散文圆圆的春天
中班散文诗：圆圆的春天
中班散文诗：圆圆的春天春天，一个温暖而美丽的季节，它如火如荼地走来，点亮了大地的四季之美，唤醒了大自然的万物生机。
在这个季节里，我尽情享受着春天的馈赠，感受着那浓浓的温情。
春天如一位含笑的姑娘，她披着一身绚丽多彩的衣裳，款款而来，带给了人们满满的希望与喜悦。
盼望已久的春风迎面而来，轻轻吹拂着我的脸庞，带走了冬天带给我的寒意。
我也顿时感到一种轻松与愉悦，仿佛所有的烦恼都随着春风而飞走了。
春天是一个充满生机的季节。
田野中的麦苗已经破土而出，绿意盎然。
花儿也纷纷绽放，树木也渐渐变得郁郁葱葱。
我经常去郊外的乡间小道散步，享受大自然的呼吸。
小鸟们正在高高地歌唱，它们的歌声轻快而欢快，仿佛在告诉大家春天已经到了。
河水也清澈见底，鱼儿在水中跳跃，欢快地游戏着。
大自然仿佛在告诉我们，生活是美好的，我们应该努力追求自己的梦想，欢快地度过每一天。
春天给了我许多的惊喜。
我记得有一天，我带着一个小桶去采摘野生的野蘑菇。
深绿的草地上长满了野葱，而野蘑菇也像小小的伞一样在那里静静地等待着。
我小心翼翼地将野蘑菇一个个摘下来，装进了桶里。
那些野蘑菇形状各异，有的像小小的蘑菇屋，有的像精灵的小帽子。
摘完野蘑菇，我捉住一只小青蛙在水边放生。
它摆弄了一会儿，然后快乐地拍打着两只小脚游向远方。
我看着它的身影渐渐消失，心中涌起一股莫名的喜悦。
春天是我最喜欢的季节，它给我带来了无穷的乐趣。
我喜欢踩着青草，寻找春天的秘密。
偶尔，我还会看到一只只可爱的小动物，它们安静地觅食，或者摇尾巴，向我示好。
美丽的春天，让我感受到了大自然的温情，也提醒我要珍惜这些美好。
春天是一个美丽而短暂的季节，它像一颗火花般闪耀着，在我生命中留下了深深的印记。
每当夜幕降临，我总会用心回忆起春天的美好，这些美好将成为我快乐的源泉，激励着我向前奋进。
春天，你带给了我无尽的欢笑和快乐。
我将用心去感受你的温柔与美丽，携手与你并肩行走，在这个圆圆的春天里，燃起希望的火花，追逐属于自己的梦想。
中班语言教案反思40篇
中班语言教案反思40篇这是中班语言教案反思40篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动《瓜瓜吃瓜》教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：图书一本活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友。
你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听，好吗？（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）二、教师完整地讲述故事一遍。
提问：1、你听到故事里说了些什么？2、人民为什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？4、结果发生了什么事？三、教师再次完整地讲述一遍。
（边看图边讲故事）提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？3、出示有关这方面的图片。
引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
）活动反思：每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。
所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。
第2篇、中班语言活动收豆豆教案反思活动目标：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
幼儿园大班语言说课稿范文5篇
幼儿园大班语言说课稿范文5篇幼儿园大班语言说课稿范文1一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容，感知人与大自然的关系。
二、说教法：第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
朱自清的散文节选
朱自清的散文节选全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：朱自清是20世纪中国现代文学的重要代表之一，他擅长散文创作，在文学领域有着极高的声誉和地位。
朱自清的散文作品以清新淡雅、情感真挚、自然流畅而著称，深受读者喜爱。
朱自清的散文作品涵盖了多个主题，反映了他对人生、自然、家乡等方方面面的独特思考和感悟。
他笔下的文字流畅优美，情感真挚动人，触动读者内心最柔软的地方。
以下是几篇经典的朱自清散文节选：1.《绿》“春天了，一切都是新的，太阳也是新的，月亮也是新的。
”朱自清在这篇散文中用简练的文字描绘了春天的美好，让人感受到生机盎然的气息和无限的希望。
他深情地描绘了绿色的魅力，以及绿色带给人们心灵的治愈和力量。
2.《荷塘月色》“清净的灯光下，我看见圆圆的月亮，像一轮银盘悬挂在碗底的荷塘里。
”这是朱自清以荷塘为背景的一篇散文，描绘了夏夜的宁静和美丽。
在这个作品中，他借助月色、荷塘和自己的心灵对话，表达了对生活的热爱和追求。
3.《背影》“他妈妈在跟前说了什么话，他全然不在意。
”这是朱自清的一篇经典作品，以父子之间的感情为主题，描绘了父亲为儿子默默奉献的情感。
通过对父亲背影的描写，朱自清表达了对亲情的深沉感悟和珍惜。
“水是透明的，味道是苦的，浓度是茶的。
”朱自清在这篇散文中以绿茶为主题，探讨了生活中的细微之处和微妙之美。
他通过对绿茶的品饮和品味，融入了对生活的热爱和对人生的思考，展现了深邃的文学造诣和审美情趣。
朱自清的散文作品不仅在当时产生了深远的影响，至今仍被广泛传播和阅读，被誉为中国现代文学的经典之作。
通过对朱自清散文节选的阅读和品味，人们可以领略到他独特的文学魅力，感悟到生活的情感和哲理，体味到深邃的文化底蕴和内涵。
朱自清的散文作品不仅是文学的精品，更是一种精神的滋养和启迪，值得人们反复品味和传颂。
第二篇示例：朱自清（1898-1948），字自清，号梅轩，江苏常熟人。
早年就读北洋法政大学外文系，后考入清华大学西语系。
关于春天的著名散文
关于春天的著名散文关于春天的著名散文著名的作家写过很多关于春天的散文。
大家也不妨来体会在他们的眼中春天是怎么样的吧，以下是关于春天的著名散文，欢迎借鉴！1、朱自清《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
中班语言活动散文《圆圆的春天》
中班语言活动散文《圆圆的春天》文档：中班语言活动散文《圆圆的春天》一、教学内容本课选用教材散文《圆圆的春天》，该散文描绘了春天的美丽景色和特点。
教学内容主要包括：1. 散文的阅读与理解；2. 生词的认读与掌握；3. 句型的学习与应用；4. 语言表达能力的培养。
二、教学目标1. 让学生通过阅读散文，了解春天的特点，培养学生的观察力。
2. 使学生能够认读并掌握散文中的生词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用句型进行语言表达的能力，提升学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：散文的阅读与理解，生词的认读与掌握，句型的学习与应用。
难点：句型的运用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、散文文本。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围春天的景色，引导他们发现春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读散文，理解散文内容，回答相关问题。
3. 生词认读：引导学生认读散文中的生词，解释生词的含义，让学生掌握生词。
4. 句型学习：分析散文中的句型，让学生学会运用句型进行表达。
5. 语言实践：让学生进行句型练习，培养他们的语言表达能力。
6. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 板书设计：将重点句型和生词写在黑板上，方便学生复习。
8. 作业设计：布置作业题，要求学生运用所学句型进行表达，并回答相关问题。
作业题目：1. 用所学句型描述一下春天的景色。
2. 列举三个你喜欢的春天的事物，并说明原因。
答案：1. 春天的景色很美丽，小花绽放在田野上，小鸟在树上欢快地唱歌。
2. 我喜欢春天的花朵，因为它们五颜六色，非常漂亮；我喜欢春天的阳光，因为它温暖舒适；我喜欢春天的草地，因为它可以让我放风筝。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对散文的理解较为顺利，生词掌握情况良好，但在句型运用上仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重句型的实践应用，提高学生的语言表达能力。
幼儿散文的美
谈谈幼儿散文的美摘要：幼儿散文的语言明丽清纯，活泼流畅；幼儿散文的意境优美清新；幼儿散文的内容表现的是幼儿的童真童趣。
幼儿散文可以加强幼儿的审美教育，帮助幼儿的身心和谐发展。
关键词：意境美；语言明丽清纯；审美教育中图分类号：g650 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0111-01幼儿文学是深入浅出的口语文学，是开启心智的启蒙文学，是诗意盎然的浪漫文学，也是天机活泼的快乐文学；不仅如此，幼儿文学也是具有稚拙美、纯真美、质朴美和荒诞美的文学。
幼儿文学塑造幼儿形象，反映幼儿生活，表现幼儿情趣和幼儿心灵纯真之美。
尤其是幼儿散文，它在幼儿文学各种文体样式中是非常讲究“唯美”的一种样式。
幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽；幼儿散文的意境优美；幼儿散文表现的是天真、诚挚、纯洁的童趣童心和至善至纯的真情。
下面，我们通过几篇作品谈谈幼儿散文的美。
首先，我们谈谈幼儿散文的意境美。
幼儿散文和幼儿诗有很多相同之处。
幼儿诗的意境以优美为主，同样，幼儿散文的意境也以优美为主。
请看胡木仁先生的《圆圆的春天》：小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水·……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
这篇散文，抓住幼儿感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃，把它们写得逼真鲜活，使抽象的春天变得触手可及，鲜明生动。
春天是美好的，万象更新，生机勃勃，花红柳绿，灿烂绚丽，清新明媚，让人陶醉。
不必说，它的意境优美清新。
其次，幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽。
幼儿天真烂漫，纯洁无暇，他们的情思犹如山涧的小溪潺潺流淌，自然，幼儿散文的语言也是活泼流畅。
幼儿散文的语言像雪山上的雪莲明净美丽，像西湖六月的荷叶荷花清新脱俗。
也正是从这个意义上说，幼儿散文较之于其他文体样式，显得“唯美”。
请看郭风先生的《花的沐浴》：草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。
一幼儿文学基本理论二儿歌三幼儿诗四幼儿童话
幼儿散文的特点
❖ 2、具体形象，易于幼儿接受
❖ 幼儿散文中的形象都活灵活现，逼真具体。 形象幼儿化，渗透着孩子的情感与想象，孩 子们通过这些具体可感的形象，进入情景交 融的艺术境界，获得美的感受。
整理课件
《项链》作者：夏辇生
❖ 大海，蓝蓝的，又远又宽。 沙滩，黄黄的，又 长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们 都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
整理课件
《春》——描写春雨
❖ 《春》的第四个特写镜头是春雨。写南方的 春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。”这种雨，使树叶儿“绿得发亮，小草 也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯 光，“烘托出一片安静而和平的夜”。白天， “地里工作的农民，披着蓑，戴着笠”—— 这俨然是一幅春雨农耕图了。
整理课件
童心
❖以浓郁的幼儿情趣美化诗的意境， 以优美的意境展示童稚童真的情趣 ，是幼儿散文的灵魂所在。
整理课件
幼儿散文的特点
❖ 4、语言明丽清纯，渗透幼儿情趣。
❖ 幼儿散文最吸引幼儿的地方，还在于它的语 言。优秀的幼儿散文，其语言犹如明净的雪 域天空或清澈的山间小溪，明朗而不晦暗， 流畅而不梗塞，并处处跳动着作者也把春天比作娃娃，喜欢图画，给树林 涂上嫩绿色；又喜欢音乐，教会小溪唱歌。
❖ 抓住孩子喜欢图画、唱歌的特点，拉近了春 天与孩子的距离，这显然是孩子眼中的春天。
整理课件
童心、童真、童趣
❖ 幼儿散文是专为幼儿创作的散文，传达幼儿 生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和 欣赏水平的散文。它虽然属于散文，但它在 内容选择、意境营造、语言表达等方面，与 成人散文有很大区别。