教师参加第四届“全国校园文明礼仪”培训有感
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教师参加第四届“全国校园文明礼仪”培训
有感
学习小结“全国校园文明礼仪”培训是由中国教育学会科研规划重点课题《校园文明礼仪教育实验研究》总课题组与北京华育立人教育机构主办,以推广礼仪教育、《弟子规》等为内容,主要探索交流学校德育工作的内容和有效途径。本次培训我们一共倾听了五场的专题讲座,两场文明礼仪观摩课,实地参观两所学校。通过培训让我感受颇多,使我记起陶行知老先生说过一句话,“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”他的意思是说作为教师首先要教育学生要做一个真诚的人,而学生的学习也应该首先学做人,学做文明之人,学做社会中人,只有这样,我们才能真正做到“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”,通过培训让我对这句话的真谛有了更深的理解。
3月30日上午由秦皇岛市民族学校校长,东联商学院高级教授,北京诚敬仁教育咨询有限公司培训总监,中国关工委全国教育专家指导中心特聘专家,中国教师教育视频网中小学校长培训模块首席专家,辽宁省“经典诵读”师资培训特聘教师,中国教育学会科研规划重点课题——《校园文明礼仪教育实验总课题组》副组长,倪敏达校长就为我们主讲的主题讲座。他从《教育的本质》、《中华圣哲四千五百年教学纲要》、《如何落实德行教育》、《礼记•学记》等方面论述德育教育的内容与方式。
1、五伦大道:“父子有别,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信……”等方面进行礼仪教育。2学生有了敬道之心和良好的开始之后,在日常教学生活中,德育教育还要注意“孙其业” 指让学生对学业恭顺,养成良好的学习生活习惯,形成他们良好的生活习惯。3、培养学生敬道之心,通过一些开学时期的仪式培养孩子的恭谨心,让他们知道学校里要有一定的规范,这样才能有很好的教育效果。4、“收其威” 制定适当的惩罚措施,仪容举止有所收敛。倪敏达校长的讲座使我加深了对传统教育文化理解,所谓“上施下效”,就是教师做什么,学生也就跟着学什么,这就是“上所施,下所效”。联想到日常教学中,早晨我往往进校偏迟,结果部分教师进校也偏迟,班里的学生也跟着迟到,因为我没有做到以身作则。听了倪校长的讲座后,我深深地认识到在学生面前以身作则的重要性。“长善救失”,我们要给孩子听、看好的、美的一面,那些不宜给学生们看的,要坚决回避,学生犯了错,我们要帮助他们改掉过失。“人之初,性本善”,人一生下来就是白纸一张,天性善良,那后来为什么会有不同呢?因为环境不同,后天接受的教育不同。作为教师我们一定要切记“长善”,为学生做好的榜样,他们也会变得越来越好,这样的良性循环,才是好的教育。
3月30日下午是由山东省莱芜市教育局戴玲科长做《区域推进礼仪教育,开创德育管理新局面》讲座,给我留下很深的印象。她相信德育教育也是一个“一把手”工程,从以下几个方面制定文明礼仪教育方案。1、统一思想,提高认识,找准德育教育的突破口,诚于内而形与外,做到家、校与社区三位一体共同推进。2、制定文明礼仪有效常规管理工作实施方案,把文明礼仪教育延伸到家庭和社会,形成学生影响家长,家长引导学生的良好局面。3、搭建平台,周密部署,扎实推进文明礼仪教育;教师培训层层落实;划分层次区域推进;制定切实可行的校本教材,稳步推进课程教学。4、积极推进文明礼仪教育实践。做到与校园文化建设相结合,创设教育环境;与书香校园建设相结合,推动文明礼仪教育内涵发展;与团队、节假日活动相结合。5、建立健全文明礼仪教育评估机制。要想提升德育教育水平,在
实施过程中,校长、学校领导要身先士卒,每一步都亲身参与,将“口头德育”落实称为“实践德育”。在课堂、活动中开展德育教育,将德育最后内化为“三礼”教育,“有礼貌,知礼节,懂礼仪”,把学生引领到幸福成长的人生到路上来。