如何关爱单亲家庭的学生(word文档良心出品)
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法随着社会变革与生活方式的多元化，单亲家庭越来越常见。
对于这些孩子来说，面对单亲家庭的困境和挑战，班主任发挥着重要作用，为孩子送去关爱、陪伴以及帮助。
本文将从几个方面详细阐述班主任如何关爱单亲家庭的孩子。
1. 晨会、班会中多关注单亲儿童，争取支持班主任应该充分考虑到单亲家庭孩子的处境，给与他们更多关注和支持。
平常在晨会、班会中，班主任应该经常性地谈论单亲家庭及孩子所面临的困境，引导所有学生懂得尊重、关心和拥抱单亲家庭的同学。
同时，班主任可以在班会中组织单亲孩子进行情感交流，让他们放松心态，有机会向全班同学提出自己的看法和建议。
在单亲家庭孩子面临困难时，班主任也可以争取学校领导和老师的支持，为孩子提供必要的帮助和关怀。
2. 与家长建立良好沟通，时刻做到关注和安慰单亲家庭的孩子可能会有种难以融入社会的感觉。
因此，班主任在和单亲家庭孩子交流时，应该特别关注其心理状况。
与单亲家庭的家长建立密切的联系是关键所在。
班主任应该常常与家长交流，了解孩子的家庭情况，包括学习、生活、心理等方方面面。
在交流中，班主任应该时刻重视和关注单亲家庭孩子的心理健康状态，并及时提出切实有效的解决方法。
当学生需要安慰或帮助时，班主任及时与孩子沟通，积极关注他们的生活和内心世界，并为他们提供适当的资源和帮助。
3. 齐心协力，切实解决单亲家庭孩子的实际困难单亲家庭的孩子有时会经历生活上的困难，如经济困难、亲情缺失、家长出走等情况，这时班主任就需要智慧和努力，与学生及家长共同解决实际问题。
如有需要，班主任可以向学校领导或咨询专业机构寻求援助，以协助学生解决困难。
除此之外，班主任还可以为孩子提供额外的关注和帮助，比如安排一些额外的辅导班、自习室、书法等课程，让孩子有机会拓展自己的兴趣爱好，并增强自信心和自尊心。
同时，班主任应该鼓励学生参加班级活动、社交较多的活动，让他们有机会更深入地融入集体，展现自己的特长和才华。
怎样关爱差生且单亲家庭
怎样关爱差生且单亲家庭1、多鼓励，少找茬。
”坚持以正面鼓励为主，善于发现每个学生自身的闪光点，遇到问题，促膝谈心。
发现他有了心理、行为方面的进步时，及时给予表扬，增强其自信的法码。
同时还应辅以纪律、公德和法制教育，使他不做出格的事。
以真诚的态度，让他改造自己，提高自己，完善自己。
2、多关爱，少责怪。
多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。
如：一次，老师发现他没到学校，由于他家离校较近，当时去家访，经了解得知，因他早上怕迟到，家做饭晚。
吃过饭在家看电视。
又如：在他离家出走旷课的日子里，当我们了解到他出走的原因时，我们认为他的父亲在这件事情上也要负一定的责任。
因此，我们配合他的父亲一起做了大量的工作，说服他回家及回校上课。
回校后，在适当的批评后，我们当着他的面，同时批评了他父亲说话及教育方法不当的做法，其父也表示以后要改，多考虑他的感受，多些时间陪他。
使他感受到到老师可以理解他，他也很干脆地承认了自己不对的地方，很快重新投入了学习。
3、多尊重，少批评。
由于家庭的破损，自尊也往往变得异常。
如：曾有一次，数学老师找他谈话，老师坐着，他站着，办公室里还有其他老师也一起批评他，他就是不肯配合老师的谈话。
事后他才说出了真心话，说老师不尊重他。
”因此在日常言行中，我们非常注意维护他的自尊，当学习或其他事情有问题时，不过分夸大他的错误，不说泄气话，及时和他交谈，并且非常注意谈话的场合及方式，了解情况之后，及时疏导，进行更多的分析，妥善解决问题。
消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。
关爱单亲家庭孩子的方法Word版
关爱单亲家庭孩子的方法大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。
这种心态如果不及时纠正，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品格的发展。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。
”针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我校对每一届单亲家庭学生采用关爱行动，并获得了较好的教育效果。
（一）对学生关爱第一，建立单亲家庭学生档案班主任从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。
把每个单亲家庭学生情况跟科任老师说明，由他们帮助负责各科学习辅导，生活的关照，行为的矫正。
第二，用爱心抚慰创伤对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。
常言道，心病需要心来医。
为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。
我们要求班主任用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。
还可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。
班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。
通过一系列活动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。
第三，用友情弥补亲情单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。
在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。
这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。
单亲学生关爱帮扶措施
单亲学生关爱帮扶措施前言单亲家庭是近年来逐渐增多的一种家庭类型，由于家庭结构的缺陷，单亲家庭的子女成长过程中会面临很多困难和不良影响。
在教育方面，单亲家庭的学生需要更多的关爱和帮助。
为了保证单亲家庭学生的学习和成长，学校应该采取一系列的关爱帮扶措施。
家庭支持服务学校应该为单亲家庭学生提供家庭支持服务。
具体来说，学校可以组织有关专家进行家访，了解学生家庭的情况，识别并解决单亲家庭中可能存在的问题。
学校还可以建立家庭教育课程，通过课程的开设，帮助家长提升子女教育的意识和能力。
此外，学校还应该为单亲家庭学生提供心理咨询服务，帮助学生和家长处理情感方面的问题。
经济资助单亲家庭的学生经常面临经济问题，学校可以在这方面给予他们更多的经济支持。
学校可以设立经济资助基金，为家庭困难的单亲家庭学生提供助学金等资助。
除此之外，学校还可以帮助学生家庭寻找适合的优惠政策，如医疗、生活等方面的福利，帮助家庭有效减轻经济负担。
学习辅导单亲家庭的学生可能因为家庭原因学习压力较大，学习成绩也会受到影响，因此学校应该为这些学生提供学习辅导。
学校可以通过选派优秀教师或义工为单亲家庭学生提供一对一或团体的学习辅导。
这种辅导可以帮助学生更好地理解和掌握知识，充分发挥自身的潜力。
同时，学校还可以为学生开设兴趣班，培养学生的个人特长和兴趣爱好，提高学生的综合素质。
心理疏导单亲家庭的学生经常面临精神上的压力和疑虑，学校应该在心理疏导方面给予他们更多的帮助。
学校可以主动了解学生的思想和情感状况，并及时采取相应的措施，开展心理辅导和心理疏导工作，帮助学生化解心理问题。
此外，学校还可以依托心理咨询中心等专业机构，为学生提供专业的心理治疗和咨询服务。
社会帮扶除了以上措施，学校还可以发挥社区、家长和社会组织的作用，在社会支持和帮扶方面为单亲家庭学生提供更多的资源。
学校可以联合社区和各种社会组织，组织义工团队走进单亲家庭学生的生活，为他们提供物质、精神和社交帮助。
关爱单亲家庭学生工作方案
关爱单亲家庭学生苏州市姑胥小学陈梦霞现代社会，离婚率越来越高，随之而来的单亲家庭学生也越来愈多。
儿童时期正是人的性格形成和发展的时期，父母和睦相处，并给孩子更多的关心、爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。
而父母离异，往往会祸及子女，使孩子的性格发生变化，这样的孩子大多具有攻击性、行为怪异、感到孤单等等，因为他们享受不到家庭的温暖，享受不到完整的爱。
对于单亲家庭的孩子，容易出现一系列的心理问题。
我们班就有两个单亲家庭的案例。
而我作为班主任在了解了他们的家庭情况后，酌情进行教育和疏导，让他们感受到温暖，一些错误行为也得到及时纠正。
案例一：学生Z在一年级刚入学时，十分活泼，但是注意力不太集中。
刚学拼音时，她是全班同学中学得最不好的一个，因此我每天都将她留下来为她单独补课，后来从她奶奶那得知，她父母很早就离婚了，妈妈在乡下，她由爸爸抚养。
而爸爸是个出租车司机，工作较忙，没有时间管她的学习，平时都由奶奶照顾。
奶奶文化水平不高，不能督促她的学习。
在与奶奶的交谈中，可以看出奶奶对她很溺爱，她在衣食方面的要求都满足她，而对于她的学习跟不上的情况，奶奶只是以粗暴的打骂来处理。
就是在这样的家庭环境下，这个孩子做任何事都很不认真、不用心，总觉得凡事都由奶奶善后。
根据她的情况，我制定了以下对策：1、加强辅导，帮助其树立信心。
在单独辅导她的过程中我发现，她其实是个聪明的孩子，学东西很快，但由于没有家长在边上培养她良好的学习习惯，因此她学习十分马虎，成绩落后。
在每次单独辅导时，我观察到她读完一个拼音马上就会用小心翼翼的眼神看着我，对自己很没信心，也可以看出她十分缺乏安全感，怕自己做错了被批评。
我就跟她沟通，让她了解只要自己认真跟着老师在学，即使错了也没有关系。
而在她读正确时，我及时的表扬她，鼓励她，让她了解学习并不是一件难事，她也可以做得很好。
2、与家长多联系，共同商讨如何培养孩子的学习习惯。
这位同学十分贪玩，偶尔会出现说谎、拖拉作业的情况。
班主任如何关爱单亲家庭学生
班主任如何关爱单亲家庭学生所谓单亲家庭是指夫妻离异、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同组成的家庭。
所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。
目前学校中单亲家庭学生的比率越来越高 ,单亲家庭学生的心理发展、学习成绩、品德行为等出现了诸多问题，不得不引起我们教育工作者的高度重视和社会的广泛关注，并采取有效的措施，多关心单亲家庭学生,了解他们的特点,并施以耐心的教育,帮助他们走出困境，健康顺利成长。
在我担任班主任的近些年里，我碰到过好些单亲家庭的学生。
为了他们的健康成长，我是这样做的：一、清楚了解单亲家庭学生的具体情况，用爱心抚慰创伤。
对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。
常言道，心病需要心来医。
单亲家庭的孩子有的学生由于父母离异，缺乏父母的关爱，长期处在压抑、不理解，恐惧、没有安全感的状态下学习和生活，渐渐地这些单亲学生就变得性格孤僻，情绪低落，甚至对学习失去信心，对学校的集体生活不能很好的适应。
我现在的班上就有9个单亲家庭的学生，为了帮助他们正确面对现实情况，我一一和孩子们谈心，并拿我的家庭和孩子们进行交流（我也是一位单亲妈妈，女儿在10岁的时候她爸爸因病离世）。
和他们讲道理，并不是他们的爸爸妈妈不爱他们了，而是有一些他们大人没有办法处理的难题暂时分开而已，爸爸妈妈都非常爱他们的……我还时不时单独和单亲家庭的孩子们做游戏，对于一些住校的单亲孩子，我总会从家里带点好吃的私下里给他们，平时生活起居上也格外关照，给女孩子梳头，帮着男生整理床铺，洗衣服，家长忙时帮着给洗头，指导课后作业；课间多留意他们的一举一动，有时孩子想爸爸或者妈妈了，我会及时的给他们的家长发孩子的在校视频或者主动带孩子去办公室让孩子和家长视频或语音聊天，让他们给家长汇报自己的学习情况和在校表现；渐渐地这些孩子们有困难就会主动找我来帮忙，敢于和我说他们的心里话，班上的9个单亲家庭的孩子，目前状况良好，没有出现逃学、性格孤僻，情绪低落，对学习失去信心等现象，我成了他们的无话不说的“知心妈妈”。
关怀教育单亲孩子的方法有哪些
关怀教育单亲孩子的方法有哪些在家庭结构中，家庭成员的完整与否对子女教育有着很大影响。
家庭的变故和单亲家庭的孩子获得心灵创伤的几率大。
那么对于单亲家庭的孩子，怎么教育比较好呢?下面小编精心整理了教育单亲孩子的方法，供大家参考，希望你们喜欢!如何关怀教育单亲孩子一、给孩子充分的爱抚有些家庭解体后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子。
有些父母还告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。
”或“是你妈妈不要你了，她走了。
”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中留下了不可磨灭的创伤，埋下了仇恨的种子。
有位母亲离婚后把自己的仇恨转嫁给孩子，从小教育女儿，男人不是好东西，离他们远点。
结果这个女孩从小到大不敢和男性接触，恨男人，厌恶男人，最后导致性变态。
母亲自私的感情，毁掉了孩子一生的幸福。
父母应尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，让孩子在爱抚中健康成长。
要让孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。
无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都不意味着要甩掉他，不爱他。
二、不要让孩子成为父母竞争的牺牲品有些父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子的欢心。
有的父母相反，谁都认为孩子是负担。
无论是哪种，都不利于孩子的成长。
有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。
父母在离婚后，仍应注意对孩子教育的一致性、一贯性。
并用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。
三、不要让孩子充当丈夫或妻子替代角色离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。
这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。
父母对孩子的感情依赖也越来越重，使孩子感到精神压力，这种精神压力超越了孩子能力所承担的程度，扮演了替代爸爸、妈妈的角色，这对孩子的健康成长是有害的。
对单亲家庭孩子的帮扶措施
对单亲家庭孩子的帮扶措施针对单亲家庭的孩子，他们往往面临着家庭缺损、父母离异、留守儿童等问题，导致他们内心产生强烈的渴望，但却得不到满足。
在这样的家庭中，只有父母中的一方担任了两个人的角色，有些父母能够胜任，但有些则无法胜任。
这种不完整的家庭会给孩子带来心灵上的创伤，导致他们产生自卑、逆反、补偿等不良心理。
为了帮助这些特殊学生，我们需要倾注更多的爱和关注，帮助他们找回自信，与人为善，懂得关心他人，并培养他们健康的心理，以促进健全人格的发展。
在我的教学工作中，我接触到了几名单亲家庭的学生，他们大多具有忧郁、自卑、多疑和缺乏信心等心理特点。
为了更好地进行针对性的教育，我通过家访、调查、谈话等方式全面了解了这些孩子的家庭情况和内心世界。
针对这些心理特点，我们需要进行心理健康教育，因材施教，帮助孩子树立正确的自我认知和自信心，克服畏难情绪，培养积极向上的进取精神，以达到心理平衡和健康发展的目标。
2、单亲家庭的学生经常感到妒忌、憎恨和逆反心理，因为他们在精神和物质方面都不如健全家庭的孩子。
在家庭中，单身父母经常情绪低落，孩子容易成为父母情绪的发泄对象。
在学校里，单亲学生容易成为同学嘲笑和欺负的对象。
这种情况可能导致单亲孩子产生逆反心理和报复心理，表现出妒忌和憎恨一切的行为，甚至会攻击班级和学校的公共设施。
3、单亲家庭的孩子可能会变得任性、放纵和缺乏关爱。
离异的父母往往会觉得亏欠孩子，想通过补偿来弥补这种情况。
然而，长期的溺爱和对孩子不良行为的无原则迁就会导致孩子变得自私自利，缺乏同情心和爱心，只关注自己的利益。
三.转化措施每个孩子都需要关爱，这对于来自单亲家庭的孩子更为重要。
作为老师，我们需要关心他们的心理健康，并采取适当的方式对他们进行教育，帮助他们转变思维方式。
我们应该给予他们更多的爱和帮助，让他们感受到我们的真诚和关心，以心换心，以爱融化他们心中的冰，帮助他们建立健康的心理，健康地成长。
单亲家庭孩子的不良心理问题，主要源于家庭因素。
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如何关爱单亲家庭的学生
覃塘区石卡高级中学黄彬辉
爱是教育的起点，我爱我的每一位学生，无论他是聪明的、或是暂时落后的。
从教五年来，我有时像大哥哥一样关心着他们，爱护着他们。
把无微不至的关心送给他们。
单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中
的未成年人。
单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教
育已成为教育者不容忽视的问题。
与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力发展、学习成绩、被同学接纳程度以及亲子关系等方面均明显较差，在品德、性格、情绪方面的问题行为明显较多。
单亲家庭的孩子有的由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。
了解单亲学生特殊的心理现象
单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征:
1、自卑型:
这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事,
对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。
他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。
这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。
自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
2、孤独型:
单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。
3、渺茫型:
每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就能树立信心，确立生活的目标。
然而，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。
二、对单亲家庭学生的教育，班主任可以通过教学与生活接触。
从班里的学生情况来看，家庭条件优越的学生常常是在班里吃最好的面包, 喝最好的饮料，用最好的文具，背最好书包，穿最时髦的衣服，骑最棒的山地车, 带最酷的手机，以显示他的身份，从中寻找心理平衡，释放心中的苦闷。
家庭条件好的家长，一是想让孩子健康成长，但又不愿让孩子再在生活上受委屈，物质生活上则满足孩子的一切要求，对孩子溺爱，只知在考试后稍稍问一问孩子成绩;
二是家长忙于经商歉钱，根本无瑕顾及孩子的教育，对孩子放任自流，不加管教。
三是个别家长行为不够检点，导致家庭破裂，觉得愧疚，想对孩子“补偿”，“讨好”孩子，不加鉴别的迁就孩子。
家庭条件差的孩子，父母长年不合，形成自卑心理，自尊心又促其采取消极逃避的防卫形式，长年累月，愈加孤僻。
随着年龄增长，自我意识增强，自尊与自卑的矛盾更加强烈，与他人的隔阂更深，甚至对他人的好意也猜疑，形成心理障碍。
家庭条件差的家长，忙于养家糊口，孩子像
“荒草” 一样，顺其自然的生长，根本谈不上任何关心和帮助，更谈不上科学管理，如同迷途的小羊，一旦犯了错误，等待他们的是无情的训斥和打骂。
针对孩子缺少父爱或母爱，家庭破裂给孩子造成的伤害，我又做好了以下工作。
（1真正地尊重和信任他们，发自内心的关心他们的疾苦，帮助他们解决生活和学习中实际困难；（2）深入细致地了解他们每个人的优点和缺点，尤其要善于发现他们身上的“长处” （3）诚心诚意地爱他们，让师爱填补他们心里上的
空虚，给学生愉悦的情绪体验，从而乐于接受老师的教育和帮助。
（4）既做严父也做慈母，坚持严和爱的结合，爱学生不放纵学生；教育学生不嫌弃学生。
家庭不健全的学生也是活生生的人，应该和同龄人有相同的机遇和成功。
做为人类灵魂的工作师要做好塑造完美人格的工作。
应着培养行为，收获习惯;
培养习惯，收获性格；培养性格，收获命运的宗旨，使这些学生成为全面发展的优秀学生。
因此，我觉得把握教育契机至关重要，与他们谈话，转化他们就更应抓教育契机（1）学生有进步时：选择这一时机谈话，正好符合人们大都“渴望被肯定”的心理倾向。
谈话时师生感情融洽，学生就会有积极参加谈话的意愿，就能敞开心扉，接受老师的教育。
教师要发掘他们的闪光点，与他们建立感情上的联系，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。
（2）学生有异常时：自制力差, 易冲动，是少年儿童的特点，更是他们的专利，一般来说，学生的情绪，态度, 行为在犯事前都有一定的异常。
教师平时应对学生加以留心，敏锐的观察学生的
各种变化，发现异常及时与之谈话，妥善处理，把各种危险因素消灭在萌芽状态, 以防止以外事情的发生。
（3）学生有伤病时：教师要及时发现并去探望，一定会在学生心目中留下深刻印象，教师的关爱会激发学生感激之情，增进师生感情, 可能一片药、一杯水、摸一下脑门、一句不经意的问候，都会胜过多次的思想工作。
（4）学生有困难时：
学生在生活，学习，家庭等方面遇到困难时，教师若能及时谈话，了解情况，帮助解决，哪怕是帮助一件小事，如学生忘带笔了先借给他、车子坏了帮他修好，学生都会感激不尽，甚至终生难忘。
抓住这一时机, 引导他们正确对待困难，战胜挫折，就能促使学生健康成长。
三、给予单亲学生更多关爱
我深深地觉得亲家庭的学生需要投入更多的关爱，无私的投入，一分一秒地投入，抓契机的投入，最后的收获就是培养出能克服困难，有坚强品质，对社会有用的高素质人材。
因而，师爱是投入于教育中的润滑剂和法宝，更是衡量一位班主任是否称职或优秀的关键，但师爱不是任何时候，在任何场合，对于任何人都能起到预期效果的，而是要掌握契机，把握火候，因人施爱，因才施爱。
当我们关爱单亲家庭的学生的同时需要注意：（1）师爱的场合性：注意地点，家庭情况不公开要保密，不要让学生感到自卑，事得其反。
（2）师爱的真诚性：不带任何偏见，不虚情假意，是发自内心的，力争学生有荣誉的表扬是善意的，学生犯错的批评更是理智的，带着严父慈母般的情意。
从晨曦微露到星光闪烁，每天都是步履匆匆。
一次次在梦中被亲家庭的学生的琐事惊醒，不能入睡，一次次在风霜雨雪中家访，凯旋而归；露出只有教师才有的微笑。
我甘为人梯让他们去踩，我愿作蜡烛给亲家庭的学生照亮前进的道路。
用师爱描绘着科学育人的宏伟蓝图，用心灵奏响创新育人的神圣乐章。
以爱育人, 用心工作，做一名更加优秀的光荣的人民教师。
把爱的雨露撒向每个学生，让爱的阳光照亮每个角落，让师爱在学生心中生根、发芽、开花、结果。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把, 他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。
要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解,
用真情去感化孩子。
关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵手的钥匙。
走近学生，走进他们的心灵，做他们的朋友，相信每一个学生，我们的教育肯定能走向成功，走向辉煌。
综上所述，随着教育改革的深入发展，对于每一位教师来说，如何使每位学生都能得到提高、进步，都有成才的希望，是我们的职责。
除了加强自身的知识修养提高业务水平之外，必须深入细致地研究单亲对象的家境及其思想动态，使素质教育更落到实处。
随着单亲家庭的增多，对单亲家庭子女如何进行正确的教育，越来越迫切和重要。
不让单亲家庭的子女成为失群的孤雁，这是社会、
家庭、学校的责任，更是我们这些直接做学生思想工作的教师的职责。
综上所
述：对于单亲家庭学生的教育是一项长期的、艰难的工作，具体操作的过程中会遇到各种各样意想不到的困难，这就需要我们班主任具有很大的耐心和细心。
作为教师，我们应该本着对每个学生负责的态度，以学生人格培养、人生观教育为主的思想，培养他们坚强的心理素质和承受挫折的能力，能够正确处理问题的能力，单亲家庭学生的教育工作是一个长期的工作，环境特殊的学生在成长过程中会出现一些反复，因此我们班主任必须有耐心，发现反复，不能简单批评，更不能放弃。
著名教育家苏霍姆林斯基说过："教育应该首先是
关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。
"因此，对单亲家庭的学生我们必多加关心，多加观察，多加引导，多加鼓励，多加肯定。