何确定文章主题，提炼核心观点；- 选材：如何选取合适的素材，支撑文章主题；- 构思：如何布局文章结构，使文章条理清晰；- 表达：如何运用语言表达，提高文章文采。
2. 文体写作：学习记叙文、议论文、说明文等各类文体的写作特点，进行针对性训练。
- 记叙文：学会运用生动的描写、合理的顺序、丰富的情感表达；- 议论文：学会提出明确的论点、充分的论据、严密的论证；- 说明文：学会清晰阐述事物特征、逻辑说明、生动举例。
3. 修辞手法：结合教材，学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高作文的艺术性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结句式，进行汉英翻译进行巩固，
PPT上的内容
16- 21min-utes
Outli-ne making
应用所学内容基于模板列出提纲
引导学生依据模板中所学内容写出提纲，在PPT上呈现一篇提纲，让学生一块学习。
依据模板写出提纲
The chosen model和PPT上的呈现内容
How can you write after a model? How can you write an introduction to visitingShandong? Homework : write an introduction to visitingShandong
学生自我反思评价并总结，
（2）能形成写作体验，对基于范文写作是否适合自己形成判断；
（3）能形成基于范文，先进行文章大纲设计，再进行初稿写作的技能。
语言运用
(1)能用所学景点介绍的结构图式对景点进行介绍
(2)运用所学语词特征的图式对景点进行介绍。。
文化意识
能进一步强化热情向外国人介绍中国旅游景点的跨文化意识
情感态度
（1）进一步培养介绍祖国旅游胜地的热情（2）进一步培养小组内互相合作互相帮助的热情
借助所选模板分析归纳景点介绍文章结构
依据所选模板提出问题：What the starting part is about? What the main part is about? What the closing part is about?进一步提问并依据模板分析具体景点（natural scenery and historical buildings）的结构图式;
及图片
4-7
min-utes
Model
finding
找出写作依据的模板
通过头脑风暴的方式激发学生对曾经学过的地方介绍文章的内容的联想。举行投票，让学生选出自己写作要依据的模板。
说出介绍地方时主要介绍哪些内容投票选出写作要依据的模板
3 samples
8-
11min-utes
Struc-ture analy-sing
写一篇介绍山东的文章
学生分小组讨论：starting partthe main part the closing part基于模板进行进一步分析具体景点的结构图式
The chosen model
12- 15
min-utes
Lexical
Analys-ing
借助模板学习地方介绍的表达的语词
提出问题：Do you know how to write location,population,history
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习策略
（1）借助联想建立相关知识之间的联系；（2）能进一步强化小组合作写作策略和意识；（3）能进一步形成基于范文写作的有效写作策略。
课时任务
指导学生基于范文进行写作，帮助学生形成旅游景介绍的结构与语词特征的图式。
评价标准
从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。(1）正确使用景点介绍的文章的语词(2）掌握旅游景点介绍的文章的结构图式并进行初稿写作(3)学会根据语用目的选择写作内容。(4)借助小组合作探究，更好的完写作成任务。
强化写作中景点文章介绍得高分的技巧
引导学生进一步学习Sample One中的出色的语词并进一步学习如何写出高分景点介绍的作文
方法一:使用多种句子结构
方法二:善用高级词汇
学习使用多种句子结构，学会使用高级词汇。
PPT上的呈现内容
43-45
min-utes
总结
课后作业
巩固本课所学内容
提出问题引发学生思考并总结:Is writing after a model helpful for you or not?
高中英语任意选修课《写作技能发展》教学案例教学设计
项目
内容
学习内容
基于范文进行写作，进一步培养学生写作技能
学习目标
从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。
语言知识
（1）能基本形成旅游景点介绍的文章的结构图式
（2）能基本形成旅游景点介绍的文章的语词特征的图式
语言技能
（1）能形成基于范文写作的基本技能；
进一步强化景点文章的结构图式和语词特征图式
用投影方式呈现三个小组的作品，引导学生对其进行修改和润色。
在PPT上呈现出写作中可能出现常见错误句子让学生修改，以夯实学生写作中出现的薄弱环节。
学习展示作品中出色之处，改正不足之处
用投影呈现的作品
36-42
min-utes
consoli-dating
practi- ce
22- 30
min-utes
Draft wring
依据所学写出文章草稿
引导学生进行小组内合作，有效的运用景点文章的结构模式和语词特征的图式进行初稿写作
小组合作：根据学习的景点文章的结构模式和语词特征的图式写出初稿
The chosen model和PPT上的呈现内容
31- 35 minutes
Draft impro-ving
学习资源
三篇作文范文山东旅游文化多媒体
预设时间
学习步骤
学习目的
教学方案
学习方案
学习资源
1-3
min-utes
leading
in
激活思维，明确任务
播放山东介绍的英文视频，激发学生对家乡山东的热爱和向外国友人介绍自己家乡的热情。
展示“一山一水一圣人”的图片具体认识山东
观看视频获得对山东整体的了解
山东旅游文化的视频资料