讨好型人格的几点心理分析
讨好型人格
讨好型人格讨好型人格的人与你刚建立关系时，会表现得超级热情，超级能付出，或对你有超级好的评价。
如果遇到这样的人，最好有一点防备，因为他们很容易对你超级失望、有超级差评，乃至有超级恨意。
这种逻辑的深层含义是：我超级好，所以你不能拒绝我；你超级好，所以不能拒绝我。
这是对被拒绝的恐惧。
一旦关系中有拒绝性的信息，就有了“坏”出来，而“坏”，是必须被消灭的，因此衍生出了破坏性。
这时，你需要与他适当地拉开距离，让他一开始就感受到距离的存在。
否则，你如果迎合他，给他假象，让他觉得你与他已经非常亲近了，甚至如亲人般，那你想拉开距离时，他就容易受伤，甚至暴怒。
瞎大方，也不会换来尊重。
因为，这时你是在允许对方剥削你，而剥削与被剥削的关系容易让剥削者感知为“我比你强”。
例如，一位太渴望剥削别人的女士说：“谁对我好，我就会鄙视他。
”后来想想，她说得非常有道理，因为那些对她好的人，常常任由自己的边界被入侵、尊严被侵犯。
这样的好，的确软弱而没有力量，会让人看不起。
所以，如果你以软弱的好对别人，就别指望换得对方的爱与尊重。
相反，你容易被蔑视和剥削。
太讨好你的人，最后多是很难相处的。
他们就像在放债，会想办法讨回，并且因为他们会放大自我的价值，有时还成了“放高利贷的”。
规则、边界和约定很重要，活在边界清晰的契约中，这种感觉比较清爽吧。
相反，一切都借助道德的名义，那常常是为了剥削，而且黏稠、混乱。
轻易满足别人要求的人，常常是不能提哪怕一点要求的人。
在他们的内心有一个总被拒绝的内在小孩，这使得他们不敢提要求，因为被拒绝会引起强烈的羞耻感，甚至想死。
无形中，他们也会将这个内在小孩投射到别人身上。
所以，不能拒绝别人，一方面是可怜别人，另一方面则是觉得一旦拒绝对方，就会升起无边的仇恨。
所以，事情总是配对出现的。
一个总是扮圣人的人，会找一个总在提要求，而且很少感恩的人。
如此一来，扮圣人的人内心的矛盾就变成了现实的矛盾。
通过调整现实的矛盾，可以调整内心，虽然这不容易。
儿童讨好型人格的识别与引导
社会文化影响
社会对和谐的强调可能促使孩子讨好
自我价值感不足
孩子可能因自我价值感低而试图讨好他人
讨好型人格的影响
分析讨好型人格对儿童发展的影响
影响社交关系
讨好型人格可能导致 社交关系不平等。
自我价值感低
讨好型人格可能源于 自我价值感不足。
情绪压力大
讨好型人格常使个体 承受较大情绪压力。
案例选取标准 一：行为特征
关注儿童过度礼貌、 顺从行为
案例选取标准 二：情绪表现
观察是否存在强烈需 求认同
案例选取标准 三：社交互动
分析同伴关系中的讨 好倾向
案例选取标准 四：家庭环境
考察家庭教育与儿童 性格形成
案例选取标准 五：心理影响
评估长期讨好行为的 心理后果
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案例分析过程
详细解读案例分析的步骤
分析儿童讨好行为背后的心 理原因
观察行为表现
识别儿童在社交中的讨好行 为
家庭环境影响
家长教育方式对儿童社交行 为的影响
情境模拟练习
通过角色扮演提升儿童社交 能力
社交技能教育
教导儿童如何恰当地与人交 往
培养自尊与自信
引导儿童建立健康的自我价 值观念
自我意识引导
培养儿童独立自主的意识
情绪表达辅导
鼓励表达真实感受，不压抑。
心理引导
理解讨好型人格
分析儿童讨好行为背后的心理成因
情绪认知的培养
引导孩子认识和表达自身情绪
社交边界的教育
如何教授孩子建立健康的社交边界
心理辅导在儿童成长中的作用
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家庭环境的影响
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农村留守学生讨好型人格心理问题的成因探寻
农村留守学生讨好型人格心理问题的成因探寻刘靖媚福建省惠安第二中学关键词：农村留守学生；讨好型人格；缘由与成因引言：讨好型人格是指为了给别人留下好印象，过度关注别人的一言一行，不断委屈自己、迎合他人的人格特点。
有讨好型人格的学生，十分在乎老师和同学对自己的评价，生怕自己做的事情，导致对方不喜欢自己。
一旦听到老师或者同学的否定和批评，会非常难过和懊恼。
比如有的学生会为了得到别人的认同和关注，选择忽视自己内心的真正需求，通过放弃自己的想法和原则来讨好别人，更有甚者还会抬高别人贬低自己，经常自我攻击，以至于变得十分敏感和卑微。
与此同时，习惯于讨好其他人的学生，自我评价也非常低，不敢说出自己的想法，害怕被对方取笑，面对别人无理的要求或行为，也不好意思拒绝和反抗，害怕别人因此讨厌自己，远离自己。
这种情况在留守在农村的学生当中非常普遍，然而，这种心理是非常不健康的，对学生的心理健康和未来成长无疑是一个巨大的威胁。
因此，作为班主任，需要随时留心学生的心理状况，适时关怀和帮助学生，引导学生及时走出讨好型人格带来的困境。
一、留守学生讨好型人格心理问题的境况由于我国经济的飞速发展，农村的生活水平和教学条件，已经不能满足人们的生活和教育需求，很多农村地区学生的父母开始走向城市，寻找更多的发展机会，以便于为孩子提供更优质的物质基础和足够的教育经费，导致我国当前阶段教育教学中留守学生的心理问题非常严重。
留守学生的心理十分敏感和脆弱，时刻关注着老师和其他同学的语言和目光，任何消极的话语和评价，都会让这样性格的学生十分沮丧和自卑，没有足够强的抗挫折能力[1]。
同时，由于父母错误的教育方式，以及长期的否定，学生的乐观和自信会受到严重的打压，导致学生每次遇到冲突和矛盾，都一根筋地从自己身上找原因，一直认为是自己的过错，陷入过度的自我谴责和自我攻击。
讨好型人格的学生容易过度善解人意，特别害怕给老师和同学带来不便，因此在学习和生活中遇到了阻碍和困难，也不敢及时寻求帮助，努力维持着懂事、善解人意的表象，希望可以通过这样的方式，赢得周围人的认可和好感。
讨好型人格调查报告
讨好型人格调查报告讨好型人格是一种相对比较普遍的人格类型，这类人往往追求他人的喜欢和认可，不断地取悦他人，试图在别人眼中塑造自己的形象。
接下来，我们来看一下讨好型人格的表现特征以及可能存在的问题。
表现特征：1. 经常牺牲自己的需求和想法，以满足他人的需求或需求的想象。
2. 非常敏感，担心别人会因为自己的错误而不喜欢自己。
因此，他们试图在所有事情上表现完美。
3.会在不同的人面前展现截然不同的面孔，以取悦各方。
4. 为避免拒绝或批评，经常迎合别人或隐瞒自己的真实感受。
5. 有时会过度关注他人的需求，而忽略了自己的情感和感受。
存在问题：1. 由于忽略自己的情感和感受，讨好型人格往往会有一种内心的空虚感，缺乏真正的自我认同。
2. 过度关注他人的需求会导致讨好型人格在人际关系中缺乏坦诚和真实性，容易造成朋友数量多，但关系浅薄的现象。
3. 由于追求完美和避免批评，可能导致讨好型人格缺乏决策能力和自信心，也无法承受挑战和失败带来的情感压力。
4. 一味地为别人着想，可能会导致讨好型人格在关心别人的同时，忽略了自己的需求和权益。
针对这些问题，讨好型人格者可以尝试以下方法：1. 学会表达自己的真实感受，避免在人际关系中迎合别人或隐瞒自己的想法。
2. 建立自信心，学会承受挑战和失败，不过度追求完美。
3. 学会关注自己的需求和权利，不忽略自己对待事物的态度和想法。
4. 培养坦诚和真诚的人际交往方式，不需要为了取悦别人而改变自己。
总而言之，讨好型人格者需要审视自己的行为和想法，建立健康的人际关系。
通过适当的方法和心态调整，讨好型人格也可以拥有真正的自我认同和幸福感。
讨好型人格总结报告书
讨好型人格总结报告书尊敬的XXX领导：根据我们之前的讨论和您的要求，我特地整理了一份关于讨好型人格的总结报告书。
以下是报告的内容：一、引言讨好型人格是指那些倾向于通过迎合他人期望、忽略自己需求、追求他人认可和喜爱的个人特质。
他们常常过度强调别人的需求，而忽略自己的利益，为了获得赞赏和关注而牺牲自己。
然而，这种人格特质在个人和人际关系中可能带来一些负面影响，需要我们关注和处理。
二、讨好型人格的特征1. 对他人的意见过度在意：讨好型人格者常常希望得到他人的认可和赞赏，因此会过度在意他人的意见，而忽略自己的内心声音。
2. 难以表达自己的需求和意见：因为追求他人的喜欢，讨好型人格者往往会压抑自己的需求和意见，导致自己的声音被忽视。
3. 容易感到内疚和焦虑：当讨好型人格者无法满足他人的期望或做出让他人不满意的决定时，他们常常会感到内疚和焦虑，甚至对自己产生负面评价。
4. 难以接受批评和拒绝：讨好型人格者对他人的反对和批评非常敏感，常常会把他们视为自己的失败并陷入消极情绪。
三、讨好型人格的影响1. 自我牺牲：由于过于关注他人的需求，讨好型人格者往往会牺牲自己的利益，成为他人利益的代言人。
2. 忽视自己的需求：为了讨好他人，讨好型人格者会忽视自己的需求和欲望，导致自我满足感缺失。
3. 构建不健康的人际关系：讨好型人格者往往易于成为被人利用或滥用的对象，难以建立健康平等的人际关系。
4. 自我否定和缺乏自信：由于频繁地忽略自己的需求和意见，讨好型人格者容易对自己产生否定和负面评价，导致缺乏自信。
四、应对讨好型人格1. 自我认知：讨好型人格者应该学会认识和理解自己，审视自己的需求和价值，并接受自己的感受和意见。
2. 坚持合理的个人界限：学会说“不”，保护自己的私人空间，并建立起健康平衡的人际关系。
3. 与他人建立真实的联系：追求真实而有意义的人际关系，建立互相尊重和理解的沟通。
4. 接受自己的不完美：讨好型人格者需要明白并接受自己的不完美，学会关注自身的成长和幸福。
讨好型人格具有哪些常见的特点？
讨好型人格具有哪些常见的特点？在人际交往中，有些人总是想方设法去讨好别人，以期获得对方的认可和喜爱。
这种人就被称为讨好型人格。
讨好型人格在社交中比较常见，他们通常会表现出以下几个特点：一、过分关注他人的需求和感受讨好型人格往往会过分关注别人的需求和感受，他们会不断地询问对方的想法，试图满足对方的要求。
这种行为看似善意，但实际上却会让人感到压力和不适，因为讨好型人格的关注往往是不自然的，过于强烈和刻意。
二、缺乏自信和自我认同讨好型人格往往缺乏自信和自我认同，他们总是试图通过讨好别人来获得自我肯定和认可。
这种行为可能会让他们得到一时的赞许，但长期来看，却会让他们感到空虚和无力，因为他们没有真正的自我价值感。
三、害怕拒绝和冲突讨好型人格往往害怕拒绝和冲突，他们总是试图避免与别人产生矛盾和不愉快的情况。
这种行为可能会让他们获得一时的平和和和谐，但长期来看，却会让他们失去自我主张和独立性，成为他人的傀儡和附庸。
四、表现出过度的礼貌和谦虚讨好型人格往往表现出过度的礼貌和谦虚，他们总是试图让自己看起来很有礼貌和谦虚，以期获得别人的好感和认可。
这种行为看似有利于社交，但实际上却会让他们失去真实性和亲和力，成为别人眼中的虚伪和矫揉造作。
五、缺乏边界和自我保护意识讨好型人格往往缺乏边界和自我保护意识，他们总是试图迎合别人的需求和要求，甚至会放弃自己的利益和权益。
这种行为可能会让他们获得别人的赞许和喜爱，但长期来看，却会让他们失去自我尊重和自我保护能力，成为别人眼中的软弱和易受欺压。
讨好型人格具有以上几个常见的特点。
这些特点看似有利于社交和人际关系，但实际上却会让讨好型人格失去真实性和自我价值感，成为别人眼中的虚伪和软弱。
针对这些特点，讨好型人格需要学会自我保护和自我肯定，建立起自己的边界和自我认同，以期在社交中获得真正的尊重和认可。
【深入剖析讨好型人格】-探索表面下的内心挣扎
【深入剖析讨好型人格】- 探索表面下的内心挣扎1、什么是讨好型人格讨好型人格是一种心理特征，指的是一个人在社交互动中过度关注他人的需求和喜好，进行讨好、奉承或迎合行为，以期望得到他人的认可和赞同。
讨好型人格的人通常会牺牲自己的感受和需要，为了取悦他人而不断地做出妥协和让步。
讨好型人格是怎么形成的讨好型人格通常来源于个人童年生活经历或环境，因为可能来自一个需要迎合或遵从父母或其他权威人士的家庭，导致其形成这种行为和思维习惯。
讨好型人格通常会对个人带来负面影响，如压力、焦虑和抑郁等问题，并可能影响到与他人的良好关系。
讨好型人格通常具有以下几个特征：1. 过度关注他人的喜好和需求，而忽略了自己的感受和需要。
2. 希望得到他人的认可和赞同，因此经常进行讨好和奉承行为。
3. 对于拒绝或批评的反应过度敏感，可能会感到沮丧、自责或恼怒。
4. 难以表达自己的真实想法和感受，因为害怕会引起他人的不满或厌恶。
5. 难以说“不”，即使这样做会给自己带来负面影响。
可能会过度承诺，导致时间和精力上的压力。
这些特征对于讨好型人格的人来说是很常见的，但并不一定适用于所有人。
如果这些特征开始影响一个人的日常生活和幸福感，那么可能需要考虑寻求专业帮助以改变这种行为和思维习惯。
该如何克服讨好型人格1. 认识到问题。
首先，一个讨好型人格的人应该意识到自己存在这个问题，并承认讨好行为对自己和他人的影响。
2. 接受自己。
尽管改变是重要的，但一个人也应该学会接受自己的缺点和不足，并寻求支持和理解。
3. 学会表达自己。
讨好型人格的人经常难以表达自己的真实想法和感受，因此可以通过练习有效沟通的技能来克服这个问题。
4. 学会说“不”。
讨好型人格的人通常难以拒绝请求或说“不”，但必须认识到这种行为可能会使其过度承诺或牺牲自己的需求。
因此，学会说“不”是很重要的。
5. 建立健康的边界。
讨好型人格的人需要建立健康的边界，以保护自己免受过度奉承或迎合行为的压力，并确保满足自己的需求和利益。
大学生讨好型人际关系模式分析
大学生讨好型人际关系模式分析大学生讨好型人际关系模式指的是在人际交往中，个体倾向于通过讨好他人来获取他人认可和支持的一种交往方式。
这种模式的特征是为了讨好他人而不断妥协自己的真实想法和情感，甚至放弃自己的利益和权利。
这种模式的个体常常会因为苦花心思方式取悦他人而忽略了自己的感受和需求，失去了自我，较容易被他人利用和伤害。
在大学生中，讨好型人际关系模式较为普遍，主要原因有以下几个方面。
第一，文化传统影响。
中国传统文化中重视人际关系，讲究“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理。
在这种价值观影响下，很多人会将讨好他人的行为视为尊重他人的表现。
因此，不少大学生也会通过讨好他人来获取认可和支持，以保持良好的人际关系。
第二，人际关系管理不成熟。
很多大学生在进入大学之前都是把学习作为唯一目标的高中生，缺少与人交往的经验。
进入大学后，面对各种异性、不同性格的同学，他们常常无所适从，不知道如何处理人际关系。
此时，讨好型人际关系模式便成为了一种简便的应对方式。
第三，个人价值观的缺失。
在当今社会，人们对待个人价值观的认知和态度存在较大差异，社会价值观的多元化也给个人的判断和选择带来一定的困惑。
因此，很多大学生缺乏明确的个人价值观念，容易随波逐流，为了讨好他人而放弃自己的立场。
对于大学生讨好型人际关系模式，应该进行科学分析，正确处理好个人与他人的关系。
具体而言，可以从以下几个方面入手。
走出传统文化的影响，大学生应该通过自己的努力和思考，建立起清晰的价值观念，知道自己所追求的是什么，这有利于个人在人际交往中做到有的放矢。
第二，塑造健康的人际关系模式。
要在人际关系中做到平衡，既不要过于追求自我，也不要过于迎合他人，而是要在健康的交际中取得平衡。
应该保持真实、坦诚的交往方式，尊重自己的感受和意愿，同时也要关心他人的感受和需求。
第三，增强个人自信心。
讨好型人际关系模式的根本原因是个人缺乏自信心，不自信的人容易受到他人的影响，在人际交往中常常追求过分的认可和支持。
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讨好型人格的几点心理分析
讨好型人格的几点心理分析
我认识身边讨好型人格，他们之所以喜欢讨好别人，是基于这几种心理的：
1、总认为自己一无是处，看不到自己价值
讨好型人格骨子里是自卑的，他们看不到自己的价值，所以认为自己一无是处，他们希望通过讨好找到自己存在的价值与理由，也希望通过讨好他人和他人建立一种连接，因为他们不能忍受孤独与寂寞，内心里面其实是非常空虚的，所以没有办法建立起内在的自信。
2，害怕出错，非常容易陷入习得性无助中
讨好型人格第二个逻辑是害怕犯错，因为他们觉得自己犯错就会遭到他人的谴责与批评，所以他们反相对保守，而且也相对较为被动。
所谓不敢越雷池一步强调就是这个意思。
他们骨子里缺乏安全感，所以希望通过少犯错来建立自我安全空间。
但是殊不知，人生本就是犯错，世上本无绝对的真理，越是害怕出错，越不敢尝试，就越封闭，从而容易陷入恶性循环中。
3、讨好型人格总是希望得到别人认可
讨好型人格最本质的逻辑是自己不认可自己，所以极力希望从别人认可中去认可自己。
他们之所以会去讨好他人，因为这是他们认为认可自己的方式。
看到别人高兴，他们会发现自己的价值原来在这里。
他们是非常容易受他人佐佑的，所以失去了一种自我成长的力量，在讨好中蹉跎年华，最终失去自我，痛苦不已。
具有讨好型人格的人总是以他人的需求为主要需求，以他人为中心，即使自己不能够满足他人的需求，也会强迫自己去做。
这样的人表面上是为了维护所谓的亲密关系，但是本质上还是缺乏安全感、自信心、价值感的一类人。
总是牺牲自己的利益，去愉悦他人，长久的下去可能会成为表面虚伪的人，也可能成为失去自我的人。
讨好型人格的人之所以去想要去讨好，就是因为存在许多错误的思想逻辑，错误的思想导致了产生许多错误的，违心的一些行为。
通常他们都存在以下错误的思量逻辑：
害怕说不，拒绝就会失去
对于许多无礼的请求，也只会选择牺牲自己，失去自己的利益，去换取他人的愉悦，一切以他人的需求为前提，委屈自己也要成全他人。
他们不敢去表达自己的意见，不敢去拒绝他人，勇敢的说不。
因为他们主观上认为，拒绝他人，就会破坏建立好的关系，这是典型敏感多疑的人的想法，由于活的卑微，因此害怕失去他人的重视。
满足别人的需求，就会受欢迎
把他人的需求立于自己的需求之上，主要是他们认为，想要维护好和谐的关系，就需要满足他人的需求，这样才能获得他人的喜欢。
实际上这是非常错误的想法，真正的亲密关系，是通过情感的交流联结的，而不是无底线的牺牲自己。
他人情绪变化常与自己相关
由于讨好型人格的人内心极度缺乏安全感，敏感多疑的性格，常常把他人情绪的变化，归结在自己的身上，他们内心总是会产生冲突，因此会感觉到压抑和疲累，因为总是用他人的过错惩罚自己，只因为没有认清楚自己的价值。
我不行，只有别人喜欢我，才会有价值
之所以去愉悦和讨好他人，就是想要通过这样的方式，让他人都喜欢自己。
而恰恰许多自卑感强烈的人，需要通过他人的评价，来证明自己存在的价值。
他们就是固执的认为，只有讨好了他人，才有人喜欢我，我才有价值。