小学美术《童年》教学设计
《童年》美术教案
年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说
给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？
3.打开课本欣赏原图。
4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。
人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许
多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起
聊一聊有关童年的故事。（板书课题）
二、师生交流，表现创新
1.说一说你们的童年都有哪些故事。
2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
调节与反思：
教学过程
展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现
姓名
年级
三年级
学科
美术
时间
教学
课题
《童年》
教材
分析
教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
பைடு நூலகம்教学
目标
通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
作业设置
回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。
调节与反思：
板书
设计
童年
分享我们的童年故事
绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影
教
学
札
记
本课属欣赏评述领域的内容，通过欣赏分析课本中的作品，让学生认识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培养了学生珍惜现在美好童年生活的情感。
三年级美术下册《快乐的童年》教案、教学设计
1.培养学生热爱生活、珍惜童年的情感，让他们在绘画过程中感受快乐和幸福。
2.引导学生关注环境保护，通过绘画作品表达对美好家园的热爱和珍惜。
3.培养学生积极向上、自信勇敢的态度，鼓励他们在绘画创作中敢于尝试、不断创新。
4.通过美术教学，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于童年的歌曲《童年》作为课堂导入，引导学生沉浸在美好的童年回忆中，激发他们对本节课的兴趣。
2.邀请学生分享自己的童年趣事，通过互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.教师展示一幅以童年为主题的美术作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、形状等元素，为新课的学习做好铺垫。
1.学生根据讨论结果，开始课堂练习。教师提醒学生注意绘画姿势、用笔用色等，确保创作过程顺利进行。
2.在练习过程中，教师针对学生的个体差异进行个别指导，帮助他们克服绘画中的困难，提高绘画水平。
3.鼓励学生相互学习、交流，借鉴他人的优点，取长补短。
4.课堂练习结束后，组织学生进行作品展示，让大家欣赏和学习。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述童年故事、展示童年照片等形式，引导学生回忆和分享自己的童年趣事，从而激发学生的绘画兴趣。
2.分阶段教学，逐步提高：
a.技能训练阶段：指导学生掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、形状等，使他们在实践中不断提高绘画水平。
b.创作实践阶段：鼓励学生运用所学技巧，结合童年生活主题进行创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
三年级美术下册《快乐的童年》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、形状等，能够运用这些技巧表达自己的思想和情感。
人美版小学二年级美术下册《第18课 童年》教学设计 (1)
人美版小学二年级美术下册《第18课童年》教学设计 (1)一. 教材分析《第18课童年》这一课旨在让学生通过绘画的方式表达自己的童年生活，激发学生的创造力和想象力。
教材提供了丰富的图片和文字资料，以及相关的绘画技巧，帮助学生完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于自己的童年生活有着深刻的记忆和独特的感受。
他们善于观察和表达，对于绘画有着浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和回忆，运用绘画的方式表达自己的童年生活。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.培养学生善于观察、善于表达的能力。
四. 教学重难点1.如何引导学生通过观察和回忆，运用绘画的方式表达自己的童年生活。
2.如何培养学生的创造力和想象力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察和回忆，激发学生的创造力和想象力，同时采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和文字资料。
2.准备绘画工具和材料。
3.准备展示用的板子和挂钩。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的童年主题绘画作品，让学生欣赏和分析，了解绘画的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生开始绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，教师进行点评，肯定学生的成果，指出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，对自己的作品进行修改和补充，进一步表达自己的童年生活。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习情况，强调绘画的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续绘画自己的童年生活，可以将作品装裱起来，作为礼物送给家人和朋友。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，帮助学生巩固学习成果。
《童年》说课稿小学美术教案
《童年》说课稿小学美术教案一、教学目标：1. 让学生通过欣赏和分析《童年》这幅画作，了解作者和画作背景，感受作者的童年生活和情感表达。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣，激发学生对绘画创作的兴趣。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出表达自己童年生活的作品。
二、教学重点：1. 欣赏和分析《童年》画作，理解作者的表达意图。
2. 学会运用绘画技巧，创作出具有个人特色的童年生活作品。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和感受自己的童年生活，将其转化为绘画作品。
2. 如何运用绘画技巧，表现童年生活的美好回忆。
四、教学准备：1. 准备《童年》画作的相关资料，包括作者简介、画作背景等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示画作和讲解。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍《童年》画作，包括作者是谁，创作背景等，引发学生对画作的兴趣。
2. 欣赏分析：引导学生欣赏《童年》画作，提出问题，如作者想表达什么情感，画面中的元素有哪些等，让学生发表自己的看法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的童年生活经历，讨论如何将个人童年生活转化为绘画作品。
4. 创作指导：向学生讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等，并演示如何创作童年生活作品。
5. 创作实践：学生根据讨论和讲解的内容，进行童年生活作品的创作。
8. 作业布置：让学生课后继续创作童年生活作品，提高绘画技巧。
9. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，为下一步教学做好准备。
10. 课后辅导：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助学生提高绘画水平。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品和课堂表现来进行评价。
评价重点包括学生对《童年》画作的理解、绘画技巧的应用以及作品中所表现的个人情感。
教师也应关注学生在创作过程中的积极参与和合作态度。
七、教学拓展：为了加深学生对美术作品欣赏和创作的理解，教师可以组织学生参观美术展览或邀请艺术家进行讲座，让学生接触到更多的艺术形式和创作方法。
感受别样童趣：《童年》美术教案
《童年》美术教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够感受到童年的乐趣与美好，理解童年对人生的重要意义，掌握一定的美术表现技巧，培养对美的欣赏能力，同时提高学生的语言表达和文字创作能力。
二、教学内容1.了解作品《童年》的作者及其创作背景，分析作品的构图，颜色运用和情感表达。
2.鼓励学生回忆自己的童年，表达自己对童年的感受，通过搜集相关图片素材，进行美术创作，展示和分享。
3.通过学习美术表现技巧，如水彩画的柔和、流畅、透明性和过渡性的特点，学生可以用自己的方式展现童年的美好，提高个人的审美及创作能力。
三、教学步骤1.导入：为学生展示《童年》的素材，帮助学生理解作品的主旨和情感表达，激发学生对童年的感受与联想。
2.分组交流：学生分组交流回忆自己的童年，或找到有关童年的图片素材，进行分享。
3.思维训练：通过教师给出的美术表现技巧，帮助学生理解画面的构图和色彩运用，用自己的方式表现童年的乐趣。
4.展示：学生展示创作成果，并进行相关的语言表述和文字表达。
5.总结：教师帮助学生总结本课的知识点，针对学生的不足，提出改进的意见和建议。
四、教学重点1.深入理解作品《童年》的主旨和情感表达，分析构图和色彩运用的特点。
2.鼓励学生回忆自己的童年，用自己的方式展现对童年的感受。
3.培养学生的审美及创作能力，促进语言表达和文字创作能力的提高。
五、教学难点1.如何引导学生理解作品《童年》的情感表达和色彩运用。
2.如何鼓励学生自由创作，用自己的方式表现童年的美好。
3.如何培养学生的审美及创作能力，提高语言表达和文字创作的能力。
六、教学评价1.学生的作品创作能力及表现能力。
2.学生在表达自己对童年的思考和感受方面的表现。
3.学生的语言表达和文字创作能力的提高。
4.学生的审美及创作能力的发展。
七、结语《童年》美术教案的设计旨在帮助学生深入理解童年的乐趣与美好，通过自由创作来展现对童年的感受，同时提高个人的审美及创作能力。
希望该教案能够在课堂教学中发挥良好的作用，促进学生的自我发展和全面提升。
《童年》说课稿（精选5篇）
《童年》说课稿（精选5篇）《童年》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《童年》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年》说课稿1一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
人美版二年级美术下册《第18课 童年》导学案
人美版二年级美术下册《第18课童年》导学案一、课前导学1.1 知识预热童年是每个人都有过的阶段，它是我们人生中最美好的时光。
本节课我们将学习到童年的主题和表现方式。
1.2 自我思考•你有没有孩提时代的美好回忆?•童年美好的原因有哪些?•童年应该如何表现?1.3 学习目标•理解童年美好的原因;•了解童年绘画的表现方式;•通过观赏和绘画作品感受童年的美好。
二、课堂学习2.1 知识输入1.童年的美好原因童年是充满想象和创造力的时期，它是我们初步认知世界的阶段。
孩子们通常特别天真、热情、有创意和干劲，这些让童年充满活力和美好。
2.童年绘画的表现方式童年绘画初期，孩子喜欢使用这些色彩，往往不考虑画面整体的搭配，画作具有强烈的个性化风格，富有童趣。
童年绘画在表现上十分清新，脱离现实的约束，常常表现出一种天真快乐的状态。
2.2 观看作品请观看以下作品，重点关注每张画背后传达的信息和情感，思考它们与童年的联系。
•《童年的美好》•《绿叶田野》•《我家的小树林》•《八仙过海》2.3 绘画实践请拿出画板和彩色笔，作画题目是“我的童年”。
作画时，可以回想自己的童年时光，想一想自己最喜欢的事情，最喜欢的玩具，最喜欢的场景等。
将童年生活通过画笔表达出来，可以为课堂带来非常有趣和愉悦的氛围，增强学生对于本课学习内容的理解与共鸣。
三、课后反思本节课让同学们了解童年的主题和绘画表现方式，同时通过绘画实践，提升对于童年的思考和理解。
在今后的日子里，在记录自己的成长和生活的同时，也要记录下自己的童年，珍惜这段最美好的时光。
人美版二年级美术下册《第18课 童年》教案
《童年》教案设计一教学目标1 知识与技能学生在教师的引导下，以《童年》为主题，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出不同的历史背景，能够从环境，服饰，动作，表情等方面进行描述，分析和评述。
2 过程与方法利用观察描述，对比分析，分组讨论，游戏表演等多种方式，分析作品的内容及表现形式，感受童年的快乐。
3 情感态度和价值观在欣赏的同时了解不同时期社会的变迁，结合自己的生活体验，感受童年生活的美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。
二教学重点和难点1 重点：通过画面中人物表情，动作环境等方面传递的信息，学习对画面进行描述的方法。
2 难点：认识不同艺术表现形式，体会不同艺术表现形式的特点。
三教学环节1 导入图片导入【学生作品欣赏】作品中都表现了什么内容？这些场景我熟悉，因为老师的童年都玩过。
你们玩过这些游戏吗？今天，我想和同学们一起去欣赏一下艺术家们的童年。
板书课题2 初次描述《战斗中成长》和《翻身奴隶的儿女》你更喜欢哪幅作品？结合以下问题比比谁观察的最仔细。
这是一天中的什么时间{早晨，中午还是傍晚}？他们是去打仗还是打仗归来？他们打赢了吗？你觉得谁是主人公？你是怎么看出主人公的？组内讨论。
3 进一步观察画面能猜一猜这是哪里发生的故事吗？师生一起讨论。
4 整理资料简单评述学说话，用完整语言描述并评价作品。
谁能用一段话说说这幅作品中发生的故事。
思路：这幅作品是用什么艺术表现形式表现的？画中主要画了谁？在哪？去做什么了？画家通过什么方法，让我们体会到了小战士喜悦的心情？5利用所学巩固方法看看这些小朋友在做什么？《翻身奴隶的儿女》。
他们在哪读书？他们生活在什么地方？你觉得他们快乐吗？思考：每位同学都为画面中的小伙伴想了一个学习的环境，但是画面中的环境为什么是空白的？画家为什会留下空白？加入环境好不好？小结：留白是中国画的魅力所在。
6 对比观察构图差异比较刚才两幅作品在布局上有什么不同？看画面人物的分布情况就是布局。
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小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
教学过程第一课时
对比欣赏，初步认识到国画的一般特点。
学生通过对比欣赏回答：一个是“S”形构图，一个是“△”构图。
通过分析让学生认识中国画构图的特点。
以小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。
通过多种活动锻炼学生从多角度吸收知识的综合能力。
利用简单的语言，表达自己对童年的记忆。
通过对比观察的方法，养成健康的审美情趣。
新基础教育课堂教学设计
学校
学科
美术
班级
二年级
人数
课题
18童年
教时
2课时
执教
教研组长签字
教学目标
一、教学目标
1、通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。
2、会表达自己对童年年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
播放音乐《童年》
歌声中唱了些什么？主要想表达什么主题呢？
学生听音乐并回答问题。
视听感受，初步引起学生“童年”的兴趣。
2.核心过程推进
一、探究作品，新课讲授
1、出示《考试》（中国画）
利用多媒体课件出示中国画作品《考试》，引导引导学生观察画面并提出问题。
2、出示《欢天喜地》（年画）
3、通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课属于欣赏评述学习领域的内容，童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
第二课时
二、对比欣赏，深入分析
1、引导学生对比欣赏《欢天
喜地》、《瑞阳戏婴图》和《翻身奴隶的女儿》，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
2、引导学生对比欣赏《战斗
中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解相同吗?画面布局上有什么区别？
三、展示评价
学生思考讨论本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。
展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并思考问题：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？
3、出示《冬日阳光》（雕塑）
引导学生合作观察并提问：你知道作品的表现形式吗？画面中人物的表情怎样？为什么作品题目叫冬日阳光？画面中有阳光吗？阳光代表着什么？
4、出示《金色童年》（摄影）
引导学生欣赏，通过开放性提问：你记忆中印象最深刻的是什么呢？
通过对比分析，感受不同画种在艺术形式上的差异，认识不同艺术表现形式。
3.开放式延伸
我们描述了自己的童年，对比父母、长辈的童年，你想说点什么？
学生发表自己的看法
感受童年的快乐，珍惜现在的美好时光。
作业设计
分析书中作品的内容及艺术表现形式，说一说自己的童年生活。
板书设计
18童年
艺术表现形式：中国画、油画、雕塑、摄影等
反思重建
学生通过欣赏作品，从画面布局，人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论并回答问题。
前后四人为一个小组进行讨论，并用语言简单的描述作品内容，相互交流，大胆发言。
同桌两人为一组，先观察雕塑中人物的动态，然后做一做他们的动作，总结：阳光就是亲情，是姐弟间的关爱、互信，好心情如沐阳光。
学生回忆自己的童年往事并讲给大家听。