二年级英语下册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版
上海牛津二年级英语下册《Unit4__第2课时教案》
Unit4 第2课时参考教案一、主要新授内容(new contents)Let’s learn—walk, climb, rideLet’s talk—What can … do? … can …二、学习目标(Objectives)1、学生能够用英语表达相关的动作。
（walk, climb, ride）2、学生能够掌握情态动词can 所引导的问答句，并表达自己和他人会做的事情。
3、根据学生的认知水平，教师可适当补充一些动词或动词词组，丰富对人物描述。
4、学生能够就自己或他人会做的事情进行描述和会话。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）教师创设情景，在情景中巩固复习旧知，并从中引出新知，使学生对所要学习的语言知识有初步的感知。
Activity 1 （Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U4-4）2）屏幕2、活动过程(Process)Steps Contents Methods Purpose1 The video 教师让学生观看电脑屏幕，呈现男孩Sam 从小到大的照片，并提问：Who’s he?How is he? 以呈现孩子成长照片的形式进行导入，调动学生的学习积极性。
2 The video 照片依次分别呈现Sam开始学走路，开始会骑自行车，会爬树，跳绳，放风筝，荡秋千，教师让学生观察Sam逐渐会做的事情，并不断提问，Can he walk/ skip a rope/climb the tree? 等，让学生进教师通过呈现Sam的成长过程，将新授的内容穿插于其中，既能激发学生学习的兴趣，又能将所要新授的语言知识提前渗入，给学生一个初步行简单回答，加深对新知的了解。
的感知。
Activity 2 （Quick response）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)Steps Contents Methods Purpose1 I can …教师快速出示图片让学生进行说话训练。
二年级下英语教案-Unit 5 Wash with water牛津上海版
2B Unit 5 Wash with water一、教学目标：知识目标：1听懂，会说，会读单词：dirty, wash, towel, tap2 熟练运用交际语：Turn on the tap, May.Wash your towel.Turn off the tap.能力目标：能熟练表达交际用语。
情感目标：通过教学turn on the tap. Turn off the tap.让学生养成节约用水的习惯。
二、教学重难点：交际用语的熟练运用。
三、教学准备：录音机，两块毛巾，图片。
四、教学过程：Step1 Free talk1 Happy New Year!Greet to each otherSing a song<< Happy New Year>2 Do you like the Spring Festival?(Explain it in Chinese)Yes, I do.3 What do you like?Answer it one by one using“I like…”4 Change the rolesSs ask the teacher group by groupT answers the questionI like fruit/ sweets/…I like this towel (show a clean towel and the word card)5 Show: towelSs pass and read one by oneGive the towel to students to pass it and read.6 T: This towel is clean. I have another towel, but it’s dirty(出示脏毛巾，与干净的毛巾相比较，让学生领会dirty的意思)Show: dirtyPoint and say .It’s dirty(教师指出不同的脏的东西，引导学生说dirty，比如脏的红领巾，外套等)Follow the teacher to say it, group by groupShow the dirty towel againSay: The towel is dirty.Hold a competition to see which student can say it fluently7 T: The towel is dirty. We have to wash it.（做出洗的动作让学生猜猜什么意思）Show: washSay and do: wash8 Pass the dirty towel to the students and say: Wash your towel.The student do the action.Change roles, Ss say and one student doesSay: Wash, wash, wash your towel.9 T: We have to wash the towel. Boys and girls, do you know how to wash the towel. (Explain it in Chinese)Try to under the meaningShow the picture of the tap and do the action to turn on the tapWord: tapRead together and line by line(注意其发音)Lead students to clap and say（并做动作让学生明白意思）:Tap, tap, turn on the tap .Follow the teacher do and sayT: I turn on the tap, and wash the towl （边说边做）Now who can follow me?Invite some students say and do. Work in pairs and act10 Show the clean towel and say: Look, I wash the towel . Is it dirty now?Answer: NoSo I have to turn off the tap(做反方向挤水龙头的动作)Show: Turn off the tapSs follow the teacher to say and do11 Play a gameSimon saysWork in pairs to see which group respond quickest.12 Turn on the tape .Listen and read.。
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Inthepark》教案设计_二年级英语教案下册一、教学目标1. 学会单词swing, slide, seesaw, sandbox, bench的拼写和发音；2. 能够听懂、会说、会读出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景；4. 通过唱歌、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：swing, slide, seesaw, sandbox, bench2. 句型：“I like (名词)”和“(名词) is/are fun.”3. 故事：In the park三、教学重难点1. 单词的拼写和发音；2. 能够听懂、说出In the park发生的故事；3. 能够用英语简单描述公园中的设施和游玩场景。
四、教学过程1. Warming-up (5分钟)创设情境：老师手里拿着一面旗子，向学生打招呼，然后在教室里走来走去。
老师：Hello, boys and girls. Today, I’m going to be your tour guide. We are going on a journey to a park. Are you excited? (学生：Yes!)老师：But before we leave, let’s warm up. (出示单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench) Let’s chant together: Swing, swing, I like to swing. Slide, slide, I like to slide. Seesaw, seesaw, I like to seesaw. Sandbox, sandbox, I like toplay. Bench, bench, I like to rest.2. Pre-reading (5分钟)指向黑板上的单词卡片：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.老师：OK! Now, We are going to the park. What are the things we can do there? (学生：swing, slide, seesaw, sandbox, bench.)老师：That’s right! In the park, we can do many things. We can ride on swings, slide down slides, go up and down on seesaws, play in sandboxes, and rest on benches.老师：Do you know any other things we can do in the park? (学生：play soccer, fly kites, play ball.)老师：Good! There are so many things to do in the park. (出示图片) What do you see in this picture? (学生回答，有云朵、草地、树、摇椅、跷跷板、沙坑等)3. Reading (10分钟)指向教科书上的图画，播放录音，给学生讲解In the park的故事。
二年级英语下册 unit4 Lesson4教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit4 Unit 4 In the brea
二、学习目标Obective
学生能够运用句型S
Activit 2 （Quic re
e）
1、教学辅助Aid
图片
2、活动过程
Activit 2
提供给学生熟悉的场景，使学生能够运用他们所学的语言知识对人物，动物等进行描述，并通过游戏、竞赛、表演的形式加以巩固反馈，以熟练掌握句型单词的运用。
Activit 4 （Watching and gueing）
1、教学辅助Aid
1电脑（2B-U4-11）
2）屏幕
2、活动过程
e
1、教学辅助Aid
1电脑（1B-U4-12）2）屏幕
2、活动过程
e）
1、教学辅助Aid
图片
2、活动过程
e
1、教学辅助Aid
图片，书
2、活动过程
的形象。
Ste爬上树取下。
Ste帮助放风筝。
Ste和他一起跳绳及荡秋千。
2B-U4-11
建议用Authorware制作
将P20的游戏内容呈现在屏幕上，做一个能够自由滚动骰子，图上的棋子根据骰子的点数走动。
2B-U4-12
建议用Authorware制作
将P20的游戏内容呈现在屏幕上，并将图片处全部用空白的图片代替，当点击后再翻开空白的图片。
做一个能够自由滚动骰子，图上的棋子根据骰子的点数走动。
二年级英语下册 unit5教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5Unit 5 Wash with water【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元的主题是“水”，教学中要充分利用“水”这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste…,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands withwater. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5．通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、围绕“水”这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty…，学习介词with在句中的用法: wash withwater …,初步了解turn on /off 与 open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel…5、能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth withtoothpaste. This is the way I wash my face in the morning.6、通过“A miming game”让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。
二年级英语下册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5Unit 5 Wash with waterThe fourth period一、主要新授内容(New contents)Let’s learn---toothbrush toothpasteLet’s talk---I brush…with…二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：Whatdo you do with…?5.拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机2．活动过程（Process）Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-16）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
英语二年级下册-Module 2 Unit 5 教案 沪教牛津版
牛津深圳版小学英语二年级下册Module 2 My favourite thingsUnit 5 Food I likeLet’s play Let’s chant教学设计（P21、P23）课题Unit 5 Food I likeLet’s play Let’s chant单元第五单元学科英语年级二年级学习目标一、语言技能1、能够在视频和老师的引导下,了解课本P21的游戏规则。
2、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
3、能够练唱课本P23的歌谣。
二、语言知识1、能够了解英语中“询问与回复是否想要某物”的语言形式。
三、情感态度1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略1、在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识1、在学习和日常交际中,能初步注意到中外语言文化的异同。
重点1、能够在视频和老师的引导下,了解课本P21的游戏规则。
2、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
3、能够练唱课本P23的歌谣。
难点1、能够两人一组,玩课本P21的游戏。
2、能够练唱课本P23的歌谣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Let’s enjoy教师播放课件,呈现任务要求和P23的歌谣视频,点击播放视频,要求学生看视频,欣赏歌谣。
学生看视频,欣赏歌谣。
（1）通过欣赏歌谣,初步复习单词chicken, fish, rice, noodles。
（2）在动感的歌谣中,愉快地开始本节课。
Look and 教师播放课件,呈现任学生看图片,说单词,并复习单词：biscuits, salad, cakes,。
二年级英语下册 2B Unit5 Wash with water(4-6)教案 沪教牛津版
第四课时（4th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Let’s learn---toothbrush toothpasteLet’s talk---I brush…with …二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：What do you dowith…?1．拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U5-16）2）屏幕Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
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（沪教牛津版）二年级英语下册Unit5
Unit 5 Wash with water
The fourth period
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn---toothbrush toothpaste
Let’s talk---I brush…with…
二、学习目标(Objectives)
1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。
2、能认读书写字母Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。
3. 学会拼读单词toothbrush , toothpaste.
4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I do…with…, 并在此基础上适当拓展问句：What
do you do with…?
5.拓展有关健康的谚语，让学生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷
2）录音机
2．活动过程（Process）
Activity 2（Compound words）1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U5-16）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑( 2B-U5-17)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子
2．活动过程（Process）
Activity 2（Tic-tac-toe）1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-18)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Survey）
1、教学辅助(Aids)
1）调查表格如图：
Do you brush your teeth in the morning/ at night?
2．活动过程（Process）
Activity 4（ Letters, sound and meaning）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）字母组合的卡片（中英文对照）
2．活动过程（Process）
Activity 5（Capital letters and small letters）1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）学生练习侧（P.15）
2．活动过程（Process）
Activity 6（Poem）
1、教学辅助(Aids)
1）字母卡片
2）电脑 (2B-U5-19)
3）屏幕
2．活动过程（Process）
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与
技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Information card）
1、教学辅助(Aids)
1）信息卡如图所示：
2．活动过程（Process）
Activity 2（Health Proverbs）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(2B-U5-20)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3（Listening）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机，磁带
2）学生练习册 (P.15)，学生练习册 (P.16) 2．活动过程（Process）。