三位一体管理体系认证
抚州至吉安高速公路施工单位抚州至吉安高速公路施工单位信息信息信息公开公开公开
合同段： B7 承建单位：中铁四局集团第五工程有限公司
1、企业概况
中铁四局集团第五工程有限公司是世界500强企业——中国中铁股份有限公司的成员
单位。具有铁路、公路、市政公用工程施工总承包一级，地基与基础工程、桥梁、隧道、公路路基工程、水工隧洞工程专业承包一级资质。公司通过了ISO9000、ISO14000和OHSMS18000三位一体管理体系认证。
公司具有光荣的历史。二十世纪五十年代，公司的老前辈响应党和国家“抗美援朝、保家卫国”的号召，奔赴朝鲜战场，用自己的血肉之驱筑起了“打不断、炸不烂”的钢铁运输线，为夺取抗美援朝战争的胜利立下了不朽功勋。回国后，公司秉承“勇于争先、永不满足”的企业精神和“诚信、文明、守法、敬业”的行为准则，优质高效地完成了皖赣、京广、京九等二十余条铁路干线、复线和大型铁路枢纽工程的建设；并为坦桑尼亚、赞比亚、伊位克等国家援建铁路、公路、水坝等工程。改革开放后，公司利用雄厚的技术力量和精良的机械设备，在高速铁路、高速公路、机场、码头、城市地铁、城市轻轨、给排水工程等领域取得辉煌业绩和卓著信誉。公司参建的杭州湾跨海大桥和深圳湾跨海大桥创造了我国建桥史的奇迹；参建的北京、上海、沈阳、深圳、武汉等地铁相继开通运营；参建的武（汉）广（州）客专、石（家庄）武（汉）客专、福（州）厦（门）城际铁路、成（都）绵（阳）乐（山）客专、沪（上海）昆（昆明）客专和兰（州）新（疆）二线铁路创新了多项世界一流技术、一流工艺和一流工法；同时，公司积极开拓海外市场，承接了蒙古国第二公路工程、安哥拉社会住房工程和委内瑞拉北部平原铁路项目。公司承建工程获中国建筑工程鲁班奖3项、省部级优质工程奖26项；通过国家鉴定的科研成果6项、省部级科研成果奖68项；自主研发国家专利10项。
公司现有员工3100名，各类专业技术人员1252名，其中高中级专业职称人员600余名；拥有大型施工机械700余台（套），总功率达15万千瓦。近年来，公司先后荣获“全国文明单位”、“全国五一劳动奖状”、“全国‘安康杯’竞赛优胜企业”、“全国用户满意施工企业”、“全国优秀施工企业”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“江西省园林化单位”等称号。
2、本项目工程概况（含主要工程量）
B7合同段工程路线处于赣中地区，总体呈东西走向，起于吉水县文峰镇店前村，经过洲上村至文峰山，于K161+030～K162+070段设置文峰山隧道穿越文峰山，终于K162+560处与B8标段相接，路线起讫里程为K156+540～K162+560，全长6.02km 。
主要工程数量包括：路基土石方 85.76 万立方米，隧道1040米/ 1座，涵洞通道1049.2米／ 21座，大桥 605米／ 2座，中小桥122.14米／ 2 座。
3、项目经理部机构设置、部门及岗位职责
1.项目经理部的组织机构
1）项目经理部组织机构根据项目具体情况采用“五部两室”模式，即工程部、物机部、财务部、安质部、工经部和试验室、综合办公室。下面可设若干项目队。
2）项目经理部下设项目队的用工人数，由公司根据经营形势和劳动力变化情况由公司工程部、人力资源部适时提出方案，或由项目经理部提出方案，报公司批准后实施。
3）经理部内部各部门人员可相互调配，但总数不得超限；各项目经理部综合办公室应有专人负责党群办公室工作和有专人或明确人员负责人、劳、教工作。
4）以后局等上级单位如有对项目经理部组成和人员配置的新规定，由公司根据需要，下发文件执行上级的有关规定。
2.项目经理部各部门职责
工程部职责：
1）贯彻执行国家、行业、地方政府有关工程建设的政策、法规、规范、标准和集团公司及公司有关规定；
2）负责本工程项目施工技术管理工作；直接领导项目队的施工技术管理工作；
3）根据项目实际情况，协助总工程师制订项目经理部的工程施工技术管理办法；
4）参与施工技术调查，提出初步施工安排和施工队伍部署意见，编制施工调查报告；
5）负责做好“工程项目综合管理信息系统”中有关技术管理模块的工作；
6）负责工程测量和施工监测的技术管理工作，组织施工技术人员进行交接桩、导线、水准控制网的复测和加密测量，负责组织竣工测量，无项目队时，还需组织技术人员进行施工中的测量放样、测量复核；
7）参加设计交底和对设计文件进行审核。审核工程尺寸的同时进行本项目工程数量计算，并向工经部进行书面交接。图纸审核需结合现场实际勘查情况，对需要改变设计的，提出变更设计报告，并及时上报有关单位和部门；
8）根据实测工程数量和计算的实际工程数量编制单工号材料计划和全部工程物资材料消耗总表，并向物机部进行书面交接；
9）负责建立工程数量台帐和收方控制台帐。每月按时收方，及时做好收方控制台帐的登记和保管；
10）负责、参与编制实施性施工组织设计和重点工程实施性施工组织设计，对于施组中确定的特殊过程和关键工序编制作业指导书；
11）对于特殊路基、大桥、特大桥和隧道工程，要在开工后一个月内建立较为全面的施工卡片和台帐，并上报技术中心。施工卡片内工程进展及方案实施情况一栏应每月进行更新，并将卡片于每月5日前上报公司技术中心；
12）编制重要部位结构检算资料（架桥机、龙门吊、衬砌台车、施工挂蓝、满堂支架、模板、深基坑支护、施工临时便桥、台座等）上报技术中心，待审批后方可实施；
13）负责对项目队技术主管及相关业务部门转达设计交底、进行施工组织设计交底和重、难点工程或工序的技术交底；无技术组时，还需负责对作业队伍的工序技术交底和安全交底；
14）及时向工经部提供验工计价所需要资料；
15）深入施工现场，掌握施工情况，解决施工中存在的技术问题，对施工中存在的质量问题提出初步处理方案；
16）调查识别施工项目的环境因素，建立本项目的《环境因素清单》，并分析、评价，确定重要环境因素；
17）负责编制年、季、月度施工生产计划。参加经济活动分析，为责任成本管理提供有关原始资料；
18）掌握、检查各项工程的施工进度，了解现场劳动力、机具设备、材料等配备使用情况；
19）制订工程创优规划及实施细则，并检查实施情况。参加优质工程的评定和工序质量监控及检查；
20）督促、检查项目队填写工程日志、工程大事记；
21）参与工程自检和初验，注意资料积累；
22）参加所管辖工程项目不合格品的调查、评定和处理；
23）参加各上级部门定期的技术管理评比和质量评比活动，并定期对项目队技术组的施工技术管理工作进行检查；
24）参与合理化建议的审核工作，参加科研推先和新技术、新工艺的研究及工程创优工作；
25）编制冬季防寒、雨季防洪等技术措施，并检查执行情况；
26）负责项目经理部(项目分部)设计文件、技术资料的管理，编制工程竣工文件和工程总结；
27）负责红线占地、变更占地、临时用地方案的设计或复核，现场测量定位及勘测，收集征地拆迁资料并分类归档；
28）在总工程师的领导下，参加科研方案的制定及实施，收集科研及工法开发的过程资料；
29）根据工程重点确定组织QC小组研究课题，参与攻关活动；
30）及时上报科研月报及工法开发进展情况；
31）按科研合同要求及工法开发计划及时编写科研报告及工法成果，申请评审；
32）根据专家评审意见修改完善科研报告及工法资料，及时进行科技归档工作；
33）配合经理部信息员，提供上报公司技术中心的相关资料。
工经部职责：
1）配合经理部编制验工计价（计量）、变更索赔、责任成本、劳务管理管理办法或实施细则；
2）按照公司有关规定，编制各项成本预算，分解单位工程（或单工号）工、料、机数量及费用，配合财务（成本核算）部门编制成本控制目标；
3）及时办理各类验工计价（计量）和变更索赔费用签证手续，协助财务部门回收工程款；
4）按月办理劳务结算，劳务分包合同工作内容完成时，及时办理末次清算，按合同及时完成合同封闭工作；
5）配合财务部门对成本的节超情况进行经济活动分析，分析生产过程中各环节成本升降的原因，制定相应措施减少施工环节的各种浪费；
6）建立合同管理情况信息、劳务结算、验工计价（计量）、变更设计、调概索赔、责任成本动态管理台账；
7）负责项目施工合同（含合同性文件）的保管存档及（劳务）分包合同的拟定、报审、完善、签订、履行、保管、移交归档等工作；
8）按照国家、地方政府及公司有关劳务分包的政策、方针、法律法规及要求，负责劳务队伍资质审查、录用、资质年审及劳务队伍的管理，严格执行确认函制度；
9）负责监督外协队伍负责人与雇用员工签订劳动合同并收集存档，建立进场劳务人员花名册并及时向按安质部提供，协助安质部门进行安全教育培训，监督外协队伍员工工资发放工作，按时上报民工工资报表；
10）负责对业主办理竣工结算；
11）收集整理和保管与该工程项目计价、变更索赔有关的各类法规、政策、通知、其他资料等，工程项目结束时及时交公司预算合同部存档；
12）负责人工、材料、机械消耗及费用等信息数据库的建设，按要求及时上报劳务发包单价汇总表；
13）做好微机管理和所有资料的保密工作，并制定保密措施；
14）按公司要求按时上报验工计价（计量）、变更索赔、劳务管理、合同管理等报表。
物机部职责：
1.）负责工程物资的采购、保管、发放、核算管理。根据施工组织计划，按季（月）度编制工程所需材料采购计划。实行材料集中招标采购制度，降低物资采购成本；
2）建立严格的材料采购验收制度。原材料进场必须有两人以上验收确保数量无误，协同试验部门完成质量复检确保质量合格，完成物资质量追溯；
3）建立总量台帐、工号建立限额台帐，根据施工进度分期、分批供应物资。对劳务作业队用料建立供应台帐，按月执行收方、盘点、核算；
4）制定项目部物资管理办法。完成经济活动分析、审计、信誉评价资料汇编工作，加强施工现场、料场物资标准化管理及库存物资安全管理。制定节能及修旧利废措施，并组织实施；
5）建立项目部机械管理办法。并将租赁、外协队伍自带设备纳入项目部管理。对设备操作人员组织上岗培训，制定安全操作规程；
6）建立项目部机械设备台帐、操作人员台帐、设备租赁结算台帐。严把设备进场验证工作，认真执行台班结算管理；
7）定期对项目部参与施工生产的各种机械设备进行安全检查，对操作人员持证上岗情况检查。确保设备完好率在85% 以上；
8）负责物资机械采购、租赁、加工合同起草及上报公司审批工作。维护物资管理信息系统使用。
安质部职责：
1）负责制定各项安全质量管理制度；
2）负责检查特种工持证上岗情况，要求做到持证上岗率100%；
3）参加安全生产、工程质量、劳动保护、环境保护的定期和不定期的监督检查，并及时下发整改通知书和督促整改；
4）参加安全生产例会，提出整改意见，并做好例会记录；
5）参与对危险性较大的分部分项工程（大型模板工程、脚手架工程、深基坑开挖、爆破工程、起重吊装、铁路营业线施工措施和安全防护）等实施过程的专项检查。参与机械设备进场检验，机械设备状况不好的禁止使用；
6）参与制定生产安全事故应急预案，参与应急预案的演练；
7）配合项目部办公室和计划合同部（工经部），参与安全质量教育培训和考核；
8）负责制定安全标准工地创建计划，并检查和督促安全标准工地创建活动的实施，及时收集安全标准工地创建评比资料和优质工程资料及相关图片；负责标准化工地、优质工程资料的申报；
9）负责将项目安全质量事故及时上报给公司安质部；
10）负责及时上报安全质量周报、月报、季报、年报、安全月活动总结、质量月活动总结等资料以及上级部门要求整改的整改情况回复；
11）负责项目施工过程安全质量管理情况顾客满意度信息的收集；
12）参加安全质量事故的调查、分析、处理；
13）.积极参加事故抢险工作。
财务部职责：
1）负责项目经理部施工生产资金筹措，加强资金集中度管理。按月编制现金流量收支预算，合理安排资金流向，确保施工生产及经营的需要，提高资金使用率及集中率；
2）定期检查项目经理部责任成本控制情况、全面落实责任成本管理制度；
3）按照《施工企业会计制度》规定，正确设置会计帐簿、正确运用会计科目，规范有序地开展会计核算工作，如实反映项目各时期的生产经营成果；
4）建立全面预算管理机制和财务预警机制，按季（年）度编制财务收支预算、现金流量收支预算、现场经费支出预算，做好资金、成本（费用）的预测和控制；
5）以责权发生制为记帐规则，进行会计核算。严格、正确划分各会计期间（季、年）之间，各单项工程之间，已完工程和未完工程之间的成本、费用的列支，不得混列，不得滞后或超前，不得随意调剂成本，确保各项成本（费用）及会计数据的完整性、真实性和准确性；
6）严格备用金挂支制度。确立有权挂支人，定期（至少每季度）进行清理，前帐不清后帐不借，减少资金无效冗淀；
7）按季（年）度进行财产清查。清查范围包括：货币资产、清算资产、存货、固定资产、周转材料、小型机具等。做到帐帐、帐物、帐款、帐实四相符；
8）按季（年）度编制会计决算报表及财务说明书，做到编报及时、内容完整、数据准确；
9）按季组织召开经济活动分析会，对项目资金、成本、效益进行全面经济活动分析，提高经营管理水平。经济活动分析情况及时上报公司相关部门；
10）财务核算准确翔实，债权债务关系明确，及时做好债权债务的清理工作。债权清理要制度、责任、奖惩三到位。各项债权按季（年）核签确认，确保各种债权的时效性；
11）根据施工管理及财务管理的需要建立分工号工程数量结算台帐和分工号物资供应抬帐。健全各种财会台帐；
12）严格执行会计档案管理制度，妥善保管各种会计资料，确保各种会计帐簿、会计报表及会计凭证的完整性；
13）做好会计资料、会计信息的保密工作，严禁各种会计信息资料外泄、失窃。
试验室职责：
1）掌握合同及设计文件，提出本工程的试验检测计划和试验检测仪器设备计划；
2）在项目工程范围内，贯彻实施国家、部、集团公司及公司颁发的标准、规程、规范和规章制度；
3）参加工地砂、石料场的选择和进场后的质量复验；
4）负责原材料的质量检验、水质初步检验、选定各种配合比、路基填料标准试验、负责路基试验段的工艺参数的试验工作等，做好施工过程质量抽查与控制。参与并督促搅拌站对自拌混凝土搅拌站的计量系统定期进行静态及动态校验，使用商品混凝土的对商品混凝土搅拌站进行抽查检验、监控。督促工地的取样送检工作；
5）根据工程进度安排试验检测工作，组织试验人员互相交流经验，学习业务和新技术；
6）协助物资部门做好有关材料的验收保管工作；
7）参加工程质量检查和质量分析会，为质量事故的调查分析提供试验数据；
8）有始有终的建立完整、系统、正确的试验检测资料、试验业务档案和仪器设备台帐，为质量控制和最终编制竣工文件做好资料准备；
9）及时向公司中心试验室上报报表、单项试验成果和统计分析资料；
10）提出本工程的试验检测仪器设备维修、检定计划。按要求的周期对试验计量仪器进行送检和自校；
11）参加有关试验成果的推广和应用工作。
综合办公室职责：
1）负责起草项目经理部重要报告、领导讲话及综合性文字材料；起草项目经理部对外重要公函，审核项目经理部重要公文、电函，收集、整理和编写各类信息资料，为项目经理
部领导决策提供参考，对有价值的信息及时上报上级部门；
2）业主、上级领导和业务部门到项目经理部检查、指导工作，由办公室做出接待安排，领导批准后实施；
3）督促各部门贯彻落实各项规章制度、项目经理部领导的工作部署及会议决议，传达和落实上级有关决定、指示；
4）负责筹办或协办办公会议、工作会议、调度交班会、生产计划会、成本分析会、安全质量例会及其他专题会议，做好有关会议记录，并视会议内容编发情况简报或会议纪要；
5）负责统一管理来文、来电、来函，做好分类、登记、呈批、传阅、转办等工作；统一管理上报、下发项目经理部所有综合性文件，做好打印、分发工作；做好有关文件、声像等资料归档工作；
6）负责项目经理部印章管理、使用工作；
7）负责项目经理部总务后勤管理工作，统一购置办公用品，建立低值易耗品台帐，做到帐、物、卡相符；制订食堂工作制度，牵头成立伙委会，做好食堂人员、卫生、物资采购及成本核算等管理工作；
8）负责项目经理部日常公务用车、车辆维修、车辆用油和驾驶员管理；
9）负责项目经理部日常对内对外宣传报道、工地宣传工作；
10）负责项目经理部人事、综合治理、环境卫生管理及信访等日常工作；
11）严守保密工作纪律，做好企业、国家秘密文件保管等各项工作；
12）负责项目经理部的内部治安保卫工作；
4、管理制度
运用科学先进的工程施工组织管理技术，统筹计划，合理安排，平行流水作业，分区均衡施工。
5、质量保证体系及措施、安全保证体系及措施
1.质量保证体系：
1、保证工程质量的组织措施
①建立创优、质量领导责任制；
②强化质量和创优意识教育；
③建立工程质量检查体系；
④建立工程质量创优奖励基金和创优保证金制度；
⑤建立创优检查制度；
⑥认真执行工程监理制度。
2、保证工程质量的技术措施
（1）路基工程
①通过土工试验和现场工艺试验结合的方式，确定不同填料合理的填
筑检铺厚度、最佳含水量、静压和振动碾压遍数、碾压速度以及检测手段。
②严格按“四区段、八流程”施工工艺水平分层碾压施工。
③路堑开挖时按要求自上而下分层进行，分级开挖，严禁自下而
进行掏挖。
④土的压实在接近最佳含水量时进行，若填土的含水量不符合要求时，需进行洒水或晾晒处理。
（2）桥梁工程
①桥墩、桥台统筹考虑模板的设计和配制，工厂加工制作，现场拼装加固成型。
②采用自动计量的砼搅拌设备，试验人员跟班作业，严格把好砼拌合物的材质关，砼配合比关。
③预应力砼梁张拉前将压力表和油顶应通过国家或省级认定的法定计量单位标定，确保配套。
④预制后张梁中的预应力钢绞线待桥梁砼强度达90%后方可张拉钢绞线。
⑤梁、板架设时，待盖梁砼强度达100%时进行。
⑥大体积砼施工要采取降低水化热的措施。
（3）隧道工程
①专人负责对隧道中线桩、平面控制三角网基点桩、以及标高控制的水准基桩等进行详细的测量检查和核对，准确无误后再进行施工放样。
②严格控制开挖断面，对软弱浅埋破碎岩层采取有效支护措施，控制围岩变形和围岩暴露时间，防止隧道塌方。
③砼浇筑前，检查开挖断面尺寸。连续浇筑砼时，一次浇筑段长度不超过30m，并防止砼离析。当砼面超过拱顶时，泵管出口预埋设在砼面以下，保证拱顶所有空间能填满、填实。
项目经理党委书记
项目总工
工程技术部质量安全部土建工程师安全员机电工程师主任安全员
安全技术措施交底
施
工
方
案
安
全
技
术
措
施
制
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企
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操
作
标
准
制
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状
况
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处
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机
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教
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故
处
理
组
织
开
展
安
全
质
量
标
准
工
地
建
设
作业班组施工安全监督岗
4.安全保证措施：
1）严格执行安全生产责任制度
项目经理、项目队队长、工班长及各级职能部门严格执行安全生产
管理责任制度，形成安全生产网络，做到领导到位，工作到位，分工明
确，责任到人。
2）安全生产教育制度
工程开工前，对所有参加本段工程的施工人员进行安全生产教育，组织学习交通部有关桥涵、路基等施工安全规则和确保行车安全的规定，并结合本段工程实际情况制定安全措施，进行宣传教育。
3）持证上岗制度
各级安全检查人员必须持证上岗，加大现场检查管理力度，杜绝安全隐患；对于特殊工种均需经培训考试合格后，持证上岗。
4）认真落实安全技术措施
（1）在编制施工组织设计、制定施工方案和下达施工计划时，必须同时制订和下达施工安全技术措施。
（2）施工技术难点工序、新技术、新工艺和高空、起重作业工作，必须制定专项安全技术措施并进行技术交底，组织有关专业人员进行实施，否则不准进行施工。
（3）建立健全安全检查制度
各级单位必须建立安全检查制度，项目经理部每半月一次，项目队每周一次，工班一日一次安全检查。
（4）执行安全生产奖罚制度，强化激励和约束机制。
通过经济与行政手段的有效结合，将安全生产与干部职工的切身利益紧密挂钩，各单位制定安全生产奖惩办法，定期考核兑现。
（5）建立健全安全检查制度
各级单位必须建立安全检查制度，项目经理部每半月一次，项目队每周一次，工班一日一次安全检查。
（6）执行安全生产奖罚制度，强化激励和约束机制。
通过经济与行政手段的有效结合，将安全生产与干部职工的切身利益紧密挂钩，各单位制定安全生产奖惩办法，定期考核兑现。
6、分包及用工队伍情况
无分包，经理部已进场土方外协队伍3家，桩基外协队伍1家，桥涵外协队伍4家，隧道外协队伍1家，小型构件预制外协队伍1家，梁场外协队伍1家、搅拌站临建队伍2家。施工中将根据工作面情况再分批组织其他外协队伍进场。
7、农民工工资发放情况
1）项目经理部严格遵守国家有关解决拖欠工程款和民工工资的法律、法规及江西省交通运输厅《关于明确江西省公路建设项目承包人雇佣人员（劳务人员）劳动合同及工资管理职责的通知》（赣交基建字[2009]31号）及本项目有关民工工资的管理办法，及时支付工程中的材料、设备贷款及民工工资等费用。不以任何借口拖欠材料，设备贷款及民工工资等费用。2）立全体劳务分包队伍和民工花名册及工资支付表，确保将工资直接发给民工本人，严禁发给“包工头”或者其他不具备用工主体资格的组织和个人。
3）建立劳务分包队伍和民工的电子档案，电子档案中应包含所有劳务人员和民工。电子档案中至少要有劳务人员和民工的姓名、年龄、身份证号、数码照片、家庭住址、施工班组名称及直系亲属联系人、劳务队伍负责人姓名和身份证号码。
4）如实记录支付单位、支付时间、支付对象、支付数额、支付对象的身份证号和签字等信息。
5）工经部每月将劳务分包队伍和民工花名册、电子档案和工资支付表报监理人备查，劳务
用工名单有变化的要及时更新。
8、主要设备、材料的采购方式及来源
主要设备分为内租公司，外租月租主要以非吉安本地为主，台班租赁主要以吉安地区为主。主要料以就近招议标方式采购。
9、便民措施
目前，中铁四局五公司承建抚吉高速公路B7标,驻地建设已完成，共有房屋63间，其中办公室21间，住宅房34间，租住民房9间（办公及住房内都已配备空调设施），食堂3套，浴室6间，洗脸间2套，厕所2间，篮球场地1个，乒乓球室1间，共计面积800余平方米。另外将原有施工便道加宽、延长，作为乡村便道使用；在项目部驻地处及施工现场设置标识标牌为当地的居民和施工提供了方便。
“三位一体”实践教学改革浅议
“三位一体”实践教学改革浅议 摘要：近年来，高校实践教学改革逐步推进，但实施过程让教师备受困扰，究其原因是实践教学目标和内容定位不清晰。本文以公共管理专业为例，从目标体系、内容体系和考核体系入手，探讨并建立“三位一体”的实践教学体系，制订方案，以供参考。目标体系具有指导性和阶段性，以年级为界限，实践教学划分为三个阶段目标，三个阶段层层递进。内容体系构建课堂实践、假期实践、专业实践和专业实习相结合的立体式、层级性实践内容体系。作为评价考核体系，考核主体包括学生和教师，调动二者的共同积极性。 关键词：三位一体公共管理实践教学 近年来不少高校推进实践教学改革，但收效甚微，实践教学很难实现预期目标。以公共管理专业为例，本文从三个方面分析其中存在的问题，分别是实践教学目标、内容和考核体系。 一、实践教学的目标体系 实践教学改革目标当列首位，教学活动应围绕目标进行。具体实施过程中，实践教学应划分为两个目标：一个是整体目标，作为整体框架；一个是具体目标，作为实践过程的指导。两个目标要相辅相成、相互补充，围绕专业课程目标，具有充分的可行性和可操作性。应充分考虑各方面因素，
不能单一片面，应以实际运用为目的，不能仅是高屋建瓴，而要“接地气”，便于在基层各高校开展。具体目标为总体目标服务，最终实现改革目标。实践可分为以下三个阶段进行： 第一：认知阶段――大学一、二年级。实践教学要实现学生对社会环境和行业专业的认知，作为公共管理专业，引导学生充分认识到实践的重要性，对社会环境中的一些角色和现象能明白其原因和原理，做到心中有数。这一阶段实践教学旨在让学生为公共管理实践打下牢靠的知识和技能基础，组织学生对社会现象和新奇事物进行分析和探讨，让学生充分发挥想象力和分析能力对公共管理环节进行分析和总结，从而在实践基础上实现学生对公共事务和社会现象的基本认知。 第二：掌握阶段――大学三年级。这一阶段要求学生初步掌握一些专业实践知识的具体操作和应用，具体实施可从以下方面进行：实践知识以案例分析为主，以小组讨论等活动为补充；具体操作可通过各种专业模拟软件和实践课程进行。通过具体操作巩固理论知识，再用理论知识指导具体实践，两者结合，不断优化改善，为以后工作奠定基础。 第三：提升阶段――大学四年级。大四临近毕业，临近工作，此阶段实践目标旨在查缺补漏，综合运用前两个阶段的成果。这时实践需要通过专业实习完成，多数是在与专
三位一体图
附件1：知识、能力、素质三位一体人才培养体系结构图 57
附件2：专业培养方案结构图 58
附件3：素质拓展培养方案结构图 59
附件4 人才培养体系学分制构成表 专业培养方案学分总数：170—180 素质拓展方案学分数：8 附件6 山东理工大学 大学生素质拓展方案实施办法 第一章总则 第一条为提高大学生科学素养与人文素养，培养大学生创新能力和实践能力，规范大学生素质拓展学分的认定、考核和授予，鼓励学生积极参与各类素质拓展活动，构建完善“知识、能力、素质三位一体人才培养体系”，特制定本办法。 60
第二章大学生素质拓展的目标和原则 第二条我校大学生素质拓展的目标是：通过组织引导学生参加各类素质拓展活动，达到提高素质，锻炼能力，完善人格的目的，努力实现学校“基础厚，能力强，素质高”的人才培养目标。 第三条大学生素质拓展方案制订的原则 （一）育人为本的原则。把育人作为素质拓展方案的根本，通过方案的实施，发挥各类素质拓展活动的育人功能，不断提高学校人才培养质量。 （二）发展性原则。素质拓展方案着眼于学生的全面发展，力求通过组织学生参加各类素质拓展活动，使学生的各种潜能、素质、个性获得最充分的发展。 （三）指导性原则。通过实施素质拓展方案，指导学生有目的地选择参加各种素质拓展活动，提高自身素质。 （四）自主性原则。充分尊重学生的自主选择权，使学生能够根据自身的兴趣、爱好等，平等和自由地参加学校各项素质拓展活动。 第三章大学生素质拓展方案的基本内容 第四条我校大学生“素质拓展方案”由科学素养与人文素养和创新能力与实践能力培养两部分构成。 科学素养与人文素养培养包括校园文化活动、专题教育活动、文化名人报告、大学生志愿者活动、读书活动、发表学术论文、出版著作、申报专利和音乐、美术、艺术设计、文艺作品竞赛。 实践能力与创新能力培养包括大学生社会实践活动、社会调查、学科和科技竞赛、参加技能培训、参加教师科学研究项目、劳动锻炼、科技发明与制作、独立申报科学研究项目、大学生社团活动、设计性研究性试验项目和各种专业、技能等级（水平）证书。 第五条素质拓展学分共设8个必修学分，学生在校期间至少获得8个素质拓展学分方能申请毕业，其中社会实践与志愿服务活动4学分，读书活动2学分，校园科技文化艺术活动2学分。 第六条学生可以根据自己的专业、特长和兴趣爱好参与各类素质拓展活动。 第四章大学生素质拓展方案的实施 第七条素质拓展方案由校团委负责牵头组织实施，学生工作处、教务处、实验与国有资产管理处以及各学院（教学部）参与实施。 第八条素质拓展方案中的学分认定项目。学分认定项目为按照一定程序，可以授予学分的各类素质拓展活动，第四条中所列举的素质拓展活动均为学分认定项目。 （一）校团委负责确定学分认定项目，并具体负责全校大学生社会实践与志愿服务活动、读书活动等学分认定项目的组织实施； （二）各学院（部）开展的大学生校园科技文化活动、专题教育活动等，经校团委审核批准后可作为学分认定项目组织实施； （三）学校各相关部门可参与学分认定项目的申报和认定。 第九条素质拓展学分获得的依据是学生自主选择参加学分认定项目，并取得一定的成效。 61
三位一体管理模式
快营销︱定位.切位.占位 营销就是创造市场。定位就是聚焦，全线出击意味快速自杀。 为什么你的产品无法快速打开市场？为什么无法打造紧密的渠道网络？为什么客户流失？作为CEO及CMO，您正在犹豫什么？ 必宜华告诉您：如何快速打开市场？如何开拓新市场？如何新产品成功上市？如何突破老市场？自2008年9月以来，已经有超过15家企业通过必宜华快营销咨询取得了高增长（平均超过行业40%~400%增长率），快营销咨询成功率达到99%！ 关于快营销咨询（Fast Marketing） 孙巍先生快营销理论： 1定位、2切位、3占位 = 三位一体快营销。 营销大师里斯&特劳特的营销定位及波特先生的战略定位理论思想惠及世 界，然而在企业商业运行中，如何将定位理论落实到具体作战中，是巨大的挑战。孙巍先生认为“三位一体”理论并不是理论创新，而是创造性地将大师的理论进行“动态应用”，任何营销组织都要实现“营销的三位一体”，从而将“战略、战术及战斗”进行完美的匹配。 快营销思想观点（Fast Marketing Ideas） 在中国过度竞争的市场中，中小企业的有限资源越发显得微不足道；在“国进民退”的浪潮中，中小企业唯有进入“更加细分的小市场方能赢得机会”。 小企业与大企业唯一能够PK的就是在“细分的狭长地带”，唯有如此，“游击队”方能“奇袭正规军”。守正出奇，核心就是在“定位、切位、占位” 上做足功夫；法无定法，唯一可循的规律是“1定位2切位3占位”快营销策划流程。 快营销之快迅原则。小企业与大企业唯一能够PK的就是“快”。“船小好调头”，毛泽东谈兵法精髓就是做到“快速机动”，“转地快，跑地快，急行军”。物理学指出“速度达到一定程度就会产生巨大力量”。 快营销之兵力原则。克劳塞维茨：“必须在决定性的地点把尽可能多的军队投入战斗”。我们中小企业在营销兵力投放上容易犯三个错误：“经验投放论”、“平均每个市场”、“鸡蛋不要放在一个篮子，分散兵力，多面出击”。 快营销之到位原则。我们经常接到中小企业老板关于营销的咨询，一提到策划，回答都是“……这些都做了，就是没有什么效果”。什么是“都做了”？ 做了并不意味着能做出成绩！有的人忙忙碌碌一生，结果是碌碌无为；企业
基于校企合作的_三位一体_双导师制人才培养模式探索
基于校企合作的“三位一体”双导师制 人才培养模式探索 邓明阳 （南通航运学院，江苏南通 226010） 摘要在校企合作深度融合的基础上，南通航运学院建立并实施“三位一体”双导师制人才培养模 式。该模式是以学生为主体，为学生配备校内导师及校外导师，实施“学校、实习单位、学生”三位一体的管理模式，实施“教学做”三位一体的教学模式，同时建立考评反馈体系和校企合作文件及专项基金，保障“双导师制”的落实。 关键词 校企合作；三位一体；双导师制；人才培养模式 中图分类号G717文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）20-0057-03 No.20,2013 Vol.34 General No.726 2013年第20期 第34卷总726期 职业技术教育 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 收稿日期：2013-06-22 作者简介：邓明阳（1982-），女，黑龙江双鸭山人，南通航运学院讲师。 校企合作、工学结合教育模式是世界各国公认的职业教育成功经验。本文结合南通航运学院（以下简称“学院”）实践，探讨如何在深化校企合作的基础上，有效实施“三位一体”双导师制人才培养模式。 一、三位一体“双导师制”人才培养模式的理论基础及内涵 导师制（tutorial system ）最早 源于英国牛津大学，是牛津大学基于传统的精英人才培养的一种教学模式[1]。“双元制”职业教育是德国首推的一种职业教育模式，“双元制”由校、企分别实施，并受职业 教育法保障，课程大纲由国家、学校和行业共同制定，成本由学校（国家）、企业共同分担，学生以学徒身份与企业签订合同，考核由企业方（国家行业协会统一考核）完成[2]。 三位一体“双导师制”人才培养模式（以下简称“导师制”）是在校企合作深度融合的基础上，借鉴英国“导师制”和德国“双元制”职业教育经验创立的。该模式以学生为主体，为学生配备两位导师——校内导师及校外导师，培养学生专业能力、方法能力和社会能力，实行“学校、实习单位、学生”三位一体的管理模式，实施“教学做” 三位一体的教学模式，以“政校企”三方共同参与、协调联动的长效驱动机制为保障。 二、三位一体“双导师制”人才培养模式实施的背景和条件 校企合作需要政校企三方共同参与、协调联动。南通航运学院以市场需求、行业需要来设计校企合作模式，建立“三层合作、三方共建、互利多赢”的办学体制，通过校企联合、共建、融合等方式将校企合作贯穿于高职教育全过程，企业也在合作过程中长期受益。 学院主要从校内外实习实训基地建设、人才交流、教学改革三 57
构建“三位一体”的电子商务专业实践教学体系
构建“三位一体”的电子商务专业实践教学体系 电子商务已经成为商务活动中重要组成部分，电子商务人才培养质量是衡量电子商务专业办学的风向标，电子商务专业实践教学体系影响着人才培养的质量，建立认知应用实践、综合项目实践、创新商务实践“三位一体”的电子商务专业实践教学体系，并确定了每一层次的实践教学目标和培养目标，能提高学生的人文素质、电子商务专业素质；能够独立完成专业的综合性实践案例项目达到满意就业；具备了创新精神、创业意识能够打好创业基础，实现专业到就业，再到创业的过程。 标签：三位一体；电子商务专业；实践教学体系 随着国家“互联网+”的迅速发展，电子商务成为所有商务活动中发展最快的产业，各中职学校先继开设了电子商务专业，成为最具活力的新兴专业。电子商务专业实践教学体系建设是该专业研究的核心问题，由于该专业属于交叉学科，其实践教学体系的建设具有相当的难度，成为困扰电子商务专业实践教学的难题。根据中职学生的特点，建立“三位一体”的专业实践教学体系，即：认知应用实践、综合项目实践和创新商务实践，三种递进式的实践模式是基于“专业一就业一创业”的三级层次，以就业为导向，以创业为高目标，科学安排其实践内容，使电子商务专业实践教学更加符合社会发展需求。 一、认知应用实践是“三位一体”实践教学体系的基础 认知应用实践由各类实习实训组成，是实践教学体系的基础模块，包括课程内实训、认知实习、专业模块实习、跟岗实习、顶岗实习等模块组成，各模块之间功能明确，互相补充。 课程内实训：安排在课程内，在实训中完成。主要是验证性实践。如：网店美工课程中的图片处理；网页设计和制作中的网页制作等。是针对课程的知识点或技能点设立的实践教学环节，通过课程实训，学生能深刻理解并掌握理论知识的内容，并能提高学生的实践能力。 各类实习：各学期都会有实践周，通过电子商务模拟软件进行实践教学，这种模拟实驗虽然有助于学生初步形成对电子商务的感性认识，安排在实训周比较合适，在校内外实习基地和实训室中进行。帮助学生将电子商务专业理论知识转化为应用。 跟岗实习和顶岗实习：按照校企合作的要求，在毕业前，到合作企业进行网络推广、客户服务、和线下物流岗位实习，按照现代学徒制的模式，提升学生对电子商务企业岗位的认知度和岗位技能的提升。 二、综合项目实践是“三位一体”实践教学体系的保障
典型案例1人才培养模式
典型案例一 产教融合创新模式提升人才培养质量 一、实施背景 如何构建适应社会需要的人才培养模式，切实培养高素质技术技能型会计人才是示范性特色专业所要解决的重要问题。本专业自开办以来，一直在积淀，一直在成长，针对目前高职会计专业重理论、轻实践，传统学科式培养等种种弊端，我们积极探索适应区域经济社会发展需求的会计专业人才培养模式。 二、主要目标 本专业以开放的办学思路，利用广阔的社会资源，在专业教学指导委员会的指导下，优化人才培养方案，构建以会计职业素质教育为核心，构建以职业岗位能力培养为主线的“三强化、五阶段、三位一体”的工学结合人才培养模式。突出“理实一体，德技双馨，校企共同育人，产教深度融合”特征，体现会计人才培养的实践性、开放性和职业性要求，优化人才培养方案，按照“三强化”策略序化课程，在“三位一体”人才培养平台之上保证“五阶段”实践教学组织模式的实施条件，全面带动专业建设与改革。 三、实施过程 （一）设计会计专业人才培养模式构建流程 本专业注重健全过程监控，积极通过开展学校与企业，乃至家长的调研、走访、座谈和制度试行等，完善适合工学结合的人才培养模式的校企共管制度，特别是在非毕业综合实习阶段的校内成绩考核与企业实践考核体系、校内学习和校外实际工作一致性的教学监控制度、学生校外实习期间素质教育制度等做了进一步的探索。 设计流程说明： 1.在校企合作的基础上进行广泛深入的会计专业人才需求调研；
2.针对会计专业人才需求开展会计职业岗位群分析； 3.制定初步的会计专业人才培养目标及人才培养规格并进行行业专家论证； 4.依据会计各岗位典型工作任务确定专业教学内容； 5.确立会计专业人才培养模式并报经专业建设指导委员会评审； 6.校企共同全面、全员、全程监控会计专业人才培养方案的运行； 与实施，并考核评价。 图1 会计专业人才培养模式设计流程图 （二）调研会计专业人才需求及职业岗位群分布 在人才培养模式构建初期，广泛的社会调研十分必要。进行实地调研时，本专业直接深入到企业与被访者接触，当面提问并记录对方的回答。小组座谈会时，通过邀请行业专家和资深的专业教师开座谈会，积极征求各位专家对专业教学标准改革的意见和建议。调研的内容涉及会计专业人才结构现状、专业发展趋势、职业岗位对知识能力
构建中职护理“校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学体系的探索
构建中职护理“校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学体系的探索 随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，人民群众对健康、卫生服务的需求不断提高，对护理人才的技能水平、综合素质提出了更高的要求。教育部《现代职业教育体系建设规划 （2014-2020 年）》明确提出，坚持以就业为导向，办好中等职业教育，加强新技术教育和技能训练。然而，当前大多院校的护理教学存在实践教学滞后、技能培养与临床应用脱节的现象，护理教育面临着巨大的挑战。 实践教学是与理论教学相对的一种教学形式，它是理论与实践、间接经验和直接经验、抽象概念和具体思维相结合的教学过程，既是理论学习的继续、补充和深化，又是传授学习方法、技能与经验的教与学的过程。中职实践教学是中职教育重要的组成部分，是人才培养的重要途径，构建科学、全面的实践教学体系，有利于中职院校办出特色，提高教学质量。因此，如何构建中职实践教学体系成为了一个重要的研究课题。 一、我校护理专业的现状 我校有着八十五年的办学历史，护理专业一直是学校的“拳头”专业，师资力量雄厚，实训设备齐全，实训条件优越，教学质量过硬，现护理专业在校人数共四千余人，拥有校外实训基地70 家，学校与基地具有稳固的长期协作关系，能够满足本专业
教学和实习的需求。 2008年，学校护理专业实训基地被批准为中央财政和国家发改委支持的职业教育实训基地建设项目。2010 年，学校护理专业被认定为“江西省精品专业”。每年，护理专业的学生均能在全省中等职业学校技能大赛中获奖。如2011 年，两名学生在首届全国职业院校护理技能大赛中荣获个人二等奖。 二、“校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学体系内涵 “校内实训、临床见习、顶岗实习”三位一体实践教学体系是遵照教育部（2006）16 号文件“突出实践能力培养，改革人才培养模式”进行教学改革的一次尝试，是对忽视培养实践能力的教学模式的变革，其侧重于探索综合技能型人才系统培养模式，把注重培养学生的创新意识和实践能力作为人才培养的主线，培养学生的实践能力、自主学习意识、知识运用能力与岗位适应能力，以适应职业岗位需求为导向，遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律，创新“见习――实训――实习融合”的实践教学体系，做到“工学交替、任务驱动”，突出“三早”，即早接触社会、早接触专业、早接触临床，形成“理论——实验――实训――见习――综合实训――毕业实习”相结合的能力培养递进式实践教学模式，促进学生专业知识、能力和素质结构的系统衔接和整体优化，构建和完善理论与实践紧密衔接的教学模式。 三、中职护理专业实践教学体系的初步实践 1.实践教学的教学实施在“校院（企）合作、工学结合、顶岗实
经管学院构建三位一体学生思政工作体系
经管学院构建三位一体学生思政工作体系 供稿人:经管学院发布日期：2011/08/16 点击数: 创新思政工作体系是适应新形势下高校人才培养工作的发展和需求。为了丰富大学生思想政治教育的新载体，拓展思想政治教育的新途径，满足学校快速发展和大学生健康成长、成才的实际需要，有力地推进学校思想政治教育工作的发展和进步，经管学院构建三位一体的思政工作体系，现将实施三年来的做法和成效总结如下： 一、以学生党建工作为抓手，因材施教、分类教育，创建高校基层院系学生思政工作体系 大学生群体由学生党员群体、以团员为主体的入党积极分子群体和其他普通大学生群体组成。针对高校基层院系的这种特点，大学生思政工作系统的创建应以学生党建工作为龙头和抓手，对以上三个构成群体实施分类教育，将学生党建工作的各个环节作为促进大学生思政工作顺利开展的有力抓手，做到以先进带动后进，达到分类教育、整体提高的目的。 （一）以学生党员发展和教育各环节为抓手，促进大学生思政工作创新 具体措施包括： 1．加强党支部建设，开展组织生活系列学习，搞好党支部的组织生活，落实三会一课制度，增强党支部的凝聚力和战斗力，实现了低年级有党员、高年级党支部建在班上的目标。 2．在党员教育管理环节，实行“三个一”制度，党员的教育管理要与年度综合评定挂钩。对学生党员严格要求，发挥大学生党员在学生思想政治工作中的模范和带头作用。具体包括一是每学期学院党委举办一次党团支部书记党务业务培训。二是要求发展对象每学期参加一次学院举办的重大活动。三是要求党员发挥好先锋模范作用，在预备期一年内有挂科现象不予以按期转正。年度综合评定名次与上年度的综合评定名次下降幅度超过30%者，根据党内相关法规，预备党员延长预备期半年，正式党员由学院党委安排政治辅导员或党支部书记对其进行劝诫谈话，以始终确保党员在大学生思政工作中的先锋模范和带头作用。 3．在党员发展环节，实行党建工作领导小组集体审核制度，严格把关，提高学生党员质量。总体原则是新发展的学生党员综合评定名次在班级前十名，一学年内不得有挂科现象。通过此项制度，对学院浓厚学风和良好班风的形成起到了很好的导向标的作用，从而使学生党建工作成为促进学生思想政治工作的有力抓手。 4．坚持正面引导和强化反面教育相结合，以学习型党组织建设促进大学生思政工作。近三年来，我院先后组织优秀共产党员、党团支部书记代表，先后到延安、韶山、井冈山、西安、西柏坡、白庄村、焦南监狱、河南煤化赵固一矿等全国爱国主义教育基地、全国廉政建设教育基地和大型骨干企业参观考察。 （二）对以团员为主体的入党积极分子群体严格要求，奖优罚劣，促进大学生思政工作创新
三位一体德育模式探索
三位一体徳冇模式探索 ［摘要］"立徳树人，徳育为先“;。徳育工作在学校教冇中占有十分重要的地位，如何做好徳冇工作是教冇工作者不断探索的问题。随着《中等职业学校学生公约》的出台，如何将公约落实落细落小，引导学生树立正确的理想信念，自觉养成良好的思想品质和行为习惯, 促进学生成人成才成功是中职徳冇而临的新课题。本文主要从管理冇人、环境育人、活动冇人三个方而阐述揭阳市卫生学校在践行公约过程中三位一体徳冇模式的探索与实践。 ［关键词］践行公约;三位一体;徳冇模式 2016年9月1日，教冇部办公厅发岀了关于开展学习签署践行《中等职业学校学生公约》活动的通知。《公约》的出台是引导中职生人生出彩的创新性行为准则，是中职生践行社会主义核心价值观的引领性文件。如何引导学生自觉践行《公约》，树立正确的理想信念，养成良好的思想品质和行为习惯，各地各校都十分重视。揭阳市卫生学校（以下简称”学校”;）在践行公约的过程中，以课题为引领，积极探索符合（学校）实际的徳冇新模式。学校坚持以生为本，着眼学生全而发展，通过课题引领，积极探索，逐步形成以《公约》为准则，以活动为载体，以环境促熏陶，以才艺助外展，以学生为主体，以情感培养为核心，以实践体验为途径的三位一体徳育模式。 1三位一体徳冇模式的含义 "三位“;指的是管理冇人、环境冇人和活动育人三个方位「一体t指的是以学生为主体。三位一体冇人模式指通过管理、环境、活动三方位引导作为主体的学生自觉践行中等职业学校学生公约。 2三位一体徳育模式的实践 2.1管理冇人 2.1.1抓好学生常规管理，夯实徳育工作基础 学生常规管理是维护学校正常教学秩序的重要保障,而徳育工作则是教学教育的航标和导向。学生常规管理与徳冇工作两者不可分割，互相促进，只有在管理有序的情况下开展有目的、有计划的徳育工作，才能取得预圧的良好冇人效果。学校主要从学生、班级、学校三个层次，分别由学生干部、班主任、学生科对学生日常行为规范进行管理，通过每天一小评、每周一总评、每月一大评的形式，充分调动学生会及班委干部的主动性和积极性，体现学生主体参与意识，达到学生自我管理、自我服务、自我教育、自我成长的育人效果。同时，结合每学期的优生爼师、先进班级的评选和各种竞赛活动，营适人人参与、争先创优的良好氛闱。同时，将《公约》编进学生手册，让《公约》成为学生行为准则，
责权利三位一体管理模式概论
“责、权、利”三位一体的企业管理责权利就是责任、权力、利益的简称。责是指执行者应当担负的责任；权就是个人职责范围内的支配力量；利就是利益，既包括物质利益，也包括精神利益。责权利三者的关系相辅相成、相互制约。只有责权利三者对等，即“负有多大的责任、具有相应的权利、同时取得相对称的利益”，才能充分调动起执行者的积极性。 根据责权利关系的框架，工作岗位的设定包括四种幅度：控制幅度、责任幅度、影响幅度、支持幅度。每种幅度都可以进行调整，可宽可窄，只要设置得当，有才干的员工就能成功地贯彻执行公司的战略，反之，公司的战略就无法执行。 ·控制幅度 控制幅度界定的是工作者在多大范围内对资源拥有的决策权。高管们必须根据公司向顾客提供价值的方式以及公司奉行的战略等因素来决定每个关键岗位和部门的控制幅度。 ·责任幅度 责任幅度指工作者可以在多大范围内做出影响绩效衡量指标的抉择。这取决于员工工作目标的性质，并因管理层级而发生变化。通常，高层的责任幅度比较宽，低层的责任幅度比较窄。 ·影响幅度 影响幅度指管理者为了收集数据、寻求新信息和影响他人工作而必须建立的人际网络的广度，这取决于工作者实现目标的困难程度。 ·支持幅度 支持幅度指管理者可望从公司其他部门的人那里得到多大的帮助。它取决于这个人为了执行战略需要别人多大程度的投入。 任何工作岗位或业务部门的这四种幅度，都会随着企业战略以及该工作岗位或事业部在战略执行中所扮角色的变化而变化。如果需要调整工作岗位或事业部的设计，首先要确定岗位的控制幅度，接下来调整责任幅度和影响幅度，
最后再调整支持幅度。要检验调整的结果是否得当，最可靠的依据就是这个岗 位或事业部在组织资源上是否实现了供需平衡。其中，控制幅度和支持幅度衡 量的是公司对员工个人在组织资源上的供给；而责任幅度和影响幅度决定了员 工个人对公司资源的需求。企业要想实现最高效率和最佳效能，其控制幅度与 支持幅度之和（供给），就必须等于责任幅度与影响幅度之和（需求）。 供需一旦失衡，就可能导致3种最常见的危机，它们会妨碍业绩潜能得到充分的发掘。 ·资源危机：资源供给根本不足以满足手头工作的需求，导致战略实施的失败。 ·控制危机：资源的供给大于需求，导致业绩达不到最佳水平。 ·官僚危机：责任幅度和影响幅度都很宽，但资源不仅不够充足，而且还分配不当。 责权利的有效结合是企业管理的内在原则，只有在责权利有效结合的状态下，执行主体才能既有积极性，又能自我约束。责权利的有效结合不仅应在管 理制度中要体现出来，而且还要作为价值观念即管理性企业文化体现出来。任 何一个企业都有一定的组织机构，组织机构是企业管理性企业文化的载体，它 要解决的核心问题就是责权利三者的匹配问题。企业只有做到每一个核心岗位 的责权利的对等匹配，才能高效地执行。而且，这种责权利的对等，必须体现 在企业的每一个工作岗位和每一道工序上，并且作为价值观念支配每一个人。鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
浅谈学校、家庭、社会三位一体的德育模式
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4a14190936.html, 浅谈学校、家庭、社会三位一体的德育模式作者：于军 来源：《新课程·上旬》2012年第06期 从事教师工作二十年，在与学生一起上课、学习以及共同探讨问题的过程中，看到了学生的激情与无忧无虑的快乐，同时也在他们犯下了错误后，进行语重心长的教育和严肃认真的批评，既有开玩笑式的嗔怒，更有恨其不努力时的痛心。 在对学生进行教育教学的过程中，我也在深深地思考着，我们面临的对象是活生生的人，是感性与理性的综合体，处于快速成长中的青少年，他们受到年龄、性格、知识、心理、行为习惯、生活环境等因素影响，其道德认知水平和行为模式具有易反复、善变的特征，从而使得学校的德育工作成果难以巩固和顺利发展。育人德为先，一切教育归根到底是“德”的教育，所以如何提高德育的针对性和实效性，使德育工作能够更好地为其他教育服务，成为目前教育面临的一个首要问题。根据工作体验，我认为，构建“学校、家庭、社会三位一体的德育体系”，是解决青少年学生德育问题的一种好方法。下面就从两个方面与各位同仁一起探讨。 一、理论探究 1.学校教育是促进学生道德发展的重要条件 学校德育的优势在于组织的严密性、教师的专业性、教育目标的确定性、教学内容的确定性和教育组织形式的固定性，但也正是这样的优点，在另一方面又成为提高学校德育工作实效性及针对性的制约因素。比如说，我们的教育手段、教育方式有时不能够适应学生发展的需求，所以，学校教育应该既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力。 2.家庭教育具有明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性 （1）启蒙性。孩子们对外部世界的认识和了解，个性形成的起点是从家庭教育开始的。家人的言谈举止会对孩子起到潜移默化的影响，早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。 （2）长期性。家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家庭教育从孩子出生、上学、参加工作，一直在起作用。一个孩子在成人、步入社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某种意义上来说，所起到的作用要比学校教育大得多。 （3）感染性。在家庭教育过程中，除了理性，还有很强烈的情感性。父母对孩子的那份牵挂、那份爱、那份不舍的亲情，是学校教育、社会教育难以相比的。
幼儿园三位一体的班级管理模式
幼儿园三位一体的班级管 理模式 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
幼儿园“三位一体”的班级管理模式 摘要：幼儿“三位一体”的班级管理既可以优化孩子、家长和校方三者间的教育关联，又可以帮助孩子们塑造健全的人格，养成良好的生活、学习习惯，对孩子身心发展及对幼儿园的管理发展均有较大的作用。 关键词：幼儿教育三位一体班级管理 “三位一体”是全新的幼儿园班集体管理模式，既可以优化孩子、家长和校方三者间的教育关联，做好班集体管理方面的工作，又可以帮助孩子们塑造健全的人格。我通过在幼儿教育中对班级管理实行“三位一体”的模式，总结了初步的实践经验。 一、幼儿园“三位一体”班级管理模式的必要性 幼儿园当中的班集体是基础教育里最基层的组织，必须肯定的是其承担了实现基础教育目标的任务。幼儿园班集体管理相较中、小学班集体管理来说有自身的特殊性质，不但杂事多、服务性质强，还有非常严谨的教育性、科学性、导向性与生活性。班集体管理的起始点应当是以尊重引领为主体，培育幼儿自主学习、处理状况，而非管顺孩子，命令他们顺从指示。 小孩、家长、校方是幼儿园系统里面的三个主要构成，只有平衡这三方之间的关系，才可以促进小孩的全方位成长。当前幼儿园假如要随着时代前进来发展自身及创办独树一帜风格的精品幼儿园，那么实践“三位一体”新型班集体管理模式就显得非常重要，也就是以小孩自身发展为根本、以老师的成长为根本、以服务家长与提升育儿水平为根本，促成小孩、家长、老师三者一同成长。
二、幼儿园新型班级管理模式的三大原则 （一）以学生为本的原则 以学生为本乃这个时代教育管理当中的基本原则，此原则可以适用于幼儿园班集体管理当中。“三位一体”管理追寻的孩子、家长、校方三者间的协调统一教育。在大原则之下，“三位一体”的新型班集体管理还要全面衡量小孩自身的心理特征和生理特征，重视小孩个体间的差异，以学生为本位，力求所有小孩都能有健康的身体和心理成长。 （二）整体协调原则 “三位一体”的新型班集体管理由几个部分构成，所以在实际管理当中，应当牢记掌握整体协调这个大原则，确保班集体整体全面发展。“整体”包括两点，第一是对班集体整体的管理，不但需要确保班集体全体水准达到要求，确保班集体当中所有的孩子一同成长。第二是家庭教育和校方教育的一同发展，而非仅注重校方或是家庭单方的发展。 （三）保教结合原则 “保”是针对小孩的健康保护，此处健康不但包括身体健康，而且包括小孩心理发展健康。“教”是针对小孩的文化教育，对其学习任务而言，需要掌握的内容覆盖非常广泛，并非单指课本内容，更多方面说的是生活自律、个性养成之类。保教融合乃幼儿园展开“三位一体”新型班集体管理一定要遵循的重要原则，同时是学前教育里面的基本原则。 三、“三位一体”班集体管理方式讨论 （一）常规管理是基本之道 “三位一体”新型班集体管理方式，目标是家长、老师和小孩一同发展，常规管理重点是小孩的发展。常规管理对于幼儿园的班集体管理
小学教育专业实践教学体系的构建
小学教育专业实践教学体系的构建 摘要：随着教师专业化运动的推进和我国基础教育课程改革的深入实施，根据《教师教育课程标准（试行）》精神，小学教育专业应不断加强教学研究，完善课程体系，改革课堂教学，加强制度建设，推行顶岗支教，努力构建“课堂教学、课外活动、校外实践”三位一体的实践教学体系。 关键词：实践教学体系；小学教育专业；课程体系；实践教学 实践教学是教学体系的重要组成部分，是高校培养应用型人才必不可少的重要环节。随着教师专业化运动的推进和我国第八次基础教育课程改革的深入实施，加强实践教学，提高学生教育实践能力，越来越成为小学教育专业教学改革关注的内容之一。2011年教育部下发的《教师教育课程标准（试行）》明确将“实践取向”作为三大基本理念之一，将“教育实践与体验”作为三大课程目标之一，要求结合相关课程学习，密切联系小学，在日常学习和实践过程中积累所学、所思、所想，具有观摩、参与、研究教育实践的经历与体验。这就要求小学教育专业不断加强教学研究，完善课程体系，强化实践教学，努力构建课堂教学、课外活动、校外实践相结合的实践教学体系。 一、完善课程体系，明确实践教学目标 课程是小学教育专业学生素质培养的基本平台。按照“优化知识结构、强化能力结构、内化素质结构”的总体要求，小学教育专业在课程体系的
制定上应强调以“学术性、师范性”为特色，以能力本位为主要价值取向，构建公共基础、学科基础、专业主干、专业拓展、综合素质等五级课程平台，强化儿童发展、教育哲学、小学教育概论、班级管理、教育政策法规、小学学科课程标准与教材研究、综合实践活动、小学生心理辅导、教育研究方法、教师专业发展、现代教育技术应用、教师语言、书写技能等课程，努力做到理论教学与实践锻炼相结合，在注重培养学生学术素养的同时，强化学生教育实践能力的培养，增强教育专业素质课程所占总学时的比重，合理分配学科专业课、教育理论课、方法技能课和教育实践课各部分的课时比例，强化教育实践环节，完善教育实践课程管理，确保教育实践课程的时间和质量，努力构建基于学科知识体系、专业实践能力和职业基本技能相结合、有利于学生教育专业素质发展的课程体系。 在不断完善课程体系的同时，小学教育专业应进一步明确实践教学的目标，即通过教育教学，引导学生形成热爱基础教育事业的情感；树立科学的教育思想理念；具有初步的教育教学实践能力，基本的教育科研能力，良好的沟通表达、组织协调、交流合作能力；形成自我专业特长。为此，大学一年级应侧重教学基本功（包括书法、普通话与教师口语、即兴演讲、声乐与器乐、简笔画与手工制作等）的训练与专业情感的初步培养；大学二年级应侧重教学能力（包括教学设计、上课、说课与评课、作业布置与批改、个别辅导、学生学业成绩的考查与评定能力等）的训练与教育理念的形成；大学三年级在继续培养教学能力的同时还应培养教育管理能力（包括班主任工作、少先队工作、课外活动、联系家庭和社会的能力等），并通过顶岗实习等方式进一步巩固专业情感与教育理念，培养初步的教育
构建“三位一体”职业院校建设体系新探
构建“三位一体”职业院校建设体系新探 发表时间：2010-03-10T14:21:08.513Z 来源：《中小企业管理与科技》2010年2月上旬刊供稿作者：彭志明 [导读] 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 彭志明（湖南城建职业技术学院） 摘要：本文根据目前高职教育的发展趋势，提出以建设示范性高职院校为契机、打造精品课程为主体、导入ISO9000质量管理体系为保障的三位一体高等职业教育建设体系，并对其内涵进行了初步探讨。 关键词：示范性高等职业院校建设精品课程 ISO9000质量管理体系 0 引言 高职院校按照教育部和财政部 “国家示范性高等职业院校建设计划”，全面推进素质教育，积极创新人才培养模式，培养高水平双师素质师资队伍，打造精品课程，力求达到国内同类院校领先水平，成为全国高职院校发展的示范、改革的示范和管理的示范。精品课程建设是一项系统工程，能够使学校的优质教学资源共享，对提高教学质量具有示范及辐射作用。在精品课程建设过程中，“先进理念与正确认识”是先导，“系统规划与重点建设”是关键，“科学组织与有效管理”是保障。ISO9000质量管理体系是先进的、科学的、系统的管理体系，它虽然主要用于企业的产品质量控制，但它的基本思想和管理原则同样适用于高等院校，很多院校已采用。把ISO9000系列标准引入到高等职业院校精品课程建设和示范性职业院校建设，并使之溶为一体，是一个全新课题。因为它对高职院校的教育理念带来两大突破、两个提高、两个促进。两个突破：一是思想理念的突破，引入一种与国际接轨的新的管理理念；二是管理模式上的突破，它要求学校的行政管理、教学管理、人事管理、后勤管理等诸多方面按照国际标准运作。两个提高：一是提高了管理水平，职业院校应用质量管理体系能促进管理的科学化、规范化，有助于形成基础架构，并在持续改进过程中不断改善管理，提高质量，规范学校管理。二是提高了教学质量，质量管理体系能够预防和纠正管理过程中的不合格，能规范教学管理，提高教育质量，以确保持续的改进和发展。两个促进：一是促进了管理人员提高基本管理素质。质量管理体系涵盖了系统学、信息学和控制学的理论思想，蕴含了预防、监督和自我改进的科学管理机制，要保证质量管理体系的正常运行，管理人员就必须加强自身学习，提高素质；二是促进了规范管理，按ISO9000质量管理的“过程方法”的管理原则，控制好影响教学质量的各个环节非常重要。因此，学校从制定培养计划和课程教学大纲到课堂教学、实践教学、考试与考核、教学检查与评估等各个环节建立文件化的程序，并通过内部质量审核对重点环节进行监控。这些教学质量的监控措施，能有效地促进高校教育质量的提高。 将ISO9000质量管理体系、建设示范性院校、建设精品课程三者有机地结合起来，创建新的管理模式，以建设示范性高职院校为契机、打造精品课程为主体、导入ISO9000质量管理体系为保障三位一体的高等职业教育建设体系，提高高职院校的科学管理水平，提高人才培养能力，无疑是很好的选择。 1 实施ISO9000质量管理体系是示范院校提高全面质量的有力保证 要成功建设国家示范性高等职业院校，各校应贯彻党中央关于“高等教育发展要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的战略要求，“应重视健全规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展”。提高办学水平、提高管理水平、提高教学质量，重要的保障措施在于领导作用、创新管理机制，实行规范化、文件化管理。要借鉴世界上先进的管理思想、管理理念和管理方法，在示范院校建设中进行从理论到实践的创新，使示范校真正成为“管理的模范”。而ISO9000质量管理体系是国际标准化组织(International Organization for Standardization，简称ISO)制定的国际标准，它强调领导作用，实现全员参与，强调以顾客为关注焦点，达到持续改进的目的。这种全面、全员、全程的管理，能确保质量目标、质量方针的实现，也能促进示范院校建设任务的高质量完成。质量管理体系中三级文件即：质量手册、程序文件、工作文件、记录表格等管理文件，为加强学院管理在软件上奠定了基础。按照ISO9001标准对学校各种规章制度、文件、记录进行全面的规范、统一并完善，用先进、科学、统一的标准来规范管理行为，记录管理过程，评价管理成效，可使学校的全面质量管理得到加强。按照ISO9001质量管理标准的要求，学院应该制定质量目标，并在相关层次得到分解和理解。在学院总质量目标体系下，每个部门、每位教职员工都知道大目标下自己的小目标是什么，减少了工作的盲目性，提高了工作的自觉性。同时，ISO质量管理体系强调对任何行为都要求有计划、有记录、有追溯、有监督。有效的过程控制方法和全面、全员、全程的管理，将大大提高学校的管理水平，推动示范性院校全面质量的提高。 2 ISO9000管理体系，是建设精品课程的保障 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设重在过程，不可能一蹴而就的。职业院校运用ISO9000质量管理体系，采用过程方法和管理的系统方法，把与之配套的人才培养质量、基础设施、工作环境、师生工作学习的积极性和创造性有机结合起来，形成了以先进理念和正确认识为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障的，集观念、师资、资源、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设体系。ISO9000族标准特别强调“过程控制”和“过程方法”，要求组织将管理视为系列过程进行控制，依靠严格的管理制度监控整个管理过程。高职院校按ISO9000族标准，把相关质量要素有机而合理地体现于学校的各项管理工作过程之中，确定各个过程的顺序和相互关系，确定各个过程的合理接口和职责权限，建立一套完整的文件化的质量管理体系，并遵照执行，可使形成教育教学质量的各关键环节都处于受控状态，使学校教育教学质量管理工作标准化、科学化和制度化，使质量评价有明确的标准，从而规范学校的各种管理工作和质量评价工作，明确岗位职责，加大学校各级领导干部和部门负责人的责任，促进学校改变传统的教育思想和教学质量管理方法，ISO9000质量管理体系的基本思想是“一个焦点(控制过程)，两项要求(明确控制、落实职责)”。ISO9000质量管理体系标准是国际标准化组织精心酝酿而出台的一种改进组织整体绩效的运作模式，其内容中融合了许多先进的质量管理思想，用这样的标准来规范我们的教育管理，提高教育质量，其作用是毋庸置疑的。能确保学院有一流的队伍，一流的方法，一流的管理。 3 以建设示范性高职院校为契机，打造精品课程 以培养高技能人才为己任的高职教育，是国家创新人才培养体系的重要组成部分。建设理念先进、特色鲜明、质量上乘的品牌高职院校，在高技能人才培养模式创新等各方面发挥示范作用。引领全国高职院校将发展重点从规模扩展迅速放到质量提升上来，是国家建设示范性高职院校的根本目标。课程建设是专业建设的重要任务，在国家示范性高职院校重点专业建设项目中，精品课程建设更是重点建设项
三位一体模式
图文：乐友公司董事长胡超演讲 https://www.360docs.net/doc/4a14190936.html, 2010年04月28日 17:31 新浪科技 图为：2010中国B2C电子商务峰会现场，乐友公司董事长胡超演讲。 4月28日，由中国互联网协会主办，上海市嘉定区人民政府协办的2010中国B2C电子商务峰会在北京国际会议中心召开。 图为：2010中国B2C电子商务峰会现场，乐友公司董事长胡超演讲。 以下为实录： 胡超：谢谢主持人。主持人非常幽默，把我们都编成歌词了。我相信今天在座的各位来这儿可能主要听的都是跟纯电子商务相关的很多话题。前面几位嘉宾，我看讲到的基本上是与纯电子商务相关的一些演讲。我今天可能给大家带来的更多的是从商务家度来看电子商务如何落地，那么也是用乐友自身发展的一个历程，跟大家做一个分享，看看多渠道的这种商业模式，在电子商务上，在落地上，有一些什么样的特点，我们走了什么样一条探索之路。 对不了解运营行业的朋友来说，我想跟大家简单介绍一下乐友是一个什么样的企业。乐友主要是专业从事于育婴产品的销售和服务的全国性企业。我们非常大的一个特点，就是通过多渠道三位一体的营销模式，为我们的客户提供全方位的服务。 我们企业的一个理念就是爱心加责任心等于开心。其实我们从事这个行业已经10年了，我们从创业开始，就给这个企业定下了一个目标，希望通过我们这种服务，能够让中国的孩子赢在起跑线上。
从电子商务角度来看，其实乐友是一个出身非常纯正的电子商务公司，我们是在1999年底成立，2000年1月18号正式推出了网站，当时是一个纯粹的垂直性的电子商务网站。大家知道经历了互联网泡沫之后，实际上我们很重要的一点，就是要学会如何落地，我们经历了一场考验。当时我们这个实际上用一个最通俗的话说，就是上网的人还没有孩子，然后有孩子的人全都不上网。所以那个时候，我们这种商业模式，确实对当时的商业环境来讲，我们是超前了。超前的话，从创业本意来说，我们认为资本市场是可以支持大家一直走到合适的这种市场时机的。当然人算不如天算，确实我们在这个过程中，我们慢慢发现必须要进入到实体经济，这样才能让公司生存下去，所以我们也一步一个脚印走过来的。我们通过尝试着去开实体店，又因为实体店，当它布局并不是很广，规模有限的情况下，要扩大宣传，我们采用了纸媒体的一种宣传，实际上我们发了自己的DM单。在这个过程中，DM单逐步就演变成了小的册子，最后变成了这种目录。其实当时有一些非常有意思的故事，我们的客户可能会打电话进来，希望订货。在这个过程，我们跟他们讲，真的很抱歉，我们没有办法接受电话订单，你必须从网上去订购。 经历这样一个过程后，我们逐步逐步发现应该非常务实的为我们客户提供服务。电子商务的问题，它的核心问题就是商务问题。在探索过程中，我们发现最最重要的就是如何能够让我们客户得到一个满意的服务。在这个过程中，实际上整个供应链控制也是一个很重要的环节。 因为很多纯粹做B2C的电子商务公司，一部分是垂直性的，但是我们看到一些比较大型的电子商务公司，很多时候都还是跨品类的。很多公司如果它是纯粹做电子商务，它横向发展机会多过它垂直发展的机会。我们看到很多企业，从某一个品类开始，最后逐步变成全品类。从乐友的角度来讲，在这个过程中，我们真的一直坚守着做育婴童的产业，我们一会儿给大家介绍一下这个行业的体量，在一个体量足够大的领域，我可以通过多渠道的形式，进行深层的挖掘，去服务我们这种客户。我们认为如果大家也是有这样一种垂直性的行业的话，这个行业足够大的话，去认真做，实际上有很大的发展空间的。特别跟客户的特点也很有关系。我们在分析客户群过程中，因为我们为特殊服务群体做服务的，我们是从两个维度来考虑，为什么在这个行业，勇于三位一体的形式能够得到一个比较好的效果？ 首先我们是从客户群的需求来发现的。我不知道在座有多少位是有孩子的，我们都知道，一般来说，一个家庭，妈妈怀孕了以后，非常本能的，特别是在80后进入孕期以后，就是要上网查信息。所以在那个年龄段，网络发挥了特别巨大的作用。接下来要在家庭为孩子搭建婴儿房的时候，会发现在那个阶段大家都愿意去实体店看实物，在那个时间段上，实体店的使用变成了一个非常重要的爸爸妈妈的一个场所。再往后，我们看到生完孩子之后，我们很多客户手忙脚乱，非常时间上店里面买东西，在这个时候他们比较喜欢拿着目录打电话买东西。在这个行业里面，可能每个行业特点不一样，在这个行业里面，我们这三种销售渠道，对我们的客户起到了非常好的服务。 另外一个维度，我们从商品品类上去考虑的。我们这个行业，其实目前标准化的商品也是不少的，特别是像有一些快消品，奶粉、纸尿布，这种非时尚的商品，大家比较愿意从网上购买，通过目录去购买。从其他的一些品类，像玩具、服装，这个时候大家还是需要去实