小学三年级上册苏教版数学统计与可能性课件
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苏教版数学三上《统计与可能性》PPT课件之一 公开课获奖课件
摸到红球的 可能性大
摸到黄球的 可能性大
摸到红球和 黄球的可能 性相等
摸到的一定 是红球
用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可
能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性。
说一说
总结
能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可 能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性， 并能简单地说明理由。培养同学们的表达能力 和逻辑推理能力。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
苏教版三年级数学上册
学习目标
1. 同学们初步体验有些事件发生是确定的，有些 则是不确定的，感受事件发生的可能性。
2. 能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可 能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性， 并能简单地说明理由。培养同学们的表达能力 和逻辑推理能力。
苏教版三级数学上册统计与可能性
苏教版三年级数学上册统计与可 能性
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
苏教版数学三上《统计与可能性》PPT课件之二
红色3个 黄色3个
方块 合 第一 第二 第三 第四 第五 第六 第七 第八
类别
组组组组组组组组
计
红
黄
1、袋子里放3个黄方块和一个红方 块。
2、完成记录表。
3、抓紧时间，看哪个小组合作得愉 快。
每次涂一个方块做记录。
红
黄
每次涂一个方格做记录，涂成条形图。 10
9
8
7
6
5
4
3
2
红
黄
在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？ 每次任意摸一枝，摸
苏教版小学数学第五册
1、袋子里放3个黄方块，3个红方块。 2、每次任意摸一个方块，摸后放回搅动 共摸20次。 3、小组分好工：谁记录？谁摸？谁摇？ 4、完成记录表。 5、抓紧时间，比一比，看哪组合作得又 快又好。
红方块 黄方块
摸方块结果记录表
摸方块结果统计表
合计 红方块 黄方块
次数
30Βιβλιοθήκη 摸方块统计记录50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔多。
每次任意摸一枝，摸 50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔少。
在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？
每次任意摸一枝， 摸50次，摸到红铅 笔和蓝铅笔的次数 差不多。
在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 摸到黄 摸到红球和 摸到的 球的可 球的可 黄球的可能 一定是
前几天老师在一个商场门口发现了
这样一种情况：一个人手里拿着一个 布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5 个，只需一一元钱就能玩一次，谁能 在布袋里摸10次，摸10个红球或10 个绿球就奖励10元钱。如果你在场，
苏教版统计与可能性精品PPT优质课件
摸方块结果统计表 合计 红方块 黄方块
次数 30
2020/12/6
3
摸方块统计记录
红色3个 黄色3个
方合第 第 第 第 第 第 第 第
块
一二三四五六七八
类计组 组 组 组 组 组 组 组
别
红
黄
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4
1、袋子里放3个黄方块和一个红方 块。
2、完成记录表。
3、抓紧时间，看哪个小组合作得愉 快。
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每次涂一个方块做记录。
红
黄
2020/12/6
每次涂一个方格做记录，涂成条形图。 10 Nhomakorabea9
8
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2
1
0 红
黄
6
在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？ 每次任意摸一枝，摸
50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔多。
每次任意摸一枝，摸 50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔少。
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7
在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？
每次任意摸一枝， 摸50次，摸到红铅 笔和蓝铅笔的次数 差不多。
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在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 球的可 能性大 2020/12/6
摸到黄 球的可 能性大
摸到红球和 摸到的
黄球的可能 一定是
性相等
红球 9
前几天老师在一个商场门口发现
苏教版小学数学第五册
长沙市芙蓉区高岭小学 蒋卫军
2020/12/6
1
1、袋子里放3个黄方块，3个红方块。 2、每次任意摸一个方块，摸后放回搅动 共摸20次。 3、小组分好工：谁记录？谁摸？谁摇？ 4、完成记录表。 5、抓紧时间，比一比，看哪组合作得又 快又好。
苏教版数学三上《统计与可能性》PPT课件之一
苏教版三年级数学上册
学习目标
1. 同学们初步体验有些事件发生是确定的，有些则 是不确定的，感受事件发生的可能性。
2. 能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可能 ”、“不可能”描述一些简单事件的可能性，并 能简单地说明理由。培养同学们的表达能力和再放回口袋，一共摸40次。
在每个口袋里都任意摸一个球，可能会怎样？你能 用线连一连吗？
摸到红球的 摸到黄球的 摸到红球和 摸到的一定 可能性大 可能性大 黄球的可能 是红球
性相等
用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”等词语说一说生活中一些 事情发生的可能性。
说一说
总结
能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可能 ”、“不可能”描述一些简单事件的可能性，并 能简单地说明理由。培养同学们的表达能力和逻 辑推理能力。
朝上的数字 1 2 3 次数
“收1”集“2四”“个3”小朝组上的数次据数，把再它填们在填在表里，并算出合计数。
下表中。
朝上的数字 合计
1
2
3
第一小组
第二小组
第三小组 第四小组
现有8枝铅笔，4枝红的，4枝蓝的。在布袋里放4枝 铅笔，应该怎样放才能满足下列（条1件）？任意摸一枝，不可
（2能）是任红意铅摸笔一。枝，可能 （3是）红每铅次笔任。意摸一枝，摸
50次，摸到的红铅笔 和蓝铅笔的次数差不
摸球游戏
每次摸出1个球，再放回口袋，摸10次，摸到 哪种球的次数可能多一些。
分组摸一摸，把摸到的结果记录下来。 每次涂一个方块做记录。
红球 黄球
分组摸一摸，把摸到的结果记录下来。 每次涂一个方格做记录，涂成条形图。
10
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4
学习目标
1. 同学们初步体验有些事件发生是确定的，有些则 是不确定的，感受事件发生的可能性。
2. 能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可能 ”、“不可能”描述一些简单事件的可能性，并 能简单地说明理由。培养同学们的表达能力和再放回口袋，一共摸40次。
在每个口袋里都任意摸一个球，可能会怎样？你能 用线连一连吗？
摸到红球的 摸到黄球的 摸到红球和 摸到的一定 可能性大 可能性大 黄球的可能 是红球
性相等
用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”等词语说一说生活中一些 事情发生的可能性。
说一说
总结
能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可能 ”、“不可能”描述一些简单事件的可能性，并 能简单地说明理由。培养同学们的表达能力和逻 辑推理能力。
朝上的数字 1 2 3 次数
“收1”集“2四”“个3”小朝组上的数次据数，把再它填们在填在表里，并算出合计数。
下表中。
朝上的数字 合计
1
2
3
第一小组
第二小组
第三小组 第四小组
现有8枝铅笔，4枝红的，4枝蓝的。在布袋里放4枝 铅笔，应该怎样放才能满足下列（条1件）？任意摸一枝，不可
（2能）是任红意铅摸笔一。枝，可能 （3是）红每铅次笔任。意摸一枝，摸
50次，摸到的红铅笔 和蓝铅笔的次数差不
摸球游戏
每次摸出1个球，再放回口袋，摸10次，摸到 哪种球的次数可能多一些。
分组摸一摸，把摸到的结果记录下来。 每次涂一个方块做记录。
红球 黄球
分组摸一摸，把摸到的结果记录下来。 每次涂一个方格做记录，涂成条形图。
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第一次摸球：4个白球1个黄球
先猜一猜： 猜一猜
你发现了什么？
这就说明：白球放得比较多，任意摸一 次，摸到白球的可能性比较大 相反；黄球放得比较少，任意摸一次， 摸到黄球的可能性比较小
这是小文抛小正方体的实验记录。
“1”朝上
“3”朝上 根据这个实验记录，填写条形统计图
正正正 一 正 “2”朝上
下面的转盘各转动50次，结果会怎样？你能用线连一连吗？
指针经常落 在白色区域
指针偶尔落 在白色区域
指针落在两 个区域的机会 差不多
教学后记
学生兴趣浓厚，在实践操做中获得新知！ 由于课堂时间较少，学生操作次数不多， 有一个班操作时出现的可能性相差较远， 只能加以说明，如果时间允许的话应该 是次数越多可能性越明显！
你能根据自己条形统计图每把下面的统计表填写完整吗？
朝上的数字
“1”
“2”
“3”
次数
“1”朝上的次数最多，“1”朝上的可能性大一 些。
“2”和“3”朝上的次数差不多，“2”和“3”朝 上的可能性差不多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 10颗红球
摸出红球和黄球 的次数差不多。
一定能摸到红球。 5颗黄球 5颗红球
10颗黄球 不可能摸到红球。
小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果，他把调查结果画成 了下面的条形图。
香蕉 苹果 梨 草莓
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）根据条形图，把下面的统计表填写完整。
最喜欢吃的水 香蕉 果 苹果 3人 梨 2人 草莓 7人
人数
4人
这就说明从装有相同个数的白球和黄 球的袋子里任意摸球，摸到白球和摸 到黄球的机会是相等的，也就是摸到 白球和黄球的可能性是相等的。
教学目标：
1.经历和体验收集整理分析数据的过程，学会用 “正”字的方法记录整理数据。 2.经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件 发生的可能性是相等的。
3.初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效 方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他 人合作交流的意识与能力。
重点难点
经历实验的具体过程，从中体验某件事 情发生的可能性差不多。 学会收集整理和分析数据，特别是“正” 法数据统计。
一定能摸到黄球。 不可能摸到黄球。
在袋子里放6枝水彩笔，应该怎样放？
（1）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色水彩笔的次数少。 （2）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色水彩笔的次数多。 （3）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔和 黑色水彩笔的次数差不多。 （4）任意摸一枝，不可能摸到红色水彩笔。 （5）任意摸一枝，可能是红色水彩笔，也可能是黑色水彩笔 或者黄色水彩笔。